冊美術全冊備課教案

開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第1課快樂時光課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、認知目標：引導學生通過回憶、欣賞、討論和評價，感受生活的快樂與美好，通過作畫表現(xiàn)快樂時光。2、操作目標：選擇最有特點、最有畫面感、最使人難忘的快樂時光。用自己喜歡的工具和畫法，以“快樂時光”為題來繪作一幅畫。3、情感目標：通過表現(xiàn)快樂時光，激發(fā)學生熱愛生活的感情。重點難點：教學重點：通過回憶和欣賞，用自己喜歡的工具與畫法表現(xiàn)快樂時光。教學難點：如何將自己心中想的美好時光用畫筆表現(xiàn)出來。課前準備：有關歌曲、實物投影儀、多媒體課件、圖片、照片等教學過程：（一）、導入新課：1、播放一首民樂《喜洋洋》創(chuàng)設情境。提問：這是一首什么樣的曲子？你聽這首歌曲什么感覺?！鞓?，喜慶2、回憶，你在生活中有過快樂時光嗎？小組討論：“你為什么而快樂”（板書）師：可以是難忘的事、難忘的人、難忘的情境等方面，并與大家一起分享自己的快樂。（二）、新授；1、師：出示一組近期收集的有關圖片資料，欣賞書中的作品。2、就自己的一張照片談快樂時光。3、圖片欣賞，和大家一起分享，“你曾有過這些快樂的時光嗎？”4、說一說這些是用哪些工具和方法表現(xiàn)的？（色彩、剪紙、泥塑……）5、看了后，你們感受到他們的快樂嗎？從什么地方看出？師：剛才我們共同回憶、欣賞了這么多的快樂時光的事、圖片、資料。因為我們每個人都有過自己的快樂時光，尤其是在兒童時代的生活回憶中。學生以小組為單位進行討論。師：快樂時光的內容很多，可以簡單地用四句話概括一下（1）親人團聚是一種快樂（2）實行愿望是一種快樂（3）享受成功是一種快樂（4）助人為樂是一種快樂（5）健康游戲是一種快樂在你曾有過的浪漫的溫馨日子里，人物起著重要作用。三、作業(yè)練習：（1）在創(chuàng)作中注意人物的神情和動態(tài)（2）畫面中要注意層次關系（主要是人物）（3）可選擇不同的工具和方法去表現(xiàn)（4）畫面色調與內容協(xié)調四、作業(yè)展評：（1）設計一個“快樂驛站”將完成的作品，展示在其中，并簡單將自己的快樂描述出來，別人再從內容、構圖、色彩等方面給予評價，教師點評。（根據(jù)作品的內容，請你們表演一下）（2）小結：完成作業(yè)后，將自己的快樂傳遞給更多的人，學會與人分享快樂，做一個積極向上的人。五、課后拓展：這個小朋友和我們生活在同一個時代，他的家園正彌漫著戰(zhàn)火硝煙。看看他的童年。（1）你想對他說什么？（2）對世界說什么？板書設計：第1課快樂時光親人團聚是一種快樂實行愿望是一種快樂享受成功是一種快樂助人為樂是一種快樂健康游戲是一種快樂教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第2課：黑、白、灰課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、欣賞黑白灰藝術作品，了解黑白灰在藝術作品中的作用。2、感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果。激發(fā)學生對黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。3、引導學生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創(chuàng)作。重點難點：重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。課前準備：1、教具：教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。2、學具：學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。教學過程：一、感受引導，揭示課題1、感受：分別用黑白兩色畫一畫，說說對黑色的感覺和對白色的感覺；引導學生用兩色調和，觀察得到什么色？2、討論：黑白色彩按不同比例調和，可以獲得不同深淺的灰色。說說對不同深淺色的感受。3、欣賞：學生（以圖片或幻燈片形式）觀看一些生活中的黑白灰設計圖片，如鞋、建筑、手表、摩托車等以自然界本身造化出的具有黑白灰色彩的景象。4、討論：討論黑白灰設計給人的感覺。二、名畫欣賞，體會表現(xiàn)1、欣賞：黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。2、討論：自己對黑白灰藝術作品的第一印象。3、啟發(fā)：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談談你的感受和評價。3、交流：鼓勵學生說出自己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。4、體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。5、學生作業(yè)，教師指導。三、集體評價。板書設計：第2課：黑、白、灰黑深沉厚重白純潔輕盈淺灰高貴優(yōu)雅深灰樸素沉郁教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第3課我設計的卡通形象課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、了解卡通形象設計的造型和色彩特點，感受卡通形象給我們帶來的樂趣。2、學習卡通形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。3、通過學習，培養(yǎng)學生對卡通畫的審美情趣，激發(fā)學生對卡通藝術的熱愛之情。重點難點：教學重點：學生通過欣賞、討論、表演，感受卡通形象的色彩美和造型關，運用多種繪畫形式表現(xiàn)出心中的卡通形象。教學難點：學生能夠運用夸張、變形、比擬等方法來表現(xiàn)卡通形象。課前準備：師：卡通片片斷、生活中的卡通圖片、不同工具和方法表現(xiàn)的卡通作品。生：課前收集卡通畫，廢舊材料，準備水彩筆或油畫棒等工具。教學過程：一、觀察、引導階段。播放學生喜歡的《西游記》卡通片片斷，激發(fā)學生的學習興趣。引導交流：在卡通片中你最喜歡哪個卡通形象？為什么？引導學生從卡通形象的造型和色彩特點上來說。師：除此以外，還有哪些卡通形象你也特別喜歡？進一步引導學生交流自己平時喜歡的卡通形象。鼓勵學生說出自已喜歡的卡通形象，引導學生說出卡通形象在造型和色彩上有什么特點？二、欣賞、評析階段。欣賞生活中的卡通形象：商店里的卡通形象，公園里的卡通形象、世博會的吉祥物、北京奧運會的吉祥物……討論評析：你喜歡哪些卡通形象，為什么？引導學生觀察、體會卡通形象的特點。你還在哪里見過卡通形象？引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)卡通藝術與生活的緊密聯(lián)系。學生不難發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、衣服、甚至一些小裝飾品上部會有卡通的蹤跡。鼓勵學生交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受?？ㄍㄐ蜗笥腥さ脑煨停蓯鄣纳收鞣巳藗儯蠹叶己芟矚g卡通形象。尤其是一些經(jīng)典的優(yōu)秀卡通作品，讓人愛不釋手。出示優(yōu)秀卡通形象作品：藍貓、米老鼠、大頭兒子、維尼熊、加菲貓……鼓勵學生大聲說出自己喜歡的卡通形象名稱，引導學生討論交流卡通形象設計的特點。(造型夸張、變形、比擬、象征等，色彩鮮艷、明快。)欣賞學生作品。引導學生討論交流：他們設計的是什么？(內容：動物、人物、植物等)卡通形象的色彩如何？造型如何？是用什么繪畫形式來表現(xiàn)卡通形象的？三、練習、深入階段。師：看了這么多的卡通形象，老師想借此機會向大家征集我們班級的標志物。大家來商量一下：用什么來作為我們集體的標志物呢？學生各抒己見。交流自己的設計意圖與表現(xiàn)方法。學生用自己喜歡的方式設計心中理想的卡通形象。