崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷浙江省溫州市永嘉縣崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

1．（2023七上·永嘉期中）子曰：“，可以為師矣。"《論語(yǔ)為政》

2．（2023七上·永嘉期中）為了更好地幫助班級(jí)參加校朗誦比賽，小崇整理了一份《朗讀攻略》，請(qǐng)你協(xié)助他完成以下表格。

看準(zhǔn)字形①山lǎng潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！熳郧濉洞骸发谖液菝點(diǎn)huí打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”——史鐵生《秋天的懷念》③雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端zhuāng而又沉靜了?！?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽?/p>

讀準(zhǔn)字音④白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱（A.chénB.zhěng）——毛澤東《紀(jì)念白求恩》

讀出韻律④正是江南好風(fēng)景，___?！鸥Α督戏昀铨斈辍发輄__，影入平羌江水流?！畎住抖朊忌皆赂琛?/p>

讀出畫面能讓人想到“夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。"這個(gè)畫面的詩(shī)句是：，?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

讀出情感最能讀出思念友人之情：①___，___?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》

最能讀出思念家鄉(xiāng)之情：②，?！R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》③___，___。——李益《夜上受降城聞笛》

（2023七上·永嘉期中）詩(shī)歌鑒賞

送春

[宋]王令

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來(lái)。

子規(guī)夜半猶啼血①，不信東風(fēng)②喚不回。

【注釋】①子規(guī)：杜鵑鳥。啼血：形容鳥類啼叫的悲苦。②東風(fēng)：春風(fēng)。

3．用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌中劃?rùn)M線句子所呈現(xiàn)的畫面。

4．請(qǐng)借助朗讀技巧（重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏等），任選兩個(gè)角度為本詩(shī)最后兩句做朗讀設(shè)計(jì)，并闡明理由

5．（2023七上·永嘉期中）子曰：“，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《論語(yǔ)學(xué)而》

（2023七上·永嘉期中）小德將在“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中跟同學(xué)們分享他從古人身上學(xué)到的交友之道。以下是小德的課前準(zhǔn)備，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)任務(wù)。

《雞黍之交》

范式字巨卿，山陽(yáng)金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)①，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜____，見孺子②焉?！蹦斯部似谌铡：笃诜街?，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌③以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審④邪？"對(duì)曰：“巨卿信士，必不乖違⑤?！蹦冈唬骸叭羧唬?dāng)為爾醞酒。"至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

（選自《后漢書.獨(dú)行列傳》）

【注釋】①太學(xué)：漢朝設(shè)在京城的最高學(xué)府。②子：小孩子，指張動(dòng)的子女。③饌：食物，多指美食。④審：確定，⑤乖違：違背，此指違約。

在讀故事時(shí)，小德遇到了幾個(gè)不能理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)你借助方法提示，幫他解決難點(diǎn)。

6．解決難點(diǎn)

①后期方至去后乃至（）

②請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。下車引之（）

7．猜讀

①乃共克期=期日中（）

②若然=理所當(dāng)然（）

8．查找工具書

二人并告歸鄉(xiāng)里。（在下列選項(xiàng)中選擇正確義項(xiàng)）

《古漢語(yǔ)常用字典》“并”字義項(xiàng)：①兼；②通“屏”，屏除；③一同；

9．稱謂代表禮節(jié)，古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，在文中橫線上，我們應(yīng)該填（A.尊親B.家親）

10．在讀故事的過程中，小德遇到了讀不懂的句子，請(qǐng)你根據(jù)上下文幫他翻譯。

至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

11．小德在查閱古人交友的成語(yǔ)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多，如：高山流水；管鮑之交；萍水之交……小崇不知道該把這個(gè)故事歸入哪類？請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劮妒脚c張劭的交友屬于哪一種？（可以在上述成語(yǔ)中任選一個(gè)，或者自己另找一個(gè)成語(yǔ)。）

12．小德將學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)交友的內(nèi)容整理為以下表格，請(qǐng)借助小崇整理的表格，談?wù)勎覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何才能獲得真摯的友誼？

（2023七上·永嘉期中）住校多日，小崇特別想家，課外閱讀時(shí)有篇文章深深觸動(dòng)了他。為此他做了以下閱讀筆記并打算與小德分享。請(qǐng)你幫助他完成。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來(lái)到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口。那是一種我從來(lái)沒有見過的樹，開著我從來(lái)沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽(yáng)隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來(lái)棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來(lái)了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受。"史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，我走得大汗淋滿，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來(lái)，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里避適的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來(lái)了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來(lái)了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠平在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。

⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）

【注釋】①史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。

13．【筆記一：依據(jù)線索，梳理內(nèi)容】

①②___③。

14．【筆記二：揣摩字詞，品味語(yǔ)言】

①樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。

15．【筆記三：聚焦反復(fù)，關(guān)注手法】

16．小崇推薦本文為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語(yǔ)與目錄，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。

單元導(dǎo)語(yǔ)親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)……單元目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚散文詩(shī)二首金色花/泰戈?duì)柡扇~母親/冰心《世說新語(yǔ)》二則詠雪陳太丘與友期行

17．讀完本文，小崇覺得文章不僅可以聯(lián)讀，而且可以進(jìn)行歸類、總結(jié)，并有不少新的發(fā)現(xiàn)。小崇發(fā)現(xiàn)：這學(xué)期，從題材而言，我們主要學(xué)習(xí)的都是回憶性散文，下面是他的部分總結(jié)。請(qǐng)你對(duì)小崇的總結(jié)進(jìn)行判斷，正確打“√”，不正確打“×”。

①《從百草園到三味書屋》的主旨：通過對(duì)百草園的快樂生活和三味書屋的枯燥生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由、快樂、美好的生活的心理，贊美了封建教育制度的積極意義。（）

②《秋天的懷念》敘述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛，對(duì)母愛的贊美。()

18．重溫閱讀筆記是一種重要的復(fù)習(xí)方法，請(qǐng)聯(lián)系上述閱讀筆記，結(jié)合下列具體作品，整理出一條回憶性散文閱讀的方法分享給小德。

A.《從百草園到三味書屋》B.《秋天的懷念》C.《合歡，合歡》

19．（2023七上·永嘉期中）曾子曰：“：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎？"《論語(yǔ)·學(xué)而》

（2023七上·永嘉期中）“名著常讀常新；名著促人反省?！毕旅媸切〕缗c小德整理《西游記》的反思筆記，請(qǐng)你協(xié)助他完成。

《西游記》目錄（摘選）

第7回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第15回蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁第18回觀音院唐僧脫難高老莊大圣降魔第19回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)第20回黃風(fēng)嶺唐僧有難山中八戒爭(zhēng)先第22回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈第32回平頂山功曹傳信蓮花洞木母逢災(zāi)第61回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇

