半期工作總結(jié)與反思

半期工作總結(jié)與反思半期工作總結(jié)與反思篇一開(kāi)學(xué)已兩月有余，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，結(jié)合我校實(shí)際情況，以基礎(chǔ)教育課程改革和有效常規(guī)管理為抓手，大力推行“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，真抓實(shí)干，銳意進(jìn)取，扎實(shí)做了一些工作，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：一、主要成績(jī)1、制定了課時(shí)津貼和教學(xué)獎(jiǎng)懲方案。為了規(guī)范常規(guī)管理，開(kāi)學(xué)初教務(wù)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際擬訂了一份課時(shí)津貼和教學(xué)獎(jiǎng)懲方案，草案，人手一份下發(fā)到每位教師教師手中，廣泛征求教師意見(jiàn)，群策群力，最后，全體教師達(dá)成了共識(shí)，制訂了符合我校實(shí)際的方案，有了方案就統(tǒng)一了思想，學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，才能做到有章可循，有據(jù)可依。2、“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”兩課活動(dòng)，在劉校長(zhǎng)的統(tǒng)一安排部署下，結(jié)合我校實(shí)際制定了具體的實(shí)施方案，通過(guò)組織教師觀看省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻錄像和參加學(xué)校的宣傳動(dòng)員會(huì)，全體教師統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，并將“兩課”活動(dòng)落實(shí)到日常工作中，“兩課”活動(dòng)在我校開(kāi)展得如火如荼，人人寫(xiě)體會(huì)，個(gè)個(gè)寫(xiě)心得，基本上我校實(shí)現(xiàn)了“全參與，全覆蓋”。課內(nèi)比教學(xué)重在一個(gè)“比”，比教學(xué)基本功底，比“講課、說(shuō)課、議課、評(píng)課”；課外訪萬(wàn)家重在“訪”，我校實(shí)地家訪80%以上，有少數(shù)家庭進(jìn)行了電話家訪，被訪學(xué)生每位教師都認(rèn)真填寫(xiě)了家訪手記，人手一篇家訪感悟。3、常規(guī)教學(xué)秩序井然，備、教、改、輔等工作還是比較到位，保證了日常教學(xué)工作有條不紊正常的進(jìn)行。4、上傳文章教師積極參與，截止11月3日終審?fù)ㄟ^(guò)的文章已達(dá)45篇。5、制訂了安全工作制度。層層簽訂了安全責(zé)任狀，管理分工明確，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。二、存在的問(wèn)題1、有的教師少了敬業(yè)精神，多了一份職業(yè)倦怠，加之管理力度不夠，導(dǎo)致學(xué)校松軟現(xiàn)象普遍嚴(yán)重，教師年齡偏大，學(xué)校新鮮血液缺失，相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)崗位和工資收入，在日益浮躁的社會(huì)風(fēng)氣中，我們有的教師丟失了工作激情，忘記了教師職責(zé)，喪失了工作動(dòng)力。具體表現(xiàn)在：有的教師升旗、出操不能按時(shí)到崗到位，甚至缺崗；學(xué)校規(guī)定教師集體辦公，對(duì)有的教師成了一句空話，辦公時(shí)間不在辦公室辦公（課是怎么備課，作業(yè)是怎么改的，教學(xué)質(zhì)量如何提高），開(kāi)會(huì)拖拖拉拉難得整齊。請(qǐng)假跟“本子”請(qǐng)假，甚至有的教師人走了，根本沒(méi)有履行請(qǐng)假手續(xù)，（一個(gè)人只有學(xué)會(huì)了自尊、尊重別人，才能得到別人的尊重）。2、期中考試整體情況讓人擔(dān)憂。從人平分上看，語(yǔ)文過(guò)70分的只有2個(gè)班（二、三年級(jí)），仍有三個(gè)班人平分在60分以下，數(shù)學(xué)人平分過(guò)70分的只有1個(gè)班（四②班）。從高分率看，語(yǔ)文只有二年級(jí)過(guò)了50%，數(shù)學(xué)只有四②班，從語(yǔ)數(shù)總分來(lái)看，全?？偡?80以上的只有12人，這些數(shù)據(jù)充分反應(yīng)全校學(xué)生中高分人數(shù)不多，尖子不尖，令人擔(dān)憂。另外，平行班同級(jí)同科成績(jī)相比有很大差距，人平分相差達(dá)8分以上。（有的老師可能說(shuō)：“有客觀原因，學(xué)生基礎(chǔ)差，試卷難度過(guò)大，但我們不能把責(zé)任推得干干凈凈，跟自己一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。）