文言文閱讀-中考語文母題題源解密（湖北專版）（帶答案）

中考語文母題題源解密（湖北專版）文言文閱讀考情概覽：理解課標要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。真題透視：精選真題，歸類設置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。中考新考法：從新情境、新設問、跨學科等方向設置新考法真題。新題特訓：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點復習效果。課標要求考點考向考法閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇(段)。閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。課內(nèi)外文言文比較閱讀考向一：字詞考法1實詞解釋考法2虛詞辨析考向二：句子考法1斷句考法2翻譯考向三：內(nèi)容理解考法1人物形象考法2主旨情感考向四：鑒賞評價考法1語言特色考法2藝術(shù)手法考向3審美感受?考向一字詞考法1實詞解釋1.【2024·湖北·中考真題】閱讀下面文言文，完成各題?！炯住苦担ˋ）！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然時何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】范文正公微①時，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時得位相②乎？”不許，復禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利③澤生民，非大丈夫平生之志?！彼?，有人謂公曰：“大丈夫之志于相，理則當然，良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，豈為是（B）！古人有云：‘常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物?！芗阿菪〈笊裾?，固惟相為然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)（C），上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年。在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！保ㄟx自吳曾《能改齋漫錄》。根據(jù)命題需要，原文有刪節(jié)）【注釋】①〔微〕貧賤。②〔位相〕做宰相。③〔利〕謀求利益。④〔無乃〕莫非，恐怕，表揣測。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，眾人。請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋（1）夫不能利澤生民查閱詞典（①沼澤，湖澤。②雨露。③加恩惠于人。）（2）嘗詣靈祠求禱課內(nèi)遷移（予嘗求古仁人之心）（3）無乃失于卑耶課內(nèi)遷移（先帝不以臣卑鄙）（4）下以救貧民之厄語境推斷（聯(lián)系上下句）【答案】（1）加恩惠于人（2）曾經(jīng)（3）地位低微（4）困厄【解析】本題考查文言詞語解釋。（1）根據(jù)查閱詞典法確定選③?！胺虿荒芾麧缮瘛弊g為：不能為百姓謀利造福。澤：加恩惠于人。（2）用課內(nèi)遷移法解釋；“予嘗求古仁人之心”譯為：我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的心思。嘗：曾經(jīng)。據(jù)此推測“嘗詣靈祠求禱”的“嘗”理解為“曾經(jīng)”，“嘗詣靈祠求禱”譯為：曾經(jīng)去神祠求簽祈禱。（3）用課內(nèi)遷移法解釋：“先帝不以臣卑鄙”譯為：先帝不因為我身份低微，見識短淺。卑：社會地位低微。據(jù)此推測“無乃失于卑耶”中“卑”理解為地位低微，“無乃失于卑耶”譯為：這是不是有一點太卑微了。（4）根據(jù)語境推斷法解釋：聯(lián)系上下句“上以療君親之疾”“中以保身長年”的意思“上可以治療君親的疾病”“中能夠保身長年”推測，“下以救貧民之厄”中的“厄”的意思是“困厄”?！跋乱跃蓉毭裰颉弊g為：下可以救助貧民的困厄。2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自統(tǒng)編義務教育教科書《語文》七年級下冊《孫權(quán)勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。（節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有刪改）【注釋】

①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。解釋下列句中加點詞的意思。（1）見往事耳

見：

（2）及魯肅過尋陽

及：（3）肅意尚輕蒙

輕：

（4）遂往詣蒙

詣：【答案】了解；到，等到；輕視，看不起；拜訪?！窘馕觥勘绢}考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：了解歷史罷了。見：了解。（2）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。及：到，等到。（3）句意：魯肅（當時）對呂蒙還比較輕視。輕：輕視，看不起。（4）句意：于是去拜訪呂蒙。詣：拜訪。解題技巧/易錯易混/特別提醒文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。技巧一：課內(nèi)遷移法又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。技巧二：語境推斷法解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如：“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應為“到”的意思。技巧三：組詞推斷法將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。技巧四：成語印證法成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“而己有饑色”中的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色”?？挤?虛詞辨析1.【2024·湖北·中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。請將“也”“夫”“哉”分別還原到文中括號處。A.（）B.（）C.（）【答案】①A.夫②B.哉③C.也【解析】本題考查文言虛詞。A.聯(lián)系上文可知，這里是范仲淹描述了遷客騷人以物喜以己悲的兩種表現(xiàn)后發(fā)出慨嘆，“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉”，我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的心思，不同于以上兩種表現(xiàn)的，是什么呢？而“嗟夫”常放在句首，表示慨嘆。所以“夫”應放在A處。B.聯(lián)系上文可知，有人認為不當宰相當良醫(yī)“無乃失于卑耶”，范仲淹回答“唉，怎么會如此呢”這里表示反詰語氣。而“哉”是語氣助詞，常用來表示疑問或反詰，相當于現(xiàn)代漢語中的“嗎”或“呢”?！柏M為是哉”意思是：怎么會呢？所以“哉”應放在B處。C.聯(lián)系下文“上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年”，可知，范仲淹認為如果真成為技藝高超的好醫(yī)生，上可以治療君親的疾病，下可以救助貧民的困厄，中能夠保身長年。這是肯定的。而“也”放在句末常用于加強語氣或表達確定的語氣?！肮転榱坚t(yī)也”意思是：如果真成為技藝高超的好醫(yī)生。所以“也”應放在C處。2.【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語文真題】閱讀下面的文言文選段，完成下面小題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫為相御，擁大蓋①，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺身相齊國名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下②者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p③。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）【注釋】①大蓋：車上的傘蓋。②自下：指無驕傲之志，甘居人下，③抑損：克制、謙遜。下列加點詞的意義和用法都相同的一項是（