研讀發(fā)現(xiàn)：

20．發(fā)現(xiàn)（一）：唐僧收徒的順序依次是：

①___→鷹愁澗收白龍馬→云棧洞收八戒→②___。

21．發(fā)現(xiàn)（二）：閱讀第32回選文，請(qǐng)結(jié)合選文中的語(yǔ)句分析八戒的形象。

（八戒）行有七八里路，把釘鈀撇下，吊轉(zhuǎn)頭來(lái)，指手畫腳的罵道：“大家取經(jīng)，都要望成正果，偏是教我來(lái)巡什么山！……我往那里睡覺去，睡一覺回去，含含糊糊的答應(yīng)他，只說是巡了山，就了其帳也。"

22．整理時(shí)，小崇認(rèn)為八戒完全是反面的典型，小德卻認(rèn)為八戒也可以是正面的榜樣，請(qǐng)結(jié)合摘選的目錄和閱讀《西游記》的體驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

23．（2023七上·永嘉期中）根據(jù)要求作文。

親愛的崇德少年，一天的學(xué)習(xí)也近尾聲。我們總會(huì)夜深人靜的時(shí)候小結(jié)回顧，記錄美麗景色，有趣、有意義或是留下深刻印象的人或事?；蚴惆l(fā)情感，或思考得失。游覽下面的素材卡，這半學(xué)期里發(fā)生的種種又一一浮現(xiàn)。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“我懂得了▲”為題，寫一篇作文。

素材整理卡

分類舉例

景物粉柔柔的合歡花、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、無(wú)私的春風(fēng)……

人事老師的眼神，媽媽的香氣，友人的鼓勵(lì)……

感悟?qū)W思結(jié)合，懂得幸?！?/p>

要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】溫故而知新

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：溫

故答案為：溫故而知新

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．【答案】朗；捶；莊；A；落花時(shí)節(jié)又逢君；峨眉山月半輪秋；海日生殘夜；江春入舊年；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）“山lǎng“對(duì)應(yīng)的是“朗"字?！癱huí打”對(duì)應(yīng)的是“捶"字?！岸藌huāng”對(duì)應(yīng)的是“莊"字，“熱忱”的正確讀音是“rèchén"。

（2）詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：逢、峨、寄、斷、蘆、管

故答案為：朗；捶；莊；A；落花時(shí)節(jié)又逢君；峨眉山月半輪秋；海日生殘夜；江春入舊年；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】3．示例：暮春三月，花兒謝了又重新綻放；低矮的屋檐下，每天有可愛的小燕子在春風(fēng)里快樂地翻飛

4．示例一：語(yǔ)氣稍顯凄傷，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，“不信”重讀，突出詩(shī)人對(duì)春的不舍（惜春）。示例二：前半句語(yǔ)氣稍顯凄傷，“猶"重音輕讀，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，后半句語(yǔ)調(diào)變得積極樂觀，“不信”重讀，突出詩(shī)人的頑強(qiáng)進(jìn)取，執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定的信念和樂觀的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；惜春悲秋

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

3．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解能力?！叭職埢涓_，小檐日日燕飛來(lái)"這句詩(shī)描繪了暮春時(shí)節(jié)的景象?！皻埢ā秉c(diǎn)明了季節(jié)特征，花雖已殘，但又重新開放；“小檐"指出了地點(diǎn)，“燕飛來(lái)”則展現(xiàn)了燕子在屋檐下活動(dòng)的場(chǎng)景?？梢韵胂笤谌碌臅r(shí)光里，曾經(jīng)凋零的花朵再次綻放，它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，色彩斑斕。低矮的屋檐下，燕子們歡快地穿梭往來(lái)，它們時(shí)而呢喃細(xì)語(yǔ)，時(shí)而振翅高飛，仿佛在享受著春風(fēng)的輕撫。整個(gè)畫面充滿了生機(jī)與活力，盡管是暮春，但依然有著獨(dú)特的美好。

故答案為：示例：暮春三月，花兒謝了又重新綻放；低矮的屋檐下，每天有可愛的小燕子在春風(fēng)里快樂地翻飛

4．詩(shī)人通過子規(guī)啼血的形象，表達(dá)了對(duì)春天的不舍和挽留，同時(shí)又展現(xiàn)出不放棄、積極爭(zhēng)取的精神。因此，在朗讀時(shí)要通過語(yǔ)氣、重音等技巧將這種復(fù)雜的情感表現(xiàn)出來(lái)。

故答案為：示例一：語(yǔ)氣稍顯凄傷，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，“不信"重讀，突出詩(shī)人對(duì)春的不舍（惜春）。

示例二：前半句語(yǔ)氣稍顯凄傷，“猶”重音輕讀，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，后半句語(yǔ)調(diào)變得積極樂觀，“不信"重讀，突出詩(shī)人的頑強(qiáng)進(jìn)取，執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定的信念和樂觀的精神。

5．【答案】學(xué)而時(shí)習(xí)之

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：時(shí)、習(xí)

故答案為：學(xué)而時(shí)習(xí)之

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】6．到；代詞，代他

7．約定；這樣

8．③

9．A

10．到了（約定的）這一天，范式果然如期而至。他們升堂拜飲，盡情狂歡后才告別。

11．我覺得應(yīng)該把這個(gè)故事歸入高山流水，他們求學(xué)時(shí)志同道合，互為好友。分別時(shí)相約再聚，二年后，張劭仍堅(jiān)信好友一定會(huì)按約到來(lái)，范式確實(shí)不遠(yuǎn)千里準(zhǔn)時(shí)到約，這表明他們都誠(chéng)實(shí)守信，品性高潔，也表明他們互為知己。

12．示例：①?gòu)奈难晕闹械挠颜x中我明白，想要獲得真摯的友情，一定要像張劭范式一樣要誠(chéng)信待人。②從古詩(shī)的友誼中我明白，想要獲得真摯的友情，一定要重情重義，關(guān)心友人。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。

（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（7）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

范式，字巨卿，是山陽(yáng)金鄉(xiāng)人。年輕時(shí)在太學(xué)求學(xué)，成為眾多求學(xué)者之一，與汝南的張劭是好朋友。張劭，字元伯。兩人一起告假回鄉(xiāng)。范式對(duì)元伯說：“兩年后我會(huì)回來(lái)，將去拜訪你的父母，看看你的孩子?！庇谑撬麄児餐s定了日期。后來(lái)約定的日期快到了，元伯把這件事詳細(xì)地告訴了母親，請(qǐng)母親準(zhǔn)備酒食等候范式。母親說：“分別了兩年，相隔千里，你怎么就這么確信他會(huì)來(lái)呢？"元伯回答說：“巨卿是講信用的人，一定不會(huì)違背約定?！蹦赣H說：“如果是這樣，我應(yīng)當(dāng)為你們釀酒。"到了那一天，范式果然來(lái)了，登上廳堂拜見元伯的父母，一起飲酒，盡情歡樂后才分別。