3、從常規(guī)教學(xué)檢查情況來(lái)看，備課不夠詳細(xì)，有些人備課流于形式，走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有真正站在教與學(xué)的高度備課，適用價(jià)值不強(qiáng)，從作業(yè)批改情況來(lái)看，學(xué)生題做錯(cuò)了，教師在糾正學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)下的功夫不深，大叉現(xiàn)象存在比較多，批改作文有的教師只有尾批，沒(méi)有眉批。備課節(jié)次相差較大，高達(dá)15節(jié)，作業(yè)次數(shù)也相差達(dá)10次以上。三、下段工作要求1、加大管理力度，扎實(shí)教學(xué)常規(guī)，向40分鐘課堂要質(zhì)量，確保時(shí)間充足，內(nèi)容充實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)。2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，著力培優(yōu)轉(zhuǎn)差，因人施教，定時(shí)輔導(dǎo)，讓優(yōu)生吃飽，讓差生進(jìn)位，促進(jìn)班級(jí)學(xué)科人平分、及格率、高分率大幅度提升。要做到四定：定人員、定目標(biāo)、定時(shí)間、定內(nèi)容。三有：有計(jì)劃、有跟蹤記載、有作業(yè)。3、加強(qiáng)教學(xué)研究，多交流，勤實(shí)踐（對(duì)于教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，可以向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)共同提高），不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，確保課堂教學(xué)效果。4、加強(qiáng)班級(jí)管理，抓班風(fēng)，轉(zhuǎn)紀(jì)風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，著手學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（每個(gè)班要建立交心、談心檔案）親其師而信其道，教師只有與學(xué)生多談心，多溝通，建立民主融洽和諧的師生關(guān)系，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。5、深刻反思，科學(xué)規(guī)劃，安排好下段教學(xué)工作。下周以年級(jí)為單位召開(kāi)班科聯(lián)系會(huì)，各位教師要結(jié)合期中考試情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，并制訂具體的整改措施，發(fā)言時(shí)間不低于5分鐘，中、高年級(jí)要讓學(xué)生代表發(fā)言，表決心，會(huì)議結(jié)束后所有發(fā)言材料收集存檔（領(lǐng)導(dǎo)分工：劉昌斌負(fù)責(zé)一、二、三年級(jí)，尹久凌負(fù)責(zé)四、五年級(jí)，劉傳俊負(fù)責(zé)六年級(jí)）?？傊?，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要想提高教學(xué)質(zhì)量，非一日之功，但是我們現(xiàn)在應(yīng)該是朝夕心爭(zhēng)，言必談教學(xué)質(zhì)量，行必為教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要各位教師出滿勤，傾全心，盡全力投身到教學(xué)工作中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量必會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。半期工作總結(jié)與反思篇二本學(xué)期里，全體師生在以榜樣為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，積極學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于“規(guī)范辦學(xué)、提高質(zhì)量、促進(jìn)素質(zhì)教育”的文件精神，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，開(kāi)展了一系列教育教學(xué)工作。全體師生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏、務(wù)實(shí)重干的創(chuàng)業(yè)精神，致力于課堂教學(xué)改革和教育質(zhì)量的提高，使學(xué)校整體工作沿著科學(xué)的軌跡持續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)。下面對(duì)半學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作作以簡(jiǎn)單的匯報(bào)。一、學(xué)校管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、人文化本學(xué)期，學(xué)校本著“科學(xué)規(guī)范、求真務(wù)實(shí)、服務(wù)引導(dǎo)”的管理原則和“激發(fā)活力、人盡其才、和諧高效”的管理目標(biāo)，實(shí)施了一系列加強(qiáng)教學(xué)管理的具體措施。首先是健全制度、規(guī)范管理。