人教版英語八年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 Where did you go on vacation》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1基本信息年級(jí)學(xué)期八年級(jí)第一學(xué)期?自然單元□重組單元信息教學(xué)內(nèi)容課型1聽說23聽說4閱讀5復(fù)習(xí)應(yīng)用(2)語言知識(shí)：學(xué)習(xí)掌握本單元與旅游有關(guān)的名詞“hen,diary,activity,2句型“Wheredidsb.go...?/Didsb.do...?”以及談?wù)摽捶ê透惺艿谋磉_(dá)方式“Howdo/does/didsb.like...?/What+a/an+名詞(單數(shù))!/so...that...”。(二)教材分析本單元是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《新目標(biāo)英語》八年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元的核心話題是談?wù)撨^去發(fā)生的事件。具體要學(xué)習(xí)由where,how引導(dǎo)的特殊疑問句，以及一般過去時(shí)的一般疑問句及其肯定、否定的回答。一般過去時(shí)在人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)的Unit11和Unit12中已經(jīng)學(xué)過，因此在本單元的學(xué)習(xí)中學(xué)生感到有話可說。但是一些不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)、總結(jié)和補(bǔ)充。此外，本單元還涉及到用形容詞談?wù)搶?duì)過去所發(fā)生事情的看法和感受，因此形容詞的運(yùn)用在本單元有所突出，因此教師不僅要教學(xué)新單詞，還要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的部分形容詞。不定代詞也是本單元的一個(gè),要將幾個(gè)不定代詞加以區(qū)分比較，歸納總結(jié)。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的地點(diǎn)名詞、談?wù)摽捶ê透惺艿男稳菰~、不定代詞以及用于詢問和回答過去發(fā)生的事件的短語和句型。What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))第1主要學(xué)習(xí)一般過去時(shí)中由回答。談?wù)摰脑掝}是“過去發(fā)生的事情”,其中l(wèi)a提供了眾多地點(diǎn)名詞，1b的主要內(nèi)容1c是對(duì)本單元一個(gè)目標(biāo)語言的操練，2a和2b是對(duì)表示地點(diǎn)的重點(diǎn)短語的檢測(cè)，2c是一般過去式中由where引導(dǎo)的特殊疑問句和一般疑問句的練習(xí)，是相對(duì)簡單的一個(gè)■通過看圖、聽錄音獲點(diǎn)、動(dòng)詞短語等關(guān)鍵信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)詢問和回答假期活動(dòng)的識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛的精神。樹立學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山的觀念，形成積極向上期里去爬山、去紐約、待在家、去釣魚、去黃果樹瀑布玩等一系列假特殊疑問句和一般疑問句以及簡單的對(duì)話。掌握詢問他人去過何地以及感受，并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就過去活動(dòng)進(jìn)行問答和描述。4第53a-4先填空、問答，后形成文章的形式，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。4用對(duì)話形式復(fù)習(xí)了有兩個(gè)練習(xí)，第一題以選詞填空的形式，讓學(xué)生區(qū)別和運(yùn)用不定代詞。第二題用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，突出了本單元的語法一般過去時(shí)。運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和句型，能夠?qū)^去的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述，掌握游形成交際意識(shí)和能力，以培養(yǎng)熱愛祖國大美河山的品質(zhì)并感受文化多樣性名詞，講述事情經(jīng)歷等動(dòng)詞，描述心情等形容詞。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖),基于“享受假期，探索自然”的主題意義，利用5個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第1課時(shí)旨在向他人介紹自己的假期活動(dòng)，第2課時(shí)學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)及不定代詞描述所發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、祖國，熱愛大自然的論過去的經(jīng)歷，并用相關(guān)形容詞準(zhǔn)確表達(dá)感受。第4課時(shí)2.單元內(nèi)容框架時(shí)的相關(guān)功能句型2.談?wù)撜務(wù)撨^去事件的綜合語用一般過去時(shí)的詞短5(已知)(未知)(將知)七年級(jí)下冊(cè)已接觸過過去時(shí)，有了本單元的認(rèn)知前提出旅游的經(jīng)驗(yàn)，能夠自然的與本單元的話題進(jìn)行銜接。■缺乏對(duì)家鄉(xiāng)和國外的一些名勝古跡、歷史文化背景的知識(shí)儲(chǔ)備。宣傳家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)和其背后了解外國著名景點(diǎn)，感受文化多樣性，了解家鄉(xiāng)，提升文化自.能夠談?wù)撨^去的事件。息、語言能力1.