湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3章 維持生命之氣-氧氣備課教案 （新版）粵教版

湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章維持生命之氣—氧氣備課教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章維持生命之氣—氧氣備課教案（新版）粵教版》以粵教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第3章為主要教材，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)導(dǎo)入、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解氧氣的性質(zhì)、制備及作用。本章節(jié)內(nèi)容涉及氧氣在生命活動(dòng)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的原理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握氧氣的性質(zhì)、制備方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在生命活動(dòng)中的重要性，提高環(huán)保意識(shí)和生命觀念。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前兩年的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的探索欲望。但部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)氧氣的基本概念有所了解，但對(duì)氧氣的性質(zhì)、制備方法及作用等方面的知識(shí)掌握不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解尚處于初級(jí)階段，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面具備一定的基礎(chǔ)，但實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)有待提高。在問(wèn)題分析和解決方面，學(xué)生普遍存在一定的困難，需要教師在教學(xué)中予以指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)和生命觀念有待加強(qiáng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，溝通與協(xié)作能力有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，以下影響課程學(xué)習(xí)的因素：

1.學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)掌握不全面，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解新知識(shí)，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.學(xué)生在問(wèn)題分析和解決方面能力不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，無(wú)法獨(dú)立解決，影響學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)和生命觀念的缺乏，可能導(dǎo)致對(duì)課程內(nèi)容的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，影響學(xué)習(xí)的積極性。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.注重知識(shí)點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)、制備方法及作用。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在生命活動(dòng)中的重要性，提高環(huán)保意識(shí)和生命觀念。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以講解、示范等方式，向?qū)W生傳授氧氣的性質(zhì)、制備方法及作用等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)氧氣相關(guān)話題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和合作精神。

（3）案例研究：通過(guò)分析生活中氧氣的應(yīng)用案例，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高問(wèn)題解決能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以氧氣為主題的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放氧氣相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）探究環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析氧氣的性質(zhì)、制備方法及作用，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)角色扮演、游戲等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示氧氣的性質(zhì)、制備方法、作用等知識(shí)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

（2）視頻：播放氧氣相關(guān)視頻，幫助學(xué)生了解氧氣的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具（如化學(xué)學(xué)科網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)等）為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：提供氧氣制備實(shí)驗(yàn)所需的器材和藥品，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

新課導(dǎo)入階段，教師播放一段關(guān)于氧氣在生命活動(dòng)中重要性的視頻，如深海潛水員如何使用氧氣瓶進(jìn)行潛水作業(yè)，讓學(xué)生直觀地感受到氧氣的重要作用。隨后，教師提出問(wèn)題：“氧氣為什么對(duì)我們?nèi)绱酥匾?？它有哪些?dú)特的性質(zhì)？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）教師通過(guò)PPT展示氧氣的物理性質(zhì)（無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體），并講解氧氣在自然界中的存在形式和分布。

（2）介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)（氧化性），通過(guò)化學(xué)反應(yīng)方程式，講解氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的原理。

（3）講解氧氣的制備方法，如實(shí)驗(yàn)室制氧、工業(yè)制氧等，并分析不同制備方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

（1）實(shí)驗(yàn)室制氧：教師演示實(shí)驗(yàn)室制氧的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

（2）觀察和分析：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察氧氣產(chǎn)生的現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理。

（3）實(shí)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)氧氣制備方法的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）小組討論：學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

-氧氣在生命活動(dòng)中的作用是什么？

-實(shí)驗(yàn)室制氧過(guò)程中，如何確保安全和實(shí)驗(yàn)成功？

-氧氣與我們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？

（2）舉例回答：

-氧氣在生命活動(dòng)中具有重要作用，如供給呼吸、支持燃燒等。

-實(shí)驗(yàn)室制氧過(guò)程中，要遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注意安全，如佩戴防護(hù)眼鏡、使用酒精燈等。

-氧氣與我們生活的環(huán)境密切相關(guān)，如空氣污染、森林火災(zāi)等都與氧氣有關(guān)。

（3）討論總結(jié)：各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣在生活中的重要性。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)氧氣的性質(zhì)、制備方法及其在生命活動(dòng)中的應(yīng)用。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注氧氣在環(huán)保和生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命觀念。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與氧氣相關(guān)的化學(xué)書(shū)籍，如《氧氣的奇妙世界》、《化學(xué)元素與人類(lèi)生活》等，以便更深入地了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普文章，了解氧氣在生物、環(huán)境、工業(yè)等領(lǐng)域的最新研究成果和進(jìn)展。

-視頻資料：收集與氧氣相關(guān)的教學(xué)視頻、紀(jì)錄片等，如《氧氣的發(fā)現(xiàn)與利用》、《大氣層中的氧氣》等，幫助學(xué)生更直觀地了解氧氣的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)演示：組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)室制氧、工業(yè)制氧等實(shí)驗(yàn)演示視頻，以便學(xué)生更好地掌握氧氣制備方法。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱書(shū)籍、觀看視頻等途徑，加強(qiáng)對(duì)氧氣性質(zhì)、制備方法及應(yīng)用的理解。

-小組合作：建議學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討氧氣在生活中的具體應(yīng)用，分享學(xué)習(xí)心得，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)踐探索：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的氧氣制備實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鍛煉實(shí)驗(yàn)操作能力，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)分享。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)氧氣在環(huán)保、生物、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用開(kāi)展課題研究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生關(guān)注氧氣在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，如大氣污染、森林火災(zāi)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，具有氧化性。

-氧氣的制備：實(shí)驗(yàn)室制氧（分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀等），工業(yè)制氧。

-氧氣的作用：供給呼吸，支持燃燒，維持生命活動(dòng)。

②詞、句：

-關(guān)鍵詞：氧氣、性質(zhì)、制備、作用、氧化性、呼吸、燃燒。

-重點(diǎn)句：氧氣是維持生命活動(dòng)的重要?dú)怏w；實(shí)驗(yàn)室制氧方法多樣，安全第一。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如用藍(lán)色標(biāo)注氧氣的性質(zhì)，紅色標(biāo)注氧氣的制備方法，綠色標(biāo)注氧氣的作用。

-設(shè)計(jì)氧氣分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果，讓學(xué)生直觀理解氧氣分子的構(gòu)成。

-創(chuàng)意繪圖：繪制氧氣瓶、火焰等圖案，增加趣味性，幫助學(xué)生記憶氧氣的作用和性質(zhì)。

-結(jié)合課堂討論，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上展示自己的學(xué)習(xí)成果，如繪制氧氣應(yīng)用場(chǎng)景的簡(jiǎn)圖，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)氧氣的性質(zhì)、制備方法及作用有了基本的掌握。然而，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的操作不夠熟練，安全意識(shí)有待提高。此外，小組討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，這可能影響了討論的深度和廣度。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)。同時(shí)，組織一些課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

3.豐富教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、實(shí)物展示等教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第3章課后習(xí)題，鞏固氧氣的性質(zhì)、制備方法及作用等知識(shí)點(diǎn)。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧氣在生活中的應(yīng)用的小論文，要求不少于300字，突出氧氣的重要性。

3.設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的氧氣制備實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)原理。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課本習(xí)題進(jìn)行批改，針對(duì)錯(cuò)題給出解析，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

2.對(duì)學(xué)生的小論文進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)論文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面，給出修改建議。

3.對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟、觀察結(jié)果和分析討論，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.組織一次作業(yè)展示活動(dòng)，邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)、交流。

5.定期收集學(xué)生對(duì)作業(yè)布置與反饋的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整作