2022年骨干教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)五篇

2020年骨干教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)五篇2020骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(一)帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望，我有幸參加了市骨干老師培訓(xùn)班。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動(dòng)和鼓舞，充滿了動(dòng)力與幸福：感動(dòng)來自局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們骨干老師的無私培養(yǎng)和暖和關(guān)懷;提出的“五個(gè)希望”即做有風(fēng)格的老師、做有文化的老師、做學(xué)研性老師、做有底氣的老師、做有思想的老師又使我倍受鼓舞;“三個(gè)要求”即把握時(shí)機(jī)、珍惜緣分、妨礙一片更使我倍受啟發(fā)，成為了我發(fā)奮向上的動(dòng)力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干老師無疑是幸福的，由于有如此關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)、如此寬闊的空間、如此難得的良好機(jī)遇，何愁沒有開展、展示的舞臺(tái)呢?抓住這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，充實(shí)完善自我，以實(shí)際行動(dòng)向局黨委交一份滿意答卷的思想，就如此開場(chǎng)在我的心中悄悄地萌動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)多月的小班化的菜單式培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，方式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有觀摩交流、有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、有課后作業(yè)，我們不僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的風(fēng)采，開闊了眼界，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義，那確實(shí)是：怎么樣與本人的實(shí)際工作相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)有所為。一、專家引領(lǐng)，完善自我，打點(diǎn)幸福人生感激本次培訓(xùn)帶給我們的專家引領(lǐng)，假如沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一味埋頭苦干;假如沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只“井底之蛙”。應(yīng)該慶幸，我們能處在一個(gè)注重專業(yè)知識(shí)、倡導(dǎo)專家引領(lǐng)的市中教育，通過專家的引領(lǐng)，促進(jìn)了我們本身的專業(yè)化成長(zhǎng)。如今回想，全國特級(jí)老師于永正“教出小孩恍然大悟”的精彩課堂場(chǎng)景仍時(shí)時(shí)出現(xiàn)于眼前;省教育學(xué)院齊健教授關(guān)于“老師何以走向成功?”的精辟闡述仍常?；厥幎?省教育社陶繼新總編機(jī)智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風(fēng)范仍時(shí)時(shí)撞擊著我的心靈;心理學(xué)專家張桂薇老師形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅闡述的四品種型老師心理健康對(duì)學(xué)生的妨礙使我們茅塞頓開;首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級(jí)假設(shè)烹小鮮”使我們感同身受，回味無窮，久久沉醉在作為老師的幸福中……這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅是獨(dú)到的見解、先進(jìn)的思想、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學(xué)咨詢和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興盛，系于教育;教育興盛，系于我身;他們的闡述中表現(xiàn)出一種學(xué)者風(fēng)范：敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂觀、樸實(shí);他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與質(zhì)量都深深感染著我，鼓舞著我。傾聽專家們的講座使我認(rèn)識(shí)到努力做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美，不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團(tuán)隊(duì)和諧統(tǒng)一起來，才能與學(xué)生過上一種幸福完好的教育生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生與老師開展的雙贏。本次培訓(xùn)，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度，力求抓住時(shí)機(jī)，盡本人所能去獲取更多、更廣、更新的信息，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)一些教育觀念的理解更加深化;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充分。此次師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?添了靈氣,去了驕氣,煥發(fā)出無限活力。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的積淀，我會(huì)隨著時(shí)間的推移將理論付諸于教育實(shí)踐，反思、積淀、堅(jiān)持，并通過本身的努力不斷豐富本人，開展本身，去營建歡樂從教的氣氛，去去感悟歡樂從教的收獲，打點(diǎn)一個(gè)屬于本人的精彩、幸福的教育人生。二、和諧進(jìn)取，骨干輻射，促專業(yè)化有效開展1.和諧進(jìn)?。汗歉衫蠋熍嘤?xùn)，使本人的頭腦全副武裝，煥然一新，新的教育理念，新的教學(xué)方法，新的師生觀，新的現(xiàn)代教育技術(shù)等等，給本人帶來了許多教育思想的沖擊和實(shí)際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。在老師專業(yè)化開展工程中，我為本人確立了反思型老師——科研型老師——學(xué)術(shù)型老師——專家型老師的自主開展階梯式奮斗目的。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就要一直保持謙虛慎重的作風(fēng)，用刻苦研究、持之以恒的態(tài)度，用虛懷假設(shè)谷的胸懷，干事創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，與世俱進(jìn)，與人俱進(jìn)，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠(yuǎn)，才能廣蓄養(yǎng)分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。2.專業(yè)成長(zhǎng)：新時(shí)期的骨干老師就要努力由知識(shí)型、經(jīng)歷型老師盡快轉(zhuǎn)變成才能型、研究型老師，在教研中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)，不斷拓寬個(gè)人專業(yè)開展的領(lǐng)域。通過參加骨干老師的培訓(xùn)我正不斷的朝著研究型老師的自主開展目的邁進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(zhǎng)，在整合理念的構(gòu)建中促進(jìn)成長(zhǎng)，在反思中實(shí)現(xiàn)螺旋式的成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和提升。3.骨干輻射：身為骨干老師，通過培訓(xùn)，使我對(duì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，既看到了學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，又認(rèn)識(shí)到本人肩負(fù)的使命和責(zé)任，那確實(shí)是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個(gè)人成功的過程中我們離不開團(tuán)隊(duì)合作。戰(zhàn)勝困難的過程，確實(shí)是戰(zhàn)勝自我、融入團(tuán)隊(duì)的過程，也是生命成長(zhǎng)的過程?！倍嗄陙斫?jīng)五路幼兒園能不斷成為別人追逐、超越的目的，依托的不是個(gè)人，而是大雁般的團(tuán)隊(duì)精神。