《我的小書包》說課稿

《我的小書包》說課稿一、說教材二、說學(xué)情一年級的小朋友剛進入小學(xué)，對周圍的一切都充滿好奇。他們對書包這個每天都會接觸的東西很熟悉，但對于書包里的文具可能只是簡單的認識，還不太了解這些文具在學(xué)習(xí)中的重要性。而且這個階段的孩子注意力難以長時間集中，好動，形象思維占主導(dǎo)。在教學(xué)中，要采用有趣、生動的方式來吸引他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我就記得我班上有個小朋友，第一天上學(xué)的時候，背著個嶄新的小書包，可神氣了。但是一打開書包，里面的東西亂七八糟的，他找鉛筆的時候，把整個書包都翻了個底朝天，最后還是同桌借給他一支鉛筆才完成了課堂小練習(xí)。這就說明孩子們雖然有小書包了，但還需要更好地認識書包里的文具。三、說教學(xué)目標1、認識“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、讓學(xué)生懂得愛護文具，珍惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點：識字、寫字，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：讓孩子們懂得愛護文具的重要性，能在日常生活中養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。四、說教法、學(xué)法教法：1、直觀教學(xué)法。一年級的孩子對直觀的東西更感興趣，我會借助課文中的插圖、實物小書包和文具等，讓孩子們更直觀地認識生字和理解課文內(nèi)容。2、游戲教學(xué)法。根據(jù)孩子們好動、愛玩游戲的特點，在課堂上設(shè)計識字游戲，如“開火車讀生字”“生字找朋友”等游戲，讓孩子們在游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字。3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，如模擬小書包里的文具們開大會，讓孩子們扮演文具，介紹自己，這樣可以增加學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)法：1、自主識字法。引導(dǎo)孩子們在課文中找出生字，通過自己觀察字形、讀音等方式嘗試自主識字。2、合作學(xué)習(xí)法。安排小組合作，讓孩子們互相交流識字方法，分享對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的合作意識。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入（1）我會拿著一個可愛的小書包走進教室，然后問孩子們：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？”引導(dǎo)孩子們說出“小書包”。（2）接著我會說：“今天呀，我們的小書包要帶我們?nèi)フJ識一些新朋友呢，你們想不想知道是誰呀？”這樣就能激發(fā)孩子們的好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識字教學(xué)（1）展示小書包里的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，同時在黑板上出示對應(yīng)的生字卡片，如“筆”“尺”等。先讓孩子們觀察生字的形狀，然后我示范讀，讓孩子們跟著讀幾遍。（2）玩“生字找朋友”的游戲。把生字卡片和對應(yīng)的實物或者圖片分發(fā)給不同的孩子，然后讓拿著生字卡片的孩子去找對應(yīng)的實物或者圖片，找對了就給予表揚。這樣可以讓孩子們在游戲中加深對生字的記憶。（3）對于一些比較難的生字，如“包”，我會用編口訣的方法來幫助孩子們記憶，比如“包子頭，把口包”。3、課文朗讀（1）我先范讀課文，讓孩子們注意聽我的讀音和語調(diào)。（2）然后讓孩子們自己試著讀課文，讀的時候可以指著字讀。如果有不認識的字，可以看看黑板上的生字卡片或者問問同桌。（3）采用“開火車讀課文”的方式，每個孩子讀一小段，其他孩子認真聽，讀完后大家一起評價讀得好不好，有沒有讀錯的地方。這樣可以讓每個孩子都有朗讀的機會，也能提高他們的朗讀能力。4、理解課文內(nèi)容（1）結(jié)合課文中的插圖，問孩子們：“小朋友們，從圖上你們看到小書包里都有什么呀？”引導(dǎo)孩子們說出課文里提到的文具。（2）再問：“那這些文具都是用來做什么的呢？”讓孩子們自由發(fā)言，然后我再總結(jié)，如鉛筆可以寫字，橡皮可以擦錯字等。（3）創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是小書包里的文具，你會怎么向小主人介紹自己呢？”讓孩子們分組進行角色扮演，這樣可以加深孩子們對課文內(nèi)容的理解，也能鍛煉他們的表達能力。5、寫字教學(xué)（1）在黑板上的田字格里示范寫“早”字，一邊寫一邊說筆畫順序，如“豎、橫折、橫、橫、橫、豎”。（2）讓孩子們伸出小手指，跟著我在空中比劃這個字的筆畫。（3）然后讓孩子們在練習(xí)本上寫，我會巡視指導(dǎo)，看看孩子們的握筆姿勢和筆畫書寫是否正確。對于寫得好的孩子給予表揚，寫得不太好的孩子，我會耐心地給予糾正。6、拓展延伸（1）讓孩子們說說自己還知道哪些學(xué)習(xí)用品，然后我可以在黑板上簡單畫出來或者出示相應(yīng)的圖片，讓孩子們認識更多的學(xué)習(xí)用品。（2）布置作業(yè)：讓孩子們回家后，自己整理小書包，把文具擺放整齊，并且向爸爸媽媽介紹自己書包里的文具。這樣可以讓孩子們將課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，同時也能培養(yǎng)他們的自理能力。六、說板書設(shè)計我的板書主要是一些生字和簡單的課文內(nèi)容框架。在黑板的左邊寫“書、包、尺、筆”等生字，右邊簡單畫出小書包的樣子，里面寫上文具的名稱，中間寫上課題“我的小書包”。這樣的板書既直觀又簡潔，可以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容。七、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)中，我覺得通過直觀教學(xué)和游戲教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，對生字的掌握情況也比較好。但是在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，還是有部分孩子的握筆姿勢不太正確，需要在以后的教學(xué)