6．本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。①句意為：（友人）離開后（陳太丘）才到。至，到。②句意為：（張劭）請(qǐng)求準(zhǔn)備食物來(lái)等候他。之，代詞，代他（范式）

故答案為：到；代詞，代他

7．本題考查文言文一詞多義。①句意為：于是他們共同約定日期。期，約定。②句意為：約定的時(shí)間是中午。然，這樣。

故答案為：約定這樣

8．本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。句意為：兩個(gè)人一同告假回鄉(xiāng)。并，一同。

故答案為：③

9．本題考查敬辭和謙辭的運(yùn)用。從下文的“見孺子焉”可知，范式要看的是張勁的子女，所以拜見的也是張勁的父母，所以此處應(yīng)該用尊稱，填“尊親"比較合適。

故答案為：A

10．本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)詞：其日，（約定的）這一天。升堂，登上廳堂。

故答案為：到了（約定的）這一天，范式果然如期而至。他們升堂拜飲，盡情狂歡后才告別。

11．本題考查對(duì)文言文故事的理解和對(duì)成語(yǔ)含義的把握，以及分析歸納的能力。首先分析給出的幾個(gè)成語(yǔ)的含義，“高山流水”比喻知音難遇或樂曲高妙，“管鮑之交"強(qiáng)調(diào)朋友之間的相互理解、包容和扶持，“萍水之交”指偶然相遇的朋友。然后結(jié)合故事內(nèi)容，范式與張劭在太學(xué)求學(xué)時(shí)成為好友，分別時(shí)相約再聚，張劭堅(jiān)信范式會(huì)如約而至，范式也確實(shí)做到了，他們之間的友誼體現(xiàn)了彼此信任、理解，如同知音一般，所以可歸入“高山流水"。

故答案為：我覺得應(yīng)該把這個(gè)故事歸入高山流水，他們求學(xué)時(shí)志同道合，互為好友。分別時(shí)相約再聚，二年后，張劭仍堅(jiān)信好友一定會(huì)按約到來(lái)，范式確實(shí)不遠(yuǎn)千里準(zhǔn)時(shí)到約，這表明他們都誠(chéng)實(shí)守信，品性高潔，也表明他們互為知己。

12．本題考查對(duì)文言文故事的理解和感悟，以及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力。結(jié)合表格中文言文故事所體現(xiàn)的友誼特點(diǎn)，如誠(chéng)信待人等，以及古詩(shī)中友誼體現(xiàn)的重情重義等方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提出在現(xiàn)實(shí)生活中獲得真摯友誼的方法。

故答案為：示例：①?gòu)奈难晕闹械挠颜x中我明白，想要獲得真摯的友情，一定要像張劭范式一樣要誠(chéng)信待人。②從古詩(shī)的友誼中我明白，想要獲得真摯的友情，一定要重情重義，關(guān)心友人。

【答案】13．歡喜；初讀《合歡樹》；悲傷或痛苦

14．示例一：這句話運(yùn)用了比喻手法，突出合歡開得繁茂，花香淡雅悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)合歡的喜愛。示例二：“綴滿”寫出了合歡開得繁茂，“絲絲縷縷"寫出了花香淡雅悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)合歡的喜愛。

15．①第一次寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，用合歡樹的美來(lái)襯托母親的美，寫出了童年時(shí)對(duì)母愛的獨(dú)特感受，充滿無(wú)限歡喜和美好。②第二次是想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對(duì)母愛的不舍、眷戀與回憶。③結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍。

16．示例一：贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩(shī)意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領(lǐng)悟史鐵生“沒有走近合歡"的原因——失去母親的強(qiáng)烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關(guān)心理解身邊的親人、行孝在當(dāng)下。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親，單元導(dǎo)語(yǔ)提及單元課文可以加深我們對(duì)親情的感受。示例二：不贊同：本文雖然提及了合歡與母親的聯(lián)系，但合歡是“我”始終探尋的事物，讓“我"遇見美好，懂得珍惜。第二單元涉及到的主要是親人之間真摯的感情，缺少對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的深入感受。所以本文并不適合作為本單元的閱讀材料。

【答案】

17．①×②√

18．示例一：學(xué)會(huì)依據(jù)線索，梳理文章內(nèi)容。如《從百草園到三味書屋》，從標(biāo)題可以發(fā)現(xiàn)這篇散文應(yīng)該寫了“百草園”和“三味書屋"兩個(gè)地方發(fā)生的故事，為整體了解文章大意提供了幫助。

示例二：學(xué)會(huì)品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者情感（了解語(yǔ)言風(fēng)格）。如《從百草園到三味書屋》中對(duì)于百草園景物描寫的片段，可以幫助我們更好地體會(huì)魯迅對(duì)于童年時(shí)期美好生活的追憶。

示例三：學(xué)會(huì)聯(lián)系比較多篇有相似之處的文章，掌握寫作方法。如《秋天的懷念》《合歡，合歡》，可以幫助我們?cè)诒容^中理解母愛的深沉，理解痛失母親后深切懷念，從而更好地理解這一類文章的主題。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（4）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（6）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第④段“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描墓過合歡的樣子”“史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢”，可知第一空答案為：失望；根據(jù)第①段“她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”，可知第二空的答案為：在醫(yī)院看到合歡花；根據(jù)第①段“然而母親再也站不起來(lái)了”，第③段“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”等語(yǔ)句可得出第三空的答案為：悲傷或痛苦。

故答案為：歡喜；初讀《合歡樹》；悲傷或痛苦

14．本題考查對(duì)文章語(yǔ)言的賞析能力，包括修辭手法的運(yùn)用和詞語(yǔ)的表達(dá)效果。分析句子“樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣”，可以從修辭手法入手，“像一把把小扇子密密綴滿枝頭”把合歡花比作小扇子，“如霧一般"把合歡花比作霧，生動(dòng)形象地寫出了合歡花的形態(tài)和繁茂?！熬Y滿”一詞體現(xiàn)了合歡花開得很多很密，“絲絲縷縷"則表現(xiàn)出花香的淡雅悠長(zhǎng)。通過這些描寫，表達(dá)了作者對(duì)合歡樹的喜愛之情。

故答案為：示例一：這句話運(yùn)用了比喻手法，突出合歡開得繁茂，花香淡雅悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)合歡的喜愛。

示例二：“綴滿”寫出了合歡開得繁茂，“絲絲縷縷"寫出了花香淡雅悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)合歡的喜愛。