四、巡回指導階段。學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。五、評價、提升階段。學生自己介紹卡通形象設計作品，通過師生投票，評出“最具創(chuàng)意的標志物”、“色彩最艦的標志物”、“造型最獨特的標志物”。六、拓展與延伸。將評選的標志物卡通形象運用到班級的各項活動與環(huán)境布置中。七、收拾與整理。作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習慣，保持教室整潔。板書設計：第3課我設計的卡通形象幽默簡潔特征明顯教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第4課吸引人的招貼畫課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、引導分析，初步了解和掌握招貼閩的繪制方法。2、運用多種繪制的表現(xiàn)形式，為電視節(jié)目、學校運動會、文藝演出以及社區(qū)的各種活動繪制招貼畫。3、欣賞不同國家風格各異的招貼畫，感受招貼畫的藝術魅力。重點難點：教學重點：了解招貼畫的基本特點，掌握招貼畫設計的基本規(guī)律和基本方法。教學難點：個性化的招貼畫。課前準備：師：多媒體圖片、范作、一些常見商品的招貼畫等。生：收集一些見過的招貼畫，彩色卡紙、油畫棒等。教學過程：一、情境導入。師：我們班準備搞一次集體活動，老師的想法是組織大家去看一場有意義的電影，那么我們通過什么樣的信息了解正在放映的新影片：(電影廣告畫或招貼畫)今天我們就來學畫：招貼畫（出示課題）二、感受交流。師：誰能先來介紹一下什么是“招貼畫”？你知道它有什么用途？你見過的招貼畫有哪些？引導學生欣賞古今中外世界各地的招貼畫，從招貼畫的構成要素和表現(xiàn)方法入手欣賞。學生討論：招貼畫運用了哪些手法來吸引人們的注意力？三、探索制作。招貼畫的制作方法可以有哪些？可以繪畫、剪貼、拓印、電腦繪制等等。教師引導學生構思創(chuàng)作：如果近期沒有適合大家看的電影，你們想搞一個什么樣的活動呢？把自己的想法設計一張招貼廁張貼出來，看看誰的作品最能吸引大家的注意力。制作過程中，教師講解招貼畫上文字的重要性，并引導討論：你準備為自已的作品寫上怎樣最具號召力的文字？四、展示評析。學生將自己設計的作品張貼在教室的四周。教師發(fā)給每位同學一顆五角星，學生將五角星貼到最吸引自己的作品下方。挑選學生代表說說吸引自己的理由。選出最佳作品，授予“最佳設計”獎。五、拓展延伸。課后選用不同方法制作招貼畫，嘗試選擇電腦繪制。板書設計：第4課吸引人的招貼畫色彩鮮明醒目圖形概括有力創(chuàng)意巧妙奇特文字富有號召力教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第5課世界地球日課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。2、用宣傳畫或漫畫的方法來表達對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造美好家園的設想。3、激發(fā)學生對大自然和人類社會的熱愛和責任感，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的熱情，增強環(huán)境保護的意識。重點難點：教學重點：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的，能表達自己對地球的熱愛，增強環(huán)境保護的責任感。教學難點：如何用漫畫或宣傳畫的形式表現(xiàn)出對人類社會和大自然的熱愛和責任感。課前準備：師：多媒體課件、宣傳畫或漫畫、歌曲《熱愛地球媽媽》等。生：收集環(huán)境污染的資料、圖片，收集世界地球日的資料及圖片，繪畫工具。教學過程：一、情境對比，交流感受。師生共同欣賞兩段錄像：①曾經(jīng)的小河，河水清澈，魚蝦成群，小朋友們在河邊用小竹籃捕捉魚蝦，盡情嬉戲，一群大白鵝在河水里悠閑散步。②如今的小河，河水污濁，塑料袋、易拉罐隨處可見，人們走過時總是捂著鼻子，再也見不到色蝦了。到了夏天，成了蚊子和蒼蠅的根據(jù)地。教師提問：兩段錄像給你什么樣的感受？學生談談自已的看法。二、揭示課題，展示資料。教師提問：4月22日是什么日子？揭題：世界地球日。學生介紹自己課前收集到的關于世界地球日的資料和圖片，并小組交流。三、小組討論，激發(fā)熱情。教師引導：地球是唯一的，為了我們這個賴以生存的唯一家園，我們該怎樣善待她？小組討論：為了地球媽媽我們可以做些什么？四、欣賞范圖，認知歸納。教師引導欣賞宣傳畫或漫畫。學生談談它們與普通繪畫的不同點，教師詳細分析這種繪畫形式的表現(xiàn)角度及方法。師生共同欣賞一些環(huán)保宣傳畫或漫畫作品。五、組織活動，練習創(chuàng)新。教師提議：為環(huán)保宣傳周繪制環(huán)保作品。學生自愿選擇繪畫工具表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的擔憂或建議。教師播放歌曲《熱愛地球媽媽》。六、交流評價，總結拓展。張貼學生作品，學生互評。師生共同評優(yōu)，授予“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。教師總結與布置：環(huán)保行動應該是全人類共同參與的活動，讓我們從自已做起，繼而來帶動大家。試著繪制一枚環(huán)保書簽贈送給你的朋友。板書設計：第5課世界地球日拯救地球保護家園教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第6課理想的居住環(huán)境課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境(室外環(huán)境或室內環(huán)境)，思考分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。3、通過動腦、動手培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學生對美好的理想環(huán)境的向往與追求，增強對自然生活的熱愛之情。重點難點：教學重點：學生能關注周圍環(huán)境，能用喜歡得工具材料、喜歡得表現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。教學難點：作品構思新穎、引人注目，能表現(xiàn)自己的構思目的。課前準備：師：與主題相關的圖片、課件、范作、視頻展示臺。生：課前考慮自已理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關的圖片資料、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等。教學過程：一、導入階段。教師聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖(室內或室外效果圖)，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。最好用多媒體加配音出示，讓學生有身臨其境的感覺。二、發(fā)展階段。帶領學生欣賞討論作品，提出問題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？三、深入階段。欣賞課本范畫，引領學生討論交流：1、這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？(著重讓學生說說作品美在哪里？)2、這些手工作品是用什么材料制作的？3、你今天準備怎樣設計你心中的理想環(huán)境？4、你還有什么要解決的問題？四、作業(yè)階段?？梢愿鶕?jù)實際情況布置梯度作業(yè)：1、有條件的可以用電腦制作成效果圖(室內或室外)。2、用圖片或照片拼貼組合畫面。3、用自己喜歡的色彩工具描繪。4、用手工材料以及廢舊材料，同學之間合作完成。五、評賞階段。1、用數(shù)碼相機把作品拍成數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。2、用視頻展示臺展示。3、把學生的作品貼到教室前面的展板上展示。4、直接讓學先把作品拿在手上到前面展示。(展示過程中讓學生自評、互評相結合，教師作適當?shù)狞c評)板書設計：第6課理想的居住環(huán)境空氣新鮮清泉甘甜鳥語花香綠水青山教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第7課