在王校長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下，本著“立足實(shí)際，遵循科學(xué)性，增強(qiáng)實(shí)效性，激發(fā)積極性”的原則，對(duì)原來(lái)的教學(xué)管理制度進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂、補(bǔ)充和完善。其次是加大對(duì)課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)力度。通過(guò)業(yè)務(wù)會(huì)、總結(jié)會(huì)、考試分析會(huì)、聽(tīng)課座談等多種渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)到圍繞“學(xué)生學(xué)會(huì)”的最終目標(biāo)上去；把“學(xué)生是否學(xué)會(huì)”作為評(píng)價(jià)一節(jié)課成敗的重要依據(jù)，這些觀念的提出和貫徹落實(shí)，有力地推動(dòng)了我?！吧罨n堂改革，打造高效課堂”活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。再次是強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展。學(xué)校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推進(jìn)人文管理，打造教育教學(xué)的和諧氛圍。二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)工作常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。本學(xué)期學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中，將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)管理作為最基儲(chǔ)最重要、最根本的工作，具體做了一些較有成效的工作。首先，明確工作要求。教導(dǎo)處對(duì)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求。明確提出教案書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)、反饋測(cè)試、作業(yè)批改的具體要求，還有工作計(jì)劃和考試總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的要求，對(duì)新教師學(xué)習(xí)提高的要求，還有對(duì)聽(tīng)課評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)、程序提出了具體的要求，提出了集體備課的要求和定時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思的要求，這些要求使學(xué)?；顒?dòng)各環(huán)節(jié)有章可循，較好地克服了教學(xué)過(guò)程中的盲目性和隨意性。其次，加強(qiáng)反饋檢查。為保證常規(guī)教學(xué)切實(shí)到位，保證各環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學(xué)校以抓檢查為重點(diǎn)，以檢查促落實(shí)。三、深化教研教改，打造高效課堂本學(xué)期，我們堅(jiān)持“以高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，積極倡導(dǎo)教研教改之風(fēng)，全體任課教師以新課程改革和校本研究為主體，圍繞教學(xué)搞科研，以教研教改促教學(xué)，初步形成了良好的教研氛圍。每位任課教師都能擠出時(shí)間認(rèn)真讀書(shū)、記筆記，能夠定時(shí)做好課后反思，努力打造高效課堂。四、強(qiáng)化教資培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)本學(xué)期，針對(duì)我校教師青年教師多、新手多的現(xiàn)狀，學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)先導(dǎo)工程。1、搭建新教師成長(zhǎng)平臺(tái)，給教師的提高和發(fā)展指路子，提出目標(biāo)要求，使他們明確努力的方向；給新教師分配主要學(xué)科教學(xué)任務(wù)，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中得到鍛煉；通過(guò)實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)提高。2、充分利用本校教師資源，立足校情，通過(guò)學(xué)校教導(dǎo)處、教研組，開(kāi)展師德學(xué)習(xí)和課堂教研活動(dòng)，促進(jìn)任課教師課堂教學(xué)效率的提高和教育教學(xué)能力的增長(zhǎng)。3、學(xué)校開(kāi)放了圖書(shū)室，倡導(dǎo)教師借書(shū)讀書(shū)學(xué)習(xí)，為每一位任課教師購(gòu)買(mǎi)了擁有多種類型優(yōu)秀案例的備課資料，為教師學(xué)習(xí)、研究、借簽別