15．本題考查對(duì)文章寫作手法的分析能力，包括反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容的作用和虛實(shí)結(jié)合的手法。文章中兩次描寫母親的頭發(fā)與臉頰，第一次是在九歲時(shí)看到合歡樹時(shí)，母親從香氣里走過來(lái)，這是實(shí)寫，用合歡樹的美襯托母親的美，表現(xiàn)了童年時(shí)對(duì)母愛的獨(dú)特感受，充滿歡喜和美好。第二次是在母親生病時(shí)，作者想象母親從香氣里走過來(lái)，這是虛寫，此時(shí)作者人到中年，母親老病在床，表現(xiàn)了對(duì)母愛的不舍、眷戀與回憶。在結(jié)構(gòu)上，兩次描寫前后照應(yīng)，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍。

故答案為：①第一次寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，用合歡樹的美來(lái)襯托母親的美，寫出了童年時(shí)對(duì)母愛的獨(dú)特感受，充滿無(wú)限歡喜和美好。②第二次是想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對(duì)母愛的不舍、眷戀與回憶。③結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍。

16．本題考查對(duì)文章與單元主題的契合度的分析能力，以及對(duì)文章內(nèi)容的理解和評(píng)價(jià)能力。如果贊同，可以從文章的主題與單元主題的一致性方面進(jìn)行闡述。本文通過對(duì)合歡樹的回憶，表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，與第二單元的課文如《秋天的懷念》等都抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情，單元導(dǎo)語(yǔ)也提到本單元課文可以加深對(duì)親情的感受和理解。如果不贊同，可以從文章的側(cè)重點(diǎn)與單元主題的差異方面進(jìn)行說明。比如認(rèn)為本文主要是對(duì)合歡樹的探尋和對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的感受，與單元主要聚焦親人之間的感情有所不同。

故答案為：示例一：贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩(shī)意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領(lǐng)悟史鐵生“沒有走近合歡"的原因——失去母親的強(qiáng)烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關(guān)心理解身邊的親人、行孝在當(dāng)下。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親，單元導(dǎo)語(yǔ)提及單元課文可以加深我們對(duì)親情的感受。

示例二：不贊同：本文雖然提及了合歡與母親的聯(lián)系，但合歡是“我”始終探尋的事物，讓“我"遇見美好，懂得珍惜。第二單元涉及到的主要是親人之間真摯的感情，缺少對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的深入感受。所以本文并不適合作為本單元的閱讀材料。

17．本題考查對(duì)特定文章主旨的理解和判斷能力?！稄陌俨輬@到三味書屋》通過對(duì)百草園和三味書屋生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理，同時(shí)也批判了封建教育對(duì)兒童天性的束縛，并非贊美封建教育制度的積極意義，所以①錯(cuò)誤。《秋天的懷念》確實(shí)表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念、無(wú)盡的愛和對(duì)母愛的贊美，所以②正確。

故答案為：①×②√

18．本題考查對(duì)回憶性散文閱讀方法的總結(jié)和歸納能力。可以結(jié)合給出的三篇文章，從不同角度總結(jié)閱讀方法。如依據(jù)線索梳理文章內(nèi)容，《從百草園到三味書屋》可以從標(biāo)題入手，了解文章的主要內(nèi)容；品味文章語(yǔ)言，體會(huì)作者情感，《從百草園到三味書屋》中對(duì)百草園的描寫可以幫助我們體會(huì)作者的情感；聯(lián)系比較多篇文章，掌握寫作方法，《秋天的懷念》和《合歡，合歡》都涉及對(duì)母親的懷念，可以在比較中更好地理解這類文章的主題。

故答案為：示例一：學(xué)會(huì)依據(jù)線索，梳理文章內(nèi)容。如《從百草園到三味書屋》，從標(biāo)題可以發(fā)現(xiàn)這篇散文應(yīng)該寫了“百草園”和“三味書屋"兩個(gè)地方發(fā)生的故事，為整體了解文章大意提供了幫助。

示例二：學(xué)會(huì)品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者情感（了解語(yǔ)言風(fēng)格）。如《從百草園到三味書屋》中對(duì)于百草園景物描寫的片段，可以幫助我們更好地體會(huì)魯迅對(duì)于童年時(shí)期美好生活的追憶。

示例三：學(xué)會(huì)聯(lián)系比較多篇有相似之處的文章，掌握寫作方法。如《秋天的懷念》《合歡，合歡》，可以幫助我們?cè)诒容^中理解母愛的深沉，理解痛失母親后深切懷念，從而更好地理解這一類文章的主題。

19．【答案】吾日三省吾身

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：省

故答案為：吾日三省吾身

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】20．五行山收孫悟空；流沙河收沙悟凈

21．【示例】選段中八戒抱怨就他一個(gè)人巡山、打算睡覺后撒謊說巡了山，這說明他是一個(gè)愛?；^、愛偷懶的人。

22．反?。何艺J(rèn)為八戒是是正面的榜樣。雖然他存在好吃懶做、貪戀女色等缺點(diǎn)，也時(shí)不時(shí)喊著要散伙回高家莊等分裂行為，但他取經(jīng)路上也一直承擔(dān)著重活粗活，遇到妖怪時(shí)，他也多次勇敢地搏斗，尤其是水戰(zhàn)，他更是一馬當(dāng)先，如大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇等，我們完全可以看出，他是悟空取經(jīng)的得力助手，更重要的是他最終還是堅(jiān)持完成取經(jīng)大業(yè)，有始有終。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《西游記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

20．本題考查對(duì)《西游記》中唐僧收徒情節(jié)順序的掌握。根據(jù)《西游記》的目錄內(nèi)容，按照故事發(fā)展的先后順序，唐僧首先在五行山收了孫悟空，之后在鷹愁澗收白龍馬，接著在云棧洞收八戒，最后在流沙河收沙悟凈。通過對(duì)目錄的分析和對(duì)原著情節(jié)的回憶，可以準(zhǔn)確得出答案。

故答案為：五行山收孫悟空；流沙河收沙悟凈

21．本題考查對(duì)《西游記》中人物形象的分析能力。通過分析選文中八戒的語(yǔ)言和行為，“行有七八里路，把釘鈀撇下，吊轉(zhuǎn)頭來(lái)，指手畫腳的罵道”“我往那里睡覺去，睡一覺回去，含含糊糊的答應(yīng)他，只說是巡了山，就了其帳也”，可以看出他抱怨巡山任務(wù)，并且打算偷懶撒謊，這些表現(xiàn)體現(xiàn)了他愛?；^、愛偷懶的性格特點(diǎn)。