柱狀雕刻課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、欣賞不同地域和民族的性狀雕刻，了解柱狀雕刻不同的表現(xiàn)形式和風格特征。2、學習泥柱雕刻知識，用黏土做成空心或實心的泥柱，在柱上雕刻、粘貼花紋和其他圖形。3、從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達自己獨到的見解，認識尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，形成健康的審美情趣。重點難點：教學重點：欣賞不同地域和各民族的柱狀雕刻，了解其藝術特點，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學難點：掌握泥柱雕刻的方法，引導學生自創(chuàng)柱狀雕刻，處理好柱狀雕刻的構圖、疏密和形象處理，爭取做出與眾不同的作品。課前準備：師：電教教具，投影片，欣賞范圖多幅。生：黏土、泥工工具。教學過程：一、話說柱雕。說一說生活中的柱雕(柱形雕刻)，公園里的卡通柱，校園里的柱雕，展覽館里的柱雕等。組織小組討論，小結：柱雕是一門裝飾藝術，在我們生活中的應用很廣，這門藝術點綴了我們的生活，給我們的生活帶來了美的享受。二、欣賞名作。從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術，一起來欣賞書本上的圖片，觀察柱雕的形狀、紋樣特點。裝飾大門的浮雕柱，中國現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾，印第安人的圖騰柱，中國黎族的圖騰柱，柱狀雕刻的臺，戰(zhàn)國時代的青銅柱飾，《彩陶器皿》畢加索，非洲古代木雕柱飾。三、感悟精彩。世界各民族的雕刻作品內容豐富，造型優(yōu)美，形象生動，風格獨特，給了我們許多啟發(fā)和借鑒：黎族的圖騰柱——刻出了黎族人比幸福生活的場景，圖案以點、線、面造型，像一幅立體的畫；非洲柱雕——造型夸張，線條簡潔，并不單純地追求形似，強調的是作品的節(jié)奏感，刻出了黑人特有的氣質；印第安柱雕——形象夸張，憨態(tài)可鞠，透露出一種自然的原始的質樸的美；現(xiàn)代柱飾——多元的現(xiàn)代柱飾表現(xiàn)和在材質上的多樣性，體現(xiàn)了材質和表現(xiàn)手法的創(chuàng)造性；戰(zhàn)國時代的青銅柱飾——體現(xiàn)了戰(zhàn)國時代的生活和文化背景。四、大膽表現(xiàn)。1、設計外形。欣賞其他小朋友各種外形的作品，說一說在構圖、疏密和形象處理上的不同。討論回答可以設計哪些外形？說一說自己的構圖和創(chuàng)意。師：圓柱、三角柱、方性或一些不規(guī)則的柱形都可以設計。學生練習，用黏土做成空心或實心的泥柱。2、裝飾柱體。欣賞在柱的底部、頂郡進行裝飾的柱雕。師：先在柱的底部、頂部進行裝飾，這樣可使柱的外形更美。欣賞在柱身進行裝飾的柱雕。說說兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不同。師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以兩者相結合來進行裝飾。討論：可表現(xiàn)哪些題材。師：大自然的各種關的景物或由一些點、線、面構成的畫面都可以用來裝飾，裝飾時注意夸張變形。作業(yè)要求：參考例圖的造型、構圖和疏密處理，在柱上雕刻、粘貼花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。做一件與眾不同的作品，可以小組進行合作。五、展示評價。作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。綜合評價：小組評價，教師點評。板書設計：第7課

柱狀雕刻圖騰教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第8課畫臉（一）課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、通過欣賞中國的畫臉藝術，感受其外在的圖案美和內在的思想性，了解美術與戲劇、美術與生活、美術與社會的聯(lián)系。2、引導學生運用多種表現(xiàn)手法畫臉，了解基本的畫臉常識。3、讓學生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣，充分展示自己的個性，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的情感。重點難點：教學重點：在畫臉形式上有所創(chuàng)新。教學難點：圖形或圖案要富有想像力和美感。課前準備：師：課件、多種繪制材料、紙張等。生：自己喜歡的繪制材料，如：彩色紙、毛線、白色或黑色棉布、水粉畫工具、鵝卵石、木勺、籃球等。教學過程：一、激趣引出畫臉。世界杯激戰(zhàn)正酣，吸引人們的除了綠茵場上的激烈爭奪以外，看臺上的球迷五花八門的扮相也成為一道獨特的風景線。(播放課件，學生欣賞球迷風采)提問：1、球迷們的臉上畫了哪些圖案？2、了解圖案代表什么意思嗎？二、賞析戲劇臉譜藝術(課件展示)。1、你知道嗎？畫臉還是我國悠久的傳統(tǒng)文化。學生欣賞戲劇臉譜藝術，了解戲劇臉譜的造型特點。2、學生通過比較關羽、包拯與曹操的臉譜，了解中國戲劇中，臉譜色彩圖案與角色的性格、品質的關系。3、教師小結。中國早期的戲劇以露天演出為主。為適應露天演出，所勾臉譜一般只用黑、紅、白三種對比強烈的顏色。后來經(jīng)過創(chuàng)新改革，圖案和色彩愈來愈豐富，各種不同人物性格的區(qū)分也越加鮮明，并創(chuàng)造出許許多多歷史和神話人物的臉譜。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。三、探討臉譜的表現(xiàn)方法。(出示教師制作的乒乓球臉譜作品與鵝卵石臉譜作品)請學生欣賞并說說：1、老師將臉譜畫在什么物品上？我們還可以在哪些物品上繪制臉譜？2、這些作品上的圖案有什么特別？你能想出更加新穎的圖形嗎？四、學生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。學生用自已喜歡的工具材料表現(xiàn)臉譜。教師提示作業(yè)要求：1、先畫出人物的五官，再圍繞五官進行裝飾。2、設計要大膽創(chuàng)新，圖案富有美感。3、色彩鮮艷，對比強烈。五、評價與拓展。1、學生展示自己的作品并進行自評、互評。評出最佳創(chuàng)意獎，制作精細獎。2、教師總結：今天我們主要欣賞了我國的畫臉藝術，并且嘗試了在各種不同的物品上繪制臉譜。其實在其他的地區(qū)國家也存在著畫臉藝術，據(jù)說早在原始社會就有了畫臉的習俗，請同學們利用課余時間收集一下相關的圖片資料，我們在下一節(jié)課上進行交流。板書設計：第8課畫臉（一）紅色表示忠誠黃色表示干練白色表示陰險黑色表示憨直綠色表示兇狠教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第9課畫臉（二）課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、了解不同地區(qū)、不同年代的畫臉特色，充分激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)學生的想像力、表現(xiàn)力。2、嘗試用化妝油彩或水粉色在臉上畫各種漂亮的圖案。3、通過用化妝油彩或水粉畫臉，感受畫臉藝術的魁力，培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。重點難點：教學重點：了解畫臉藝術的特征，掌握畫臉的步驟以及表現(xiàn)方法。