）A．客之美我者

然子之意自以為足B．臣之客欲有求于臣

皆以美于徐公C．妾是以求去也

御以實對D．忌不自信，而復問其妾曰

晏子怪而問之【答案】D【解析】本題考查一詞多義。A.主謂間取消句子獨立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；B.介詞，對/介詞，含比較之意；C.連詞，因為/介詞，用；D.連詞，表順承連詞，表順承/。故選D。解題技巧/易錯易混/特別提醒文言文語氣助詞還原題是考查學生對古漢語語氣助詞理解和應用能力的題型。解答這類題目時，可以遵循以下步驟和方法：1.理解語氣助詞的基本用法。首先，需要熟悉并掌握常見文言文語氣助詞的基本用法。常見的文言文語氣助詞如“也”、“矣”、“乎”、“哉”、“焉”等，它們各自在句子中承擔著不同的語氣表達功能。例如，“也”常用于句末表示判斷或陳述語氣，“矣”常用于句末表示陳述或感嘆語氣，“乎”則多用于句末表示疑問或反問語氣。2.結(jié)合上下文語境分析。在理解語氣助詞基本用法的基礎上，要結(jié)合上下文語境進行分析。語氣助詞的使用往往與句子的整體語氣和語義緊密相關(guān)。因此，在還原語氣助詞時，要仔細閱讀題干和選項，理解句子的整體意思和語氣傾向，從而準確判斷應使用哪個語氣助詞。3.積累常見句型和搭配。文言文中有許多固定句型和搭配，其中往往包含特定的語氣助詞。通過積累這些常見句型和搭配，可以更快地識別出句子中的語氣助詞位置，并準確還原。例如，“不亦……乎”是表示反問語氣的常見句型，“……也哉”則常用于表示感嘆語氣。4.運用排除法縮小選擇范圍。當面對多個選項時，可以運用排除法縮小選擇范圍。首先排除那些明顯與句子語氣不符的選項，然后結(jié)合上下文語境和語氣助詞的基本用法，進一步篩選剩下的選項，最終確定正確答案。5.多練習提高解題能力?？梢赃x擇一些中考真題或模擬題進行練習，熟悉題型特點和解題技巧。在練習過程中，要注意總結(jié)歸納常見錯誤和解題經(jīng)驗，以便在考試中能夠迅速準確地解答這類題目。???考向二句子考法1斷句1.【2024·湖北·中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。請為乙文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良醫(yī)【答案】既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)【解析】本題考查文言句子斷句?！凹炔豢傻靡臃蚰苄芯热死镏恼吣缌坚t(yī)”意思是：現(xiàn)在簽詞說我當不了宰相，要實現(xiàn)利澤萬民的心愿，莫過于當良醫(yī)?！耙印笔俏难灾~，用于句末；“夫”文言發(fā)語詞，用于句首，“……者”表判斷；據(jù)此斷句為：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)。2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自統(tǒng)編義務教育教科書《語文》七年級下冊《孫權(quán)勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。（節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有刪改）【注釋】

①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。（限劃2處）今東西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不像定？【答案】今東西雖為一家/而關(guān)羽實虎熊也/計安可不豫定？【解析】本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預訂好應急方案呢？“今東西雖為一家”是陳述現(xiàn)象，其后可斷開，“而關(guān)羽實虎熊也”是述說實際情況，“計可不預定”是得出的結(jié)論，中間可斷開。故根據(jù)句意以及斷兩處的要求即可斷句為：今東西雖為一家/而關(guān)羽實虎熊也/計可不預定。解題技巧/易錯易混/特別提醒1.析成分，定句讀。根據(jù)語言順序處理停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“定語—中心語”、“狀語—中心語”、“動補”來停頓，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯。?2.辨句式，定句讀。要留心文言句式特點，如倒裝句(主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置)、省略句、判斷句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時須維護其古代語言特點和意義的完整。?3.找虛詞，定句讀。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些代詞、語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。一些議論性語段，借助虛詞就會使斷句變得更容易。包括句首發(fā)語詞、句首時間詞、復句中的關(guān)聯(lián)詞和句末語氣詞。?4.看對話，定句讀。?文言文中，?對話最易被發(fā)現(xiàn)，?涉及到一些表示對話的標志性字詞，?如“曰、?云、?言”。?但需注意兩點：?一是對話中又有對話的情況，?二是文中省略說話人和“曰”字的情況。?5.明修辭，定句讀。古人寫文章很講究修辭技巧，有的講究句式整齊、音韻和諧，有的講究對偶、排比、頂真、反復等修辭手法的運用，在斷句時可以利用這些修辭現(xiàn)象。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。6.依總分，定句讀。句中有總分或分總情況，也是斷句的標志。?考法2翻譯1.【2024·湖北·中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。請翻譯乙文中畫波浪線的句子。大丈夫之志于相，理則當然?！敬鸢浮看笳煞蛄⒅井斣紫?，是理所當然的?！窘馕觥勘绢}考查文言句子翻譯重點詞語有：大丈夫：有志向、有抱負的男子；志：志向；相：當宰相；理則當然：道理當然是這樣的，合乎情理的，不容懷疑。2.【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自統(tǒng)編義務教育教科書《語文》七年級下冊《孫權(quán)勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關(guān)羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。（節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有刪改）【注釋】