所有學(xué)生掌握下列單詞：anyone,most,something.rainy,fantastic,awful,unfriendly,etc;2.90%以上的學(xué)生掌握下列詞組：summevacation,etc;3.80%以上的學(xué)生掌握下列規(guī)則和不規(guī)則的動(dòng)詞過去stay(ed),visit(ed),go(w4.90%以上的學(xué)生能聽懂關(guān)于過去活動(dòng)的特殊疑問5.80%以上的學(xué)生掌握詢問他人去過何地以及感二、思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，同時(shí)讓學(xué)生在小組活動(dòng)中積三、文化意識(shí)1.樹立學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山的觀2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)國內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)6四、學(xué)習(xí)能力第2課時(shí)1.能正確使用不定代詞(Indefinitepronouns)二、思維品質(zhì)三、文化意識(shí)學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家四、學(xué)習(xí)能力第3課時(shí)二、思維品質(zhì)三、文化意識(shí)四、學(xué)習(xí)能力1.所有學(xué)生能掌握下列單詞：seem,bored,someonewonder,difference,top,wait,umbrella,wet,beloenough,hungry等；2.90%的學(xué)生掌握文章中的重點(diǎn)短語和句子。二、思維品質(zhì)三、文化意識(shí)1.學(xué)生了解更多中外名勝古跡，激發(fā)學(xué)生愛國與愛護(hù)我國大好河山之心；四、學(xué)習(xí)能力息和推理判斷能力；2.學(xué)生掌握skimming,scan7一、語言能力1.學(xué)生能掌握新詞，了解日記的文本特點(diǎn)及時(shí)態(tài)要二、思維品質(zhì)學(xué)生能從不同的旅行日記中梳理旅行中的活動(dòng)并通三、文化意識(shí)四、學(xué)習(xí)能力2.學(xué)生能學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)描述旅行活動(dòng)，并用(二)單元作業(yè)目標(biāo)1.通過對(duì)假期活動(dòng)的詢問及敘述3.用過去時(shí)談?wù)撨^去的事件.鞏固一般過去時(shí)的相關(guān)功能句型。鞏固、應(yīng)用一般過去時(shí)的動(dòng)詞、動(dòng)詞短語及了解相關(guān)形容詞，用來描述及假期活動(dòng)并談綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“節(jié)日與假期”話題寫作8(一)整體設(shè)計(jì)，凸顯主題(二)自主選擇，享受成功教師布置作業(yè)首先要面向全體學(xué)生，其次難易程度要適中，讓學(xué)生“跳一(三)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)體特征并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于介紹自己的游記，形成交際意識(shí)和能力、熱愛祖國大美河山的品質(zhì)并感受文化多樣性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是(四)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整9(五)明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)(包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式),最后填寫作業(yè)屬性表(見下圖)。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖第一課作業(yè)(第1課時(shí))(一)預(yù)習(xí)感知類stayathomegotothebeach(掃碼完成聽力任務(wù))設(shè)計(jì)意圖則和不規(guī)則的動(dòng)詞過去式。?記憶?理解?應(yīng)用?分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)良好過去式全部準(zhǔn)確錯(cuò)2題詞匯書寫的觀度范，無涂范，有1-2處涂改。涂改。動(dòng)詞過去式的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)2處4.參考答案0did,went,stayed,visited,was,had,bought,tasted,met,were,loved.(二)鞏固應(yīng)用類Howwasyoursummerv0FillintheblankswiththeLastsummerholiday,I_(go)toHainanwithmyfamily.Theseawasblueandtheseafood(be)so(visit)themuseumandrcapitalcity,withmystudents.We(ta③Dialogmaking.(在延時(shí)服務(wù)時(shí)進(jìn)行生生操練)A:Didn'tyouhavetostB:No,therearenocoachingclassesbecauseof“DoubleReduction”.Every2.作業(yè)屬性歸納、鞏固與運(yùn)用本課時(shí)規(guī)則和不規(guī)則的動(dòng)詞過去式，掌握詢問他人去過何地以及感受，并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就過去的活動(dòng)進(jìn)行問答和描設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，大量地接觸英語語言之后，便可以進(jìn)行口語中的重音和語調(diào)進(jìn)行感知。同時(shí)再一次將文本信息與生活結(jié)合，體現(xiàn)國慶假期里，家長和學(xué)生假期生活的“變化”,以及“變化”所帶來的積極意義，讓學(xué)生培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的精神，以及增進(jìn)學(xué)生對(duì)國內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)，熱愛大自然，從而形成積極向上的心態(tài)，不斷完善自我并促進(jìn)終身發(fā)展。