義務(wù)植樹活動講話稿（3篇）

義務(wù)植樹活動講話稿（3篇）義務(wù)植樹活動講話稿（通用3篇）義務(wù)植樹活動講話稿篇1老師們、同學(xué)們：大家好!每年的3月12日，是我國的“全民植樹節(jié)”。說起植樹節(jié)的由來，還得從偉人孫中山先生說起。他一生十分重視植樹造林。1893年，他在《上李鴻章書》的政治文獻(xiàn)中就提出“中國欲強(qiáng)，必須急興農(nóng)學(xué)，講究樹藝”。1924年他在廣州演講《三民主義》時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們研究到防止水災(zāi)和旱災(zāi)的根本方法都是要造林植樹，要造全國大規(guī)模的森林”。1925年3月12日，孫中山先生病逝。1928年，為紀(jì)念孫中山逝世三周年，舉行植樹式。1979年2月23日，第三屆全國人大會第六次會議以法律的形式確定我國3月12日為植樹節(jié)。前幾天，校團(tuán)委、學(xué)生會和高一1班全體同學(xué)向全校發(fā)出了“播種綠色，收獲文明”植樹捐款活動的倡議，倡議發(fā)出后得到了全校同學(xué)的積極響應(yīng)，同學(xué)們紛紛省下了自己的零花錢，用實(shí)際行動參與綠色校園、和諧校園的建設(shè)。今天我們將在這里共同栽下這象征頑強(qiáng)、進(jìn)取的樹——紫薇和杏樹。紫薇又名滿堂紅，宋代詩人楊萬里詩贊：“似癡如醉麗還佳，露壓風(fēng)欺分外斜。誰道花無紅百日，紫薇長放半年花?！弊Ｔ笇W(xué)校事業(yè)欣欣向榮，滿堂紅。杏樹，古有“杏林得意”之說，借指進(jìn)士及第。祝愿我們同學(xué)金榜題名，杏林得意。義務(wù)植樹活動講話稿篇2老師們、同學(xué)們：大家好!春，帶來希望，帶來溫暖，沿著冬離開的腳步，于這日日明媚之中，款步向我們走來，帶來繁華似錦，帶來鶯歌裊繞。在這欣欣向榮，生機(jī)勃勃的春日里，我們迎來了一年一度的植樹活動。樹，綠色的代言，生命的源泉，它象征著青春，象征著理想，象征著希望。綠色是大自然贈與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，綠色是人類文明的搖籃，綠色孕育著生命與希望。為打造“綠色校園、文明校園、和諧校園”，使我校師生在一個(gè)優(yōu)美的清新的環(huán)境中愉快的工作、學(xué)習(xí)和生活，我們高一(1)班全體同學(xué)聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)生會向全校同學(xué)發(fā)出了“播種綠色，收獲文明”的植樹活動倡議，得到了全校同學(xué)的積極響應(yīng)，今天我們將在這里親手種下這象征頑強(qiáng)、進(jìn)取的文明樹，用我們的行動，向全校師生立下一份誓言：(全體同學(xué)共同宣誓)愛我紫瑯，爭創(chuàng)和諧;保護(hù)環(huán)境，從我做起。播種一份綠色，收獲一份文明，我們相信有了道德的陽光，樹會常青，天會更藍(lán)、地會更綠、水會更清。生命，因綠色啟迪，于綠色之中繁茂。讓我們盡情展開想象的翅膀，暢想綠色的明天，暢想綠色的未來，以勤勞和智慧，圓起一個(gè)水靈靈的綠色的夢。義務(wù)植樹活動講話稿篇3尊敬的各位家長:歡迎來參加師生共讀和親子共讀的活動，今天只是一個(gè)啟動儀式。因?yàn)闀龅南拗?，所以只能邀請部分家長參加。親子共讀的活動需要借助這樣一種儀式的力量，并由各班主任老師動員所有家長和老師參與到和孩子一起共讀的活動中。師生共讀:老師和學(xué)生共讀一本書。親子共讀:家長和學(xué)生共讀一本書。今天，我可能更多地要面向各位家長而不是老師介紹關(guān)于親子共讀的一些想法和做法。一、為什么要親子共讀?