①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蒙辭以軍中多務。（2）肅于是越席就之?！敬鸢浮浚?）呂蒙用軍中事務多來推托。（2）魯肅于是越過自己的座位，靠近呂蒙。【解析】本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞：辭，推托；以，用；務，事務。（2）重點詞：越，越過；就，靠近。解題技巧/易錯易混/特別提醒文言文翻譯一般選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子。關(guān)鍵詞語包括通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、重點虛詞（代詞、介詞、連詞、語氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞）等；特殊句式包括省略句、被動句、倒裝句、判斷句及固定句式等。文言文翻譯，必須遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，做到“信”（準確無誤）、“達”（通順暢達）、“雅”（優(yōu)美自然）。文言文翻譯技巧主要包括組詞釋義、?照錄或更換、?增補與刪除、?合譯與分譯。?1.組詞釋義：?文言文多為單音節(jié)詞，?而現(xiàn)代漢語多為雙音節(jié)詞，?因此可以通過組詞的方法來解釋文言詞。?例如，?“政通人和”翻譯為“政事通暢，?人民和樂”。?2.照錄或更換：?對于古代的人名、?地名、?官名、?年號等專用名詞，?以及一些基本詞，?翻譯時直接照錄或更換為現(xiàn)代漢語中相應的詞語。?例如，?“慶歷四年春，?藤子京謫守巴陵郡”翻譯為“(宋仁宗)慶歷四年的春天，?滕子京降職到巴陵做郡守”。?3.增補與刪除：?文言文中的省略句需要增補省略的成分，?而一些沒有實際意義的虛詞則可以刪除。?例如，?“一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭”中需要補全省略的成分，?而“夫戰(zhàn),勇氣也”中的“夫”為發(fā)語詞，?翻譯時可以刪除。?4.合譯與分譯：?對于文言文中的互文句或并提句，?翻譯時需要將上下句合為一句或分別表達。?例如，?“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”翻譯為“將軍和壯士在十年中身經(jīng)百戰(zhàn),有的戰(zhàn)死了,有的得勝歸來”。???考向三內(nèi)容理解【2024·湖北·中考真題】閱讀下面文言文，完成各題。13.甲文中說“進亦憂，退亦憂”，這里的“進”與“退”分別指什么？乙文中也談到了范仲淹的“進”“退”選擇，又分別指什么？【答案】甲文中的“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。乙文中的“進”指當宰相，“退”指當良醫(yī)?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。甲文中說“進亦憂，退亦憂”，聯(lián)系上句“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”可知，這里的“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。表達了范仲淹憂國憂民之心和先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的濟世情懷。由乙文中“能及小大生民者，固惟相為然，既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年”可知，這里范仲淹的“進”指當宰相以利澤萬民，“退”指當良醫(yī)，以療君親之疾，貧民之厄，保自身長年。表現(xiàn)了范仲淹一生只想輔佐明君治理國家，為百姓謀利造福的利澤蒼生之心。2.【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語文真題】閱讀下面的文言文選段，完成下面小題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺其夫。其夫為相御，擁大蓋①，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺身相齊國名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下②者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p③。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）【注釋】①大蓋：車上的傘蓋。②自下：指無驕傲之志，甘居人下，③抑損：克制、謙遜?！炯住课暮汀疽摇课亩寂c勸諫有關(guān)：【甲】文中的鄒忌在面對贊美和奉承時，沒有自我陶醉，反而冷靜思考，并推己及人，提醒齊威王不要（1）；【乙】文中的御之妻將晏子乘車和丈夫駕車的表現(xiàn)進行對比，勸諫丈夫不要（2）。（均用自己的語言概括）【答案】被奉承所迷惑（蒙蔽）；驕傲自滿?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。結(jié)合甲文“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，齊威王因身份地位的關(guān)系，容易受到蒙蔽；鄒忌提醒齊威王不要被別人隨意的贊美和奉承而迷失自己。乙文中，御之妻認為晏子“常有以自下”，而丈夫作為車夫“自以為足”勸諫丈夫不要驕傲自滿，要謙恭謹慎。解題技巧/易錯易混/特別提醒課內(nèi)外文言文比較閱讀簡答題，一般有異中求同、同中求異、同中求全、互為印證等形式。1.答題方法：(1)閱讀文言語段，整體把握文段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、理”。課外閱讀一般與課內(nèi)閱讀在主題和人物等方面有一定的聯(lián)系。(2)認真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對比其中的相同點和不同點。反復閱讀比較材料，逐句逐段進行內(nèi)容和寫法上的比較，要特別注意找準材料的契合點，主要從內(nèi)容、思想感情、人物性格特征、勸說方式、勸說目的、表達方式、表現(xiàn)手法等角度切入。(3)按照題目要求，將比較的結(jié)果用準確的語言表達出來。2.答題步驟：第一步：通曉大意通讀兩篇文言文，歸納概括各自的段落大意，做好比較、遷移的基礎準備工作。第二步：切片觀察根據(jù)題目要求，將文中有關(guān)的片段分別切割出來，形成一個個小切片，對切片進行觀察。第三步：求同存異對比分析這些切片，比較它們在主題、人物、題材、手法、意義等方面的異同，進而得出答案。??一、（新設問）【2024年湖北省初中學業(yè)水平考試模擬演練】閱讀下面文言文，完成小題?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁（A）?！ㄓ嬕恢?，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣（B）?。ü?jié)選自《核舟記》）【乙】予所見奇技：云間①潘君仲以紙制弈子②，狀如滇式③，色瑩亦然，且敲之有聲；其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡。又于友人方無違家見竹根制一蟹一蟬，情態(tài)畢肖，置之幾上，蠕蠕欲動，出金陵濮仲謙手。一花籃，竹絲所織，紋細于發(fā)，瀠回④百狀，相傳嶺南一青衿⑤手造。竹扇墜僅盈寸許，刻畫玲瓏，二老須眉衣?、藿匀绨酌瑁⑺蓸湎轮更c，山間月出，山石凸凹，石理細皺，為嘉定朱三松作。小道⑦可觀，至此已極。雖仿之者眾，相較懸絕（C）。今之刻核舟者多，而未必盡出王叔遠手。真贗之間，巧拙大異，非識者誰與解之？（選自《媚幽閣文娛》）【注釋】①云間：上海松江的古稱。②弈子：圍棋子。③滇式：云南出產(chǎn)的棋子，色澤柔潤，廣受喜愛。④瀠回：回旋的樣子。⑤青衿：青色交領長衫，代指秀才。⑥摺：同“褶”。⑦小道：指技藝。9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋結(jié)合字形推測嘗貽余核舟一聯(lián)系常見成語情態(tài)畢肖遷移課內(nèi)字詞竹扇墜僅盈寸許根據(jù)語境推斷真贗之間【答案】（1）貽：贈，贈送；（2）肖：像；（3）盈：滿；（4）贗：假的，偽造的【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船。貽：贈，贈送；（2）句意為：神情和姿態(tài)都很像。肖：像；（3）句意為：有一個竹扇墜僅僅滿一寸。盈：滿；（4）句意為：真品和贗品之間。贗：假的，偽造的。10．請將“矣”“云”“哉”還原到文中括號內(nèi)。A()

B()

