第10課《往事依依》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一

一、教材分析

《往事依依》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)中的一篇散文，作者以真摯的情感回憶了童年時(shí)期的人和事，展現(xiàn)了歲月流轉(zhuǎn)中的美好回憶與感悟。本文語言優(yōu)美，情感豐富，富有哲理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣具有重要意義。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者對(duì)往事的懷念之情，理解文章中的象征意義，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《往事依依》，學(xué)生將提升對(duì)散文語言的感知力和理解力，能夠把握文章的情感脈絡(luò)和象征意義，從而提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的思維邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞散文的文學(xué)美，提升審美情趣。文化理解與傳承方面，學(xué)生將理解文中蘊(yùn)含的文化元素，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期初期，對(duì)世界充滿好奇，但注意力容易分散。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和理解，但對(duì)于深層次的文本分析和情感把握還不夠成熟。在能力上，學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力尚處于發(fā)展階段，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，但個(gè)別學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師的關(guān)注和指導(dǎo)。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在作業(yè)拖延、聽課不專注等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)的效率。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課需要設(shè)計(jì)有趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生閱讀理解、情感體驗(yàn)和思維能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地理解和欣賞《往事依依》這篇散文，從而提高他們的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講授法介紹作者背景和散文特點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)；接著運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，通過小組合作探究文章的深層含義，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

2.教學(xué)手段：將利用多媒體設(shè)備展示課文原文和相關(guān)圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和反饋效率；同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的背景音樂，展示一幅描繪童年回憶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己童年時(shí)的美好時(shí)光。

2.提出問題：請(qǐng)大家分享自己最難忘的童年往事，并簡要說明原因。

3.引出主題：通過學(xué)生的分享，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《往事依依》，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解作者背景：介紹作者張抗抗及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作者的寫作動(dòng)機(jī)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)，把握文章的主題和脈絡(luò)。

3.精講重點(diǎn)段落：針對(duì)課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和象征意義。

-用時(shí)5分鐘，講解第1-3段，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)童年往事的懷念。

-用時(shí)5分鐘，講解第4-6段，分析作者對(duì)往事的回憶與感悟。

-用時(shí)5分鐘，講解第7-9段，探討作者對(duì)生活的態(tài)度和人生哲理。

4.情感體驗(yàn)：教師通過聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生更好地感受課文的情感魅力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

2.小組討論：學(xué)生分小組討論練習(xí)題目，互相交流答案，共同解決問題。

3.點(diǎn)評(píng)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，如：“課文中的往事對(duì)作者有什么意義？”“你如何看待作者對(duì)往事的態(tài)度？”等。

2.師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予及時(shí)的回應(yīng)和評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生之間的思想交流。

3.總結(jié)提升：教師對(duì)課堂提問環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)作者的寫作特點(diǎn)和課文的主旨。

2.強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)和象征意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感悟和珍惜。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己童年往事的短文，字?jǐn)?shù)不限。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀張抗抗的其他散文作品，如《遙遠(yuǎn)的救世主》、《赤彤丹朱》等，以更全面地了解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-文學(xué)背景資料：介紹散文這一文學(xué)體裁的發(fā)展歷程，以及中國現(xiàn)當(dāng)代散文的代表作和作家，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》等，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

-文化常識(shí)：講解中國傳統(tǒng)文化中的“懷舊”情結(jié)，以及古代文人對(duì)于往事的抒寫，如《古詩十九首》中的《青青園中葵》等，加深學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

-藝術(shù)欣賞：介紹一些以懷舊為主題的繪畫作品、電影或音樂，如電影《城南舊事》、音樂《歲月神偷》等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對(duì)懷舊主題的表現(xiàn)。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集和閱讀與《往事依依》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

-寫作實(shí)踐：布置學(xué)生以“我的往事”為主題，寫一篇散文，通過實(shí)踐加深對(duì)散文寫作的理解和掌握。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的文化主題進(jìn)行深入研究，如“懷舊文化與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系”，并撰寫研究報(bào)告。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生開展課堂討論或辯論，探討“懷舊”在不同文化背景下的意義和影響，以及個(gè)人對(duì)懷舊的感受。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)往事的懷念，舉辦一次小型展覽或演出，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的志愿服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)和感悟生活，增進(jìn)對(duì)人與事的情感理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-理解散文的文學(xué)特性，包括散文的抒情性、敘事性和審美性。

-掌握象征手法的運(yùn)用及其在文中的表現(xiàn)。

-分析作者對(duì)往事的回憶與感悟，理解其情感變化。

②重點(diǎn)詞語：

-“依依”：形容懷念之情深摯。

-“如夢(mèng)”：比喻往事如夢(mèng)境般美好，但又遙不可及。

-“悠悠”：形容時(shí)光流逝的緩慢和記憶的深遠(yuǎn)。

③重點(diǎn)句子：