2024年七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇

2024年七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)覺班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，個別學(xué)生解題作答比較馬虎,

不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生基本駕馭了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

方法和解題技巧，對于所學(xué)的學(xué)問能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

二、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：

有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《變量之間的關(guān)系》、《三角形》、、《生活中

的軸對稱》、《概率》。

各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，代數(shù)式的運(yùn)算（包括整式運(yùn)算）屬于代數(shù)的基

本功，是解決問題和進(jìn)行推理的須要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是探究整式運(yùn)算的運(yùn)算法

則，理解整式運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用整式運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問題，

正確地運(yùn)用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的"三線八角”問題和對平行線的

探討是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很天的教化價值。

《概率》一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫可能性的大小，

因而非常自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會計(jì)算一些事務(wù)發(fā)生的概率，能

設(shè)計(jì)出符合要求的簡潔概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會計(jì)算一些事務(wù)發(fā)生的概率，理解

現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹立肯定的隨機(jī)觀念。

《三角形》：教材供應(yīng)很多活動，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探究的空間，使他們通過探究和溝通

發(fā)覺一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解次實(shí)際問題，給學(xué)生供應(yīng)積累數(shù)學(xué)閱歷的可能，建

立推理意識，用自己的方式來表達(dá)推理過程。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角

形的分類。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡潔的說理。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一童，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究

規(guī)律等地方滲透了改變的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊，因?yàn)楹瘮?shù)是一

種特別的變量之間的"關(guān)系"。

《生活中的.軸對稱》：事實(shí)上是軸對稱圖形的相識和探討，并通過軸對稱圖形來探究軸對

稱圖形的性質(zhì)。軸對稱可以看成反射變換,也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩

次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是探討軸對稱及軸對稱的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從詳細(xì)的現(xiàn)

實(shí)情境中抽象出軸對稱的過程。

三、教學(xué)措施提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)仔細(xì)工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充

教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的爰好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣

題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共

享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理

念將帶來不同的教化效果.

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教化，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。以"面對每一

個學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展"為知道思想，在教學(xué)的同時，滲透情感教化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所須要的；

3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能

三、教材分析：

本冊教材是在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，編寫的一本全新教材。無論其教學(xué)理念，目標(biāo)要求，教

材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的改變。

本次教材更名為《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)七年級上冊》這樣更名體現(xiàn)了九年義

務(wù)教化的一貫制，教學(xué)時要留意九年數(shù)學(xué)教學(xué)的連貫性。五冊教材共分為六章26節(jié)。

詳細(xì)章節(jié)如下：

第一章一元一次不等式組

1.1一元一次不等式組1.2一元一次不等式組的解法1.3一元一次不等式組的應(yīng)用

其次章二元一次方程組

2.1二元一次方程組2.2二元一次方程組的解法221，弋入消元法2.2.2加減消元法

2.3二元一次方程組的應(yīng)用

第三章平面上的位置關(guān)系和度量關(guān)系

3.1線段、直線、射線3.2角3.3平面直線的位置關(guān)系

3.4圖形的平移3.5平行線的性質(zhì)與判定3.6垂線的性質(zhì)與判定

第四章多項(xiàng)式

4.1多項(xiàng)式4.2多項(xiàng)式的加減

4.3多項(xiàng)式的乘法4.4乘法公式

第五章軸對稱圖形

5.1軸反射與軸對稱圖形5.2線段的垂直平分線5.3三角形

5.4三角形的內(nèi)角和5.5角平分線的性質(zhì)5.6等腰三角形

5.7等邊三角形

第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

6.1加權(quán)平均數(shù)6.2極差、方差6.3兩組數(shù)據(jù)的比較

每一節(jié)配有A、B兩組習(xí)題，每一章配有A、B、C三組復(fù)習(xí)題。C組習(xí)題一般為探究題。

全書配有兩個課題學(xué)習(xí)和兩則數(shù)學(xué)與文化學(xué)問。以拓寬學(xué)生的學(xué)問面。

整個教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1.現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3.探究性——創(chuàng)建條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的機(jī)會，獲得學(xué)問技能。

4.發(fā)展性——面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。

5.趣味性——文字通俗,形式活潑，圖文并茂,趣味直觀。

四、教學(xué)措施：

第一章重視一元一次不等式的解法與應(yīng)用

留意從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中

的情感和看法表現(xiàn)，給學(xué)生足夠的活動空間，仔細(xì)實(shí)施分層教學(xué)