教學難點：設計的臉譜圖案有創(chuàng)意，體現(xiàn)個性。課前準備：師：實物投影儀、繪制材料等。生：水粉色或油彩等繪制工具。教學過程：一、交流、討論。今天許多同學帶來了有關畫臉的資料，能否給其他同學介紹介紹？(學生利用投影儀展示關于畫臉的圖片和文字，師生共同欣賞、評論、交流。)啟發(fā)想像：1、你看到這些畫臉作品想到了什么？2、如果你在這樣的環(huán)境中，你會在臉上畫些什么？3、小結：畫臉真是一間獨特的藝術，每個時代每個民族都有各自的表現(xiàn)方法和手段，這與當?shù)氐沫h(huán)境、風俗習慣有著密切的關系，而且我們發(fā)現(xiàn)畫臉通常都是圍繞著五官設計出對稱的造型。二、示范畫臉。前一節(jié)課我們嘗試在一些物品上繪制臉譜，同學們想不想學學我國的戲劇大師在臉上畫出美的圖案呢？(想)我們可以選用水粉色在臉上畫，有條件的地方還可以選用油彩。(教師請一位學生配合示范畫)邊畫邊介紹：1、第一步構思，即想好畫什么?？梢韵仍诩埳显O計草圖。(圖案或圖形要和臉型、五官巧妙搭配，要有創(chuàng)意。)2、第二步繪制，老師建議從臉的上部分面起，可以先勾好外輪廓再局部上色。(教師用水粉顏料示范畫)注意點：不要將顏料弄到頭發(fā)上、眼睛或嘴里。先畫淺色，再畫深色。在水粉顏料中調一些肥皂水，這樣容易畫到臉上去。三、嘗試畫臉。我們來舉行一個臉譜比賽，比比哪個小組的畫臉最美？最有特色？(小組內討論繪制的主題，選擇自己的合作伙伴，兩人一組相互合作。)作業(yè)要求：圖案要有創(chuàng)意，體現(xiàn)個性。四、作品展評。展示各自的畫臉作品，同學們可以互相評論。評出最突出的幾幅。教師小結：同學們合作得非常好，畫得很認真，我們嘗試根據(jù)這些選出的畫臉作品編寫一個小劇本或兒歌，看看誰寫的最吸引人？(學生討論，嘗試寫小劇本)五、學生表演。請同學們分別朗誦自己寫的小劇本或兒歌，推選一個典型的劇本嘗試簡單有趣的表演。六、拓展延伸。畫臉的藝術常常用來美化我們的生活，(課件展示畫臉在生活中的應用)同學們也可以利用課余時間，將畫臉藝術運用到生活中，比如：畫在茶杯上，畫在汗衫上，或者做成壁畫掛在墻壁上等。板書設計：第9課畫臉（二）教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第10課看戲課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術——戲曲，了解戲曲的特點。2、選用多種繪畫形式自己表現(xiàn)看過的戲，可以表現(xiàn)戲中的人物、情節(jié)，也可以是看戲的情景。3、感受傳統(tǒng)文化藝術遺產(chǎn)，傳達文化藝術情感。重點難點：教學重點：通過看戲獲得審美感受，用畫筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力。審美能力，形成審美情趣。教學難點：了解戲曲的特點，能選用多種不同的繪畫形式表現(xiàn)自己看過的戲。課前準備：師生共同準備有關戲劇的資料，教師準備戲曲錄像片段。教學過程：一、錄象導入。教師播放表演著名藝術大師梅蘭芳《貴姐醉酒》選段，其他同學觀看。揭示課題：今天我們一起來看戲。二、交流感受。師：他們表演的這段戲你們喜歡嗎？他們表演的好嗎？好在哪里了看過之后能把你們的感受講給老師聽嗎？舉辦辯論會：將全班分成三組進行辯論，三組的論點分別為傳統(tǒng)的戲曲應該發(fā)揚光大，電影電視等可以取代傳統(tǒng)的戲劇，這些傳統(tǒng)藝術應該保留在博物館。教師由此激發(fā)學生情感：戲曲是我國的傳統(tǒng)藝術，我們應該關注民族文化，將它發(fā)揚光大。三、欣賞感受。欣賞一些著名戲曲人物的圖片，注意比較他們的著裝與現(xiàn)代人的區(qū)別，體會他們裝扮的特點。四、實踐體驗。提問：你會選擇什么樣的方法來表現(xiàn)看戲呢？學生每說到一種方法，教師獻出示相應表現(xiàn)方法的作品，師生共同分析作畫的方法。學生根據(jù)自已看戲的經(jīng)歷，大膽選用自己喜歡的方法表現(xiàn)。教師巡視，輔導部分同學。五、展示評價。學生用簡單的語言表達自己的作品。選一張自己喜歡的其他同學的作品發(fā)表個人觀點。教師對部分的學生作品做點評。板書設計：第10課看戲教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第11課海洋生物課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、引導學生欣賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。2、用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達自已的想法。3、激發(fā)學生的好奇心，對人類生態(tài)保護的意識，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。重點難點：教學重點：引導學生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。教學難點：表現(xiàn)海洋生物的同時能針對海洋生物的某個特征著重描繪。課前準備：師：將美術教室布置成海底世界，《海底總動員》的VCD，與大海有共的音樂等。生：油畫棒、水彩筆、顏料等。教學過程：一、欣賞交流。教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞。交流：1、談談你對海底世界的感受和海底生物特點的認識。2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？3、你還見到過哪些更神奇的海洋生物？二、課堂討論。討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來表現(xiàn)？(適時讓學生欣賞一些這方面題材的作品，鼓勵學生構思與眾不同的作品)三、創(chuàng)作練習。確定繪制對象后，與小組同學就表現(xiàn)手法及對象大小、表現(xiàn)的重點(花紋、形狀、色彩、形態(tài)等)進行討論，可獨立完成也可以合作完成，在學生合作的過程中播放與大海相關的音樂。四、展示評價。在班級中辦一個小小展覽，展示學生作品，并各自說說構思、設計意圖。其他學生進行品評，對說得好、做得好的同學授予“小海星”貼紙。五、拓展延伸。師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它關的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？提出問題，引發(fā)學生討論思考。板書設計：第11課海洋生物教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第12課魚的紋樣課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以及色彩的組合美、圖案美。2、懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現(xiàn)魚。3、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。重點難點：教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關魚形象的藝術品，引導學生掌握表現(xiàn)方法。教學難點：抓住魚的形態(tài)特征，引導學生運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的色紋樣。課前準備：師：投影儀、魚的圖片。生：繪畫工具教學過程：一、圖片欣賞出示有魚紋樣的年畫、器物等圖片，通過欣賞、討論讓學生了解其象征意義，引領學生認識在我國民俗文化中，魚一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內容。人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也描畫著魚的種種美態(tài)。魚美在哪些地方呢？二、魚的花紋的設計。