10課我們愛和平 第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10課我們愛和平第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：10課我們愛和平第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生樹立和平意識(shí)，認(rèn)識(shí)到和平對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、合作共處的能力，形成和諧的集體觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)世界充滿好奇，同時(shí)也開始形成自己的價(jià)值觀。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)和平、戰(zhàn)爭(zhēng)等概念有一定的了解，但可能缺乏深層次的理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，但在深度和廣度上還有待提高。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)和平的認(rèn)識(shí)停留在表面，缺乏對(duì)和平重要性的深刻體會(huì)。此外，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生在獲取信息方面更加便捷，但也可能面臨信息過載和辨別真?zhèn)蔚奶魬?zhàn)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為沉默。這可能會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)和平問題的認(rèn)識(shí)深度將直接影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度。

總體來說，六年級(jí)學(xué)生對(duì)和平問題的認(rèn)識(shí)處于初級(jí)階段，需要通過具體案例和互動(dòng)討論來加深理解。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)平等、互動(dòng)的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和平歷史事件，幫助學(xué)生理解和平的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞和平主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作和批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)和平與沖突的不同情境，加深對(duì)和平的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示和平相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教具：展示和平標(biāo)志或相關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受和平的象征意義。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段和平主題的短片或音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考和平的意義。

-回顧舊知：提問學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查他們對(duì)和平概念的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解和平的定義、歷史背景以及和平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-舉例說明：通過講述歷史上的和平故事，如《南京條約》簽訂的和平意義，幫助學(xué)生理解和平的內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論“和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系”，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和經(jīng)歷。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)和平事件或歷史人物進(jìn)行分析。

-教師指導(dǎo)：提供分析框架和關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和平的多個(gè)維度。

-小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)分析結(jié)果，其他小組和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬和平談判的情景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并在扮演過程中體驗(yàn)和平協(xié)商的復(fù)雜性和重要性。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：圍繞“如何為和平做出貢獻(xiàn)”這一主題進(jìn)行小組討論。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生提出具體可行的建議，并分享自己的行動(dòng)計(jì)劃。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和平的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行和平理念，成為和平的傳播者。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀有關(guān)和平的書籍或文章。

-安排一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一張和平海報(bào)或?qū)懸黄P(guān)于和平的短文。

-提醒學(xué)生思考如何在日常生活中為和平做出貢獻(xiàn)，并在下一節(jié)課上分享自己的心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-和平標(biāo)志的設(shè)計(jì)與應(yīng)用：介紹世界和平日的標(biāo)志，如藍(lán)色手印、白鴿等，以及這些標(biāo)志的象征意義和設(shè)計(jì)理念。

-國(guó)際和平日的由來：介紹聯(lián)合國(guó)設(shè)立國(guó)際和平日的目的和意義，以及不同國(guó)家和地區(qū)如何慶祝這一特殊日子。

-和平條約的歷史：選取幾個(gè)具有代表性的和平條約，如《巴黎和約》、《日內(nèi)瓦公約》等，分析其內(nèi)容、背景和影響。

-和平組織的活動(dòng)：介紹聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在維護(hù)世界和平方面的活動(dòng)和成果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或和平紀(jì)念館，了解和平相關(guān)的歷史事件和人物。

-組織學(xué)生觀看和平主題的電影或紀(jì)錄片，如《辛德勒的名單》、《南京！南京！》等，通過影視作品感受和平的重要性。

-邀請(qǐng)和平志愿者或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解和平工作的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)和平的書籍，如《世界和平史》、《和平的哲學(xué)》等，拓展他們的知識(shí)面。

-組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、幫助弱勢(shì)群體等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和平的價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外和平事件，如國(guó)際沖突、地區(qū)安全等，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和平主題的藝術(shù)作品，如繪畫、詩歌、音樂等，表達(dá)對(duì)和平的向往和祝福。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的和平教育活動(dòng)，如和平論壇、和平簽名活動(dòng)等，提高他們的參與度和實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，回望著一雙雙期待的眼睛，心中充滿了感慨。今天的教學(xué)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，道德與法治教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)和平的理解上存在一定的局限性。雖然他們對(duì)和平的概念有所了解，但在深入探討和平的內(nèi)涵時(shí)，很多學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過案例分析和討論，讓他們真正理解和平的意義。

其次，我在課堂互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度并不均勻。有的學(xué)生積極發(fā)言，有的則保持沉默。這讓我反思，如何讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，尤其是那些內(nèi)向或不自信的學(xué)生?；蛟S，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再者，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課后閱讀和實(shí)踐作業(yè)的積極性不高。這讓我思考，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去探索和了解和平的相關(guān)知識(shí)。也許，我可以結(jié)合學(xué)生的興趣，推薦一些有趣的書籍或活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我注意到，在講解和平歷史事件時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)比較熱烈。這說明，歷史事件對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，他們對(duì)于了解歷史、了解和平有著濃厚的興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我打算更多地結(jié)合歷史事件，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，也能感受到和平的力量。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)有待加強(qiáng)。這節(jié)課結(jié)束后，我決定在接下來的課程中，增加一些道德和法治教育的內(nèi)容，如誠(chéng)信、公平、正義等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和平的同時(shí)，也能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。

最后，我想說的是，道德與法治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為一名教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思、改進(jìn)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能在道德與法治的熏陶下，成長(zhǎng)為有道德、有法治觀念的公民。八、板書設(shè)計(jì)①和平的定義與意義

-和平的定義：沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突和暴力，人們和諧共處。

-和平的意義：