C()【答案】云哉矣【解析】本題考查文言虛詞還原。（1）“云”，句末語氣詞，常用在一段話的結(jié)尾，無實在意義?！吧w大蘇泛赤壁”是全段的結(jié)尾句，故“云”用在本句句末。（2）“哉”，句末語氣詞，表示感嘆的語氣。“技亦靈怪矣”表達了對王叔遠技藝的強烈贊嘆，這里與“矣”連用加強贊嘆語氣，故選“哉”。（3）“矣”，句末語氣詞，表示肯定的語氣，相當于“了”?！半m仿之者眾，相較懸絕”表示對王叔遠技藝的充分肯定，應使用“矣”。11．請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。其為五瓣梅花香盒蒙之以錦不可覓其聯(lián)縫之跡?！敬鸢浮科錇槲灏昝坊ㄏ愫?蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡?！窘馕觥勘绢}考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！捌錇槲灏昝坊ㄏ愫忻芍藻\不可覓其聯(lián)縫之跡”意思是：那是一個五瓣梅花形狀的香盒，用錦布蒙蓋，看不到聯(lián)結(jié)縫合的痕跡?！捌錇槲灏昝坊ㄏ愫小敝髦^結(jié)構(gòu)，應在“盒”后停頓；“蒙之以錦”狀語后置句，偏正結(jié)構(gòu)，應在“錦”后停頓；因此斷句為：其為五瓣梅花香盒/蒙之以錦/不可覓其聯(lián)縫之跡。12．請翻譯甲文中畫橫線的句子。蓋簡桃核修狹者為之?！敬鸢浮吭瓉硎翘暨x長而窄的核桃刻成的?！窘馕觥勘绢}考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：蓋：原來是。簡：挑選。修：長。為：雕刻。13．請從甲文中摘錄一句話，評價“一蟹一蟬”“竹扇墜”這兩件作品?！敬鸢浮考家囔`怪矣?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。根據(jù)“一蟹一蟬”“情態(tài)畢肖”和“竹扇墜”“刻畫玲瓏”可知，這兩件工藝品雕刻技藝高超，結(jié)合【甲】為對王叔遠的雕刻技藝的贊嘆可知，可用“技亦靈怪矣哉”來評價。14．同樣是使用數(shù)詞，乙文用在事物之前，甲文卻多用在事物之后。甲文這樣使用好在哪里？【答案】甲文將數(shù)字多用在事物之后，說明表達的重點是數(shù)詞，強調(diào)了所雕刻的人、物之豐富，從側(cè)面襯托了王叔遠雕刻技藝的精湛。【解析】本題考查數(shù)詞的用法。數(shù)詞用在事物的前或后，是根據(jù)表達的需要，強調(diào)誰，誰的語序就會變化。根據(jù)【甲】文“通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一”可知，數(shù)字多用在事物之后，說明表達的重點是數(shù)詞，強調(diào)了所雕刻的人、物之豐富，結(jié)合“嘻，技亦靈怪矣哉”可知，從側(cè)面襯托了王叔遠雕刻技藝的精湛?！緟⒖甲g文】【甲】明朝（有一個）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠．（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。……總計一條船，刻了五個人，八扇窗戶；箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共計三十四個。可是計算它的長度，還（竟然，尚且）不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技藝也真靈巧奇妙啊！【乙】我所見的奇特技藝：云間的潘君仲用紙制作圍棋子，形狀狀像云南出產(chǎn)的棋子，色澤也是柔潤的，而且敲起來有聲音；那是一個五瓣梅花形狀的香盒，用錦布蒙蓋，看不到聯(lián)結(jié)縫合的痕跡。又在朋友方無違的家里見過用竹根制作的一只蟹和一只蟬，神情和姿態(tài)都很像，放置在茶幾上，像蟲子似的前后蠕動身體，（這兩件物品）出自金陵的濮仲謙之手。有一只花籃，用竹絲織成，（竹絲）比頭發(fā)還細，多種回旋，相傳是嶺南一個秀才親手編制的。有一個竹扇墜僅僅滿一寸，刻畫細致精巧。有二個老人像，胡須、眉毛、衣服的褶皺都像用線條勾畫的，站立在松樹下指指點點，山間的月亮出來，照出山石的凸凹，石頭紋理細皺，是嘉定的朱三松制作的。技藝值得一觀，到這里已達到頂點。即使仿效的人很多，但相比較差別很大?，F(xiàn)在雕刻核桃的人很多，可是不一定都出自王叔遠之手。真品和贗品之間，精巧和拙劣差異很大，不是識貨的人誰會給你辨別呢？二、（新情境）【湖北省襄陽市多校聯(lián)考二模模擬試卷】朱自清在《經(jīng)典常談》中說“記載那些（策士們）說辭的書叫《戰(zhàn)國策》”。下面是同學們學習相關(guān)篇章后做的“《戰(zhàn)國策》中的論說藝術(shù)”專題，請你閱讀，完成下面小題?！炯住壳赝踱鋈慌?，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地（A）?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祿降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。（選自《戰(zhàn)國策·魏策四》）【乙】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚（B）?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進：期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）【丙】昭王曰：“寡人將誰朝①而可？”郭隗先生曰：“臣聞古人之君人②，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之?！仓Ｈ碌们Ю锺R馬已死買其首五百金反③以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐④五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年，千里馬至者三。今王誠欲致士先從隗始。隗且見事⑤，況賢于隗者（C）？豈遠千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊⑥燕。（選自《戰(zhàn)國策·燕策一》）【注釋】①誰朝：即朝誰，拜訪誰。②人：官中負貴掃除的官吏。③反：通“返”。④捐：花費。⑤見事：被任用。⑥湊：聚集，奔向。9.下面是同學們圍繞“論說目的”設計的表格，請你解釋加點詞的意思。文段論說主體與對象論說目的方法提示【甲】唐雎、秦王唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使命（1）辱：【聯(lián)系語境】【乙】鄒忌、齊威王鄒忌勸齊威王納諫除弊（2）諫：【聯(lián)系舊知】“以塞忠諫之路也”【丙】郭隗、燕昭王郭隗勸燕昭王致士（3）致：【查閱辭典】①給予；②招引：③情趣。（《古漢語常用字字典》）【丙】郭隗、燕昭王天下必以王為能市馬（4）市：【遷移課內(nèi)字詞】【答案】（1）辱沒，辜負（2）規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤（3）招引（填“②”也對）（4）買【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。根據(jù)表格提示的方法解釋加點詞。（1）聯(lián)系語境?！疤砌麓鞌∏赝蹶幹\，不辱使命”指唐雎成功地挫敗了秦王的陰謀詭計，沒有辜負他所肩負的責任和使命。辱：辱沒，辜負；（2）聯(lián)系舊知?！耙匀抑G之路也”意思是以致堵塞了忠誠進諫的道路。故“鄒忌勸齊威王納諫除弊”中“諫”譯為進諫，規(guī)勸（君主、尊長或朋友），使改正錯誤。句意為：鄒忌勸諫齊威王接納進諫并革除存在的弊病。（3）查閱辭典?！肮髣裱嗾淹踔率俊币馑际枪髣裱嗾淹跽袛埲瞬拧＝Y(jié)合辭典中意思，應選②招引。（4）課內(nèi)遷移法?！笆小笨梢赃w移為《木蘭詩》中“愿為市鞍馬”中的“市”，意思是“買”。故“天下必以王為能市馬”中“市”譯為“買”，句意為：天下的人必定會認為大王您是真心實意地想買馬。10.請將“爾”“乎”“矣”還原到文中括號內(nèi)。A（）B.（）C.（）【答案】①爾②矣③乎【解析】本題考查文言中虛詞的用法?！盃枴痹诰淠┍硎径眩T了（亦作“耳”）。“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾”意思是平民的發(fā)怒，不過是摘下帽子，光著腳，拿腦袋撞地罷了?！耙印保褐饕糜跀⑹鼍湮?，同時也常用于其他類型句子（復句的后分句、描寫句、疑問句），表示把已經(jīng)或者將會出現(xiàn)的新情況告訴人們的陳述語氣，是動態(tài)的。相當于“了”。“由此觀之，王之蔽甚矣”意思是由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！昂酢庇糜诰湮玻硎疽蓡柕恼Z氣，相當于“嗎”“呢”；表示反詰的語氣；表示召喚的語氣；表示推測的語氣?！