故答案為：【示例】選段中八戒抱怨就他一個(gè)人巡山、打算睡覺后撒謊說巡了山，這說明他是一個(gè)愛?；^、愛偷懶的人。

22．本題考查對(duì)豬八戒這一人物形象的全面理解和評(píng)價(jià)。小崇認(rèn)為八戒完全是反面典型，而我們需要結(jié)合目錄和閱讀體驗(yàn)來(lái)辯證地看待八戒的形象。一方面，八戒確實(shí)有缺點(diǎn)，如好吃懶做、貪戀女色，還時(shí)常有散伙的想法。但另一方面，他也有優(yōu)點(diǎn)，他在取經(jīng)路上承擔(dān)著重活粗活，在與妖怪的戰(zhàn)斗中也發(fā)揮了作用，特別是在水戰(zhàn)中表現(xiàn)出色，如大戰(zhàn)流沙河；他最終堅(jiān)持完成了取經(jīng)大業(yè)，這體現(xiàn)了他的毅力和對(duì)取經(jīng)目標(biāo)的堅(jiān)持。所以不能簡(jiǎn)單地將他視為反面典型，而應(yīng)該看到他的多面性。

故答案為：反?。何艺J(rèn)為八戒是是正面的榜樣。雖然他存在好吃懶做、貪戀女色等缺點(diǎn)，也時(shí)不時(shí)喊著要散伙回高家莊等分裂行為，但他取經(jīng)路上也一直承擔(dān)著重活粗活，遇到妖怪時(shí)，他也多次勇敢地搏斗，尤其是水戰(zhàn)，他更是一馬當(dāng)先，如大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇等，我們完全可以看出，他是悟空取經(jīng)的得力助手，更重要的是他最終還是堅(jiān)持完成取經(jīng)大業(yè)，有始有終。

23．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“崇德少年”一天學(xué)習(xí)結(jié)束后的小結(jié)回顧展開，提供了景物、人事、感悟等方面的素材，要求學(xué)生根據(jù)親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“我懂得了▲"為題寫一篇作文。

【題干分析】①材料中的景物如合歡花、雨水、春風(fēng)等，都具有一定的象征意義或美感；人事方面，老師的眼神、媽媽的香氣、友人的鼓勵(lì)等，都蘊(yùn)含著情感和意義。這些素材可以啟發(fā)學(xué)生回憶自己生活中的點(diǎn)滴，從中領(lǐng)悟到一些道理或情感。②寫作思路上，首先要補(bǔ)全題目，如“我懂得了珍惜”“我懂得了感恩"我懂得了堅(jiān)持”等。然后，在作文中可以先描述引發(fā)自己感悟的具體事件或場(chǎng)景，比如看到合歡花的美麗，聯(lián)想到母親的溫柔，從而懂得了親情的珍貴；或者在老師鼓勵(lì)的眼神中，懂得了自信的力量。接著，闡述自己懂得這個(gè)道理的過程和原因，分析為什么會(huì)有這樣的感悟。在敘述事例時(shí)，要注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)描寫對(duì)自己觸動(dòng)較大的部分。作文開頭可以通過引入回憶或設(shè)置懸念等方式吸引讀者，結(jié)尾則要總結(jié)升華，再次強(qiáng)調(diào)自己的感悟。

【立意提取】

1.我懂得了母愛：通過描寫生活中母親的關(guān)愛細(xì)節(jié)，如母親身上的香氣、母親的溫柔話語(yǔ)等，表達(dá)自己對(duì)母愛的深刻理解和感恩之情。

2.我懂得了友誼的真諦：講述與友人相處的故事，在遇到困難時(shí)友人的鼓勵(lì)讓自己明白了友誼的珍貴，懂得了真正的友誼是相互支持、共同成長(zhǎng)。

3.我懂得了大自然的啟示：描繪大自然中的美景，如滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、無(wú)私的春風(fēng)等，從大自然的現(xiàn)象中領(lǐng)悟到生命的力量、奉獻(xiàn)的精神等道理。

例文：

我懂得了大自然的啟示

在這半學(xué)期的時(shí)光里，我沉浸在大自然的懷抱中，領(lǐng)略了它的神奇與美妙。我看到了粉柔柔的合歡花在微風(fēng)中輕輕搖曳，感受到了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水灑在大地上的生機(jī)，也領(lǐng)略了無(wú)私的春風(fēng)拂過臉龐的溫柔。在與大自然的親密接觸中，我懂得了許多寶貴的啟示。

春天，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)吹過大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。小草從地下探出嫩綠的腦袋，柳樹抽出了新的枝條，花朵綻放出絢麗的色彩。大自然向我們展示了生命的頑強(qiáng)與不屈。即使在寒冷的冬天過后，生命依然能夠重新綻放光彩。這讓我懂得了，無(wú)論遇到多大的困難和挫折，我們都要像大自然中的生命一樣，堅(jiān)持不懈，勇往直前。只要我們心中有希望，就一定能夠迎來(lái)新的生機(jī)。

夏天，雨水充沛。一場(chǎng)大雨過后，空氣格外清新，大地被洗刷得一塵不染。雨水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，讓花草樹木茁壯成長(zhǎng)。我明白了，生活中也需要像雨水一樣的滋潤(rùn)和洗禮。有時(shí)候，我們會(huì)遇到挫折和困難，這些就如同大自然中的風(fēng)雨，雖然會(huì)給我們帶來(lái)一時(shí)的痛苦和困擾，但它們也是我們成長(zhǎng)的催化劑。只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，我們才能更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟。

秋天，是收獲的季節(jié)。金黃的稻田里，沉甸甸的稻穗壓彎了腰；果園里，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，仿佛在向人們展示著豐收的喜悅。大自然用它的方式告訴我們，只有付出辛勤的努力，才會(huì)有豐碩的回報(bào)。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也只有通過不斷地努力和積累，才能夠取得成功。沒有耕耘，就沒有收獲，這是大自然給予我們最樸實(shí)的啟示。

冬天，大地一片寂靜。樹木凋零，動(dòng)物們也進(jìn)入了冬眠。然而，這并不是生命的終結(jié)，而是一種沉淀和積蓄。大自然在這個(gè)季節(jié)里休養(yǎng)生息，為來(lái)年的春天做準(zhǔn)備。這讓我懂得了，在人生的道路上，我們也需要有適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整。當(dāng)我們感到疲憊時(shí)，不妨停下腳步，靜下心來(lái)思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展積蓄力量。

大自然是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，它蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧和啟示。通過與大自然的親密接觸，我不僅欣賞到了它的美麗景色，更從中領(lǐng)悟到了許多人生的道理。我懂得了堅(jiān)持、努力、感恩和珍惜。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)走進(jìn)大自然，傾聽它的聲音，汲取它的智慧，讓自己的人生更加充實(shí)和有意義。

我會(huì)像大自然中的生命一樣，順應(yīng)時(shí)節(jié)，努力生長(zhǎng)；我會(huì)像雨水一樣，滋潤(rùn)身邊的人，傳遞溫暖和愛；我會(huì)像秋天的果實(shí)一樣，用自己的努力和汗水，收獲屬于自己的成功和喜悅。我相信，只要我們用心去感受大自然，用心去生活，我們一定能夠在大自然的啟示下，走出一條屬于自己的精彩人生之路。

