7《媽媽睡了》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

7《媽媽睡了》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《媽媽睡了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，通過講述一位媽媽在勞累中入睡的情景，展現(xiàn)了母愛的偉大和溫馨。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感激之情，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《媽媽睡了》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力；通過分析媽媽睡覺時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過感受文本中的溫馨情感，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和朗讀能力，能夠理解簡單的句子和故事情節(jié)。在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系，尤其是與父母之間的情感有初步的認(rèn)識(shí)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)故事性的文本有較高的興趣，喜歡通過朗讀和角色扮演來體驗(yàn)故事情節(jié)。在能力上，他們能夠通過圖片和關(guān)鍵詞來預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，具有一定的觀察和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解課文深層次情感方面可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們從文字中感受母愛的細(xì)膩。

-部分學(xué)生可能在朗讀時(shí)遇到生字詞的障礙，需要適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)可能會(huì)感到詞匯和句式的局限，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z言支架。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《媽媽睡了》課文相關(guān)的圖片，以及課文朗讀視頻，以便于學(xué)生更好地理解課文情境和情感。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行課文討論和分享個(gè)人感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《媽媽睡了》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“文中媽媽為什么睡覺？”，“你覺得媽媽睡著時(shí)是什么表情？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，圈出生字詞，理解課文大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于母愛的溫馨小故事，引出《媽媽睡了》這一課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中描述媽媽睡著的句子，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)母愛的理解。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深意。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，用自己的語言描述課文中的情感。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言表達(dá)情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置朗讀課文并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于母愛的繪本和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過朗讀和復(fù)述加深對(duì)課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)母愛相關(guān)的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中母愛的細(xì)膩描寫和情感表達(dá)。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力和情感理解能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《媽媽睡了》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，通過講述一位媽媽在勞累中入睡的情景，展現(xiàn)了母愛的偉大和溫馨。以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

-睡：睡覺，休息。

-媽：母親的簡稱。

-媽媽睡了：表示母親在休息。

-寶貝：對(duì)親愛孩子的昵稱。

-溫暖：感覺舒適而溫馨。

-眼睛：視覺器官，可以看到物體。

-耳朵：聽覺器官，可以聽到聲音。

-笑容：臉上表現(xiàn)出的愉快表情。

-甜美：味道或感覺舒適愉快。

2.課文理解

-故事背景：描述了媽媽在勞累后入睡的情景。

-情感表達(dá)：通過描繪媽媽的外貌和表情，表達(dá)了作者對(duì)母愛的感激之情。

-句子理解：理解課文中的關(guān)鍵句子，如“媽媽累了，媽媽睡了”，“寶貝，別鬧，讓媽媽睡一會(huì)兒”等，體會(huì)其中的情感。

-語言美感：感受課文中的語言美，如“媽媽的笑容像春天的花朵一樣甜美”。

3.閱讀技巧

-觀察圖片：通過觀察課文插圖，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-朗讀課文：正確朗讀課文，注意語氣和表情。

-復(fù)述故事：用自己的話復(fù)述課文中的故事情節(jié)。

4.寫作技能

-仿寫句子：模仿課文中的句式，創(chuàng)作自己的句子。

-情感表達(dá)：學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)家人的愛和感激之情。

5.語文素養(yǎng)

-詞匯積累：通過課文學(xué)習(xí)，積累描寫人物外貌和情感的詞匯。

-語法學(xué)習(xí)：理解并運(yùn)用課文中的基本句型，如“主語+謂語+賓語”的結(jié)構(gòu)。

-修辭手法：初步認(rèn)識(shí)比喻、擬人等修辭手法，如“媽媽的笑容像春天的花朵一樣甜美”。

6.文化素養(yǎng)

-母愛主題：理解母愛的偉大，培養(yǎng)尊敬和感激父母的情感。

-家庭教育：通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。

7.思維品質(zhì)

-觀察力：通過觀察媽媽的表情和動(dòng)作，理解媽媽的情感狀態(tài)。

-想象力：在復(fù)述故事時(shí)，加入自己的想象，豐富故事情節(jié)。

-分析能力：分析課文中的情感表達(dá)，理解作者的情感態(tài)度。

8.人文關(guān)懷

-家庭關(guān)系：通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到家庭關(guān)系的重要性，培養(yǎng)良好的家庭情感。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過閱讀課文，理解母愛的偉大，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)家人的愛和感激之情。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課《媽媽睡了》的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感主線貫穿全文

①課文以母愛為主題，通過描述媽媽累了、媽媽睡了這一情感主線，展現(xiàn)了母親對(duì)孩子的無私關(guān)愛和辛勤付出。

②關(guān)鍵詞：“媽媽”、“累”、“睡”，這些詞匯是理解課文情感基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

③關(guān)鍵句：“媽媽累了，媽媽睡了”，這句話是全文情感的核心，表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的付出和犧牲。

2.課文結(jié)構(gòu)與情感遞進(jìn)

①課文結(jié)構(gòu)分為三部分：媽媽累了、媽媽睡了、寶貝的感受。這種結(jié)構(gòu)安排使情感逐步深化，學(xué)生可以逐步體會(huì)到母愛的深沉。

②關(guān)鍵詞：“寶貝”、“溫暖”、“笑容”，這些詞匯描繪了寶貝對(duì)媽媽的愛和對(duì)家庭溫暖的感受。

③關(guān)鍵句：“寶貝，別鬧，讓媽媽睡一會(huì)兒”，這