安徽省長豐縣高中英語 Unit 15 Learning Lesson 3 Teachers教案 北師大版必修5

安徽省長豐縣高中英語Unit15LearningLesson3Teachers教案北師大版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省長豐縣高中英語Unit15LearningLesson3Teachers教案北師大版必修5教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版必修5Unit15LearningLesson3"Teachers"。教學內(nèi)容涵蓋描述老師的特點、討論師生關(guān)系以及了解不同教育體制下的教師角色。本節(jié)課與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在先前課程中學習了如何描述人物特征、表達個人觀點以及一般現(xiàn)在時的運用。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將拓展學生對教師的認識，結(jié)合課本內(nèi)容，討論教師職業(yè)的重要性和影響，以及如何用英語表達對老師的尊敬和感激之情。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地運用所學知識描述和討論他們尊敬的老師，增強英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，準確描述老師的性格、教學風格及其對學生的影響，提升英語表達和交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論，學生能分析并評價不同教育體制下教師角色的差異，培養(yǎng)批判性思維和比較分析能力。

3.文化意識：學生能理解并尊重不同文化背景下的教育觀念，增強跨文化交際意識，促進對多元文化的包容性。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作探究，提升獲取和處理信息的能力，發(fā)展適應終身學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.描述老師特點的詞匯和句型。

2.對比不同教育體制下教師角色的異同。

難點：

1.正確運用形容詞和短語描述老師的性格和教學風格。

2.進行有效的小組討論，形成有深度的觀點和見解。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生通過課本中的例句和詞匯表預習和學習相關(guān)詞匯，課堂上通過角色扮演和情景模擬活動鞏固運用。

2.提供討論框架和指導問題，幫助學生聚焦討論主題，鼓勵他們結(jié)合個人經(jīng)驗和課本內(nèi)容發(fā)表見解。

3.對于形容詞的使用，設(shè)計填空、改錯等練習，及時糾正錯誤，強化正確用法。

4.教師在小組討論中巡回指導，提供必要的語言支持和思維引導，幫助學生克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課本中的知識點，結(jié)合實際案例分析，幫助學生理解并掌握描述老師特點的詞匯和句型。通過提問和互動，激發(fā)學生的思考，使其在理解的基礎(chǔ)上進行語言運用。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對不同教育體制下教師角色的異同展開交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。教師提供引導性問題，引導學生結(jié)合課本內(nèi)容和自身經(jīng)驗深入探討。

3.情景教學法：設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在具體語境中運用所學詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源展示課本中的教學內(nèi)容，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增強學生的學習興趣和注意力。通過觀看教育體制相關(guān)的視頻，幫助學生直觀了解不同國家的教師角色。

2.教學軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等輔助教學，提高課堂互動性和學生的學習效果。學生可以在白板上直接修改句子，實時查看翻譯結(jié)果，加深對知識點的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生利用課后時間訪問教育類網(wǎng)站，了解教育體制和教師角色的更多信息，拓寬知識視野。同時，利用在線平臺提交作業(yè)和進行討論，提高學生的學習自主性。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組老師的照片，讓學生觀察并自由發(fā)表對這些老師的初步印象，引導學生運用已有詞匯描述人物特征。

-提問：“Whatqualitiesdoyouthinkagoodteachershouldhave?”讓學生思考并分享他們對好老師的看法，為新課的學習做好語言和心理準備。

2.新課講授（15分鐘）

-教師引導學生學習課本中的描述老師特點的詞匯和句型，通過例句和實際案例分析，讓學生理解并模仿運用。

-講解不同教育體制下教師角色的概念，對比分析中西方教育中老師的不同地位和作用。

-通過互動提問和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用重點詞匯和句型。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生進行角色扮演，模擬在不同教育體制下的師生互動，運用所學詞匯描述老師的特點。

-設(shè)計填空、匹配等練習，讓學生鞏固對形容詞和短語的理解和運用。

-教師巡回指導，及時糾正錯誤，給予鼓勵和反饋。

4.學生小組討論（15分鐘）

-學生分組討論以下問題：

-Compareandcontrastteachersintheeasternandwesterneducationalsystems.

-Discusstheinfluenceofateacheronstudents'personalgrowth.

-Shareexperiencesofamemorableteacherandexplainwhytheyarememorable.

-舉例回答：

-StudentsmaygiveexamplesofstrictteachersinAsiancountriesandmorelenientonesinWesterncountries.

-Theycantalkabouthowateacher'sencouragementorguidancehelpedthemovercomedifficulties.

-Personalanecdotesaboutateacherwhoinspiredthemtopursueaparticularinterestorcareer.

