20精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《20精彩極了和糟糕透了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《20精彩極了和糟糕透了》，通過(guò)閱讀課文，理解作者表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與思維品質(zhì)。通過(guò)分析《20精彩極了和糟糕透了》一文，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度理解和評(píng)價(jià)事物，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)閱讀與討論，學(xué)生將提升信息提取與整合能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與交流的技巧，以及培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品審美鑒賞的能力，從而全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中關(guān)于閱讀理解、詞語(yǔ)運(yùn)用和句子分析的基本知識(shí)，能夠理解文章的主題思想，識(shí)別比喻、擬人等修辭手法，并具備一定的寫作能力。

2.學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的閱讀能力和好奇心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象概念的理解可能需要更多的具體實(shí)例來(lái)輔助。學(xué)生的能力參差不齊，有些學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞方面表現(xiàn)出較高的水平，而有些學(xué)生則可能在這些方面存在不足。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《20精彩極了和糟糕透了》這篇課文時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)文中隱含意義的理解，以及對(duì)作者情感態(tài)度的準(zhǔn)確把握。此外，部分學(xué)生可能在寫作練習(xí)中難以將所學(xué)的修辭手法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，或者難以將個(gè)人的情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行有效的情感表達(dá)。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-詞語(yǔ)卡片

-黑板與粉筆

-白板及白板筆

-互動(dòng)討論小組

-寫作練習(xí)紙張

-評(píng)估反饋表格五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的相關(guān)課文內(nèi)容，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于情感表達(dá)的課文？誰(shuí)能分享一下？”隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文《20精彩極了和糟糕透了》，通過(guò)這篇課文，我們將學(xué)習(xí)如何全面地看待事物，體會(huì)不同的情感表達(dá)。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《20精彩極了和糟糕透了》，讓學(xué)生注意文中描述情感變化的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化過(guò)程。

-教師通過(guò)板書，列出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如“精彩極了”、“糟糕透了”等，并解釋這些詞語(yǔ)和修辭手法的含義和作用。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如：“作者為什么會(huì)有‘精彩極了’和‘糟糕透了’兩種截然不同的感受？這兩種感受分別出現(xiàn)在什么情況下？”

-教師讓學(xué)生分小組討論，探討如何在日常生活中運(yùn)用課文中的情感表達(dá)方式，并邀請(qǐng)小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞語(yǔ)，造句表達(dá)不同的情感體驗(yàn)。

-教師挑選幾名學(xué)生朗讀自己造的句子，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同探討句子的表達(dá)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從不同角度看待事物的重要性，以及如何運(yùn)用課文中的情感表達(dá)方式。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的情感表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇短文，描述一次自己經(jīng)歷的“精彩極了”或“糟糕透了”的情感體驗(yàn)，要求運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和修辭手法。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們相互交流，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《20精彩極了和糟糕透了》這篇課文后，能夠更好地理解文章的主題思想，把握作者的情感變化，對(duì)文中隱含意義的理解能力有了明顯提高。在課堂討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出文中的關(guān)鍵信息和情感轉(zhuǎn)折點(diǎn)，說(shuō)明他們對(duì)文本的理解更加深入。

2.語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的增強(qiáng)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)和修辭手法，更加生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在課堂發(fā)言和寫作練習(xí)中，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯性有了顯著提升。

3.寫作技能的提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n文中的情感表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中。他們的寫作不僅語(yǔ)言流暢，而且能夠通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和情感描述，展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。作業(yè)中的短文展示了學(xué)生對(duì)情感變化的細(xì)膩把握，以及對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。

4.批判性思維的發(fā)展：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠在討論中提出自己的見解，對(duì)課文中的情感表達(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的獨(dú)立思考。

5.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法。在課后的自學(xué)中，他們能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，對(duì)課文進(jìn)行深入閱讀，提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和效率。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《20精彩極了和糟糕透了》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到事物具有多面性，學(xué)會(huì)了用更加全面和客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)事物。他們?cè)诿鎸?duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠更加積極地調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)了樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感變化的表達(dá)方式

-修辭手法的運(yùn)用（如對(duì)比、排比等）

-詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用（如“精彩極了”、“糟糕透了”）

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-精彩：形容事物美好、出色。

-糟糕：形容事物不好、糟糕透頂。

-極了：表示程度非常高。

-情感：人的內(nèi)心體驗(yàn)和感受。

③重點(diǎn)句子：

-“那天的情景，讓我感受到了從未有過(guò)的精彩?！?/p>

-“然而，接下來(lái)的事情，卻讓我覺(jué)得糟糕透了。”

-“我明白了，無(wú)論是精彩還是糟糕，都是生活的一部分?！卑?、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以情感體驗(yàn)為核心的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的情感變化，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高了他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的情感體驗(yàn)時(shí)，仍顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)檎n堂氛圍還不夠放松，他們不敢大膽地表達(dá)自己的真實(shí)想法。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的合作效果并不理想，有的學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨虿辉敢夥e極參與，導(dǎo)致討論深度不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作能力的評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴于作業(yè)評(píng)分，缺乏對(duì)寫作過(guò)程和思維深度的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了營(yíng)造更加輕松的課堂氛圍，我將在今后的教學(xué)中更加注重情感交流，通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言和微笑等非言語(yǔ)手段，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和支持，從而敢于表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2.對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，我將提前制定明確的合作規(guī)則，確保每