摆笄乙娛?，況賢于隗者乎”意思是像郭隗我這樣的人尚且被重用，何況比我更賢能的人呢？11.請為丙文畫橫線的句子斷句（用/標示，限三處）三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君?！敬鸢浮咳碌们Ю锺R/馬已死/買其首五百金/反以報君【解析】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，線梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：三個月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的骨頭，返回去把此事回報國君。結(jié)合句意，“三月”表示時間；“得千里馬”是事件，可在其后段一處；“馬已死”是對千里馬狀況的描述，可段一處；“買其首五百金”是進一步的行為，故可在其后斷句；“反以報君”是結(jié)果。故可斷句為：三月得千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報君。12.請翻譯下面的句子。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！敬鸢浮磕軌蛟诠妶鏊肛熥I刺（我的）過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞?！窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯。翻譯時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句要結(jié)合上下文補充省略成分。本題重點詞有：譏：諷刺；市朝：公共場合；聞：使……聽到。13.【示例】【甲】文中唐雎列舉了專諸、聶政、韓傀這些“布衣之士”的例子，類比今日自己面臨的處境，表明自己捍衛(wèi)國土、視死如歸的決心?！救蝿斩俊颈课闹泄笈e涓人花五百金買死馬的事例，用意是什么？【答案】任務二：以涓人花五百金買死馬得到千里馬的例子，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳?，表達了郭隗對燕昭王的期許。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)示例，分析文中郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例的作用?！颈课闹饕獙懻淹鯁柟笞约簯摪菰L誰，郭隗以千金求千里馬的故事為例，告訴昭王若想招納賢才，需從自己開始。昭王接受了郭隗的建議，為他建造了宮殿，并拜他為師。此后，樂毅、鄒衍、劇辛等人才都爭相奔向燕國的事情。郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳耍屟嗾淹趺靼滓哉嬲\來吸引人才。14.下面是同學們圍繞“論說意義”展開的對話，請將對話補充完整。小文：《戰(zhàn)國策》中策士們論說往往能產(chǎn)生積極的影響。如【乙】文中“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”點明了齊威王廣開言路、修明內(nèi)政后的成果，這是鄒忌論說產(chǎn)生的積極意義?！颈课闹幸灿斜砻鞴笳撜f意義的語句，請你找出來并加以分析。小語：我找的句子是：_______________________________我的分析：_______________________________________【答案】①樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。②表明天下賢士爭相赴齊的事實，點明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說的重要意義?！窘馕觥勘绢}考查情境對話。解答此題，要仔細閱讀文章和小文的話語，小文指出《戰(zhàn)國策》中策士們的論說往往能產(chǎn)生積極的影響，并用【乙】文中的原句分析了鄒忌論說產(chǎn)生的積極意義?！颈课闹髦姓淹踅邮芰斯蟮慕ㄗh，此后，樂毅、鄒衍、劇辛等人才都爭相奔向燕國。故“樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕”這一句體現(xiàn)郭隗論說產(chǎn)生的積極影響。這句話表明郭隗的論說起到了效果，各國的人才都爭相奔赴燕國，體現(xiàn)了郭隗論說的意義，成功地為燕國吸引了人才?！緟⒖甲g文】【甲】秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發(fā)怒（的時候），會有百萬人尸體倒下，鮮血流淌千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹突然撲到宮殿上。他們?nèi)齻€人都是平民中有才能有膽識的人，心里的怒氣還沒發(fā)作出來，上天就降示了兇吉的征兆。（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。如果有才能有膽識的人發(fā)怒，只會倒下兩人，血濺出不過五步遠，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了?！闭f完（唐雎）拔出劍站起來?！疽摇坑谑青u忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”【丙】昭王說：“我將要拜訪誰好呢？”郭隗先生道：“我聽說古時的一位人君，想用千金求購千里馬，三年也沒買到。一個近侍對他說：‘請允許我去尋求它。’國君派遣他去了。三個月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的骨頭，返回去把此事回報國君。國君很生氣，道：‘我所要購求的是活馬，死馬有什么用，而且還花費了五百金買它呢？’近侍答道：‘死馬尚且要花五百金購買，何況活馬呢？天下必定認為大王您是能出高價買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會到來了?！谑遣坏揭荒?，千里馬來了好幾匹。現(xiàn)在大王實在想要招攬賢士，先從我開始吧；像郭隗我這樣的人尚且被重用，何況比我更賢能的人呢？他們難道會嫌路遠而不來燕國嗎？”于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜郭隗為自己的老師。樂毅（戰(zhàn)國名將，率燕軍先后攻占齊國七十多城）從魏國趕來，鄒衍從齊國趕來，劇辛（趙人，后為燕將）從趙國趕來，人才爭相奔向燕國。三、（新情境）【2024年湖北省孝感市中考三模】閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住恐劣谪撜吒栌谕?，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守【A】。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】昔者王子猷之愛竹，造門不問于主人。陶淵明【B】臥輿，遇酒便留于道上。況西湖之勝概，擅東潁之佳名。雖美景良辰，固多于高會①。而清風明月，幸屬于閑人。并游或結(jié)于良朋，乘興有時而獨往。鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流，自可一觴而一詠。至歡然而會意，亦傍②若于無人。乃知偶來常勝于特來，前言可信。所有雖非于己有，其得已多。因翻舊闋之辭，寫以新聲之調(diào)，敢陳薄伎③，聊佐清歡。（節(jié)選自歐陽修《西湖念語》④）【注釋】①高會：盛大的宴會。②傍，同“旁”。③薄伎，薄技。④此文寫于歐陽修辭官退休流連潁州西湖山水之時。9．請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋結(jié)合字形推測宴酣之樂①酣：詞語推斷法：登峰造極造門不問于主人②造：結(jié)合語境推測自可一觴而一詠③觴：遷移課內(nèi)字詞：陳勝佐之聊佐清歡④佐：【答案】盡興地喝酒（酒喝得很暢快）到飲酒輔佐，幫助【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。注意參考表格中提示的方法。（1）結(jié)合字形推測。“酣”左邊是“酉”與酒有關(guān)，右邊是“甘”，可理解為盡情地喝酒，沉醉。所以“宴酣之樂”中“酣”可解釋為盡情地喝酒，句意：宴會盡情喝酒的快樂。（2）詞語推斷法?！暗欠逶鞓O”中“造”是到的意思，所以“造門不問于主人”中“造”可解釋為到。句意：到別人家門前不詢問主人。（3）結(jié)合語境推測。從“一觴而一詠”可知“觴”與“詠”相對應，“詠”是吟詠，那么“觴”應是飲酒的意思。句意：自然可以一邊飲酒一邊吟詩。（4）遷移課內(nèi)字詞?！瓣悇僮糁敝小白簟笔禽o佐、幫助的意思，所以“聊佐清歡”中“佐”可解釋為輔佐、幫助。句意：姑且用來輔助增添清雅的歡樂。10．請將“也”“矣”“于”“之”選擇兩個，還原到文中的方括號內(nèi)。A.【】