其次章敏捷運(yùn)用代入法或加減法解簡潔的二元一次方程組。

會列出二元一次方程組解簡潔應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組"消元"的思想，領(lǐng)悟

"轉(zhuǎn)化”的思想，妥當(dāng)處理學(xué)生"主體"與老師"主導(dǎo)”的關(guān)系，突出解二元一次方程組通法的

教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，留意教材彈性。

第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系。

了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系，初步理解平移的概念，平行與垂直的性質(zhì)與判定,

注意從學(xué)生實(shí)際動身，注意概念引入多聯(lián)系實(shí)際，盡量利用教具或多媒體設(shè)備，保持教材的邏輯

體系，注意聯(lián)系教材的文化背景。

第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算

能進(jìn)行多項(xiàng)式的加減乘法運(yùn)算，體會乘法公式在計(jì)算口的簡便作用。

第五章軸對稱圖形

利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，相識和觀賞軸對稱在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，相識特別三角形的性質(zhì)及角

平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計(jì)開放《湘教版七年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排》

性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培育，關(guān)注"局部"與"整體"的教學(xué)思維的訓(xùn)練

第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

對加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主思索、相互溝通，以形

成結(jié)論。

五、教學(xué)資源的‘開發(fā)：

1、課堂教學(xué)從："復(fù)習(xí)一

一引入一講授一鞏固一作業(yè)"，轉(zhuǎn)變?yōu)椋?情境——問題一探究一反思一提高”

使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個充溢著視察、試驗(yàn)、歸納、類比和揣測的探究過程。

2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理

解的場所。

3、.數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

4、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理困難的數(shù)學(xué)運(yùn)算

等。

5、給學(xué)生供應(yīng)成果展示機(jī)會，培育學(xué)生的溝通實(shí)力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

六、詳細(xì)措施：

1、要由"單純傳授學(xué),可"轉(zhuǎn)變?yōu)?既傳授學(xué)問，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和實(shí)力”；

2、要由"老師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受學(xué)問"轉(zhuǎn)變到"以學(xué)生為主體，老師組織引導(dǎo)“；

3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替學(xué)生的活動；

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；

5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思索自己作出推斷，老師先不要作出柜關(guān)的提示或示意；

6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到"視察、探究、歸納、揣測、分析、i侖證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來

并適當(dāng)搭造"合作、溝通”的平臺；

7、重點(diǎn)應(yīng)落在駕馭有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能；

8、要深化鉆研，創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

七、學(xué)生狀況分析（非智力因素分析）

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)?shù)某跻?65班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、閱

讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識，邏輯思

維與邏輯推理實(shí)力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的

發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實(shí)力幾乎沒有，很少有學(xué)生具

有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自行拓展與加深自己的

學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細(xì)對待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的借誤,

課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表

現(xiàn)較為活躍，主動開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和擅長共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實(shí)

踐。上期末數(shù)學(xué)平均分71.8分，最高分116分，及格（60分以上）41人。本學(xué)期將接著促進(jìn)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問與技能；努力實(shí)

現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通

過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

八、課時支配

第一章一元一次不等式組9課時；

其次章二元一次方程組14課時；

第三章平面上的位置關(guān)系和度量關(guān)系16課時；

第四章多項(xiàng)式12課時；

第五章軸對稱圖形12課時；

第六章數(shù)據(jù)的分析與比較10課時。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析

本年級數(shù)學(xué)上期期末考試的成果不夠志向，學(xué)生已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)

學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問駕馭得較堅(jiān)固；而差生的智力和學(xué)問發(fā)展得較差，數(shù)學(xué)學(xué)問

上一些基本的內(nèi)容還很模棉，課堂上參加度不高，有時還須要老師提示。

上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對圖形及

圖形間數(shù)量關(guān)系有初步相識，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生從形象思維到抽

象思維的過渡階段抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展高度，

學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實(shí)力幾乎沒有，學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外鋪導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自

行拓展與加深自己的學(xué)問面。

二、教材分析

第五章：相交線與平行線：本章主要在第四章"圖形相識初步”的基礎(chǔ)上，探究在同一平面

內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。

本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章：實(shí)數(shù)相識無理數(shù)，平方根和立方根的區(qū)分，以及實(shí)數(shù)在生活中的應(yīng)用，能解決實(shí)

際問題。

第七章：平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡潔的應(yīng)用。本章重點(diǎn)：平

面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的

確定。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。

本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應(yīng)用。本

章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式基本

性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實(shí)際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)

查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的‘意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖

和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對調(diào)查對象作出正確

的描述。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時細(xì)

致批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由.