(為什么家長要和孩子共讀一本書)1、家庭教育的意義。家庭和學(xué)校是教育的兩只手，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。并且家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育更重要，用十分來劃分權(quán)重的話，家庭教育占了七分。我這樣說并非推脫學(xué)校教育的責(zé)任，而是幾經(jīng)證明，可以算作是教育的常識了。很多孩子是帶著家庭教育的失誤走進(jìn)學(xué)校的，這不得不由學(xué)?；ㄙM(fèi)更多的力氣來糾正?？梢哉f，接受較好家庭教育的孩子成長得更好，也能更順暢地接受學(xué)校教育;反之，如果家庭教育不好，孩子才真正是輸在了起跑線上。所以，今天借親子共讀的啟動，來促進(jìn)家庭教育的完善正是我們所期望的。我并不是一味地否認(rèn)現(xiàn)有的家庭教育，但家庭教育的弱化和違背教育常識的做法實(shí)在令人擔(dān)憂，我們很有必要像今天這樣坐下來更多地商量商量，進(jìn)一步提高家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)作問題。2、家庭教育的現(xiàn)狀。上周開學(xué)那一天，一個(gè)同事聽到一個(gè)接孫子的老人在發(fā)牢騷說，剛接了那個(gè)爹，再接這個(gè)爹。我知道天天接送孫子是一個(gè)不輕松的任務(wù)，所以老人的怨懣之情完全可以理解。但我卻想到了另一個(gè)問題:做父母的因?yàn)槊τ谏习?，掙錢，養(yǎng)家糊口，沒有時(shí)間接送孩子，因此也不得不讓老人接送?？上攵?，父母陪伴孩子的時(shí)間不會很多。不難想象，忙了一天的父母回到家，既沒有精力也沒那個(gè)心情陪陪孩子。對孩子來講，父母能給他說說話陪陪他竟然成了奢侈的事情。尊敬的各位家長，在一個(gè)沒有時(shí)間陪孩子的家庭里，父母是不稱職的。因?yàn)楹⒆硬幌衿渌麆游铮恍枰┙o他吃穿、給他溫暖就行的。孩子首先是人，他有人的最基本的心理需求和精神需要。毫不夸張地說，陪著就是教育。因此父母并非必須有多么高的文化層次，文盲照樣能教育出優(yōu)秀的人來。所以，一個(gè)常常把不懂教育掛在嘴邊的父母，顯然是在推脫教育的責(zé)任。那么，父母如何能盡量陪伴孩子并成為一種行為方式?很顯然，我們倡導(dǎo)的親子共讀正是出于這樣的目的。3、孩子普遍存在的問題。各位家長，你的孩子是否存在這樣的問題:懶惰、不愛勞動，甚至連最起碼的自理性事情也不做，比如:穿衣、洗臉、系鞋帶、扎辮子等，更別說做家務(wù)了;執(zhí)拗、任性、以自我為中心，動輒用哭鬧的方式來滿足自己的需要;膽小、內(nèi)向、冷漠等等。這些問題的存在如果不及時(shí)引導(dǎo)和幫助，都會給孩子的人格造成影響或缺陷，會成為孩子未來生活的障礙，嚴(yán)重點(diǎn)說是給人生幸福埋下了禍根。人吃糧食長身體，那么，人吃什么長精神呢?所以，我們希望通過親子共讀，借助優(yōu)秀文學(xué)作品的力量從小給學(xué)生人格以影響，浸潤學(xué)生心靈，豐富孩子精神，以實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。4、家長缺少愛的能力。每個(gè)父母都會說:我很愛自己的孩子。其實(shí)，愛自己的孩子，那是母雞也會的事。問題的關(guān)鍵是:你會不會愛，你有沒有愛的能力。嬰兒在最初的幾年里，他必須完全靠母親去照料他。所以，母親愛孩子是無條件的，這就很容易導(dǎo)致母親嬌慣和溺愛孩子，常常不分原則地遷就和滿足孩子的物質(zhì)需要，替孩子做一切事。很顯然，喂孩子吃飯遠(yuǎn)比教孩子吃飯來得更容易，因?yàn)槲购⒆映燥埵莻€(gè)體力活，簡單易行;教孩子怎樣吃飯就不同了，那是教育，教育總是復(fù)雜得多，不僅需要耐心，還需要方法。