B.【】【答案】也之【解析】本題考查虛詞用法。A處填“也”，“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，“也”在這里表示判斷語氣，強調(diào)“太守”就是這樣的人。B處填“之”，“陶淵明之臥輿”中“之”用于主謂之間，取消句子獨立性。11．用“/”給【乙】文中畫橫線的句子斷句（限斷兩處）。鳴蛙暫聽安問屬官而屬私曲水臨流……【答案】鳴蛙暫聽/安問屬官而屬私/曲水臨流……【解析】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：聽一聽蛙鳴，何必問它屬于官家還是屬于私人。面對彎彎曲曲的流水……“鳴蛙暫聽”指聽一聽蛙鳴，是一個短語，可在其后斷開；“安問屬官而屬私”中“安”是疑問詞，整體是一個問句，故可再其后斷句；“曲水臨流”，描述了面對曲水臨流的場景，與后面的內(nèi)容聯(lián)系緊密。故可斷句為：鳴蛙暫聽/安問屬官而屬私/曲水臨流……12．請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫橫線的句子。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。【答案】人們只知道跟著太守玩樂，卻不知道太守因為人們的快樂而感到快樂?！窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯。翻譯時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句要結(jié)合上下文補充省略成分。本題重點詞有：從：跟隨；而：表轉(zhuǎn)折；樂（第一個樂）：以……為樂；樂（第二個樂）：作名詞，快樂。13．聯(lián)系上下文，分析【甲】文第二段開頭“已而”這個詞語的作用?！敬鸢浮拷Y(jié)構(gòu)上：起領起，引出下文的作用；內(nèi)容：表示一天的游樂活動即將結(jié)束，譯為“過后”，“過”表“已”，“后”表“而”，隱含“承接”之意?！窘馕觥勘绢}考查詞語在文中的作用?！耙讯北硎緯r間的承接。譯為“過后”，隱含“承接”之意。結(jié)合上文中“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”，下文“已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”可知，“已而”在文中起到了轉(zhuǎn)換場景和時間，引出下文的作用。由前文眾人游樂的場景自然過渡到夕陽西下、眾人歸去、山林恢復寧靜的描寫。14．小宇和小雯對歐陽修“閑人”的理解產(chǎn)生了分歧。請結(jié)合甲乙選文，為小雯補充理由。小宇：歐陽修在位滁州時，寫下“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，可以看出他寄情于山水，沉醉于美酒；隱退潁州后，以西湖山水為樂，更是說道“清風明月、幸屬于閑人”。所以，我覺得歐陽修就是一位“閑人”。小雯：我不同意你的看法，______?！敬鸢浮俊伴e人”指的不是閑極無聊、無所事事的人，而是具有閑情雅致、胸襟曠達的人。甲文中歐陽修在山水之間悠然自得，與民同樂；乙文中歐陽修“并游”“獨往”“會意”，流連于山水間，自得其樂。（意近即可）【解析】本題考查情景對話。根據(jù)題干，答題時要指出歐陽修并非真正意義上的無所事事的閑人。結(jié)合文中歐陽修在滁州及潁州的作為，體現(xiàn)他雖然有閑情雅致，但實則是有作為、有擔當、心懷百姓的。示例：“閑人”并非只是表面上的悠閑無事之人。甲文中歐陽修在滁州時，積極治理地方，讓百姓生活安樂，他在山水間的游樂并非是無所事事，而是在繁忙政務之余的一種豁達心境的體現(xiàn)，與民同樂更是展現(xiàn)出他心懷百姓；乙文中歐陽修在潁州雖享受山水之樂，但他的“并游”“獨往”“會意”也不只是單純的玩樂，而是體現(xiàn)出他對生活的熱愛和內(nèi)心的曠達，他有著更高層次的精神追求和對人生的深刻感悟，不能簡單地將其歸結(jié)為一個無所事事的“閑人”?！緟⒖甲g文】【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領著，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊?！疽摇繌那巴趸罩矏壑褡?，到了別人家也不去拜望主人；陶淵明躺在車上，遇到了酒就停在路上。何況西湖這樣的美景，在東潁一帶獨自享有好名聲。雖然美景良辰，本來大多見于盛大的宴會。但是清風明月，幸好也屬于清閑之人。一起交游或許會結(jié)成好友，趁著興致有時也會獨自去游玩。聽一聽蛙鳴，何必問它屬于官家還是屬于私人。面對彎彎曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就詠一首詩。到了高興而領會了意旨時，也好像旁邊沒有別人一樣縱情盡興。于是我明白了，偶然來一次往往勝過專程來游玩。前人過說過的話是值得相信的。這一切雖然不是自己的，但是自己的收獲卻已經(jīng)很多。于是就翻看舊有的詩詞，寫出新的詞調(diào)，冒昧地陳述一番薄技，姑且表達清新歡快之意。一、【2024年湖北省潛江市、天門市、仙桃市九年級四月教學調(diào)研考試】閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列①，楚人未既濟。子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷闯闪?，又以告。公曰：“未可?！奔汝惗髶糁螏煍】?。公傷股，門官②殲（A）。國人皆咎公。公曰：“君子不重③傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列?！弊郁~曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵⑤之人隘而不列天贊我也。阻而鼓之，不亦可（B）？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉?！保ㄟx自《子魚論戰(zhàn)》）【注釋】①即成列：全部排成戰(zhàn)斗隊列。②門官：國君的衛(wèi)士。③重（chóng）：再次。④二毛：頭發(fā)斑白的人，指代老人。⑤勍（qíng）敵：強敵，勁敵。9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋結(jié)合字形推測公將馳之（1）聯(lián)系常見成語楚人未既濟（2）遷移課內(nèi)字詞公傷股（3）根據(jù)語境推斷不禽二毛（4）【答案】（1）驅(qū)車追趕（2）渡河（3）大腿（4）同“擒”，抓，捉拿【解析】本題考查文言實詞。公將馳之：莊公正要下令追擊。馳：驅(qū)車追趕；楚人未既濟：楚軍還沒有全部渡過泓水。濟：渡河；公傷股：宋襄公大腿受了傷股：大腿；不禽二毛：不捉拿年紀老的敵人。禽：同?！扒堋?，抓，捉拿。10.請從“乎”“于”“焉”中選擇合適的字填寫到乙文括號內(nèi)。A.（）B.（）【答案】①焉②乎【解析】本題考查文言虛詞?！把伞庇迷诰湮部梢员硎究隙ǖ恼Z氣，“于”用在句中有在、對的意思，“乎”用在句尾可表示疑問和感嘆的語氣?！伴T官殲（A）”的意思是他的護衛(wèi)官也被殺死了，此處陳述事實，表示肯定語氣，因此選擇“焉”較為合適；“不亦可（B）？”意思是：不也是可以的嗎？表示反問語氣，選擇“乎”比較合適。11.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。勍敵之人隘而不列天贊我也。【答案】勍敵之人/隘而不列/天贊我也【解析】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理大意，結(jié)合語法，然后斷句?！皠蛿持税涣刑熨澪乙病钡囊馑际牵簭姶蟮臄橙艘虻匦尾焕鴽]有擺好陣勢，那是老天爺幫助我們?！皠蛿持恕睘橹髡Z，“隘而不列”為謂語，“天贊我也”是對前面內(nèi)容的總結(jié)。因此正確的斷句為：勍敵之人/隘而不列/天贊我也12.請翻譯甲文中畫橫線句子。小大之獄，雖不能察，必以情。【答案】大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理?！窘馕觥勘绢}考查本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：獄：訴訟案件。雖：即使。察：明察。以：按照。情：實情。13.甲文中說“肉食者鄙，未能遠謀”，請你分析一下乙文中宋襄公“未能遠謀”的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮克蜗骞虉?zhí)迂腐，墨守成規(guī)，不能夠接受子魚正確的意見，失去了戰(zhàn)爭的有利時機，因而失敗?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的理解概括。結(jié)合【乙】文第①段“子魚曰：‘彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！唬骸豢伞！葷闯闪校忠愿?。公曰：‘未可?！汝惗髶糁?