1、教師出示魚的圖片，讓學生由整體的魚的形象觀察到色局部的身上的紋理、鱗片。2交流發(fā)現(xiàn)：魚的各種花紋是由大大小小的點、變化豐富的線、形組合而成的。3、觀察不同形式的花紋，學生交流感受。小結：有規(guī)則的花紋讓人感覺整齊；無規(guī)則的花紋有動感。三、魚的色彩設計。瀏覽各種魚兒的圖片：教師：魚兒為了生存，擁有了我們人類可以想像到的任何一種顏色。因此我們可以大膽運用色彩，認為怎么美就怎么畫。四、作業(yè)：用點、線、面、色裝飾魚或用魚的紋樣裝飾一幅畫。注意線條的繁簡合適、色彩鮮艷。五、課后拓展：如此美麗的魚紋樣在生活中我們可以用來裝飾什么呢？板書設計：第12課魚的紋樣教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第13課我畫的海洋怪獸課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、通過學生收集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們的學習興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。2、引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。3、增強學生保護海洋生物的意識，培養(yǎng)熱愛祖國、保護環(huán)境的高尚情操。重點難點：教學重點：通過欣賞、討論、表演等，了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。教學難點：運用聯(lián)想、夸張等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特性，并使整個畫面生動有趣。課前準備：師：課件，不同工具和方法表現(xiàn)的海洋怪獸作。生：水彩筆或油畫棒、記號筆等繪畫工具材料。教學過程：一、觀察、引人階段。播放有關海洋怪獸的錄像，引導、啟發(fā)學生思考：A、你剛才看到了什么？B、你曾經(jīng)見過它們嗎？知道它們叫什么名字？C、那么，我們可以給它們取名字嗎？揭示課題：它們長得這么怪，又生活在海洋中，干脆我們就叫它們“海洋怪獸”吧。這節(jié)課我們就來畫一畫“海洋怪獸”，好嗎？二、欣賞、評析階段。播放多媒體課件：師：老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處。三、練習、深入階段。啟發(fā)思維：海洋世界真是無奇不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？師生互動：游戲。請學生兒個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的演其他生物。表演后請學生回答；A、你演的是一只什么樣的怪獸？B、說說它有什么特別的本領？師生交流：A、你覺得它們有趣嗎？B、它們都有什么共同的特征(外形特征等)？C、可以通過什么表現(xiàn)出來(外形等)？學生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。要求：構圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)海洋怪獸的特點，我們可以通過表情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動有趣。四、巡回指導階段。學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。五、評價、提升階段。A、作品展示：(出示海底世界的背景圖)請同學們將自己的作品貼在喜歡的位置。B、作品評價：可以先讓每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。接著同學之間進行互評，指出你覺得最好的一幅畫，好在哪里？最后冉由教師進行總評。板書設計：第13課我畫的海洋怪獸教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第14課我做的海洋生物課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、引導學生觀察海洋生物的結構特征和形體變化，闡述自己對海洋生物、海洋環(huán)保的獨特見解。2、展開想像的翅膀，讓學生嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋生物，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。3、通過學生的自主探索、合作交流，讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環(huán)保的意識，在創(chuàng)作過程中體驗樂趣，激發(fā)學生藝術創(chuàng)造的熱情。培養(yǎng)學生對美的感受能力，提高學生的審美修養(yǎng)、審美情趣，激發(fā)美化生活的愿望。重點難點：教學重點：欣賞海洋生物，運用各種材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物。教學難點：能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進行有個性的創(chuàng)作。課前準備：師：多媒體課件、各種廢舊材料、卡紙、橡皮泥、剪刀、膠帶等。生：各種廢舊材料、卡紙、橡皮泥、剪刀、膠帶等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。音樂導入：今天老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請同學們靜靜地聽一聽，歌曲中唱的是什么地方？播放歌曲《大海啊!故鄉(xiāng)》生聽后回答：是大海。師：你們了解大海嗎？在你們的印象中大海應該是什么樣的呢？生回答自己了解的大海。師：聽了你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大海真的好美!海洋孕育了許許多多的生命，今天，就讓我們一起去認識一下海洋生物。師：海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個豐富多彩的動植物世界?，F(xiàn)在，我們馬上要進人海底世界，欣賞海洋生物的千姿百態(tài)。多媒體播放《神秘的大?！菲巍６?、揭題欣賞，活躍思維。師：引導學生觀察海洋世界不同形狀、不同色彩的生物，開闊視野。師：多么美麗神秘的海洋世界，從中你都認識了哪些朋友？生：水母。師：你們見過水母游泳的樣子嗎？來，見過的同學站起來，試著學一下。（生學水母游泳）師：讓我們親眼來瞧瞧水母棚棚的舞姿吧。多媒體播放錄像《水母》。師：真美，不愧為“水中仙子”，那長長的裙帶，晶瑩剔透，美麗誘人。師：海洋生物種類繁多、千姿百態(tài)，課前老師布置大家收集了有關海洋生物的資料，下面請同學給大家展示并介紹。出示手工作品請學生欣賞。師：這是用瓶子和塑料杯做的海洋生物，瞧，這里還有用紫砂泥做的魚。師：點擊屏幕展示各種材料創(chuàng)作的海洋生物作品。三、確定主題，實踐創(chuàng)作。師：同學們，聯(lián)合國環(huán)境保護組織和我國海洋局發(fā)出“探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境”的號召，我校大隊部積極響應這個號召，要求同學們做一個海洋“環(huán)保小衛(wèi)士”，決定建立“紅領巾海洋生物知識角”，請同學們?yōu)橹R角創(chuàng)作一些描繪海洋生物的作品。(可以用各種材料表現(xiàn)海洋生物?？梢元毩?chuàng)作，也可以合作。)四、作品展評，體驗成功。1、教師選取有代表性的作品進行點評。2、學生代表展示作品，講解創(chuàng)作的構思進行自評或相互評價。五、課堂小結，拓展延伸。師：海底世界不但美，而且還有豐富的生物資源，種類多達20萬種以上，地球的資源80%以上在海洋里，今天我們運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作了美麗的海洋生物，了解了海洋生物的知識。