我是中國公民教學設計

我是中國公民教學設計教學目標（必填）總目標：

以《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中總目標為指導，本次課主要圍繞：學生能夠初步了解中國基本國情、中國社會主義現(xiàn)代化建設取得的偉大成就，熱愛偉大祖國，為自己是中國人而自豪；能夠以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望這一總目標進行具體落實。具體目標：

1.了解中國現(xiàn)代化建設取得的偉大成就，提升作為中國公民的認同感、自豪感；

2.樹立公民意識，增強作為中國公民的責任感，自覺維護中國公民的形象。

3.知道國家駐外機構對于中國公民的保護。研討(2)教學重難點重點:樹立公民意識，維護中國公民聲譽和形象，激發(fā)作為中國公民認同感、自豪感，增強愛國主義情感。難點:激發(fā)學生作為中國公民的自豪感，感受到作為中國公民的使命與責任。

研討(3)板書設計

我是中國公民

我驕傲

我自豪

勤學習

傳美德

有擔當

……國家強則民安

少年強則國強研討(12)教學過程（必填）問卷調查導入（一）導入：回顧公民身份與國籍

德潤心田，法護成長，歡迎大家來到今天的道德與法治課堂！1、出示學情問卷調查數(shù)據(jù)圖。

前面我們學習公民身份從何而來，以及認識了居民身份證等內容，周末，老師邀請同學們填了一份線上問卷，通過數(shù)據(jù)分析來看，大家對“公民”一詞都有了很好的理解，知道了公民的身份與國籍相關，我們的國籍是？我們都有一個共同的身份是？2、這節(jié)課就讓一起走進新課--我是中國公民。（板書課題）

（設計意圖：課前通過問卷星就學生上節(jié)課的學習情況、以及本節(jié)課即將學習內容的已知程度進行了一次問卷調查，通過大數(shù)據(jù)分析充分了解學生已知、未知等學情，并借此回顧上節(jié)課公民身份與國籍相關的知識，進一步明確我們都是中國公民的身份從而導入新課）

（二）國之成就作為中國公民，關注國家發(fā)展，了解近年來祖國取得的偉大成就是非常有必要的?，F(xiàn)在，就讓我們通過視頻一起去看看我國近年來的發(fā)展情況吧！請大家認真觀看視頻，看都涉及到了我國哪些方面的成就？1、觀看視頻——我國發(fā)展之《72變》

說一說：

（1）通過視頻你了解到了我國哪些方面的成就？

預設：交通方面、航天方面、科技方面……

（2）看到這些成就時，你作為中國公民又有怎樣的感受呢？

預設：驕傲、自豪、開心……2、小組合作：成就大探索

同學們再想想，近兩年還有哪些讓你作為中國公民感到很驕傲或自豪的事件？

指名答。

師：看來，還有很多同學也想要分享，就讓我們到小組內進行成就大探索吧！

要求：結合課前搜集的資料進行小組交流。

（計時器計時，巡視后根據(jù)小組討論情況在班級優(yōu)化大師上進行加分）

預設：航天事業(yè)的發(fā)展、冬奧會、當疫情來臨時

……

（各小組的討論成果根據(jù)需要進行拍照上傳或投屏）

其實，我國近年來所取得的成就遠不止這些，在課前的問卷調查中也有同學提到了以上這些方面！

（以時空隧道的方式呈現(xiàn)）

我國取得了這么多的世界之最，上可九天攬月，太空授課；下可五洋捉鱉，蛟龍潛海！這么多的成就不禁讓我們贊嘆：厲害了，我的國！我幸生于華夏，我幸成為中國公民。我驕傲，我是中國人！3、齊誦：《我驕傲：我是中國人！》

（設計意圖：以《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中“堅持教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一，建立校內與校外相結合的育人機制”理念為指導思想。首先，學生通過視頻《72變》，初步了解國家現(xiàn)代化建設取得的成就，初步感受作為中國公民的自豪感。接著，突出學生主體地位，充分考慮學生的生活經(jīng)驗，引導學生走出課堂、走出校園，通過采訪、查閱資料或生活觀察等多種形式自主搜集有關國家成就的資料，再引導學生開展小組合作進行資源有效整合，幫助學生進一步了解到祖國取得的成就，將國家強大與自身聯(lián)系起來，加深學生內心作為中國公民的自豪感。最后，結合課前的問卷調查中學生提到的部分國家成就關鍵詞，以時空隧道的方式展示出來，從視覺上形成較大的沖擊，讓學生感受到近年來國家取的成就之多，再進一步提升內心的驕傲與自豪感，增強身份認同感，國家認同感。再將內心的自豪感在齊誦《我驕傲：我是中國人》進一步升華。本部分在設計上情感層次是不斷的遞的，較好的突破了重難點，增強了學生作為中國公民的驕傲與自豪感，加強愛國主義情感，形成中國人的身份認同感，增強政治認同。）（三）合格小公民