【點(diǎn)評(píng)】這篇作文題目具有一定的開放性，能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟進(jìn)行創(chuàng)作。材料中提供的素材豐富多樣，為學(xué)生提供了寫作的靈感和方向。在寫作過程中，學(xué)生需要注意選取典型的事例來(lái)支撐自己的感悟，避免空洞說教。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的表達(dá)，力求生動(dòng)形象、富有感染力，使讀者能夠感同身受。此外，還應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性，開頭引人入勝，中間內(nèi)容充實(shí)，結(jié)尾有力地升華主題。

1/1浙江省溫州市永嘉縣崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

1．（2023七上·永嘉期中）子曰：“，可以為師矣。"《論語(yǔ)為政》

【答案】溫故而知新

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：溫

故答案為：溫故而知新

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．（2023七上·永嘉期中）為了更好地幫助班級(jí)參加校朗誦比賽，小崇整理了一份《朗讀攻略》，請(qǐng)你協(xié)助他完成以下表格。

看準(zhǔn)字形①山lǎng潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！熳郧濉洞骸发谖液菝點(diǎn)huí打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”——史鐵生《秋天的懷念》③雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端zhuāng而又沉靜了?！?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽?/p>

讀準(zhǔn)字音④白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱（A.chénB.zhěng）——毛澤東《紀(jì)念白求恩》

讀出韻律④正是江南好風(fēng)景，___。——杜甫《江南逢李龜年》⑤___，影入平羌江水流?！畎住抖朊忌皆赂琛?/p>

讀出畫面能讓人想到“夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。"這個(gè)畫面的詩(shī)句是：，。——王灣《次北固山下》

讀出情感最能讀出思念友人之情：①___，___?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》

最能讀出思念家鄉(xiāng)之情：②，?！R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》③___，___?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选?/p>

【答案】朗；捶；莊；A；落花時(shí)節(jié)又逢君；峨眉山月半輪秋；海日生殘夜；江春入舊年；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）“山lǎng“對(duì)應(yīng)的是“朗”字。“chuí打"對(duì)應(yīng)的是“捶”字?！岸藌huāng"對(duì)應(yīng)的是“莊”字，“熱忱"的正確讀音是“rèchén”。

（2）詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：逢、峨、寄、斷、蘆、管

故答案為：朗；捶；莊；A；落花時(shí)節(jié)又逢君；峨眉山月半輪秋；海日生殘夜；江春入舊年；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2023七上·永嘉期中）詩(shī)歌鑒賞

送春

[宋]王令

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來(lái)。

子規(guī)夜半猶啼血①，不信東風(fēng)②喚不回。

【注釋】①子規(guī)：杜鵑鳥。啼血：形容鳥類啼叫的悲苦。②東風(fēng)：春風(fēng)。

3．用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌中劃?rùn)M線句子所呈現(xiàn)的畫面。

4．請(qǐng)借助朗讀技巧（重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏等），任選兩個(gè)角度為本詩(shī)最后兩句做朗讀設(shè)計(jì)，并闡明理由

【答案】3．示例：暮春三月，花兒謝了又重新綻放；低矮的屋檐下，每天有可愛的小燕子在春風(fēng)里快樂地翻飛

4．示例一：語(yǔ)氣稍顯凄傷，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，“不信"重讀，突出詩(shī)人對(duì)春的不舍（惜春）。示例二：前半句語(yǔ)氣稍顯凄傷，“猶”重音輕讀，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，后半句語(yǔ)調(diào)變得積極樂觀，“不信"重讀，突出詩(shī)人的頑強(qiáng)進(jìn)取，執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定的信念和樂觀的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；惜春悲秋

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

3．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解能力?！叭職埢涓_，小檐日日燕飛來(lái)”這句詩(shī)描繪了暮春時(shí)節(jié)的景象?！皻埢?點(diǎn)明了季節(jié)特征，花雖已殘，但又重新開放；“小檐”指出了地點(diǎn)，“燕飛來(lái)"則展現(xiàn)了燕子在屋檐下活動(dòng)的場(chǎng)景?？梢韵胂笤谌碌臅r(shí)光里，曾經(jīng)凋零的花朵再次綻放，它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，色彩斑斕。低矮的屋檐下，燕子們歡快地穿梭往來(lái)，它們時(shí)而呢喃細(xì)語(yǔ)，時(shí)而振翅高飛，仿佛在享受著春風(fēng)的輕撫。整個(gè)畫面充滿了生機(jī)與活力，盡管是暮春，但依然有著獨(dú)特的美好。

故答案為：示例：暮春三月，花兒謝了又重新綻放；低矮的屋檐下，每天有可愛的小燕子在春風(fēng)里快樂地翻飛

4．詩(shī)人通過子規(guī)啼血的形象，表達(dá)了對(duì)春天的不舍和挽留，同時(shí)又展現(xiàn)出不放棄、積極爭(zhēng)取的精神。因此，在朗讀時(shí)要通過語(yǔ)氣、重音等技巧將這種復(fù)雜的情感表現(xiàn)出來(lái)。

故答案為：示例一：語(yǔ)氣稍顯凄傷，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，“不信”重讀，突出詩(shī)人對(duì)春的不舍（惜春）。

示例二：前半句語(yǔ)氣稍顯凄傷，“猶"重音輕讀，讀出春天即將逝去時(shí)的悲涼，后半句語(yǔ)調(diào)變得積極樂觀，“不信”重讀，突出詩(shī)人的頑強(qiáng)進(jìn)取，執(zhí)著追求美好未來(lái)的堅(jiān)定的信念和樂觀的精神。

5．（2023七上·永嘉期中）子曰：“，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"《論語(yǔ)學(xué)而》

【答案】學(xué)而時(shí)習(xí)之

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：時(shí)、習(xí)

故答案為：學(xué)而時(shí)習(xí)之

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2023七上·永嘉期中）小德將在“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中跟同學(xué)們分享他從古人身上學(xué)到的交友之道。以下是小德的課前準(zhǔn)備，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)任務(wù)。

《雞黍之交》

范式字巨卿，山陽(yáng)金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)①，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜____，見孺子②焉。"乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌③以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審④邪？”對(duì)曰：“巨卿信士，必不乖違⑤。"母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

（選自《后漢書.獨(dú)行列傳》）

【注釋】①太學(xué)：漢朝設(shè)在京城的最高學(xué)府。②子：小孩子，指張動(dòng)的子女。③饌：食物，多指美食。④審：確定，⑤乖違：違背，此指違約。

在讀故事時(shí)，小德遇到了幾個(gè)不能理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)你借助方法提示，幫他解決難點(diǎn)。

6．解決難點(diǎn)