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按

部就班。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和探討，主動參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、同等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的

歡樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)一題多

解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)

后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

6、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作

實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三

類學(xué)生。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問,對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問,輔導(dǎo)差生

過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、班情分析

經(jīng)過七年級一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)覺班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。尤其是女

生的數(shù)學(xué)成果普遍偏低，男生狀況稍好，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)

揮出自己應(yīng)有的水平。

二、指導(dǎo)思想

完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，主動落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀，通過教化教學(xué)，結(jié)

合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程.

使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時，強(qiáng)化基本計(jì)算實(shí)力和歸納的實(shí)力。培育其探究精神和創(chuàng)新思

維。同時提高學(xué)問應(yīng)用的實(shí)力，使學(xué)生的綜合實(shí)力得到較大的提升。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：

多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問。

第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元

二次方程的基礎(chǔ)。一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的開端。

重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元

一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思搟口類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，

是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的接著學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是二元一次

方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，

即化二元為一元，化未知為已知，化困難為簡潔的思想，學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)列方程、解方程的探究過

程，培育學(xué)生提出問題，解決問題的實(shí)力，增加用數(shù)學(xué)的意識。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

第8章：多邊形本章是在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的基礎(chǔ)上的深化學(xué)習(xí)，是對圖形的進(jìn)一步

相識。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線段（中線、

高線、角平分線）的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi)、外角和

的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說

理。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入，探討一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)探究拼地板的問

題結(jié)束，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采納的探討方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習(xí)，

自主探究，合作學(xué)習(xí).

第9章：軸對稱本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中的'圖形入手，學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，

觀賞并體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。能利用軸對稱性去探究等腰三角形等簡潔圖形的性

質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，及其逆定理，探究軸對稱的基本性質(zhì)，

能夠按要求畫軸對稱圖形井利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，探究并駕馭等腰三角形的性質(zhì)與判定，等

邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)行說理。其難點(diǎn)是說理。在教學(xué)的過程中，充分挎掘有關(guān)的說理

題，使學(xué)生能得到較為充分的訓(xùn)練，過好說理的入門關(guān)。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動好

玩、貼近現(xiàn)實(shí)生活，對學(xué)問的陳述，不僅注意結(jié)果，而且盡量給學(xué)生供應(yīng)肯定的探究空間和手段，

讓學(xué)生自己去發(fā)覺結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材，實(shí)現(xiàn)教材編寫者的意圖，讓學(xué)生在探究過程

中，培育學(xué)生的各種實(shí)力。教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的讓學(xué)生動手操作實(shí)踐的內(nèi)容，利用

軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，是讓學(xué)生在動手操作的過程中體則由對稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實(shí)生

活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、視察、歸納等方

法去探究和發(fā)覺等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)行試驗(yàn)。通過本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會

數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統(tǒng)計(jì)的初步相識本章是在上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》基礎(chǔ)上的接著，主要內(nèi)

容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，

體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)中偶然中的必定，體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)發(fā)朝氣會的均等與不等。重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、

眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)發(fā)朝氣會的均等與不等，體驗(yàn)偶然中的必定,

學(xué)習(xí)用分析或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)則的公允性。難點(diǎn)是相識隨機(jī)事務(wù)偶然中的必定，相識大數(shù)

定律，分析隨機(jī)事務(wù)中勝利的概率，相識平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過本章的教學(xué)

使學(xué)生明白所學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的相識從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，

提升他們自主探究與合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，教學(xué)中特殊重視開展活動，讓學(xué)生的愛好在了解探究任務(wù)

中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思索在分析直實(shí)的數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體探討中加深，讓學(xué)生的學(xué)

習(xí)在合作探究中進(jìn)行。

四、教學(xué)任務(wù)

(-)在學(xué)問與技能方面

lo在與中，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)了學(xué)問與生

活的親密相關(guān)，學(xué)會找尋所給問題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，駕馭基本的解決方法；會正確嫻熟

的解一次方程（組），實(shí)踐與探究中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種實(shí)力。

2。與中，駕馭一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會運(yùn)用解決實(shí)際問題，相識特

別的圖形一軸對稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應(yīng)用相關(guān)學(xué)問合理的推理，駕

馭等腰三角形的特征與性質(zhì)。

3。中，學(xué)會數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理運(yùn)用平

均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，警惕平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓學(xué)生體會

