湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級化學上冊 第3章 維持生命之氣-氧氣備課教案 （新版）粵教版

湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級化學上冊第3章維持生命之氣—氧氣備課教案（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級化學上冊第3章維持生命之氣—氧氣備課教案（新版）粵教版》以粵教版化學九年級上冊第3章為主要教材，緊密結合課本內容，通過導入、探究、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生深入了解氧氣的性質、制備及作用。本章節(jié)內容涉及氧氣在生命活動中的重要性，引導學生學習氧氣與其他物質反應的原理，培養(yǎng)實驗操作能力，加強理論知識與實際生活的聯(lián)系，提高學生的科學素養(yǎng)，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.掌握氧氣的性質、制備方法及其在化學反應中的應用，形成系統(tǒng)的化學知識體系。

2.培養(yǎng)學生運用化學知識解釋生活現(xiàn)象的能力，提高科學探究素養(yǎng)。

3.增強實驗操作技能，培養(yǎng)學生實驗安全意識，提高實驗素養(yǎng)。

4.激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)科學精神，樹立正確的科學態(tài)度。

5.引導學生關注氧氣在生命活動中的重要性，提高環(huán)保意識和生命觀念。學情分析本節(jié)課的教學對象為湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級學生，經(jīng)過前兩年的化學學習，學生已具備一定的化學基礎知識，能夠理解基本的化學概念和原理。在此基礎上，對學生層次、知識、能力、素質及行為習慣進行分析：

1.學生層次：九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物有較高的探索欲望。但部分學生對化學學科興趣不足，學習積極性有待提高。

2.知識方面：學生對氧氣的基本概念有所了解，但對氧氣的性質、制備方法及作用等方面的知識掌握不夠深入。此外，學生對化學反應原理的理解尚處于初級階段，需要進一步加強。

3.能力方面：學生在實驗操作方面具備一定的基礎，但實驗技能和實驗安全意識有待提高。在問題分析和解決方面，學生普遍存在一定的困難，需要教師在教學中予以指導。

4.素質方面：學生的科學素養(yǎng)、環(huán)保意識和生命觀念有待加強。通過本節(jié)課的學習，有助于提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的科學態(tài)度和價值觀。

5.行為習慣：學生在課堂上的注意力較為集中，但部分學生在課堂上表現(xiàn)出被動學習的態(tài)度，缺乏主動思考和提問的習慣。此外，學生在小組合作學習中，溝通與協(xié)作能力有待提高。

針對以上學情分析，以下影響課程學習的因素：

1.學生對氧氣知識掌握不全面，可能導致在學習過程中難以理解新知識，影響學習效果。

2.學生在實驗操作方面存在不足，可能導致實驗過程中出現(xiàn)安全問題，影響實驗教學的順利進行。

3.學生在問題分析和解決方面能力不足，可能導致在學習過程中遇到困難時，無法獨立解決，影響學習興趣。

4.學生科學素養(yǎng)、環(huán)保意識和生命觀念的缺乏，可能導致對課程內容的價值認識不足，影響學習的積極性。

因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師應關注以下幾個方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。

2.注重知識點的講解，幫助學生深入理解氧氣的性質、制備方法及作用。

3.加強實驗操作指導，提高學生的實驗技能和實驗安全意識。

4.培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

5.結合生活實際，引導學生關注氧氣在生命活動中的重要性，提高環(huán)保意識和生命觀念。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師以講解、示范等方式，向學生傳授氧氣的性質、制備方法及作用等基礎知識，幫助學生建立系統(tǒng)的化學知識體系。

（2）討論法：組織學生針對氧氣相關話題展開討論，培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力和合作精神。

（3）案例研究：通過分析生活中氧氣的應用案例，使學生將理論知識與實際生活相結合，提高問題解決能力。

（4）項目導向學習：設計以氧氣為主題的項目，引導學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放氧氣相關視頻，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎。

（2）探究環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，分析氧氣的性質、制備方法及作用，培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力。

（3）實踐環(huán)節(jié)：指導學生進行氧氣制備實驗，讓學生在操作過程中掌握實驗技能，提高實驗素養(yǎng)。

（4）總結環(huán)節(jié)：通過角色扮演、游戲等形式，鞏固所學知識，增強學生對氧氣重要性的認識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示氧氣的性質、制備方法、作用等知識點，使教學內容更加直觀、生動。

（2）視頻：播放氧氣相關視頻，幫助學生了解氧氣的實際應用，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具（如化學學科網(wǎng)站、學習平臺等）為學生提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和課后復習。

（4）實驗器材：提供氧氣制備實驗所需的器材和藥品，確保學生能夠順利進行實驗操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

新課導入階段，教師播放一段關于氧氣在生命活動中重要性的視頻，如深海潛水員如何使用氧氣瓶進行潛水作業(yè)，讓學生直觀地感受到氧氣的重要作用。隨后，教師提出問題：“氧氣為什么對我們如此重要？它有哪些獨特的性質？”引發(fā)學生思考，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師通過PPT展示氧氣的物理性質（無色、無味、無臭的氣體），并講解氧氣在自然界中的存在形式和分布。

（2）介紹氧氣的化學性質（氧化性），通過化學反應方程式，講解氧氣與其他物質反應的原理。

（3）講解氧氣的制備方法，如實驗室制氧、工業(yè)制氧等，并分析不同制備方法的優(yōu)缺點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）實驗室制氧：教師演示實驗室制氧的實驗過程，強調實驗注意事項，并指導學生進行分組實驗。