海洋是個美麗而神秘的世界，與人類生存息息相關，我們要向全社會宣傳：保護海洋生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。板書設計：第14課我做的海洋生物教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第15課線條的魅力課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術美。2、嘗試畫出不同形態(tài)的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條千富的變化，體驗藝術創(chuàng)作的快樂。3、欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。重點難點：教學重點：培養(yǎng)欣賞美的能力，嘗試畫出輕重、粗細、快、慢、虛實、疏密不同形態(tài)的線，體會線條豐富的節(jié)奏感和多變的魁力。教學難點：學生能大膽地用線條表達自己的感受和理解，用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。課前準備：師：范作若干和各種材質的筆。生：各種繪畫工具。教學過程：一、游戲體驗。1、教師邀請學生在黑板上隨意畫各種形態(tài)的線條，啟發(fā)學生：這是什么？這像什么？不同的線條帶給你怎樣的感受呢？2、學生觀察分析，在教師引導下感受線條豐富的變化，體驗線條所產(chǎn)生的藝術美。3、今天這節(jié)課咱們就一起來感受線條的魁力吧!板書課題《線條的魁力》二、欣賞感受。1、欣賞范作。師引導學生欣賞，分析大師們的不同風格，以及線條的變化，讓學生感受這些以線條為主的畫帶來的不同感覺。A、木炭畫：用線松軟，層次豐富，富有輕重、虛實的感覺。B、毛筆畫：用線柔軟，變化豐富，可畫出輕重、濃淡、枯潤、虛實不同的線。C、鉛筆畫：層次清楚，刻畫細膩，質感逼真。D、鋼筆畫：剛勁有力，富于彈性，少了一點深淺和粗細的變化。E、速寫畫：流暢生動，運動感強，有時看似綴亂的線條，卻能畫出酣暢的情緒。F、線條的不同排列可以創(chuàng)造出有趣的視覺圖像。G、線條可以表達自己的情緒，體現(xiàn)各人的愛好和性格?？梢员憩F(xiàn)質感，不同的對象可以用不同的線條去表現(xiàn)。2、交流感受。通過作品欣賞，大家感受到了線條豐富的變化，能把你們的感受與大家交流嗎？線條的粗細，可以產(chǎn)生凹凸的變化。線條的深淺和疏密，可以產(chǎn)生空間的變化。線條的長短，可以產(chǎn)生豐富的節(jié)奏變化。線條的剛柔緩急，可以產(chǎn)生豐富的情感變化。3、大膽嘗試。藝術作品中線條的長短、曲折、粗細、深淺、疏密、剛柔、緩急變化，產(chǎn)生了無限的魅力。現(xiàn)在大家不妨嘗試用不同的工具材料，嘗試畫出輕重、粗細、快、慢、虛實、疏密不同的線，體會它們不同的表現(xiàn)力和節(jié)奏感吧!4、總結要點。A、用線條去表現(xiàn)對象時，須注意它的輕重、虛實和疏密變化。B、不同的物質需要用不同的線條去表現(xiàn)。C、線條要富有變化，避免用線像鐵絲框一樣死板無變化。三、自主表現(xiàn)。試用富有變化的線描繪一個形象，充分體驗線條的表現(xiàn)力?？捎尚〗M討論命題，也可自主表現(xiàn)。(教師也可出示各種不同質地物體的名稱，學生自由選擇繪畫的素材，如：長發(fā)的女孩、奔跑的男孩、流淌的泉水、飄落的樹葉等。每人獨立完成線條畫一幅畫。要求：1、線條去表現(xiàn)對象時，須注意它的輕重、虛實和疏密變化。2、不同的物質需要用不同的線條去表現(xiàn)。四、評價展示。1、互評：同桌相互交換自己的畫，相互欣賞、相互評價。出示評價標準：畫中的線條有變化嗎？有哪些變化？他畫的物體有質感嗎？你想對他說點什么？2、展評：選兒幅繪畫大膽、表現(xiàn)力強的作品展示，并請作者說一說為什么這樣表現(xiàn)？3、為作品取名：你能為自己喜歡的優(yōu)秀作品取上合適的名字嗎？試一試吧!五、教學總結。通過欣賞，同學們發(fā)現(xiàn)了每位繪畫大師的作品風格各不相同，那是因為他們對生活的感受不同，他們用線條表達了自已對生活的熱愛之情，他們用線條去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。老師也從你們的作品中感受到了不同的情感和希望，只要同學們留心生活中的美，就能用線條的豐富變化去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。板書設計：第15課線條的魅力教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第16課畫性格課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、感受點、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在意識，通過猜測、討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力。2、嘗試用多樣的點、線、面以及色彩等藝術元素來反映抽象的性格。3、體驗藝術大師用點、線、面、色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好心理品質的重要性。重點難點：教學重點：欣賞繪畫作品，體驗點、線、面、色豐富的變化，感受藝術元素所帶來的特有表現(xiàn)力。教學難點：對點、線、面、色的感受及抽象鏈接；點、線、面、色組合，個性化表現(xiàn)抽象的性格。課前準備：師：課件、藝術大師作品、用水粉及油畫棒表現(xiàn)的學生繪畫作品。生：作業(yè)紙、水粉顏料及調色工具、油畫棒等。教學過程：一、引導、交流。播放《灰姑娘》動畫片段，灰姑娘是怎樣性格的一個人？繼母與姐姐們呢？讓學生感受到擁有什么樣的性格是受人歡迎的。除了閱讀文字，觀看動畫電影可以了解一個人的性格外，我們還可以如何來表現(xiàn)人物性格？(音樂、繪畫等)二、體驗、感受。出示幾幅畫，猜猜哪幅畫讓你想到灰姑娘，哪幅讓你想到繼母？用不同的色塊、點、線、面，刺激學生的視覺，讓學生感受色彩的強弱、對比，自然地與性格的強弱與溫和的特點結合起來。三、欣賞、討論。1、師生共同欣賞藝術大師創(chuàng)作的繪畫作品，如德庫寧的《溫順的性格》和康定斯基的《構成》，引導學生分析、討論其藝術風格特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，了解不同的性格要選擇相應的藝術元素進行造型。2、點、線、面和性格。帶著學生臨摹不同的點、線、面(尖銳的、旋轉的、平穩(wěn)流暢的等)，討論并感受其特點和情感的傳遞。3、色彩和性格。在課件中演示不同的色塊組合(如近似色組合、對比色組合、冷暖色組合等)，讓學生描述不同的感受。四、構思、表現(xiàn)。學生嘗試用點、線、面及色塊結合起來表現(xiàn)性格。教師提示：用油畫棒畫線，水粉用來表現(xiàn)色塊或用油畫棒畫線和色塊，最后用水粉涂底色，統(tǒng)一大色調。五、展示、評價。學生嘗試為自己的作品取名，并將作品進行簡單的裝飾美化，放置在創(chuàng)設的“抽象藝術畫廊”中展出。自評、互評、教師點評。六、拓展、延伸。人是有性格的，動物有嗎？大自然呢？鼓勵學生走進大自然，做一個善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造關的人。板書設計：第16課畫性格教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第17課作文插圖課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、學習作文插圖知識，了解插圖的運用。2、學會單幅插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設計新穎、獨特。3、通過創(chuàng)作，激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)審美情趣。