隨機(jī)事務(wù)的內(nèi)在規(guī)律，體會隨機(jī)事務(wù)中偶然中的必定，會分析簡潔的機(jī)會均等與不等的問題，會

嬉戲規(guī)則是否公允。

（二）在過程與方法方面

1。讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程的過程，探究方程（組）的解法，

經(jīng)驗(yàn)和體會解方程（組）中的過程與思想，通過實(shí)踐與探究經(jīng)驗(yàn)建立數(shù)學(xué)模型的過程，體會消元

化歸思想。

2整體驗(yàn)探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想方法，

經(jīng)驗(yàn)探究的探討過程得到相關(guān)性質(zhì)。

3。在軸對稱中，經(jīng)驗(yàn)動手操作和直觀感知，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)力，增加合作意識，

提高解決問題的意識與實(shí)力，經(jīng)驗(yàn)通過折紙、視察、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的有關(guān)

出

4。在統(tǒng)計(jì)的相識中，經(jīng)驗(yàn)抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體

驗(yàn)隨機(jī)事務(wù)中偶然中的必定。學(xué)生的解決問題的實(shí)力，動手實(shí)踐實(shí)力，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力

在學(xué)生的自主探究、合作、溝通中得到熬煉與提高，選擇生動活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，感受數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的和諧與

美感，這是情感與看法目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時細(xì)

致批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按

部就班。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和探討，主動參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、同等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的

歡樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維的實(shí)力,實(shí)現(xiàn)一題多

解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)

后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

六、課時支配

略

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生進(jìn)行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然

期末考試成果可以，但是發(fā)覺兩班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學(xué)生不仔細(xì)，

學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)生整體基礎(chǔ)參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對多數(shù)學(xué)生

來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效駕馭，成果稍差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力

要有待加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出肯定的時間強(qiáng)化

幾何訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、教材分析：

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章"圖形相識初步”的基礎(chǔ)上,探究在同一平面

內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。

本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、實(shí)數(shù)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根。

會求一個數(shù)的平方根與立方根。2。了解無理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對應(yīng)的關(guān)系，

能估計(jì)無理數(shù)的大小，能進(jìn)行實(shí)數(shù)的計(jì)算。本章重點(diǎn)：平方根、立方根的概念，會用根號表示平

方根與立方根。會求一個數(shù)的平方根與立方根。本章難點(diǎn)：實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)與數(shù)軸一一對應(yīng)的

關(guān)系

第七章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡潔的應(yīng)用。有序?qū)崝?shù)對與

平面直角坐標(biāo)系的點(diǎn)一對應(yīng)的關(guān)系。本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確

定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。

本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應(yīng)用。本

章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式基本

性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實(shí)際問題.

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)

查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和

頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對調(diào)查對象作出正確的

描述。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

（-）學(xué)問與技能

1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、

生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)會將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。

體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。

3、初步具有數(shù)學(xué)探討操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維

習(xí)慣。

（二）過程與方法

1、采納思索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)；

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動；

3、親密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的類比、歸納的實(shí)力。

（三）情感看法與價值觀

1、理解人與自然、社會的親密關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境爰護(hù)意識。

2、逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1。本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍舊是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培

育學(xué)生的'分析問題和解決問題的實(shí)力.所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細(xì)探討教M,把

握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注意教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)

化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)

動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

實(shí)行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多視察等，增加學(xué)習(xí)主動性和

學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量實(shí)行多激鼠多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。這樣

通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過激勵

性的語言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到激勵，以此增加他們的學(xué)習(xí)信念。

3。依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)匕瞰的學(xué)生，給他

們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況;對于學(xué)習(xí)

成果比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展實(shí)力方面的作業(yè)，檢查他們對學(xué)問的敏捷運(yùn)用和綜合

運(yùn)用狀況。

4。利用課堂教學(xué)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)"我"知道

了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點(diǎn)聽講。課堂上，

要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的打算，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索

問題，仔細(xì)回答問題，不懂的剛好提出來。

要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)學(xué)問，

對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外隔段時間還要把前面所學(xué)的學(xué)問再行回顧，

以免時間長了遺忘了。要求學(xué)生每天仔細(xì)完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，

使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5。關(guān)注待進(jìn)生，不卑視待進(jìn)生，敬重、關(guān)切、愛惜他1門，使他們感到老師和同學(xué)對他們的

關(guān)切.設(shè)置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念.利用中午休息時間或課外活動時

間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性

解答。

6。培優(yōu)補(bǔ)差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的

學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的實(shí)力和解決問題的實(shí)力。激勵他們利用課余

時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，

以提高他們的各方面的實(shí)力。

對于待進(jìn)生多關(guān)切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵他們，以增加他們