（2）觀察和分析：學生在實驗過程中觀察氧氣產(chǎn)生的現(xiàn)象，分析反應原理。

（3）實驗總結：學生通過實驗報告形式，總結實驗結果，加深對氧氣制備方法的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）小組討論：學生針對以下問題展開討論：

-氧氣在生命活動中的作用是什么？

-實驗室制氧過程中，如何確保安全和實驗成功？

-氧氣與我們生活的環(huán)境有什么關系？

（2）舉例回答：

-氧氣在生命活動中具有重要作用，如供給呼吸、支持燃燒等。

-實驗室制氧過程中，要遵循實驗規(guī)程，注意安全，如佩戴防護眼鏡、使用酒精燈等。

-氧氣與我們生活的環(huán)境密切相關，如空氣污染、森林火災等都與氧氣有關。

（3）討論總結：各小組匯報討論成果，教師點評并總結，強調氧氣在生活中的重要性。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調氧氣的性質、制備方法及其在生命活動中的應用。同時，提醒學生關注氧氣在環(huán)保和生活中的重要性，激發(fā)學生的環(huán)保意識和生命觀念。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

本節(jié)課總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與氧氣相關的化學書籍，如《氧氣的奇妙世界》、《化學元素與人類生活》等，以便更深入地了解氧氣的性質和應用。

-科普文章：鼓勵學生閱讀科普文章，了解氧氣在生物、環(huán)境、工業(yè)等領域的最新研究成果和進展。

-視頻資料：收集與氧氣相關的教學視頻、紀錄片等，如《氧氣的發(fā)現(xiàn)與利用》、《大氣層中的氧氣》等，幫助學生更直觀地了解氧氣的相關知識。

-實驗演示：組織學生觀看實驗室制氧、工業(yè)制氧等實驗演示視頻，以便學生更好地掌握氧氣制備方法。

2.拓展建議：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，通過查閱書籍、觀看視頻等途徑，加強對氧氣性質、制備方法及應用的理解。

-小組合作：建議學生進行小組合作，共同探討氧氣在生活中的具體應用，分享學習心得，提高團隊合作能力。

-實踐探索：鼓勵學生在家中嘗試簡單的氧氣制備實驗，觀察實驗現(xiàn)象，鍛煉實驗操作能力，并將實驗結果與同學分享。

-課題研究：引導學生針對氧氣在環(huán)保、生物、工業(yè)等領域的應用開展課題研究，提高學生的科學探究能力。

-環(huán)保意識：教育學生關注氧氣在環(huán)境保護中的重要作用，如大氣污染、森林火災等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。板書設計①重點知識點：

-氧氣的性質：無色、無味、無臭的氣體，具有氧化性。

-氧氣的制備：實驗室制氧（分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等），工業(yè)制氧。

-氧氣的作用：供給呼吸，支持燃燒，維持生命活動。

②詞、句：

-關鍵詞：氧氣、性質、制備、作用、氧化性、呼吸、燃燒。

-重點句：氧氣是維持生命活動的重要氣體；實驗室制氧方法多樣，安全第一。

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識，如用藍色標注氧氣的性質，紅色標注氧氣的制備方法，綠色標注氧氣的作用。

-設計氧氣分子的結構簡圖，增強視覺效果，讓學生直觀理解氧氣分子的構成。

-創(chuàng)意繪圖：繪制氧氣瓶、火焰等圖案，增加趣味性，幫助學生記憶氧氣的作用和性質。

-結合課堂討論，邀請學生在黑板上展示自己的學習成果，如繪制氧氣應用場景的簡圖，提高學生的參與度和主動性。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我進行了深入的反思。首先，關于教學效果的評估，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度較高，對氧氣的性質、制備方法及作用有了基本的掌握。然而，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生的操作不夠熟練，安全意識有待提高。此外，小組討論中，部分學生表達不夠積極，這可能影響了討論的深度和廣度。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強實驗操作指導：在實驗前，詳細講解實驗步驟、注意事項，并進行示范操作。實驗過程中，加強巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，提高學生的實驗技能和安全意識。

2.培養(yǎng)學生表達能力：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生學會傾聽、尊重他人意見。同時，組織一些課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，提高學生的表達能力和自信心。

3.豐富教學手段：運用多媒體、實物展示等教學手段，增強課堂的趣味性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣。

4.關注個體差異：針對不同學生的學習需求，制定個性化的教學計劃，關注每一個學生的成長。

5.加強課后輔導：針對學生在課堂上學到的知識，布置適量的課后作業(yè)，并進行針對性的輔導，幫助學生鞏固所學。

6.定期進行教學反饋：通過問卷調查、訪談等方式，了解學生對課堂教學的意見和建議，及時調整教學策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第3章課后習題，鞏固氧氣的性質、制備方法及作用等知識點。

2.撰寫一篇關于氧氣在生活中的應用的小論文，要求不少于300字，突出氧氣的重要性。

3.設計并完成一個簡單的氧氣制備實驗，記錄實驗過程和觀察結果，分析實驗原理。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課本習題進行批改，針對錯題給出解析，幫助學生理解錯誤原因。

2.對學生的小論文進行批改，評價論文內容、結構、語言表達等方面，給出修改建議。

3.對學生的實驗報告進行評價，重點關注實驗設計、操作步驟、觀察結果和分析討論，提出改進意見。

4.組織一次作業(yè)展示活動，邀請部分學生分享自己的作業(yè)成果，互相學習、交流。

5.定期收集學生對作業(yè)布置與反饋的意見和建議，及時調整作