中華民族是智慧、勤勞、勇敢的民族，中國社會主義建設的成就舉世矚目。而這些成就的取得其實離不開千千萬萬各行各業(yè)勞動們的辛勤付出，更離不開全體中國公民的共同努力。讓我們一起去看看中國人的樣子。1、觀看視頻：《中國人的樣子》

師：中國人是怎樣的人呢？

預設：可愛、無畏、愛國……

師：這就是中國，這就是中國人的樣子，我們都要成為這樣的中國人。2、作為小學生，我們又可以從哪些方面努力，爭做合格小公民呢？

預設：學習、環(huán)境、優(yōu)良傳統(tǒng)……

小結：讓我們勤學習、傳美德、從小事做起，做有擔當?shù)闹袊」瘢。ò鍟?/p>

（設計意圖：《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》5-6年級學段目標的道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)中提出要讓學生感受勞動創(chuàng)造的意義，熱愛勞動，主動承擔力所能及的勞動，尊重各行各業(yè)勞動者的目標要求。同時在本學段的學業(yè)質量描述中提出：能夠結合家庭、學校和社會生活，理性思考，平等待人，主動分擔家務勞動，積極服務社會，做一名家庭好成員和社會好公民（道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識）。本部分，學生先通過國家發(fā)展與成就背后“中國的樣子”縮影，在為這樣子的中國人感動之余，意識到國家的發(fā)展離不開每位中國公民的共同參與。緊接著通過小學生如何爭做合格小公民引導學生聯(lián)系家庭、學校和社會生活，主動參與力所能及的事物，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，增強社會責任感。）（四）中國名片

1、梓豪的困惑

隨著中國經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展，中國到海外留學、務工、持行公務和旅游的人員越來越多。六年級的梓豪同學假期決定去到國外旅游，正在做旅游攻略的他，有幾個小困惑，我們一起去聽聽吧！困惑一：

梓豪音頻：我要通過什么來證明自己是中國公民的身份？

指名答。

師：護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。那你們知道護照上都有哪些重要信息呢？（放大鏡）

預設：國籍、性別、簽發(fā)地……

總結：這么多的重要信息，如果你也有一本護照，可一定要好好保管它。因為，它是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。困惑二：

梓豪音頻：去到國外，怎樣當好中國名片，我需要注意些什么呢？

預設

：講文明禮儀、遵守當?shù)胤?、入鄉(xiāng)隨俗……困惑三：

梓豪音頻：嗯嗯，我都記下了呢，我一定會遵守當?shù)胤煞ㄒ?guī)，了解當?shù)仫L俗習慣，當好中國名片。但是，我現(xiàn)在生活在一個和平安定的國家，前段時間我在新聞中看到俄烏戰(zhàn)爭愈演愈烈傷亡慘重，如果我在國外遇到當?shù)赝话l(fā)戰(zhàn)亂、疫情情況嚴峻、非法拘押等緊急情況，我該向哪里求助呢？

指名答。2、觀看視頻：烏克蘭撤僑《外交部：你的身后是祖國》

總結;中華人民共和國公民，當你在海外遭遇危險，不要放棄！請記住，你的身后，有個強大的祖國！

（設計意圖：通過信息技術創(chuàng)設梓豪國外游的情境，以三個困惑層層遞進，引導學生在幫助梓豪同學的同時增強對護照的了解，更重要的是意識到走出國門，每個人都代表著中國，要積極維護好國家形象。在困惑三中引入俄烏戰(zhàn)爭，5200多名中國公民撤離烏克蘭，以及下一步外交部的相關部署，特別是外交部發(fā)言人強調：“無論什么時刻，無論身處何方，你的身邊有我們，你的背后是祖國！”。結合國內外影響較大的時事進行講解：當在國外遇險時，該如何尋求幫助，以及更深刻的感受到國強則民安的道理！此環(huán)節(jié)較好的及時豐富和充實了教學內容，密切生活實際，增強了道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性。）

（五）習語期盼

國強則民安，民強則國強，習近平總書記曾這樣寄語我們少年兒童：

1、觀看視頻：《習總書記寄語》

同學們，少年們，建設祖國的重任終將會落到我們這一代人的肩上，你們有沒有信心接好這一棒？2、齊誦《少年中國說》節(jié)選。

讓我們時刻提醒自己：故今日之責任，不在他人，而全在我少年......

少年強則國強，愿今日之少年，以