的信念。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

一、班級狀況分析：

本學(xué)期一Q)班有學(xué)生40人,新轉(zhuǎn)學(xué)來一名女生。上學(xué)期末考試及格人數(shù)28人，高分人數(shù)3

人，優(yōu)秀人數(shù)15人，雖然學(xué)生成果在年級排名第一，能過鎮(zhèn)口線，但是學(xué)生未能發(fā)揮出真實(shí)水平。

優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。

一(7)班有學(xué)生38人，上學(xué)期末考試及格人數(shù)18人，高分人數(shù)2人，優(yōu)秀人數(shù)5人，全班優(yōu)秀

學(xué)生不多不夠拔尖，成果中層的學(xué)生占據(jù)大部分。學(xué)生好動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性普遍不夠高，

學(xué)生好動，課堂氣氛較活趺。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)。提升空間較大。兩班的整體成果均不夠志

向。

二、教材分析：

本套教材切合《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)，有以下特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，供應(yīng)大量數(shù)學(xué)活動的線索，成為供全部學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

動身點(diǎn)。

2.向?qū)W生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材.全部數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)

際動身，以他們熟識或感愛好的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并綻開數(shù)學(xué)探究。

3.為學(xué)生供應(yīng)探究、溝通的時間和空間。設(shè)立了"做T故"、"想一想"、"議一議”等欄

目，以使學(xué)生通過自主探究與合作溝通，形成新的學(xué)問。

4.呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)真正的“做數(shù)學(xué)"、"用數(shù)學(xué)"的過程。

5.滿意不同學(xué)生發(fā)展的需求。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

第一章：

1.經(jīng)驗(yàn)用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號

感。

2.經(jīng)驗(yàn)探究整式運(yùn)算法則的過程，理解整式運(yùn)算的算理,進(jìn)一步發(fā)展視察、歸納、類比、概

括等實(shí)力，發(fā)展有條理的思索及語言表達(dá)實(shí)力。

3.了解整數(shù)指數(shù)幕的意義和正整數(shù)指數(shù)幕的運(yùn)算性質(zhì),會進(jìn)行簡潔的整式加、減、乘、除運(yùn)

算。

4.會推導(dǎo)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

其次章：

1.經(jīng)驗(yàn)視察、操作、想象、推理、溝通等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理實(shí)力和有條理表

達(dá)的實(shí)力。

2.在詳細(xì)情境中了解補(bǔ)角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補(bǔ)角相等、對頂角

相等。會用三角尺過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線;會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、

作一個角等于已知角。

3.經(jīng)驗(yàn)探究直線平行的條件以及平行線特征的過程，駕馭直線平行的條件以及平行線的特征。

4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)方面的愛好，體驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度相識現(xiàn)實(shí)°

第三章：

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;能

借助計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計(jì)算。

2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。

3.通過實(shí)例，體驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

4.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并從中獲得信息，能形象、有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

第四章：

1.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際問題和嬉戲中了解必定事務(wù)、不行能事務(wù)和不確定事務(wù)發(fā)生的可能性。

2.體會等可能性與嬉戲規(guī)則的公允性，抽象出概率模型，計(jì)算概率，解決實(shí)際、作出合理決

策的過程，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

3.能設(shè)計(jì)符合要求的簡潔概率模型。

第五章：

1.通過視察、操作、想象、推理、溝通等活動，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動閱歷。

2.在探究圖形性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理實(shí)力和有條理的表達(dá)實(shí)力。

3.進(jìn)一步相識三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的

穩(wěn)定性。

4.了解圖形的全等，經(jīng)驗(yàn)探究三角形全等條件的過程，駕馭兩個三角形全等的條件，能應(yīng)用

三角形的全等解決一些實(shí)際問題。

5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1.經(jīng)驗(yàn)探究詳細(xì)情境中兩個變量之間的關(guān)系的過程，進(jìn)一步發(fā)展符號感和抽象思維。

2.能發(fā)覺實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量.