所以，母親教育孩子要做到:不溺愛，讓孩子獨(dú)立。孩子總歸要長大，是一個(gè)獨(dú)立完整的生命，一個(gè)試圖將孩子一輩子拴住的母親是不稱職的。孩子3歲以后，母親要引導(dǎo)孩子逐漸和父親發(fā)生聯(lián)系。父親應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的教育責(zé)任。父親愛孩子，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)，遵守規(guī)則和秩序。因?yàn)楦笎凼怯袟l件、有原則的，你不聽話就要受到懲罰。當(dāng)然，父親愛孩子要避免粗暴和專橫，讓孩子逐漸發(fā)展適應(yīng)社會的能力。母愛是無條件的、寬容的，父愛是有條件的、有原則的，孩子正是從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，走向成熟。通過以上分析，如何愛自己的孩子，并通過親子共讀的方式，不斷提升家庭教育的能力，讓孩子在家長、教師的引導(dǎo)和幫助下，身體、心靈和精神的個(gè)性都得以不斷成長和完善，這將是師生共讀、親子共讀所努力的方向。二、親子共讀的意義。師生共讀、親子共讀為什么如此重要?各位家長，我想問:有多少個(gè)家庭將自己的孩子拋在了電視、電腦和手機(jī)面前?又有多少父母將自己僅有的閑暇時(shí)間用在了麻將、撲克和應(yīng)酬上?又有幾個(gè)家長能和孩子捧起書來安靜地進(jìn)入一個(gè)個(gè)不一樣的世界?看看我們的家里，除了課本以外，我們有多少可供孩子讀的書?父母從小沒有和孩子進(jìn)行交流，他就無法進(jìn)入孩子的心靈世界。等他到中學(xué)叛逆期時(shí)，不愿和父母交流、孤獨(dú)自閉也就在所難免了。從小引導(dǎo)孩子讀書，并和孩子共同讀書，是父母貼近孩子感情，解決孩子諸多問題的靈丹妙藥。猶太民族是世界創(chuàng)造財(cái)富最多的一個(gè)民族，這個(gè)民族視讀書為信仰，孩子出生后不久，父母會將蜂蜜涂在書上，從小讓孩子親近書籍，讓他感受讀書是甜蜜的事情。大科學(xué)家愛因斯坦讀完了世界名著。當(dāng)和孩子共讀一本書時(shí)，父母在教育孩子時(shí)就不再是說教，批評孩子就不再是指責(zé)，因?yàn)楫?dāng)父母和孩子在討論書中的人物時(shí)，孩子就會悄悄地變成書中的人物，像他那樣去做人，去做事，這樣的教育如春風(fēng)化雨，潤物無聲。真正好的教育就是讓人感受不到教育。所以，遠(yuǎn)離電視，和孩子一起讀書，成為家庭教育的不二選擇。三、如何親子共讀。我們處在這樣一個(gè)信息時(shí)代，書籍浩如煙海，我們不僅讀不完，實(shí)在也沒有必要讀完。再者，書并不是隨便就可以拿來讀的。壞的書籍貽害終生。因此，讀書必須慎重選擇。本學(xué)期，我們首期推薦師生共讀及親子共讀的書目是《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》。此后，我們要由老師、家長不斷地推薦優(yōu)秀童書，就像選擇富有營養(yǎng)的食品一樣。那么，親子共讀的第一步，先要有書讀，這個(gè)不難。真正感到困難的，是那些舍得花好幾百元錢吃飯而舍不得花20元錢買書的父母，如果是這樣的話，參加今天的活動無疑是在浪費(fèi)時(shí)間。第二步，就是制定親子讀書計(jì)劃，具體就是每天讀幾頁，并和孩子交流書的內(nèi)容及感受，形成以書為媒介的親子互動。第三步，學(xué)校將搭建各種平臺，舉辦論壇、讀書交流、推薦讀后感發(fā)表等各種活動，鼓勵(lì)孩子讀書積極性。大家看看，通過親子共讀這樣的活動，這就使得家長陪孩子的時(shí)間得到了保障，和孩子的