①后期方至去后乃至（）

②請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。下車引之（）

7．猜讀

①乃共克期=期日中（）

②若然=理所當(dāng)然（）

8．查找工具書

二人并告歸鄉(xiāng)里。（在下列選項(xiàng)中選擇正確義項(xiàng)）

《古漢語(yǔ)常用字典》“并"字義項(xiàng)：①兼；②通“屏”，屏除；③一同；

9．稱謂代表禮節(jié)，古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，在文中橫線上，我們應(yīng)該填（A.尊親B.家親）

10．在讀故事的過程中，小德遇到了讀不懂的句子，請(qǐng)你根據(jù)上下文幫他翻譯。

至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

11．小德在查閱古人交友的成語(yǔ)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多，如：高山流水；管鮑之交；萍水之交……小崇不知道該把這個(gè)故事歸入哪類？請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劮妒脚c張劭的交友屬于哪一種？（可以在上述成語(yǔ)中任選一個(gè)，或者自己另找一個(gè)成語(yǔ)。）

12．小德將學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)交友的內(nèi)容整理為以下表格，請(qǐng)借助小崇整理的表格，談?wù)勎覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何才能獲得真摯的友誼？

【答案】6．到；代詞，代他

7．約定；這樣

8．③

9．A

10．到了（約定的）這一天，范式果然如期而至。他們升堂拜飲，盡情狂歡后才告別。

11．我覺得應(yīng)該把這個(gè)故事歸入高山流水，他們求學(xué)時(shí)志同道合，互為好友。分別時(shí)相約再聚，二年后，張劭仍堅(jiān)信好友一定會(huì)按約到來(lái)，范式確實(shí)不遠(yuǎn)千里準(zhǔn)時(shí)到約，這表明他們都誠(chéng)實(shí)守信，品性高潔，也表明他們互為知己。

12．示例：①?gòu)奈难晕闹械挠颜x中我明白，想要獲得真摯的友情，一定要像張劭范式一樣要誠(chéng)信待人。②從古詩(shī)的友誼中我明白，想要獲得真摯的友情，一定要重情重義，關(guān)心友人。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。

（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（7）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

范式，字巨卿，是山陽(yáng)金鄉(xiāng)人。年輕時(shí)在太學(xué)求學(xué)，成為眾多求學(xué)者之一，與汝南的張劭是好朋友。張劭，字元伯。兩人一起告假回鄉(xiāng)。范式對(duì)元伯說：“兩年后我會(huì)回來(lái)，將去拜訪你的父母，看看你的孩子。"于是他們共同約定了日期。后來(lái)約定的日期快到了，元伯把這件事詳細(xì)地告訴了母親，請(qǐng)母親準(zhǔn)備酒食等候范式。母親說：“分別了兩年，相隔千里，你怎么就這么確信他會(huì)來(lái)呢？”元伯回答說：“巨卿是講信用的人，一定不會(huì)違背約定。"母親說：“如果是這樣，我應(yīng)當(dāng)為你們釀酒。”到了那一天，范式果然來(lái)了，登上廳堂拜見元伯的父母，一起飲酒，盡情歡樂后才分別。

6．本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。①句意為：（友人）離開后（陳太丘）才到。至，到。②句意為：（張劭）請(qǐng)求準(zhǔn)備食物來(lái)等候他。之，代詞，代他（范式）

故答案為：到；代詞，代他

7．本題考查文言文一詞多義。①句意為：于是他們共同約定日期。期，約定。②句意為：約定的時(shí)間是中午。然，這樣。

故答案為：約定這樣

8．本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。句意為：兩個(gè)人一同告假回鄉(xiāng)。并，一同。

故答案為：③

9．本題考查敬辭和謙辭的運(yùn)用。從下文的“見孺子焉"可知，范式要看的是張勁的子女，所以拜見的也是張勁的父母，所以此處應(yīng)該用尊稱，填“尊親”比較合適。

故答案為：A

10．本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)詞：其日，（約定的）這一天。升堂，登上廳堂。

故答案為：到了（約定的）這一天，范式果然如期而至。他們升堂拜飲，盡情狂歡后才告別。

11．本題考查對(duì)文言文故事的理解和對(duì)成語(yǔ)含義的把握，以及分析歸納的能力。首先分析給出的幾個(gè)成語(yǔ)的含義，“高山流水"比喻知音難遇或樂曲高妙，“管鮑之交”強(qiáng)調(diào)朋友之間的相互理解、包容和扶持，“萍水之交"指偶然相遇的朋友。然后結(jié)合故事內(nèi)容，范式與張劭在太學(xué)求學(xué)時(shí)成為好友，分別時(shí)相約再聚，張劭堅(jiān)信范式會(huì)如約而至，范式也確實(shí)做到了，他們之間的友誼體現(xiàn)了彼此信任、理解，如同知音一般，所以可歸入“高山流水”。

故答案為：我覺得應(yīng)該把這個(gè)故事歸入高山流水，他們求學(xué)時(shí)志同道合，互為好友。分別時(shí)相約再聚，二年后，張劭仍堅(jiān)信好友一定會(huì)按約到來(lái)，范式確實(shí)不遠(yuǎn)千里準(zhǔn)時(shí)到約，這表明他們都誠(chéng)實(shí)守信，品性高潔，也表明他們互為知己。

12．本題考查對(duì)文言文故事的理解和感悟，以及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力。結(jié)合表格中文言文故事所體現(xiàn)的友誼特點(diǎn)，如誠(chéng)信待人等，以及古詩(shī)中友誼體現(xiàn)的重情重義等方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提出在現(xiàn)實(shí)生活中獲得真摯友誼的方法。

故答案為：示例：①?gòu)奈难晕闹械挠颜x中我明白，想要獲得真摯的友情，一定要像張劭范式一樣要誠(chéng)信待人。②從古詩(shī)的友誼中我明白，想要獲得真摯的友情，一定要重情重義，關(guān)心友人。

（2023七上·永嘉期中）住校多日，小崇特別想家，課外閱讀時(shí)有篇文章深深觸動(dòng)了他。為此他做了以下閱讀筆記并打算與小德分享。請(qǐng)你幫助他完成。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來(lái)到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口。那是一種我從來(lái)沒有見過的樹，開著我從來(lái)沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽(yáng)隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見十來(lái)棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來(lái)了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。"可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，我走得大汗淋滿，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……"合歡，合歡，原來(lái)，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里避適的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來(lái)了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來(lái)了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠平在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。

⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）

【注釋】①史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。

13．【筆記一：依據(jù)線索，梳理內(nèi)容】

①②___③。

14．【筆記二：揣摩字詞，品味語(yǔ)言】

①樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。

15．【筆記三：聚焦反復(fù)，關(guān)注手法】

16．小崇推薦本文為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語(yǔ)與目錄，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。