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，強調(diào)形容詞的正確使用和描述老師特點的表達方式。

-學生分享在小組討論中的發(fā)現(xiàn)和收獲，教師點評并強調(diào)教師的重要性和對學生成長的積極影響。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和觀察，將所學內(nèi)容應用到日常生活中。

（總用時：45分鐘）知識點梳理1.詞匯：

-描述老師性格特點的形容詞：strict,patient,kind-hearted,knowledgeable,inspiring,encouraging等。

-描述老師教學風格的形容詞：traditional,innovative,enthusiastic,dedicated,demanding等。

-與老師相關(guān)的短語：playakeyrolein,haveapositive/negativeimpacton,makeadifferenceto等。

2.句型：

-描述老師性格和教學風格的句型：TeacherAisstrictbutfair.TeacherBispatientandcaring.

-表達對老師影響的句型：MyEnglishteacherhasagreatinfluenceonmyinterestinlanguagelearning.Thewaysheteacheshasmadeadifferencetomyacademicperformance.

-討論不同教育體制下教師角色的句型：IntheEasterneducationalsystem,teacherstendtobemoreauthoritative.Incontrast,intheWesterneducationalsystem,teachersencouragestudentstobemoreindependent.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述老師的性格、教學風格和持續(xù)的影響。

-比較級和最高級：用于對比不同老師的特點和教學方式。

4.文章結(jié)構(gòu)：

-引入段：引出主題，提出問題或觀點。

-主體段：詳細描述老師的性格、教學風格及對學生的影響，對比不同教育體制下的教師角色。

-結(jié)尾段：總結(jié)觀點，強調(diào)老師的重要性和對學生成長的積極影響。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下教育體制的差異，如東方教育注重紀律和考試成績，西方教育強調(diào)培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

-掌握跨文化交際中如何表達對老師的尊重和感激之情。

6.實際應用：

-在日常生活中運用所學詞匯和句型描述身邊的老師。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，討論老師對學生成長的影響。

-在小組討論中，運用比較級和最高級對比分析不同教育體制下的教師角色。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將角色扮演與情景模擬相結(jié)合，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言實踐能力。

2.通過對比分析不同教育體制下的教師角色，激發(fā)學生對教育文化的思考，培養(yǎng)批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間安排較為緊張，導致小組討論環(huán)節(jié)學生發(fā)言時間有限，部分學生未能充分展示自己的觀點。

2.在教學方法上，對學生的引導和啟發(fā)不夠，部分學生在描述老師特點時仍顯得詞匯匱乏，表達不夠準確。

（三）改進措施

針對上述問題，今后我將采取以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間管理，合理分配各環(huán)節(jié)時間，確保小組討論充分，讓更多學生有機會發(fā)表觀點。

2.加強對學生的引導和啟發(fā)，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計更具針對性的課后練習，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學習效果。

4.加強與學生的溝通交流，了解他們在學習過程中的需求和困難，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和情景模擬活動。通過觀察學生的表現(xiàn)，評價他們在實際語境中使用英語描述老師特點的能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出良好的合作和交流，能夠從不同角度分析教師角色和教育體制的差異。評價學生們的觀點是否具有深度和廣度，以及他們的語言表達是否準確流暢。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課重點詞匯、句型和語法知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于描述老師特點和影響的小短文，以此評價學生的綜合語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵他們在語言表達上繼續(xù)努力。

-針對小組討論的成果，提供具體的改進建議，指導學生如何更深入地分析問題和更有效地進行團隊合作。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，指出學生的知識薄弱點，提供個性化的輔導和復習建議。

-整體評價學生的進步，強調(diào)學習過程中的努力與成長，同時指出未來需要提升的方向。課后作業(yè)1.描述性寫作題：請運用本節(jié)課所學的形容詞和句型，寫一篇短文描述你最喜歡的老師，包括他的性格特點、教學風格以及對你的影響。（80-100詞）

答案示例：MyfavoriteteacherisMs.Wang.Sheisverypatientandkind-hearted.Shealwaysencouragesstudentstoexpresstheirideasinclass.HerinnovativeteachingmethodshavegreatlyimprovedmyinterestinEnglish.

2.對比分析題：比較中西方教育體制下教師角色的異同，用至少三個句子總結(jié)你的觀點。

答案示例：IntheChineseeducationalsystem,teachersareusuallyauthoritativefigureswhofocusonimpartingknowledge.Incontrast,teachersintheWesterneducationalsystemtendtobemorelikefacilitatorswhoencouragestudentstothinkindependently.Despitethesedifferences,bothtypesofteachersplayacrucialroleinstudents'development.

3.討論題：討論在你的學習生涯中，哪位老師對你的影響最大？請用至少三個理由說明原因。

答案示例：Mr.Li,myhighschoolmathteacher,hasinfluencedmethemost.Firstly,hisstrictnessandhighexpectationspushedmetoworkharder.Secondly,hispatientexplanationshelpedmeunderstandcomplexconcepts.Lastly,hisencouragementmademebelieveinmyownabilities.

4.句子改