使用基礎(chǔ)詞匯規(guī)則和不規(guī)則的動(dòng)詞過去式，描述假期活動(dòng)是本節(jié)課的語言能力目標(biāo)，讓知識(shí)□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘?教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表短文填空評(píng)價(jià)量表(二)鞏固應(yīng)用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片和短文，用正確的不定代詞和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形something,everything,everyone,noone,ride,visLastweekend,ourclasshadaschooltrip.Ofcourse,itwasanexcellenttrip.Webikesthere.Whenwegotthere,somefarmerswelcomedusand(3)Then,wedid(5)interesting.Somerodehorses, hens,pigsandsheep,somemilkedcowsandswiththefarmers.Theytaughtusalotaboutfarming.(bored.(10)hadfu根據(jù)圖片和文章完成短文填空，鞏固所學(xué)的復(fù)合不定代詞以及動(dòng)詞的過去設(shè)計(jì)意圖通過圖片、文字等形式，內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固口記憶?理解?應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)良好目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn)確性(已知與將知不定代詞及動(dòng)詞的過去式)且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確圖片觀察辨認(rèn)、準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正確1-2個(gè)辨認(rèn)3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3個(gè)以上辨(重點(diǎn)詞匯、短100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確作業(yè)2內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語法知識(shí)，歸納、鞏固與比較一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，使相似的時(shí)態(tài)區(qū)別進(jìn)一步區(qū)分。設(shè)計(jì)意圖給語言能力更高的學(xué)生更寬泛的選擇，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩種時(shí)態(tài)。通過新舊知識(shí)的對(duì)比，歸納總結(jié)出兩種時(shí)態(tài)的快速解題技巧，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享，讓學(xué)有余力的學(xué)生能得到更全方位的鍛煉?！跤洃?理解?應(yīng)用?分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)?書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)良好目標(biāo)語言歸納100%信息準(zhǔn)確準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確信息準(zhǔn)確準(zhǔn)確性(兩種題方法)語言表達(dá)準(zhǔn)確度全部正確1個(gè)錯(cuò)誤誤實(shí)義動(dòng)詞(動(dòng)詞原形/單三形式)be動(dòng)詞(was/were)實(shí)義動(dòng)詞(動(dòng)詞過去式)時(shí)間usually,often,sometimes,morning/afternoon/evening等。yesterday,lastweek/now.twoyearsago,in(三)拓展創(chuàng)新類設(shè)計(jì)意圖口記憶□理解□應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)?創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘?教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)良好100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確100%流暢100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確圖片繪制準(zhǔn)100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確4.參考答案第三課作業(yè)(第3課時(shí))(一)預(yù)習(xí)感知類激活已學(xué)的形容詞，積累新的形容詞并能進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖.掌握更多的描述人或物的形容詞。□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)創(chuàng)造□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間?教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)良好形容詞填書寫的數(shù)量超書寫的數(shù)量超書寫的數(shù)量超過寫的個(gè)數(shù)過10-15個(gè)10個(gè)形容詞分類及書寫準(zhǔn)確度全部正確誤有3-4個(gè)錯(cuò)誤有5個(gè)及以上(二)鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容Obeautifulscenery_,theyfeltveryhappy.After3hours'climbing,they 結(jié)合上下文，完成短文填空，提前感知本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、寫□記憶?理解?