3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展有條理

地進(jìn)行思索和表達(dá)的實(shí)力。

4.能依據(jù)詳細(xì)問題，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系，并結(jié)合對變量之間關(guān)

系的分析，嘗試對改變趨勢進(jìn)行初步的預(yù)料。

第七章：

1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,經(jīng)驗(yàn)視察、折鼠剪紙，圖形觀賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步

發(fā)展空間觀念。

2通過豐富的生活實(shí)例相識軸對稱，探究它的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點(diǎn)所連的線段被龍稱軸

垂直平分的性質(zhì)。

3.探究并了解基本圖形的的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。

4.能夠按要求作出簡潔平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形，探究簡潔圖形之間的軸對稱關(guān)系，并

能指出對稱軸。

5.觀賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱圖形，能^用軸對稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活

中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)詳細(xì)措施）

充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實(shí)施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù),削減低分人數(shù)，切實(shí)做到：

1、依據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教，熱忱關(guān)懷，諄諄教導(dǎo)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。幫助他們增加

學(xué)習(xí)的信念,逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對作業(yè)嚴(yán)格要求，剛好檢查，仔細(xì)批改，

對作業(yè)中的錯誤剛好找出緣由，要求學(xué)生仔細(xì)改正，培育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、仔細(xì)備課，深化鉆研教材，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有主動性，了解學(xué)

生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，探討教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法.

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多聽課，多仿照，虛心向有閱歷的老師清教教化教學(xué)方法。努力提升自身的

教學(xué)技能。

5、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維實(shí)力的培育和非智力因素的培育。多開展數(shù)學(xué)活動課，擴(kuò)高校

生的視野，拓寬學(xué)問面，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨(dú)立性和創(chuàng)

建性。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

-,學(xué)情分析

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)中可看出，這1比學(xué)生對學(xué)問駕馭程度不一，成果懸殊較大。有的學(xué)生智力較

好，自尊心強(qiáng)，好動。有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律渙散。老師要關(guān)愛每個學(xué)生，建立同等,

和諧的師生關(guān)系。從本學(xué)期起先就應(yīng)抓緊，抓扎實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及

生活的看法，快速完成從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)軌，進(jìn)入初中階段的新的學(xué)習(xí)生活。

二，教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教化初中階段七年級數(shù)學(xué)新課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展。

1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論，概念，原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)，

生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問

題來解決實(shí)際問題。相識自然界中的各種圖形發(fā)覺它們的廣袤的應(yīng)用。初步體驗(yàn)并學(xué)會全理地進(jìn)

行推斷和預(yù)料。

2,初步具有數(shù)學(xué)探討操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維

的習(xí)慣。

3,理解人與自然，社會的親密關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

4,初步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

5,樹立學(xué)生堅(jiān)固樹立"校興我榮，校衰我恥”的意識，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，讓每一個學(xué)生得

到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的“天堂"。

6,在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教化，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教

化。培育學(xué)生正確的人生觀，學(xué)習(xí)看法。

三，教材分析

要使學(xué)生在學(xué)問，實(shí)力，情感，看法和價值觀等方面全面發(fā)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動參和體瞼

各種學(xué)科探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)學(xué)問，因此擺脫“以學(xué)科為中心"和?學(xué)問為中心,的課

程觀念的束縛，實(shí)現(xiàn)以■學(xué)生為中心"，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動式學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí)。這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從這點(diǎn)動身，教材在內(nèi)容的選擇和

組織上有如下特點(diǎn)：

1,承上啟下，立足發(fā)展

本書力求成為一面“鏡子"，反映學(xué)問的來龍去脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，不僅引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在

的學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有所啟示，既有使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容背景的歷史資料，又有揭示

初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)聯(lián)系的內(nèi)容,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)作鋪墊。

2,體現(xiàn)過程，反映規(guī)律

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是按部就班,由表及里，逐步深化的過程，粗略，定性和直觀的相識往往是創(chuàng)新的

火種，本書力求在重視學(xué)問結(jié)論的同時，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和規(guī)律，從能啟發(fā)學(xué)生的粗略，定

性，直觀相識的問題說起，通過"視察"「思索”」探究"，"探討I"歸納"等，逐步引導(dǎo)出精確,

定量，抽象的相識。

3,注意盤出，突出重點(diǎn)

現(xiàn)代社會要求學(xué)生具有相應(yīng)的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，七年級數(shù)學(xué)課程應(yīng)更著重于基礎(chǔ)性，普遍性,

通用性的內(nèi)容，本書就是力求注意基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)解方程中的化歸思想，以及消元，配方，

降次等基本方法；用框圖方式分析問題，體現(xiàn)程序化，機(jī)械化，算法化的思維方式；習(xí)題設(shè)計(jì)”

復(fù)習(xí)鞏固"，"綜合運(yùn)用"，"拓廣探究”等不同層次。

4,內(nèi)容支配

一第五章：相交線與平行線

本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系，探討了兩條直線相

交時的形成的角的特征，兩條直線相互垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它全

部的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

重點(diǎn)：垂線和它的性質(zhì)，平行線的判定方法和它的性質(zhì),平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織

