九年級化學(xué)上冊 8.2.3 二氧化碳的性質(zhì)和用途教案 （新版）北京課改版

九年級化學(xué)上冊8.2.3二氧化碳的性質(zhì)和用途教案（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊8.2.3二氧化碳的性質(zhì)和用途

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二氧化碳的基本性質(zhì)，了解其用途，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、討論等方法，探究二氧化碳的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，增強環(huán)保意識，認(rèn)識二氧化碳在自然界和人類生活中的重要作用，以及不合理利用可能帶來的環(huán)境問題。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）二氧化碳的基本性質(zhì)：二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，不助燃不可燃，與水反應(yīng)生成碳酸，能與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀。

（2）二氧化碳的用途：二氧化碳可用于滅火、制造碳酸飲料、植物光合作用、工業(yè)生產(chǎn)等。

（3）二氧化碳對環(huán)境的影響：二氧化碳是溫室氣體之一，過量排放會導(dǎo)致全球氣候變暖，海平面上升等環(huán)境問題。

2.教學(xué)難點

（1）二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生難以理解二氧化碳分子結(jié)構(gòu)對其性質(zhì)的影響，如為什么二氧化碳不助燃不可燃。

（2）二氧化碳在自然界和人類生活中的作用：學(xué)生難以理解二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，以及它在人類生活中的應(yīng)用。

（3）二氧化碳排放與環(huán)境問題：學(xué)生難以理解二氧化碳過量排放對環(huán)境的危害，以及如何減少二氧化碳排放。

（4）實驗操作和安全注意事項：學(xué)生在實驗過程中可能對實驗操作不熟悉，需要注意實驗安全。

（5）二氧化碳的計量計算：學(xué)生難以掌握二氧化碳的計量計算方法，如計算二氧化碳的體積、質(zhì)量等。

（6）運用所學(xué)知識解決實際問題：學(xué)生難以將所學(xué)知識運用到實際生活中，如判斷生活中二氧化碳的用途、處理二氧化碳排放等。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實驗法：通過安排實驗活動，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（2）討論法：組織學(xué)生就二氧化碳的用途和環(huán)境問題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

（3）講授法：教師通過講解二氧化碳的基本性質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)和環(huán)境影響等知識點，系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動形象地展示二氧化碳的性質(zhì)、用途和環(huán)境問題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：通過在線教學(xué)軟件，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課堂練習(xí)和拓展閱讀，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生模擬實驗操作，鍛煉學(xué)生的實驗技能，降低實驗風(fēng)險。

（4）學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論、交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（6）在線互動提問：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生在線提問，及時解答學(xué)生的疑問，提高課堂互動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，準(zhǔn)備相關(guān)實驗器材和教學(xué)資源。

（2）學(xué)生活動：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，自主預(yù)習(xí)二氧化碳的相關(guān)知識，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：學(xué)習(xí)任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

（5）教學(xué)資源：教材、實驗器材、網(wǎng)絡(luò)資源

（6）作用和目的：幫助學(xué)生初步了解二氧化碳的基本性質(zhì)和用途，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

（1）教師活動：引導(dǎo)studentsthroughabriefintroductiontothepropertiesandusesofcarbondioxide.Demonstrateexperimentsandfacilitategroupdiscussions.

（2）學(xué)生活動：Listentotheteacher'sintroductionandobserveexperiments.Participateingroupdiscussionsandsharepersonalthoughts.

（3）教學(xué)方法：講授法、實驗法、討論法

（4）教學(xué)手段：PPT、實驗器材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

（5）教學(xué)資源：教材、實驗器材、網(wǎng)絡(luò)資源

（6）作用和目的：通過實驗和討論，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（7）教師活動：Guidestudentstoanalyzetheenvironmentalimpactofexcessivecarbondioxideemissionsandexplorewaystoreduceemissions.

（8）學(xué)生活動：Analyzetheenvironmentalimpactanddiscusspossiblesolutions.

（9）教學(xué)方法：討論法

（10）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)任務(wù)單

（11）教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（12）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，包括實驗報告、思考題和拓展閱讀。

（2）學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：學(xué)習(xí)任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

（5）教學(xué)資源：教材、實驗器材、網(wǎng)絡(luò)資源

（6）作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對二氧化碳知識的理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。六、知識點梳理1.二氧化碳的基本性質(zhì)