重點難點：教學重點：要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。教學難點：怎樣用形象來表現(xiàn)作文中的精彩片段或主要形象。(可以在作文的關鍵處畫插圖，也可以先畫圖，再按照圖畫來進行作文，還可以邊畫邊寫，形式不拘。)課前準備：師生共同收集各種帶有圖文的書籍、圖片、畫冊等，再準備一些優(yōu)秀的作文選、電腦、彩筆等。教學過程：一、欣賞導入。師：同學們平時喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡看的。師：現(xiàn)代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動的人物形象如：孔乙已、阿Q至今還留存在我的腦海中。同學們在讀一些文章時，腦子里是不是也會出現(xiàn)一些有關主人公的畫面呢？將文章中的主人公形象及相關情節(jié)畫出來，添加到文章里，這就是插圖。出示魯迅、歌德的插圖作品。師：許多大文豪也喜歡為自已的作品畫插圖呢!今天這節(jié)課，我們就來學習畫作文插圖。板書課題：作文插圖。二、討論、交流。請同學們說說你對插圖的認識，它有什么作用？它又有什么特點？三、互動游戲。師：老師這里有一篇學生的優(yōu)秀短文，老師還準備了很多漂亮的插圖。你可以選擇其中合適的插圖，任意改變它的大小，進行添加游戲，添加在什么位置自己決定。學生進行動手嘗試。在實踐體驗中感知作文插圖的特點，如何合理地進行添加插圖。教師幫助歸納小結：1、插圖位置多樣，可以在文章的前面，也可以在文章中間，或者在文章的最后。2、圖大小可根據(jù)畫面的留空，簡潔明了。畫單獨插圖時可畫得豐富一些。3、插圖的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是具象的，也可以是裝飾性的；可以是平面的，也可以是立體的。四、創(chuàng)作設計。學生進行動手嘗試。在實踐體驗中感知作文插圖的特點，如何合理地進行添加插圖。五、展示評價，練習完成后各學生展示自已的作品，自評、互評、老師點評。六、課后拓展。班級進行特色作文集選編，讓更多的學生既展示自己的才華，又表現(xiàn)自己的美術能力，體驗成功的快樂。板書設計：第17課作文插圖教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第18課兒歌和童話故事課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、進一步熟悉各種兒歌與童話，了解配畫的畫法風格，使學生初步了解文學與藝術的聯(lián)系。2、學生運用各種表現(xiàn)形式將兒歌和童話最美的情境表現(xiàn)出來。3、通過配畫，激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生對文學藝術的熱愛。重點難點：教學重點：研究不同風格的配畫特點，通過合作討論發(fā)展學生的創(chuàng)造力。教學難點運用多種表現(xiàn)形式進行配畫創(chuàng)作。課前準備：師生共同收集各種有關兒歌、童話書籍，制作多媒體課件和使用視頻展示臺。準備各種繪畫工具和材料。準備童話閱讀大王卡片。教學過程：一、游戲導入。師：同學們，今大我們一起來做個游戲“看圖說名稱”。根據(jù)老師提供的各種風格的童話配畫，一起來猜一猜相應的童話名稱，若能說出其作者與童話的大概內容，老師還會送上一份精美的禮物，“童話閱讀大王”的卡片。通過視頻展示臺出示各種精美的童話插圖，讓學生欣賞。如《舒克和貝塔歷險記》、《白雪公主》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等等。師生互動，回憶以前看到的、聽到的童話，初步了解配畫的藝術性。展示部分兒歌插圖，讓學生賞析。二、教學新授。一幅好的兒歌、童話配畫作品應該如何創(chuàng)作呢？帶著這個問題，我們一起分析一組不同風格的配畫作品。教師選擇同一內容，不同表現(xiàn)形式的配畫作品進行展示，學生分析、討論畫面的共同點：主體、場景、情節(jié)等。師生共同小結創(chuàng)作步驟：a、構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取最生動的情節(jié)與場面來設計。b、構圖：將兒歌或童話情節(jié)合理安排在畫面中，做到主次分明，如果是兒歌配畫可以運用圖文并茂的方法表現(xiàn)。c、表現(xiàn)：為兒歌、童話配畫，采用的手法多樣，根據(jù)自己的特長、喜好與所帶的工具材料，可選用線描、水彩畫、水粉畫、國畫、油畫棒刮畫等多種方法創(chuàng)作表現(xiàn)。三、學生作業(yè)?？蛇x擇同一內容的兒歌、童話來進行創(chuàng)作比賽，也可以選擇自己喜歡的兒歌、童話進行創(chuàng)作。四、教師巡視指導。a、幫助學生選擇兒歌或童話的精彩部分。b、指導畫面安排。c、對刮畫、版畫等表現(xiàn)方法進行指導。五、作業(yè)展示評價。將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當?shù)淖髌?，啟發(fā)學生相互學習，更好地修改自己的構圖。板書設計：第18課兒歌和童話故事教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第19課寓言和神化故事課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、了解寓言和神話故事的基本情節(jié)及其表現(xiàn)方法，熟悉其配畫、插圖的畫法風格，進一步了解文學與藝術形式的聯(lián)系。2、用豐富的繪畫手段表現(xiàn)單幅或者連環(huán)的畫面，在合適的機會利用學生的寓言配畫作品與其他學科結合開展相關活動。3、通過對本課的學習，體會寓言和神話故事中蘊涵的深刻道理，增強學生明辨是非的能力以及民族自豪感。重點難點：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并且選擇恰當?shù)那楣?jié)把它表現(xiàn)出來。教學難點寓言或者神話故事中最能體現(xiàn)寓意情節(jié)的選擇以及畫面繪畫元素的個性化設計。課前準備：師：相關影像資料、繪畫工具，以及相應的教學掛圖，示范作品。生：水彩筆、油畫棒、勾線筆等;收集簡短寓言和神話故事。教學過程：一、欣賞與導入。教師引導學生欣賞寓言“拔苗助長”的課本劇，請學生留心劇中人物的造型和表情。邊看邊思考：a、劇中的人物你覺得誰的造型最滑稽？最令你深思的場面又是什么？b、為什么禾苗會枯死得那么快？假如你是那個農(nóng)夫，會怎么去做？引導學生討論，那個農(nóng)夫是個什么樣的人？你認為他哪兒做錯了？(懶惰，異想天開，做事違背客觀規(guī)律，拔苗助長。)你準備如何在紙上表現(xiàn)這個農(nóng)夫的形象呢？在你心目中他應該是個什么形象？(鼓勵學生具體說出自己心目中這個懶惰農(nóng)夫的形象，旨在通過語言的描述在學生頭腦里形成主要人物的初步形象，為下一步具體繪制做一個準備，同時進一步體會故事內涵)二、討論和思考。教師出示幾幅拔苗助長的配畫范作，讓學生分組來進行討論：老師出示的范作中哪一幅你覺得最能表現(xiàn)拔苗助長的寓意？你準備如何在畫面上設計你的寓言配畫？a、色彩調子、人物形象以及畫面場景的設計都應該讓學生討論。教師應當鼓勵個性化的設計方案。b、卡通化的禾苗你覺得設計成什么表情最能對寓意的表達起到良好的作用？三、創(chuàng)作與實踐。讓學生在討論結果的基礎上來給寓言配畫，提醒學生抓住寓言的寓意或者最有趣的情節(jié)來進行大膽創(chuàng)作。教師在巡回輔導的過程中可以給學生在人物表情、場景設計以及色調的處理上提供良好的建議，尊重發(fā)展學生的個性。四、展示和評價。要求學生將作品貼到事先準備好的區(qū)域展示，讓學生觀看和評價，比一比誰設計的寓言配畫最能體現(xiàn)作者的寓意。(從故事情節(jié)的選取，畫面人物形象的設計以及場景表現(xiàn)的個性化程度，基本美術技巧的熟練程度等來評價。)五、延伸與拓展。