，宋師敗績”可知，子魚多次先要抓住時機，趁敵人尚未準備好的時候出戰(zhàn)，宋襄公都阻止了子魚，沒有聽取子魚的正確建議，從而貽誤戰(zhàn)機；結(jié)合結(jié)合【乙】文第②段“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列?！笨芍蜗骞晃蹲裱湃藶檐姶蛘痰睦吓f規(guī)則，不去傷害已經(jīng)負傷的敵人，也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人，不去進攻沒有擺好陣勢的敵人?？梢娝蜗骞欢霉虉?zhí)迂腐，墨守成規(guī)。14.兩文最顯著的特點就是對史料的精當剪裁，說說乙文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里?！敬鸢浮恳椅木o扣“論戰(zhàn)”來寫，詳寫子魚的言論，如第①段子魚勸宋襄公趁敵軍未全部渡河和已渡未成陣之時擊之，第②段子魚結(jié)合“君未知戰(zhàn)”對戰(zhàn)爭的全面分析。這兩段文字，完整地表現(xiàn)了子魚主張抓住戰(zhàn)機、攻敵不備、先發(fā)制人的戰(zhàn)術(shù)思想，表明子魚是一個具有卓越軍事指揮才能的人。對于無助于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。【解析】本題考查寫作手法。結(jié)合【乙】文第①段“子魚曰：‘彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！唬骸豢?。’既濟而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陳而后擊之，宋師敗績”可知，首段著重刻畫子魚善于抓住戰(zhàn)機，懂得先發(fā)制人的軍事思想，可見其有卓越的軍事才能；結(jié)合結(jié)合【乙】文第②段“君未知戰(zhàn)。勍敵之人隘而不列天贊我也。阻而鼓之，不亦可（B）？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。”可知，此段著重從“論”的角度入手，從抓住戰(zhàn)機和對待俘虜?shù)膽B(tài)度等角度詳細敘寫子魚對于戰(zhàn)爭的看法和全面的分析。這兩段緊扣“論”字，表現(xiàn)出子魚卓越的軍事才能。對于此次戰(zhàn)爭的起因，戰(zhàn)斗的情況以及戰(zhàn)后的結(jié)果并未提及，對于戰(zhàn)斗的地點，雙方的戰(zhàn)斗情況也是一筆帶過。作者詳略安排的原則是能夠凸顯子魚的軍事才能和戰(zhàn)略思想的內(nèi)容詳細刻畫，而對于不能表現(xiàn)子魚性格思想的內(nèi)容則略寫，這樣裁剪緊扣題目“子魚論戰(zhàn)”，詳略得當，中心突出。【參考譯文】【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“大官們眼光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑沁M宮廷去見莊公。曹劌問莊公：“您憑什么跟齊國打仗？”莊公說：“衣食是使人生活安定的東西，我不敢獨自占有，一定拿來分給別人?！辈軇フf：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的?！鼻f公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信。”曹劌說：“這點誠意難以使人信服，神是不會保佑您的?！鼻f公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌說：“這才是盡本職的事，可以憑這一點去打仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去。”魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車。在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍，曹劌說：“（現(xiàn)在）不行?！饼R軍擂過三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進軍啦?！饼R軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說：“還不行?！保ㄕf完就）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木望齊軍（的隊形），（這才）說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。【乙】宋襄公與楚軍在泓水作戰(zhàn)。宋軍已擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水。擔任司馬的子魚對宋襄公說：“對方人多而我們?nèi)松伲弥麄冞€沒有全部渡過泓水，請您下令進攻他們。”宋襄公說：“不行?！背能婈犚呀?jīng)全部渡過泓水還沒有擺好陣勢，子魚又建議宋襄公下令進攻。宋襄公還是回答說：“不行?！钡瘸姅[好了陣勢以后，宋軍才去進攻楚軍，結(jié)果宋軍大敗。宋襄公大腿受了傷，他的護衛(wèi)官也被殺死了。宋國人都責備宋襄公。宋襄公說：“有道德的人在戰(zhàn)斗中，只要敵人已經(jīng)負傷就不再去殺傷他，也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。古時候指揮戰(zhàn)斗，是不憑借地勢險要的。我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代，卻不去進攻沒有擺好陣勢的敵人?！弊郁~說：“您不懂得作戰(zhàn)的道理。強大的敵人因地形不利而沒有擺好陣勢，那是老天爺幫助我們。敵人在地形上受困而向他們發(fā)動進攻，不也可以嗎？還怕不能取勝！當前的具有很強戰(zhàn)斗力的人，都是我們的敵人。即使是年紀很老的，能抓得到就該俘虜他，對于頭發(fā)花白的人又有什么值得憐惜的呢？使士兵明白什么是恥辱來鼓舞斗志，奮勇作戰(zhàn)，為的是消滅敵人。敵人受了傷，還沒有死，為什么不能再去殺傷他們呢？不忍心再去殺傷他們，就等于沒有殺傷他們；憐憫年紀老的敵人，就等于屈服于敵人?！倍ⅰ?024年湖北省黃岡市校聯(lián)考中考模擬（一）】閱讀下列文言文，完成下面小題【甲】①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！雹谟谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】公權(quán)①字誠懸。幼嗜學，十二能為辭賦。元和初，進士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權(quán)曰：“我于佛寺見卿筆跡，思之久（A）?！奔慈瞻萦沂斑z②，穆宗政僻③，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜?，知其筆諫（B）。歷穆、敬、文三朝。文宗思之復召為侍書后充翰林書詔學士。便殿對六學士，語及漢文恭儉，帝舉袂④曰：“此浣濯⑤者三矣?！睂W士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。帝留而問之，對曰：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)（C）。”時周墀同對⑥，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪。（選自《舊唐書·柳公權(quán)傳》，有刪改）【注釋】①公權(quán)：柳公權(quán)，唐代著名書法家。②拜右拾遺：被封為右拾遺。右拾遺，官名。下文的“侍書”“翰林書詔學士”也是官名。③僻：不正，偏離正軌。④袂：衣袖。⑤浣（huàn）濯：洗。⑥同對：一同答對。9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋結(jié)合字形推測王之蔽甚矣聯(lián)系常見成語語及漢文恭儉遷移課內(nèi)字詞為之股栗根據(jù)語境推斷公權(quán)辭氣不可奪【答案】蒙蔽到大腿改變【解析】本題考查文言實詞的意思。①句意是：您受的蒙蔽一定非常厲害的?！氨巍辈葑诸^，本義為小草，后有遮蓋，遮擋之意。此處引申為蒙蔽；②句意是：文宗說起漢文帝的節(jié)儉。結(jié)合“風馬牛不相及”這個成語，其意思是：本指齊楚相去很遠，即使馬牛走失，也不會跑到對方境內(nèi)。比喻事物彼此毫不相干。及：到?？赏茰y此處“及”的意思為“到”；③句意是：嚇得雙腿發(fā)抖。結(jié)合課內(nèi)“其后斷其股”的意思：從后面砍斷它的大腿，可知“股”的意思是“大腿”，可推測此處“股”意為“大腿”；④句意是：但柳公權(quán)卻理直氣壯，不可改變。結(jié)合“周墀同對，為之股栗”可知，前文描寫周墀聽到柳公權(quán)的言論戰(zhàn)栗的表現(xiàn)，可推測此處描述柳公權(quán)與之相反的表現(xiàn)，“辭氣”即言辭和語氣，推測“奪”的意思為：改變。