聯(lián)想我一路的成長(zhǎng)，更是離不開領(lǐng)導(dǎo)的用心培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助。從一粒懵明白無知的種子，不斷地發(fā)芽、開花、結(jié)果。我想種子的義務(wù)不僅僅是發(fā)芽、開花、結(jié)果，更應(yīng)是從果實(shí)中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。因而在實(shí)際工作中，我會(huì)尊重班上年長(zhǎng)的老師并向她們謙虛學(xué)習(xí)多年來的教育教學(xué)經(jīng)歷，我會(huì)關(guān)懷協(xié)助班上的年輕老師，將本人十幾年來的工作體會(huì)和收獲，毫無保存的傳給她們。在班里我只是一名默默配合班長(zhǎng)工作的綠葉，我也愿意用本人的智慧，甘當(dāng)綠葉，讓整個(gè)班級(jí)開滿絢爛的鮮花。同時(shí)作為市中區(qū)的一位幼兒老師，十一年來我有幸得到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的滋養(yǎng)，今天當(dāng)我逐步走向成熟的時(shí)候，我愿意進(jìn)一步發(fā)揮骨干輻射的作用，從以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)，發(fā)揮骨干老師的輻射作用，來報(bào)答各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)——讓領(lǐng)導(dǎo)做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、報(bào)答老師——讓更多的老師做成功的品味者、報(bào)答小孩——讓小孩們做歡樂的受益者。我認(rèn)為這確實(shí)是我的幸福觀和價(jià)值觀，是提升自我的最正確方法，是我最有意義的人生。最后，真誠的感激局黨委為我們提供的這次充電富腦的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進(jìn)取，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用本人的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆。2020骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(二)特別歡樂也特別榮幸參加了這次省級(jí)骨干幼兒老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我收獲頗豐，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來單調(diào)無趣的理論變得深化淺出，學(xué)到了特別多書本上沒有的東西，通過這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。一、老師要有良好的師德涵養(yǎng)德高為師，身正為范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感根底，要求老師用熱誠的心熱愛本人的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛本人的幼兒，關(guān)懷小孩的成長(zhǎng)，全心全意的教書育人。二、老師要尊重幼兒，注重幼兒天確實(shí)夢(mèng)想我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、爽朗、主動(dòng)的開展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，不管是教學(xué)活動(dòng)依然游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的開展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)覺咨詢題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重小孩，平等的對(duì)待小孩，要尊重小孩探究和認(rèn)識(shí)四周世界的特點(diǎn)，接納小孩的錯(cuò)誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的小孩，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把每個(gè)小孩當(dāng)成本人的小孩去呵護(hù)，使小孩不斷感遭到和體驗(yàn)到老師對(duì)本人的關(guān)注、喜歡、鼓舞和支持。培養(yǎng)好小孩的興趣、愛好，為一生的開展打下良好的根底。三、老師要注重幼兒的游戲活動(dòng)眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是游玩，更是兒童成長(zhǎng)過程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，能夠通過游戲促進(jìn)其語言的開展，鍛煉一些必要的技能，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈敏應(yīng)變才能。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的根本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為老師要為小孩搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予小孩空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)小孩的興趣，滿足小孩探究的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康歡樂地成長(zhǎng)。四、老師要不斷反思認(rèn)真反思，不斷提高本身素養(yǎng)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從四周的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，不管是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。五、要做終身學(xué)習(xí)型老師新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)本身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升本身的涵養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為本身開展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在本人的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富本身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地習(xí)慣教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以習(xí)慣教育改革的浪潮。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了特別多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)本人的一份力量。2020骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(三)20xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干老師培訓(xùn)班。聽了崔杰園長(zhǎng)的一次藝術(shù)活動(dòng)，又傾聽了高靜組長(zhǎng)的精彩講座和李素英專家的課堂點(diǎn)評(píng)，所見所聞收獲特別多。一、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新認(rèn)識(shí)。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，遭到各種要素的妨礙和制約。主要有教育目的、教育課程、老師與幼兒的互動(dòng)方式等要素，李素英專家再次給我們闡述了制定目的的重要性等等。二、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再考慮?？赐昊顒?dòng)后，高靜組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要方式，是老師進(jìn)展計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)工程也因而有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目的都是為了理解教學(xué)活動(dòng)的成效，理解教學(xué)過程中老師和幼兒的行為，理解教學(xué)對(duì)幼兒開展的意義。因而，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的根本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧開展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)覺等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目的和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和考慮的環(huán)境;產(chǎn)生咨詢題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。