應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)良好未達(dá)標(biāo)全面準(zhǔn)確誤錯(cuò)誤、有1-2處涂改錯(cuò)誤、有3處涂改誤、有4處涂改everywhereboreddecidedtopbelowhungryenoughwonderful二)鞏固應(yīng)用類口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)口書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘□教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)良好目標(biāo)語言歸納與指路)100%信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確補(bǔ)全對(duì)話準(zhǔn)確度全部正確1個(gè)錯(cuò)誤誤Travelmakesawisemanmovewisdom,afoolmore.Travelisagreatsourceofrealknowled作業(yè)2翻一翻自己的照片集，想一想自己的一次旅行，回顧在旅途中去了哪些地方，看到了哪些美景，做了哪些難忘的事情，品嘗了哪些特色準(zhǔn)確地使用本單元的核心語言描述某一次旅游設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生明確寫作思路，訓(xùn)練學(xué)生的遣詞造句、謀篇布局等能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；促進(jìn)學(xué)□聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)良好確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確100%流暢80%流暢確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確(二)拓展創(chuàng)新類作業(yè)12.作業(yè)屬性根據(jù)調(diào)研表內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的遣詞造句和謀篇布局能力，在實(shí)踐性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖寫作是對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用能力的最高要求，在完成了基礎(chǔ)性作業(yè)的前提下，孩子們已經(jīng)掌握了基本的游記寫作技巧，那么怎么樣讓他們能夠在生活中融會(huì)貫通呢，在自媒體時(shí)代，無疑讓孩子們自己充當(dāng)自媒體人會(huì)起到意想不到的效果，由他們發(fā)聲來參觀我們的大美阜陽□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20分鐘?教師評(píng)價(jià)口學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表書面表達(dá)評(píng)價(jià)量表良好內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容內(nèi)容大部分內(nèi)容表達(dá)連貫表達(dá)連貫貫貫表達(dá)不連貫語言正確語言完全正確言正確大部分語言正確大部分語言不正確4.參考答案Museumwithmyclassmates.Theweatherwassunnybuthot.Wewenttherebybus.photos.Afterthat,Iwenttothegiftshopand(一)作業(yè)內(nèi)容第一部分(聽力部分)4.WhendidAnngototheA.Bybus.B.Bytrain.8.WherewillHelenspendA.InBeijing.B.InNewYork.C.I9.HowlongwillJackstaA.Foraweek.B.ForamonthA.Hisuncle.B.Hisdaughter.III.短文理解11.WherewillthesA.Shanghai.B.Beijing14.WherewillthesA.At4:00p.m.B.At4:30p.m.C.At作業(yè)類型口課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元聽力信息的遷移運(yùn)用，落實(shí)單元題型聽力訓(xùn)練時(shí)長總時(shí)長10分鐘學(xué)科素養(yǎng)?語言能力?文化意識(shí)?思維品質(zhì)?學(xué)習(xí)能力能力維度?學(xué)習(xí)理解?應(yīng)用實(shí)踐□遷移創(chuàng)新設(shè)計(jì)意圖通過第一項(xiàng)短對(duì)話理解的聽力訓(xùn)練，抓住關(guān)鍵詞句，過第二項(xiàng)長對(duì)話理解的聽力訓(xùn)練，準(zhǔn)確捕捉問題答案相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽力預(yù)判能力。通過第三項(xiàng)短文理解的聽力訓(xùn)練，加大任務(wù)難度，關(guān)注細(xì)節(jié)信息，使學(xué)生成為課堂真正的主人，學(xué)生可以第二部分英語知識(shí)運(yùn)用IV.單項(xiàng)填空A.boring;boredB.boreA.nothingnewB.newsomethingC.somethingnewD.neweverythingA.my;meB.my;myselfC.mine;meD.mine;myselfA.decidedB.waitedC.called20.---Tom,don'tforgettotakea(n)A.umbrellaB.brushC.bookD作業(yè)類型口課時(shí)作業(yè)?單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)不定單詞，反身代詞和一般過去時(shí)的應(yīng)用，以及重要詞匯的題型單項(xiàng)填空時(shí)長總時(shí)長1分鐘學(xué)科素養(yǎng)?語言能力?文化意識(shí)?思維品質(zhì)?學(xué)習(xí)能力能力維度?學(xué)習(xí)理解?應(yīng)用實(shí)踐口遷移創(chuàng)新設(shè)計(jì)意圖這些題目涵蓋了很多本單元的重點(diǎn)知識(shí)，如不定代詞的用法，反身代詞的用法，一般過去時(shí)的應(yīng)用，也考察到了重要的名詞、動(dòng)詞、形容詞及重要實(shí)詞。