10.請將“也”“耳”“矣”還原到文中括號內(nèi)。A（）B.（）C.（）【答案】①矣②也③耳【解析】本題考查文言虛詞。A.思之久（①），意思是：想見你很久了，此句為陳述句，肯定語氣，而“矣”可用在句末表陳述語氣，相當與“了”，因此此空填寫“矣”；B.知其筆諫（②），意思是：知道他這是借用筆法來進行勸誡，此句為陳述句，肯定語氣，“也”用在句末可表示陳述肯定語氣，此空填寫“也”；C.乃小節(jié)（③），意思是：那只不過是小節(jié)罷了，此句為限止語氣，而“耳”可用在句末表示限止語氣，相當于“罷了”，此空填寫“耳”。11.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。文宗思之復召為侍書后充翰林書詔學士。【答案】文宗思之/復召為侍書/后充翰林書詔學士?！窘馕觥勘绢}考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理大意，結(jié)合語法，然后斷句。“文宗思之 復召為侍書后充翰林書詔學士”的意思是：文宗思念他，又征召他做侍書，后來充任翰林書詔學士。“文宗思之”主謂賓俱全，表達完整意思，后斷開；“復召為侍書”中的“復”意思為“又”，緊承前文的后續(xù)故事，后斷開；“后充翰林書詔學士”中的“后”意思為“后來”，表明接下來所發(fā)生的事情。因此正確的斷句是：文宗思之/復召為侍書/后充翰林書詔學士。12.請翻譯甲文中畫橫線的句子。吾妻之美我者，私我也。【答案】我的妻子認為我美，是偏愛我?！窘馕觥勘绢}考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：吾：我的。美：形容詞用作動詞，認為……美。私：偏愛。13.乙文中柳公權(quán)兩次勸諫皇上，一次是借“用筆的方法”規(guī)勸，另一次是借“穿洗過的衣服”進諫。兩次進諫分別是什么目的？【答案】第一次進諫希望穆宗正心修身、端正治國態(tài)度；第二次進諫希望文宗任賢納諫、嚴明賞罰?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合【乙】文“用筆在心，心正則筆正”，其意思是：用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美。結(jié)合前文“穆宗政僻”“上改容，知其筆諫”可知唐穆宗荒淫，行政乖僻，柳公權(quán)借用筆法來對他進行勸諫，希望他能正心修身，端正治國態(tài)度；結(jié)合【乙】文“人主當進賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)”，其意思是：君主的大節(jié)，應該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸誡，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節(jié)，無足輕重?？芍?，第二次進諫柳宗元希望文宗能夠更加關(guān)注任賢納諫、親賢遠佞等國家大事。14.甲乙兩文中的鄒忌和柳公權(quán)都具有_________________的相同特點?！敬鸢浮恐艺\耿直，敢于直言（意近即可）【解析】本題考查人物形象分析。根據(jù)【甲】文第②段中“于是入朝見威王”，他面見威王，并由家事論事，向威王提出廣開言路的建議，可知他是一個對國家和君王十分忠誠的人；根據(jù)【甲】文第②段“由此觀之，王之蔽甚矣?！彼軌蛑苯又赋龃笸跏艿矫杀魏苌畹氖虑榭梢娝麨槿斯⒅?，敢于進諫；由【乙】文“穆宗政僻，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：‘用筆在心，心正則筆正。’”“學士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言”“人主當進賢良退不肖納諫諍明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)耳?！笨芍?，柳公權(quán)借書法講為政之道，借洗衣之事指出皇帝應當親賢遠佞，而不是關(guān)注這些生活小事，可見柳公權(quán)耿直敢言，能夠?qū)实鄣牟划斪龇ㄌ岢雠u，也見其忠君愛國?！緟⒖甲g文】【甲】鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。有一天早上，他穿好衣服戴上帽子，照著鏡子，對他的妻子說：“我跟城北的徐公誰俊美？”他的妻子說：“您俊美極了，徐公哪里比得上你呀！”原來城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌自己信不過，就又問他的妾說：“我跟徐公誰俊美？”妾說：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來，鄒忌跟他坐著聊天，問他道：“我和徐公誰俊美？”客人說：“徐公不如你俊美啊。”又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細地看他，自己認為不如他俊美；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠。晚上躺在床上反復考慮這件事，終于明白了：“我的妻子贊美我，是因為偏愛我；妾贊美我，是因為害怕我；客人贊美我，是想要向我求點什么?！庇谑牵u忌上朝廷去見威王，說：“我確實知道我不如徐公俊美?？墒牵奈移拮悠珢畚?，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都說我比徐公俊美。如今齊國的國土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來，您受的蒙蔽一定非常厲害的?！薄疽摇苛珯?quán)字誠懸。從小就喜歡學習，十二歲就能作辭作賦。元和初年中進士。唐穆宗即位，柳公權(quán)進京回奏政事，穆宗召見，對他說：“我在佛寺中看到你的筆跡，很久就想見見你?！碑斕炀蜕嗡麨橛沂斑z。唐穆宗荒淫，行政乖僻，他曾向柳公權(quán)問怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美?！被实勖鎺Ю⑸浪@是借用筆法來進行勸誡。柳公權(quán)歷事穆宗、敬宗、文宗三朝。文宗思念他，又征召他做侍書，后來充任翰林書詔學士。文宗在便殿召見六位學士，文宗說起漢文帝的節(jié)儉，便舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經(jīng)洗過三次了?！睂W士們都紛紛頌揚文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權(quán)閉口不說話，文宗留下他，問他為什么不說話，柳公權(quán)回答說：“君主的大節(jié)，應該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸誡，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節(jié)，無足輕重?！碑敃r周墀也在場，聽了他的言論，嚇得雙腿發(fā)抖，但柳公權(quán)卻理直氣壯，不可改變。三、【荊楚初中聯(lián)盟2024年中考模擬聯(lián)考】閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自《歸田錄》）【乙】嘉靖①中，京師縫人某姓者，擅名②一時，所制長短寬窄，無不稱身。嘗有御史令裁員領③，跪請入臺年資④。御史曰：“制衣何用知此？”曰：“相公輩初任雄職⑤，意高氣盛其體微仰衣當后短前長：在事將半⑥，意氣微平，衣當前后如一：及任久欲遷⑦，內(nèi)存沖挹⑧，其容俯，衣當前短后長。不知年資，不能稱□?！保ㄟx自《寄園寄所寄》）【注釋】①嘉靖：明世宗朱厚熜的年號（1522-1566）。②擅名：大有名望。③員領：即盤領衫，舊時官吏的服飾之一。④跪請入臺年資：（裁縫）跪著請問；當御史當了幾年了。⑤雄職：大職，高位。⑥在事將半：任職稍久。⑦遷：古代指調(diào)動官職（多指升官）。⑧內(nèi)存沖挹：內(nèi)心謙虛自抑。沖挹：謙虛。9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋結(jié)合字形推測康肅忿然曰

聯(lián)系常見成語有賣油翁釋擔而立

遷移課內(nèi)字詞嘗有御史令裁員領

根據(jù)語境推斷及任久欲遷

【答案】（1）氣憤（2）放下（3）曾經(jīng)（4）等到；到了【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。第一空，句意：陳堯咨聽后氣憤地說。結(jié)合字形推測“忿”與心理活動有關(guān)，為“氣憤”的意思；第二空，句意：有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢?。?lián)系常見成語“如釋重負”，可知：“釋”為“放下”的意思；第三空，句意：曾經(jīng)有（一位）御史請他裁制一件盤領衣服。遷移課內(nèi)字詞“嘗射于家圃”，可知：“嘗”為“曾經(jīng)”的