八年級生物下冊 第七單元 生命的演化 第22章 物種的多樣性 第2節(jié) 原生生物的主要類群教案設(shè)計（新版）北師大版

八年級生物下冊第七單元生命的演化第22章物種的多樣性第2節(jié)原生生物的主要類群教案設(shè)計（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版八年級生物下冊，第七單元生命的演化，第22章物種的多樣性，第2節(jié)原生生物的主要類群。教材中詳細(xì)介紹了原生生物的分類和特征，包括綠藻、褐藻、原生動物和真菌等主要類群。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解原生生物的多樣性和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。此外，教材還通過探究實(shí)驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)原生生物的主要類群，學(xué)生將建立對生命多樣性的認(rèn)識，形成生命觀念。同時，通過觀察和實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，學(xué)會用科學(xué)的眼光看待生物世界。此外，學(xué)生將學(xué)會與他人合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）原生生物的主要類群：綠藻、褐藻、原生動物和真菌等。

（2）原生生物的特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（3）通過觀察和實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

（4）建立對生命多樣性的認(rèn)識，形成生命觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）原生生物的分類及特征：學(xué)生對于原生生物的分類和特征理解不夠深入，難以區(qū)分不同類群之間的差異。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中原生生物的作用：學(xué)生對于原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用認(rèn)識不足，難以理解其重要性。

（3）觀察和實(shí)驗技能的培養(yǎng)：學(xué)生觀察和實(shí)驗技能較弱，難以通過觀察和實(shí)驗發(fā)現(xiàn)原生生物的特征和規(guī)律。

（4）生命觀念的建立：學(xué)生對于生命的本質(zhì)和生命的演化過程認(rèn)識不夠深入，難以形成生命觀念。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗發(fā)現(xiàn)原生生物的特征和規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對原生生物分類和特征的理解，并通過實(shí)際案例讓學(xué)生了解原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。同時，通過講解和討論，幫助學(xué)生建立生命觀念，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

-生物學(xué)實(shí)驗室，配備顯微鏡等觀察工具。

-生物學(xué)教材和教學(xué)輔導(dǎo)資料。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)。

-生物學(xué)相關(guān)在線教育資源和數(shù)據(jù)庫。

3.信息化資源：

-生物學(xué)教育網(wǎng)站和門戶網(wǎng)站，提供教學(xué)視頻和文章。

-生物學(xué)圖像和圖表庫，用于輔助教學(xué)和學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

-實(shí)驗教學(xué)，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的觀察和實(shí)驗技能。

-問題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探索原生生物的奧秘。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對原生生物的興趣，為新課的展開做鋪墊。

過程：教師通過展示一些奇特的原生生物圖片，如藻類和原生動物，引發(fā)學(xué)生的好奇心。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，即原生生物的主要類群，并提問：“你們認(rèn)為原生生物有哪些特征？”讓學(xué)生思考并參與到課堂討論中來。

2.教學(xué)內(nèi)容與過程1（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解綠藻的特征和分類。

過程：教師首先介紹綠藻的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用等。然后，通過展示綠藻的圖片和實(shí)物樣本，讓學(xué)生觀察并掌握綠藻的分類。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問和解答問題。

3.教學(xué)內(nèi)容與過程2（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解原生動物的特征和分類。

過程：教師首先介紹原生動物的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、攝食方式等。接著，通過展示原生動物的圖片和實(shí)物樣本，讓學(xué)生觀察并掌握原生動物的分類。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和科學(xué)探究能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個原生生物類群，討論該類群的特征和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)生通過觀察實(shí)物樣本、查閱資料和小組討論，形成對原生生物類群的深入理解。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每組學(xué)生將他們的討論成果以PPT或口頭報告的形式進(jìn)行展示。其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對原生生物主要類群的理解。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原生生物的多樣性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。最后，教師提問：“你們認(rèn)為原生生物在自然界中有什么重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考并深化對生命多樣性的認(rèn)識。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《原生生物的世界》：一本書籍，詳細(xì)介紹了原生生物的分類、特征和生態(tài)作用，適合學(xué)生深入理解原生生物的知識。

-《生命的奇跡》：一篇科普文章，介紹了原生生物在生命演化過程中的重要地位，幫助學(xué)生了解生命的演化過程。

-《探索原生生物的奧秘》：一個科學(xué)實(shí)驗指導(dǎo)，提供了觀察和實(shí)驗原生生物的詳細(xì)步驟，供學(xué)生動手實(shí)踐和探索。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找有關(guān)原生生物的實(shí)物樣本，如藻類和原生動物，進(jìn)行觀察和分類，加深對原生生物特征的理解。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)科學(xué)文獻(xiàn)和研究論文，了解原生生物的最新發(fā)現(xiàn)和研究進(jìn)展，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行原生生物的采集和觀察實(shí)驗，親身體驗和研究原生生物的生活習(xí)性和生態(tài)作用。

-學(xué)生可以參與科學(xué)討論小組，與同學(xué)一起討論原生生物的知識，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗教學(xué)的引入：通過引入實(shí)驗教學(xué)，使學(xué)生能夠更直觀地觀察和理解原生生物的特征和分類，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

2.學(xué)生主體性的發(fā)揮：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力。

3.多元評價方式的應(yīng)用：通過課堂展示和點(diǎn)評，結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗報告和小組討論，進(jìn)行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對原生生物的理解不夠深入：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于原生生物的分類和特征理解不夠深入，難以區(qū)分不同類群之間的差異。

2.實(shí)驗教學(xué)資源的限制：由于實(shí)驗教學(xué)資源的限制，部分學(xué)生可能無法充分參與到實(shí)驗觀察中，影響了對原生生物的理解。

3.教學(xué)方法的單一性：在教學(xué)過程中，過于依賴講授和展示，缺乏學(xué)生主動探索和實(shí)踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果受到影響。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：通過引入更多的案例和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際聯(lián)系起來，加深對原生生物的理解。

2.優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)資源：積極爭取更多的實(shí)驗教學(xué)資源，讓更多的學(xué)生能夠有機(jī)會參與到實(shí)驗觀察中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.多樣化教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、問題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.強(qiáng)化學(xué)生主體性：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.反饋與評價的改進(jìn)：加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性和準(zhǔn)確性，以及在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對原生生物類群的特征和分類的理解，以及能夠清晰表達(dá)和展示自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對原生生物主要類群的知識掌握程度，包括綠藻、原生動物等類群的特征和分類。

4.實(shí)驗報告：評價學(xué)生在實(shí)驗觀察中的認(rèn)真程度和觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性，以及對實(shí)驗現(xiàn)象的分析和解釋能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實(shí)驗報告等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價和反饋。鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)和提高，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。同時，教師也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀《原生生物的世界》一書，深入了解原生生物的分類、特征和生態(tài)作用。

-觀看科普視頻《生命的奇跡》，了解原生生物在生命演化過程中的重要地位。

-探索科學(xué)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，查閱關(guān)于原生生物的最新研究成果和論文。

-參與線上科學(xué)論壇和討論組，與其他學(xué)生和科學(xué)愛好者交流原生生物的知識和經(jīng)驗。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)