（1）狀態(tài)：二氧化碳是一種無色無味的氣體。

（2）密度：二氧化碳的密度比空氣大。

（3）燃燒性：二氧化碳不助燃不可燃。

（4）溶解性：二氧化碳能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸。

（5）化學(xué)反應(yīng)：二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀。

2.二氧化碳的用途

（1）滅火：二氧化碳用于滅火，因為它不助燃不可燃，且密度比空氣大。

（2）飲料工業(yè)：二氧化碳用于制造碳酸飲料，如可樂、汽水等。

（3）植物光合作用：二氧化碳是植物光合作用的原料，對植物生長至關(guān)重要。

（4）工業(yè)生產(chǎn)：二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，如化工、冶煉等。

3.二氧化碳對環(huán)境的影響

（1）溫室效應(yīng)：二氧化碳是溫室氣體之一，過量排放導(dǎo)致全球氣候變暖。

（2）海平面上升：全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化，海平面上升。

（3）生態(tài)破壞：二氧化碳排放過多對生態(tài)環(huán)境造成破壞，影響生物多樣性。

4.減少二氧化碳排放的措施

（1）節(jié)能減排：提倡節(jié)能環(huán)保的生活方式，減少能源消耗。

（2）發(fā)展清潔能源：開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等清潔能源，替代化石能源。

（3）植物造林：植樹造林，增加綠化，提高二氧化碳吸收能力。

（4）碳捕捉和儲存技術(shù)：研究和應(yīng)用碳捕捉和儲存技術(shù)，減少工業(yè)排放。

5.實驗操作注意事項

（1）實驗安全：嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，確保實驗安全。

（2）實驗器材：使用合適的實驗器材，保證實驗準(zhǔn)確性。

（3）實驗觀察：仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)。

6.二氧化碳的計量計算

（1）體積計算：利用理想氣體狀態(tài)方程計算二氧化碳的體積。

（2）質(zhì)量計算：根據(jù)二氧化碳的密度和體積計算質(zhì)量。

（3）物質(zhì)的量計算：利用化學(xué)計量學(xué)知識計算二氧化碳的物質(zhì)的量。

7.運用所學(xué)知識解決實際問題

（1）判斷生活中二氧化碳的用途：如滅火、制作飲料等。

（2）處理二氧化碳排放：了解不同行業(yè)二氧化碳排放情況，提出減排措施。

（3）評估二氧化碳減排效果：分析不同減排措施的實際效果，為政策制定提供依據(jù)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用》（介紹二氧化碳在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如碳捕捉和儲存技術(shù)、植物造林等）

-《全球氣候變化與我國應(yīng)對策略》（介紹全球氣候變化對我國的影響及我國采取的應(yīng)對措施）

-《二氧化碳排放與生活方式》（探討生活方式對二氧化碳排放的影響，提倡低碳生活）

（2）視頻資源：

-《二氧化碳的奇妙之旅》（科普視頻，介紹二氧化碳的性質(zhì)、用途和環(huán)境影響）

-《植物光合作用的奧秘》（介紹植物光合作用的原理和重要性）

-《碳足跡：我們的未來》（紀(jì)錄片，探討二氧化碳排放對環(huán)境的影響及減排重要性）

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看視頻，了解二氧化碳的相關(guān)知識。

（2）鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生可進(jìn)行小組討論，互相分享拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得，開展互動交流。

（5）學(xué)生可嘗試運用所學(xué)知識，提出自己的減排建議，如設(shè)計低碳生活方式、提出碳捕捉方案等。

（6）鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)約用電等，將理論知識運用到實際生活中。

（7）教師可根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予評價和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）二氧化碳的基本性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，不助燃不可燃，能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸，能與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀。

（2）二氧化碳的用途：滅火、制造碳酸飲料、植物光合作用、工業(yè)生產(chǎn)等。

（3）二氧化碳對環(huán)境的影響：過量排放導(dǎo)致全球氣候變暖，海平面上升，生態(tài)環(huán)境破壞。

（4）減少二氧化碳排放的措施：節(jié)能減排，發(fā)展清潔能源，植物造林，碳捕捉和儲存技術(shù)。

（5）實驗操作注意事項：遵守實驗規(guī)程，使用合適器材，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)。

（6）二氧化碳的計量計算：利用理想氣體狀態(tài)方程計算體積，根據(jù)密度和體積計算質(zhì)量，利用化學(xué)計量學(xué)知識計算物質(zhì)的量。

（7）運用所學(xué)知識解決實際問題：判斷生活中二氧化碳的用途，處理二氧化碳排放，評估減排效果。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

1.二氧化碳在常溫常壓下是一種____。

A.液體B.氣體C.固體D.溶液

2.二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)生成____。

A.氧氣B.碳酸鈣C.水D.氫氣

3.下列哪種生活方式有利于減少二氧化碳排放？

A.經(jīng)常使用一次性筷子B.大量使用化石燃料

C.乘坐公共交通工具D.大量購買奢侈品

（2）簡答題：

1.請簡要說明二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用。

2.請