單元導(dǎo)語(yǔ)親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)……單元目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚散文詩(shī)二首金色花/泰戈?duì)柡扇~母親/冰心《世說新語(yǔ)》二則詠雪陳太丘與友期行

17．讀完本文，小崇覺得文章不僅可以聯(lián)讀，而且可以進(jìn)行歸類、總結(jié)，并有不少新的發(fā)現(xiàn)。小崇發(fā)現(xiàn)：這學(xué)期，從題材而言，我們主要學(xué)習(xí)的都是回憶性散文，下面是他的部分總結(jié)。請(qǐng)你對(duì)小崇的總結(jié)進(jìn)行判斷，正確打“√”，不正確打“×"。

①《從百草園到三味書屋》的主旨：通過對(duì)百草園的快樂生活和三味書屋的枯燥生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由、快樂、美好的生活的心理，贊美了封建教育制度的積極意義。（）

②《秋天的懷念》敘述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛，對(duì)母愛的贊美。()

18．重溫閱讀筆記是一種重要的復(fù)習(xí)方法，請(qǐng)聯(lián)系上述閱讀筆記，結(jié)合下列具體作品，整理出一條回憶性散文閱讀的方法分享給小德。

A.《從百草園到三味書屋》B.《秋天的懷念》C.《合歡，合歡》

【答案】13．歡喜；初讀《合歡樹》；悲傷或痛苦

14．示例一：這句話運(yùn)用了比喻手法，突出合歡開得繁茂，花香淡雅悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)合歡的喜愛。示例二：“綴滿”寫出了合歡開得繁茂，“絲絲縷縷"寫出了花香淡雅悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)合歡的喜愛。

15．①第一次寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，用合歡樹的美來(lái)襯托母親的美，寫出了童年時(shí)對(duì)母愛的獨(dú)特感受，充滿無(wú)限歡喜和美好。②第二次是想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對(duì)母愛的不舍、眷戀與回憶。③結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍。

16．示例一：贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩(shī)意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領(lǐng)悟史鐵生“沒有走近合歡"的原因——失去母親的強(qiáng)烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關(guān)心理解身邊的親人、行孝在當(dāng)下。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親，單元導(dǎo)語(yǔ)提及單元課文可以加深我們對(duì)親情的感受。示例二：不贊同：本文雖然提及了合歡與母親的聯(lián)系，但合歡是“我”始終探尋的事物，讓“我"遇見美好，懂得珍惜。第二單元涉及到的主要是親人之間真摯的感情，缺少對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的深入感受。所以本文并不適合作為本單元的閱讀材料。

【答案】

17．①×②√

18．示例一：學(xué)會(huì)依據(jù)線索，梳理文章內(nèi)容。如《從百草園到三味書屋》，從標(biāo)題可以發(fā)現(xiàn)這篇散文應(yīng)該寫了“百草園”和“三味書屋"兩個(gè)地方發(fā)生的故事，為整體了解文章大意提供了幫助。

示例二：學(xué)會(huì)品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者情感（了解語(yǔ)言風(fēng)格）。如《從百草園到三味書屋》中對(duì)于百草園景物描寫的片段，可以幫助我們更好地體會(huì)魯迅對(duì)于童年時(shí)期美好生活的追憶。

示例三：學(xué)會(huì)聯(lián)系比較多篇有相似之處的文章，掌握寫作方法。如《秋天的懷念》《合歡，合歡》，可以幫助我們?cè)诒容^中理解母愛的深沉，理解痛失母親后深切懷念，從而更好地理解這一類文章的主題。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（4）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（6）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第④段“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描墓過合歡的樣子”“史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢”，可知第一空答案為：失望；根據(jù)第①段“她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”，可知第二空的答案為：在醫(yī)院看到合歡花；根據(jù)第①段“然而母親再也站不起來(lái)了”，第③段“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”等語(yǔ)句可得出第三空的答案為：悲傷或痛苦。

故答案為：歡喜；初讀《合歡樹》；悲傷或痛苦

14．本題考查對(duì)文章語(yǔ)言的賞析能力，包括修辭手法的運(yùn)用和詞語(yǔ)的表達(dá)效果。分析句子“樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣”，可以從修辭手法入手，“像一把把小扇子密密綴滿枝頭”把合歡花比作小扇子，“如霧一般"把合歡花比作霧，生動(dòng)形象地寫出了合歡花的形態(tài)和繁茂?！熬Y滿”一詞體現(xiàn)了合歡花開得很多很密，“絲絲縷縷"則表現(xiàn)出花香的淡雅悠長(zhǎng)。通過這些描寫，表達(dá)了作者對(duì)合歡樹的喜愛之情。

故答案為：示例一：這句話運(yùn)用了比喻手法，突出合歡開得繁茂，花香淡雅悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)合歡的喜愛。

示例二：“綴滿”寫出了合歡開得繁茂，“絲絲縷縷"寫出了花香淡雅悠長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)合歡的喜愛。

15．本題考查對(duì)文章寫作手法的分析能力，包括反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容的作用和虛實(shí)結(jié)合的手法。文章中兩次描寫母親的頭發(fā)與臉頰，第一次是在九歲時(shí)看到合歡樹時(shí)，母親從香氣里走過來(lái)，這是實(shí)寫，用合歡樹的美襯托母親的美，表現(xiàn)了童年時(shí)對(duì)母愛的獨(dú)特感受，充滿歡喜和美好。第二次是在母親生病時(shí)，作者想象母親從香氣里走過來(lái)，這是虛寫，此時(shí)作者人到中年，母親老病在床，表現(xiàn)了對(duì)母愛的不舍、眷戀與回憶。在結(jié)構(gòu)上，兩次描寫前后照應(yīng)，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍。

故答案為：①第一次寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，用合歡樹的美來(lái)襯托母親的美，寫出了童年時(shí)對(duì)母愛的獨(dú)特感受，充滿無(wú)限歡喜和美好。②第二次是想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對(duì)母愛的不舍、眷戀與回憶。③結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍。

16．本題考查對(duì)文章與單元主題的契合度的分析能力，以及對(duì)文章內(nèi)容的理解和評(píng)價(jià)能力。如果贊同，可以從文章的主題與單元主題的一致性方面進(jìn)行闡述。本文通過對(duì)合歡樹的回憶，表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，與第二單元的課文如《秋天的懷念》等都抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情，單元導(dǎo)語(yǔ)也提到本單元課文可以加深對(duì)親情的感受和理解。如果不贊同，可以從文章的側(cè)重點(diǎn)與單元主題的差異方面進(jìn)行說明。比如認(rèn)為本文主要是對(duì)合歡樹的探尋和對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的感受，與單元主要聚焦親人之間的感情有所不同。

故答案為：示例一：贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩(shī)意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領(lǐng)悟史鐵生“沒有走近合歡"的原因——失去母親的強(qiáng)烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對(duì)母