同時(shí)融匯了情感教育。如16題，引導(dǎo)學(xué)生積極冷靜面對(duì)生活瑣事，保持良好情緒；17題讓學(xué)生思考終身學(xué)習(xí)的重要性；18、20兩題滲透母愛和感恩教育。在情境當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)我們英語學(xué)科的育人價(jià)值。閱讀下列短文，從每小題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。Iwillneverforgetlastyear'svacation.Atfi21Iwasgoingtothesea.Ididn'tthinkthewanttocomebackhomeonthefirnicehotel.Theroomswerealllargeand25.TheDuringthosethreeweeksI26alotofinterestingpeople.IspentwitThe29wasgreat.EverymorningwhI30thisvacationandIwillneverforget21.A.butB.soC.after22.A.easyB.difficultC.boring23.A.withB.forC.ofD.to24.A.leftB.usedC.spentD.need25.A.noisyB.cleanC.free26.A.savedB.metC.forgot27.A.themB.youC.him28.A.guidesB.teachersC.classmates29.A.foodB.musicC.weather30.A.followedB.studiedC.showed作業(yè)類型□課時(shí)作業(yè)?單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)口課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的綜要掌握詞匯知識(shí)、習(xí)慣用語、語法知識(shí)和句子結(jié)構(gòu)能力，邏輯思維能力和語感。題型完形填空時(shí)長總時(shí)長5分鐘學(xué)科素養(yǎng)?語言能力?文化意識(shí)?思維品質(zhì)?學(xué)習(xí)能力能力維度?學(xué)習(xí)理解?應(yīng)用實(shí)踐?遷移創(chuàng)新設(shè)計(jì)意圖通過完形填空這類題型，鍛煉了學(xué)生現(xiàn)有的語法能力，以及運(yùn)用單詞的能力；完形填空整合了填空、單詞、閱讀理解等內(nèi)容，能較好地查驗(yàn)出學(xué)生的英語水平；在設(shè)題時(shí)，既考量到了某一語篇含義，并顧及到上下文潛藏的語境。其中，本題把語法內(nèi)的知識(shí)考量，當(dāng)?shù)谌糠珠喿x理解TheycangotobigcitiesorthecountrysidetobacktoNewYorkonthelastdayofthemonth.HehvisitedmanyplacesofinterestandhelearnedmuchaboutthehistoryofChina.Alsohewentshopping.hetriedChinesefoodandhelovesitverymuch.Whatawond31.WhichisthebesttimeforstudentstoreA.ThewintervacationC.TheThanksgivingDayD.Thesummervacation32.WheredidPetergoduringhA.ChinaB.AustraliaC.TheUKD.CanadaA.12B.17A.technologyB.historyC.medicineD.culture35.WhatdidhebuyforhisparentsaA.Toysandmaps.C.StampsandbagsJackreallylikesgoingcatheyalsotookmanythingstokeepthetentsandputeverythingintoAtnight,everythingisquiet.Theysleptverywel36.Whatdidtheydobeforegoingcamping?(不超過5個(gè)單詞)38.Whatdidtheydoafterdinner?(不超過10個(gè)單詞)作業(yè)類型口課時(shí)作業(yè)?單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)口課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元閱讀技巧的運(yùn)用，落實(shí)單元閱讀題型閱讀共8小題時(shí)長總時(shí)長8分鐘學(xué)科素養(yǎng)?語言能力?文化意識(shí)?思維品質(zhì)?學(xué)習(xí)能力能力維度?學(xué)習(xí)理解?應(yīng)用實(shí)踐口遷移創(chuàng)新設(shè)計(jì)意圖第一篇為選擇型閱讀理解，考查學(xué)生提取關(guān)鍵信運(yùn)用的能力。第31題、第34題和第35題在文章中直接找到答案，而第32題和第33題則需要用已知信息加以綜合分析運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第二篇?jiǎng)t為任務(wù)型閱讀，是對(duì)閱讀技巧和語法的綜合考查，任務(wù)難度相較于上一題增加，學(xué)生們?cè)谡业酱鸢杆幍木渥又螅枰l(fā)揮主觀能動(dòng)性，加以改變，做到所答為了所問，提高孩子們學(xué)習(xí)的興第四部分寫(共兩大題)VII.單詞拼寫40.Thed(鴨子)knowsfirstwhentheriverbecomeswarminspring.41.Beingdependents(似乎)besttoyou.42.Tomt(嘗試)manytimesuntilhesucceededinsolvingthisdifficultproblem.43.Theplaygroundwasstillw(濕的)becauseoflastnight'sstorm.作業(yè)類型口課時(shí)作業(yè)?單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)口課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)重要實(shí)詞的掌握，以及考察在具體語境中對(duì)課標(biāo)詞匯的正確題型單詞拼寫共5小題時(shí)長總時(shí)長1分鐘學(xué)科素養(yǎng)?語言能力?文化意識(shí)?思維品質(zhì)?學(xué)習(xí)能力能力維度設(shè)計(jì)意圖單詞拼寫考察了課標(biāo)詞匯，核心詞匯。