利用課余時間，多設計幾幅寓言配畫或者神話故事配畫，形式上也可以采取連環(huán)畫的多幅樣式完整的表現(xiàn)寓言或者神話故事，在班級或者學校范圍開展“我是小小寓言家”或者“神話大比拼”配畫活動。比一比誰的配畫最有趣。板書設計：第19課寓言和神化故事教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第20課詩配畫課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學生為古詩配畫的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術情感。2、讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯(lián)系。3、用單幅水墨或者彩墨的方法給古詩配畫，結合學?；蛘甙嗉壔顒幼寣W生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。重點難點：教學重點：掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習添畫、改畫及創(chuàng)作。教學難點：詩所配畫的內容。課前準備：師：教師收集詩配畫的優(yōu)秀作品和古箏音樂磁帶。生：學生課前收集各種題材的古詩資料、中國畫；準備顏料、墨汁、毛筆及水罐等繪畫工具。教學過程：一、采用“猜一猜，看畫背古詩”的游戲教學方式，形成活潑生動的課堂氣氛。并讓學生討論：a、你是如何從范畫的欣賞中看出它對應的古詩內容的。b、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫面色彩、構圖等方面加以討論。(此步驟是為了讓學生在潛移默化的過程中完成對范畫的自我欣賞和自我評價，并且形成初步的審美觀。)二、教師以古詩《登鶴雀樓》為例，當堂示范。在示范的過程中應當向學生提出觀看示范的幾點要求：a、在老師給古詩配畫的過程中，你覺得水墨造型最基本的有哪些因素？(點、線、面)b、老師抓住了古詩中的哪些詞句進行了配畫？(白日、黃河以及樓閣)c．老師是按照什么樣的繪畫步驟去表現(xiàn)詩意的？(先用濃墨線勾勒景物的外形，鑒于水墨的特殊性，要勾勒的輪廓線干了以后才可以用大毛筆涂色塊，樹木的葉子可以用淡綠點來點出。)三、小組討論和配畫實踐。a、你最喜歡哪一首古詩，準備怎樣用水墨的技法給它配畫7b、你覺得老師展示的配畫和古詩貼切嗎？如果你有更好的想法，就來給老師改改畫吧，并說出改畫的具體方法。四、巡回指導時，老師應面對學生的實際情況，對繪畫過程中的偶然發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。教師收集的古詩配畫可以作為資料留在黑板上，供學生欣賞，參考。五、評價。A、是否恰當?shù)乇憩F(xiàn)了古詩的詩意。B、是否能夠熟練地運用基本技法。C、是否是自己的創(chuàng)作。六、課外延伸。將設計的配畫作品在班級開展“看畫頌古詩”的活動中，交流自己的繪畫作品，也交流自己閱讀過的古詩。看看誰會背的古詩最多，誰給古詩配的畫最好。有機會再來畫一畫，看看是否體現(xiàn)了新的意境。板書設計：第20課詩配畫教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第21課我設計的圖書封面課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、了解書的裝幀設計主要包括封面、封底、書脊設計和內頁設計有關知識。2、學習探究，自己動手設計一書的封面。3、通過自已動手設計書的封面及欣賞各類書籍的裝幀設計，領略不同的設計風格，培養(yǎng)藝術情感。重點難點：教學重點：了解書籍裝幀設計的基本知識，學習自己動手設計書的封面等。教學難點：發(fā)揮自己的想像，用自己喜歡的風格設計出別具一格的封面。課前準備：師生共同準備：各類設計風格的書籍、繪畫工具、鉛畫紙(或彩色卡紙)、安全剪刀、膠水、雙面膠等。教學過程：一、交流與欣賞。交流與欣賞各種書籍的封面設計，領悟設計內涵、風格。教師示范對封面設計進行適當評價，同時引導學生學會欣賞、評價，提出自己與眾不同的見解，從而小結出書籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：1、書法或美術字單獨應用的封面。2、以單獨式樣或繪畫、攝影小品等裝飾的封面。3、以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾的封面。4、以各種圖片裝飾的封面。5、以線面分割為裝飾的封面。6、多種表現(xiàn)形式相結合的封面。二、討論與構思。綜合有關書籍封面設計的欣賞及評價，試說出自己理想的封面設計效果，師生對設計構思進行大致分類，并舉例說明。傾向于“素白”的封面構思，如：黑白版面。傾向于“紋樣”的封面構思，如：二方連續(xù)紋樣。傾向于圖解的封面構思，如：方程式。傾向于圖片的封面構思，如：《大中國》石獅。傾向于情節(jié)的封面構思，如：《三打白骨精》。三、討論與創(chuàng)作。小組進行討論自己想設計什么風格的封面。進行作業(yè)時讓學生自由選擇：1、為自己喜歡的一本書設計封面。2、為自已喜歡的一本作業(yè)本設計封面。3、為學?？镌O計封面。引導學生正確使用工具，保持教室清潔，教師巡回指導，幫助學生拓展思維。四、小結與展評。引導學生帶上自己的作品走上講臺，用簡短的語言陳述自己這一小組在制作過程中的感受以及介紹作品的特點，然后學生互評，教師點評。在班級辦一個小小的“展示會”，在各個平行班中間進行展示交流。五、收拾整理階段。最后提醒學生做好整理工作，將一些有用的材料收起來，沒用的邊角料放到垃圾袋里。六、課后拓展。想想書籍封面還可以怎樣設計，結合課上學到的知識，把自己的優(yōu)秀作文裝訂成冊，進行裝飾設計。板書設計：第21課我設計的圖書封面表現(xiàn)形式：1、書法或美術字單獨應用2、以單獨式樣或繪畫、攝影小品等裝飾3、以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾4、以各種圖片裝飾5、以線面分割為裝飾6、多種表現(xiàn)形式相結合教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學五年級美術科目集體備課教案課題：第22課我做的圖書課時備課時間個人復備欄李萬清教學目標：1、了解圖書的設計范圍、種類及立體書的翻、轉、拉等功能。2、掌握多種制作方法，利用不同材質設計有特色的圖書。3、讓學生動手操作，互學互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術的情感。重點難點：教學重點：能用“拉、轉、裁、剪、翻貼“等制作方法，設計多種圖書。教學難點：能讓學生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想像力。課前準備：師生共同準備：彩色卡紙、各類紙張材料、剪刀、小刀、膠水、水彩筆、顏料等；收集立體的書籍等。教學過程：一、由比較導入對所掌握的封面設計的知識，進行回顧。出示兩本封面設計精美的圖書(一本是立體書，一本是平面書)，打開內頁向學生展示，讓學生討論：1、你更喜歡哪本書？為什么？2、立體書有什么地方更能吸引我們？3、立體書的制作變化多樣，能結合你收集的資料，給大家介紹介紹它們的精彩、獨到之處嗎？4、你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？5、你見過的立體書在“材質”上與平面書有哪些相同與不同處？二、討論探究。欣賞師生收集的立體書、紙張，進行探究，討論其制作方法。1、立體書(卡片)有哪些制作方式，怎樣科學、方便地折疊？2、歸納總結出檢、轉、接、裁、剪、粘貼幾種制作方式及技巧。3、如何設計出方便攜帶的立體書？對立體書有了進一步的了解、掌握后，讓學生對書上或收集的立體書(卡片)進行欣賞、評析，并能說出自已的創(chuàng)意構思，拓展學生的思維。三、實踐練習。分組進行設計：1、利用自己準備的故事、童話、圖片等材料設計立體書(卡片)的草圖。2、可以根據(jù)所見的景觀制作立體書(卡片)。四、小結、展評。舉辦“圖書展銷會”，向全班同學介紹自己設計的圖書(