運(yùn)用。

難點(diǎn)：探究平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)分，運(yùn)用平移性質(zhì)探究圖形之間的

平移關(guān)系，以及進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

二第六章：平面直角坐標(biāo)系

本章通過生活中的實(shí)例使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中的確定位置的重要性。并讓學(xué)生比較系統(tǒng)地

學(xué)習(xí)“有序數(shù)對"「平面直角坐標(biāo)系"的有關(guān)內(nèi)容，最終通過"坐標(biāo)方法的簡潔應(yīng)用"將坐標(biāo)與地理

位置相結(jié)合，將圖形坐標(biāo)改變與圖形位置改變之間的關(guān)系奇妙地結(jié)合在一起。本章關(guān)鍵是駕馭好

"平面直角坐標(biāo)系"定位法。

重點(diǎn)：在給定的直角坐標(biāo)系中會依據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫出它的坐標(biāo)。

難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際運(yùn)用。

三第七章：三角形

通過本章的'學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所須要的必要的學(xué)問和基本技能,

進(jìn)一步培育學(xué)生的邏輯思、維實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的意識，養(yǎng)成這種

習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)力。

重點(diǎn)：三角形的有關(guān)概念，三角形三邊之間的關(guān)系，三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系.

難點(diǎn)：三角形三邊之間關(guān)系的應(yīng)用，三角形內(nèi)角和的應(yīng)用。

四二元一次方程組

本章通過實(shí)例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培育學(xué)生對

概念的理解和完整性和深刻性，使學(xué)生駕馭好二元一次方程組的兩種解法。

重點(diǎn)：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：二元一次方程組解決實(shí)際問題

五不等式與不等式組

使學(xué)生駕馭不等式，不等式的基本性質(zhì)，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等

式與一元一次不等式組的解法，實(shí)際問題與一元一次不等式和利用不等關(guān)系分析競賽等學(xué)問。

重點(diǎn)：一元一次不等式的解法及其簡潔應(yīng)用。

難點(diǎn)：了解不等式的解集，不等式組的解集，精確利月不等式的基本性質(zhì)。

六第十章：實(shí)數(shù)

本章引進(jìn)了新的運(yùn)算一開方，從運(yùn)算中出現(xiàn)的一種新數(shù)——無理數(shù)，使學(xué)生駕馭實(shí)數(shù)的

概念及初步學(xué)問，平方根，算術(shù)平方根和立方根等學(xué)問。＞

重點(diǎn)：平方根和算術(shù)平方根的概念和求法

難點(diǎn)：實(shí)數(shù)的概念。

四，詳細(xì)措施

1,深鉆教材和新課程教學(xué)大綱，加強(qiáng)對新課程理念的理解，面對全體學(xué)生，提高數(shù)學(xué)的基

本素養(yǎng)。

2,注意組織教學(xué)，提高貫徹課程目標(biāo)的意向性，組織好探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3,真誠的晤對。注意組織教學(xué)，堅(jiān)持激勵性教學(xué)，杜絕放羊式

4,做好學(xué)生的思想工作，提高其學(xué)習(xí)愛好，做到寓教于樂中,讓他們互助互學(xué).

5,剛好發(fā)覺問題，剛好補(bǔ)救,針對學(xué)生狀況，因村施教。重視個別輔導(dǎo)，多開"小灶二

6,關(guān)注學(xué)生的境況，須要，感受和已有基礎(chǔ)。同等的賜予，而不是居高臨下的施舍。

7,關(guān)爰學(xué)生，堅(jiān)固樹立“校興我榮,校衰我恥”的意識，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，讓每一個學(xué)生

得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂。

8,不體罰，諷刺學(xué)生，不把學(xué)生逐出課堂。

9,加強(qiáng)家訪。全員普訪一次，家訪率達(dá)100%,并仔細(xì)作好記載，重點(diǎn)學(xué)生應(yīng)多次家訪。

10,定期召開家長會，每年一次以上。

五，進(jìn)度支配

進(jìn)度安排

課題

課時

課題

課時

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力，

幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)彳王務(wù)。

二、狀況分析：

通過上學(xué)期考試狀況發(fā)覺本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不甚志向?；A(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，計(jì)算實(shí)力較差，

思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維實(shí)力,尤其是解難題的實(shí)力低下?？傮w上來看，低分許多，兩極分化

較為嚴(yán)峻.