三、對(duì)本身的反思聽了這么多骨干老師的評(píng)課，盡管角度各不一樣，但是有一點(diǎn)是特別多老師都提到的，那確實(shí)是崔杰老師的多媒體運(yùn)用純熟，技術(shù)功能特別高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我明白這話不可能合適所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要平復(fù)的考慮，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，盡管我不能特別好做到對(duì)電腦通曉這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì)努力的!2020骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(四)8月5日、6日我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的暑期小學(xué)語文老師培訓(xùn)。盡管只有短短的二天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn)由喬國才和李福中兩位主任主講，兩位主任以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、老師要不斷進(jìn)展知識(shí)更新這次培訓(xùn)中聽了李福中主任的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的開展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位老師的成長(zhǎng)和生活。因而，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該詳細(xì)地表達(dá)在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。如此我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)新課程改革的終極目的是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的開展。因而增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，接受陶冶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文根底;鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的認(rèn)識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也說到：語文是實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直截了當(dāng)培養(yǎng)才能?！笨墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真理呢?三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)開展的前提。作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此嚴(yán)重的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講務(wù)實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)小孩培養(yǎng)“成人”。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目的和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這確實(shí)是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地表達(dá)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量防止走向“脫離文本、無效合作、外表自主、縱容個(gè)性”等極端。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展本人的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使本人無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。2020骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(五)20xx年7月12日至20xx年7月20日，我參加“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天的集中培訓(xùn)期間，讓我感遭到學(xué)在“天堂”，身接“地氣”。十多位科學(xué)教學(xué)專家都來自一線科學(xué)老師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和本人的切身體會(huì)在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享，為我們注入源頭活水，給我們帶來心智啟迪、情感陶冶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、向典范學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守老師崗位。我在華中大光谷體育館，傾聽了師德教育講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無悔的青春歲月，為大山里的小孩搭起一座座通往山外的橋梁，也實(shí)現(xiàn)了本人人生更高的理想。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放!我將以他們?yōu)榈浞?，深愛老師神圣職業(yè)，在這個(gè)崗位上，要“施愛”，講“師愛”;要有“師德”，不可“失德”。我要用一生去踐行師愛與師德，追逐典范，與典范同行。二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時(shí)代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒必要了。通過王處長(zhǎng)對(duì)《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀，我認(rèn)識(shí)到人活到老學(xué)到老的重要性:人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)開展認(rèn)識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐，不學(xué)習(xí)，停頓不前，是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通過這次培訓(xùn)，我的思想有了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)兼職老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思想質(zhì)量，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，老師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為本人的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在咨詢題面前老師和小孩們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上，老師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因而，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。三、對(duì)科學(xué)教學(xué)的根本理念有了新的認(rèn)識(shí)首先，我們要積極構(gòu)建實(shí)在可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”;從“經(jīng)歷型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教育”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一個(gè)詞確實(shí)是“探究”，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的才能根底上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣，以主人的身份去發(fā)覺咨詢題，處理咨詢題，并在探究的過程中獲取知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究才能，構(gòu)成尊重事實(shí)、擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，理