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：相識實(shí)數(shù)和相交線及平行線，理解平行線的判定及其證明；駕馭平面直角

坐標(biāo)系；學(xué)會解二元一次方程組以及不等式的詳細(xì)解法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)會抽取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培育學(xué)生的視察和

思維實(shí)力，尤其是自主探究的實(shí)力。

情感與看法目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，相識數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回來生活。

四、教材分析

第五章、相交線與平行線:本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)

的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決

實(shí)際問題和計(jì)算中。

第六章、實(shí)數(shù)：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)

式、同類項(xiàng)的'概念;合并同類項(xiàng)及去括號的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同

類項(xiàng)和去括號的法則。

第七章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次

方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì)；駕馭解一元一次方程的一般步驟；列

方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的

實(shí)際問題。

第八章、二元一次方程組及不等式組：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區(qū)

分直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算；理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難

點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、潛心鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行針對性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式.

上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗(yàn)。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查,向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于

樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，挖掘?qū)W生的潛能，培育教學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問,使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同

的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

六、課時支配

教學(xué)進(jìn)度安排支配如下：

第一周正數(shù)和負(fù)數(shù)及有理數(shù)5課時

其次周有理數(shù)的加減法5課時

第三周有理數(shù)的乘法5課時

第四周有理數(shù)的乘方5課時

第五周第一單元復(fù)習(xí)與單元測試5課時

第六周測試質(zhì)量分析及小結(jié)5課時

第七周整式----單項(xiàng)式5課時

第八周整式一--多項(xiàng)式5課時

第九周整式的加減5課時

第十周期中復(fù)習(xí)及段考5課時

第十一周段考測試質(zhì)量分析及小結(jié)5課時

第十二周從算式到方程5課時第十三周解一元一次方程（一）5課時第十四周解一元一

次方程（二）5課時第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

其次十周

實(shí)際問題與一元一次方程第三單元復(fù)習(xí)及測試測試質(zhì)量分析及小結(jié)多姿多彩的圖形及直

線射線、線段、角期末復(fù)習(xí)及考試5課時5課時5課時5課時5課時5課時

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)

力、實(shí)踐探究實(shí)力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識，邏輯思維與邏輯

推理實(shí)力也得到初步提升學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變特殊是抽象思維得到了較好的發(fā)展。

從上學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)覺有以下問題：部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的

實(shí)力幾乎沒有很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，

不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進(jìn)

行探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實(shí)踐實(shí)力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作

運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，

第5章：相交線和平行線；

第6章：平面直角坐標(biāo)系；

第7章：三角形；

第8章：二元一次方程組；

第9章：不等式和不等式組;，

第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)

1?，F(xiàn)代性一更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2。實(shí)踐性——聯(lián)系社會實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3。探究性——創(chuàng)建條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的機(jī)會，獲得學(xué)問技能。

4。發(fā)展性——面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。

5。趣味性——文字通俗,形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問駕馭平面直角坐標(biāo)系的畫法，學(xué)會二元一次方程組、

不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表。同時進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖實(shí)力。過程

方法目標(biāo)：學(xué)會視察和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。

初步建立方程思想，學(xué)會運(yùn)用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：相識生活，感

知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。

四、教研工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，用故好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)

問;主動參與一切課題探討活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上剛好指導(dǎo)學(xué)生，

培育思維，方法技巧，提升實(shí)力。剛好對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正

體會自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢,進(jìn)一步提高自己。每周剛好上傳四個教案和四個課時作業(yè)。

仔細(xì)做到備學(xué)生。每周整理出一個精品教案，剛好上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，主動利用和制作

課件，提高自己電化教學(xué)實(shí)力。

五、留意事項(xiàng)

L要由"單純傳授學(xué)問"轉(zhuǎn)變?yōu)?既傳授學(xué)問，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和實(shí)力”?

2。要由"老師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受學(xué)問"轉(zhuǎn)變到"以學(xué)生為主體，老師組織引導(dǎo)“？

3。教法要敏捷，不以老師的講解代替學(xué)生的‘活動？

4。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境？

5O給學(xué)生留出相應(yīng)思索余地,自己作出推斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意？

6。應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到"視察、探究、歸納、揣測、分析、論證、應(yīng)用"的數(shù)學(xué)活動中來并

適當(dāng)搭造"合作、溝通”的平臺？

7。重點(diǎn)應(yīng)落在駕馭有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能上？

8。要深化鉆研，創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

六、課時支配（教學(xué)進(jìn)度）

第一周5。1相交線

其次周5。2平行線

第三周5。3平行線性質(zhì)5。4平移

第四周數(shù)學(xué)活動，小結(jié)與單元