2024學年九年級英語上冊 Unit 3 Safety Lesson 15 My Helmet Saved My Life教案（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語上冊Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年9月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife，學生能夠掌握有關安全的基本詞匯和表達方式，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過討論安全話題，學生能夠增強自己的文化意識，了解不同文化背景下的安全意識。此外，通過分析課文中的故事情節(jié)和人物特征，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語表達自己的觀點，提高他們的跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握有關安全的詞匯和表達方式，如"helmet,""saved,""accident,""injury,""safe,""emergency,""followrules,""becareful,""protectoneself"等。

2.理解并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如"Iwas...,""Isaw...,""Iheard..."等。

3.能夠運用本課所學內(nèi)容進行簡單的交流和討論，如詢問和描述過去發(fā)生的安全事件。

難點：

1.正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.將所學詞匯和表達方式應用到實際情境中進行交流。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和小組活動，讓學生在實際情境中接觸和運用過去時態(tài)，提高他們的語言實踐能力。

2.利用圖片、故事和情景劇等形式，幫助學生理解和記憶安全詞匯和表達方式，提高他們的語言記憶能力。

3.分組討論和角色扮演，讓學生在實際交流中運用所學內(nèi)容，提高他們的語言運用能力。

4.教師提供反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高他們的語言準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版九年級英語上冊Unit3Safety的教材，以及Lesson15MyHelmetSavedMyLife的學習資料。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關的安全宣傳圖片、事故統(tǒng)計圖表、安全規(guī)則列表等視覺材料。

b.收集一些關于安全事故的視頻片段，如交通事故、火災逃生等，用于課堂討論和情景模擬。

c.制作或收集一些安全宣傳冊子或小冊子，分發(fā)給學生，供他們課后閱讀和復習。

3.實驗器材：

a.準備一些模擬安全裝備，如頭盔、安全帶、消防面具等，讓學生親自體驗和了解其使用方法。

b.如果條件允許，可以設置一個小型的模擬火災現(xiàn)場，讓學生學習火災逃生的正確方法。

4.教室布置：

a.將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的討論材料和書寫工具，方便學生進行小組討論和互動。

b.在教室的一角設置一個實驗操作臺，擺放相關的實驗器材和安全裝備，供學生進行實驗和安全演示。

c.在教室的墻上或黑板上掛上本節(jié)課的主題海報或橫幅，提醒學生關注課程內(nèi)容。

5.其他準備：

a.確保每個學生都有書寫工具，如筆、筆記本等，方便他們記錄和整理學習內(nèi)容。

b.準備一些小禮品或獎勵，以激勵學生在課堂活動中積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-設計并發(fā)布預習任務，包括查找與安全相關的詞匯和表達方式，以及思考過去經(jīng)歷的安全事件。

-提醒學生準備相關的圖片、視頻或故事，用于課堂分享。

學生活動：

-自主查找并整理與安全相關的詞匯和表達方式。

-回顧自己的經(jīng)歷，準備分享過去的安全事件。

教學方法：自主學習、合作學習

教學手段：網(wǎng)絡資源、個人筆記本、小組討論

作用和目的：

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息搜索能力。

-激發(fā)學生對安全話題的興趣和思考。

2.課中強化技能

教師活動：

-通過多媒體展示導入新課，介紹課文主題和主要人物。

-分發(fā)課文材料，引導學生跟讀并模仿語音語調(diào)。

-通過提問和討論，幫助學生理解課文內(nèi)容，掌握安全詞匯和表達方式。

-組織小組活動，讓學生運用課文內(nèi)容進行角色扮演和交流。

學生活動：

-跟隨教師一起朗讀課文，模仿語音語調(diào)。

-積極參與小組活動，運用課文內(nèi)容進行角色扮演和交流。

-通過討論和提問，深入理解課文內(nèi)容和安全話題。

教學方法：任務型教學法、合作學習

教學手段：多媒體展示、課文材料、角色扮演

作用和目的：

-提高學生的語言聽說能力和交流能力。

-加深學生對課文內(nèi)容和安全話題的理解和記憶。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己經(jīng)歷的安全事件的短文。

-提供一些安全宣傳材料或網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習和了解安全知識。

學生活動：

-完成課后作業(yè)，寫一篇關于自己經(jīng)歷的安全事件的短文。

-利用課余時間自主學習安全知識，參與相關的社區(qū)活動或家庭教育。

教學方法：自主學習、實踐應用

教學手段：課后作業(yè)、安全宣傳材料

作用和目的：

-培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

-引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的安全意識和能力。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠流利地運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的安全事件。

-學生能夠準確地使用本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，如"helmet,""saved,""accident,""injury,""safe,""emergency,""followrules,""becareful,""protectoneself"等。

-學生能夠在小組討論和角色扮演中運用所學內(nèi)容進行交流和討論。

2.文化意識：

-學生能夠了解不同文化背景下的安全意識，認識到安全對個人和社會的重要性。

-學生能夠通過課文中的故事和情境，理解并尊重他人的經(jīng)歷和觀點。

3.思維品質(zhì)：

-學生能夠分析課文中的故事情節(jié)和人物特征，提出自己的見解和觀點。

-學生能夠通過解決問題和參與小組討論，提高自己的批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.自主學習能力：

-學生能夠在課前自主查找和整理與安全相關的詞匯和表達方式，培養(yǎng)自己的信息搜索能力。

-學生能夠在課后自主學習安全知識，將所學內(nèi)容應用到實際生活中，提高自己的安全意識和能力。

5.實踐應用能力：

-學生能夠通過角色扮演和交流，將所學內(nèi)容應用到實際情境中，提高自己的實際操作能力。

-學生能夠在課后完成關于自己經(jīng)歷的安全事件的短文，提高自己的寫作能力和表達能力。教學反思今天講授的九年級英語上冊Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife，讓我深感教學過程中的收獲與反思。

首先，我通過設計豐富的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握過去時態(tài)描述過去發(fā)生的安全事件，以及相關詞匯和表達方式。他們在小組討論和角色扮演中積極互動，提高了語言實踐能力。同時，我也注意引導學生關注課文中的文化差異，培養(yǎng)他們的文化意識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學生在運用過去時態(tài)描述過去事件時，仍然存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強練習，可以設計一些有針對性的口語練習和寫作任務，讓學生在反復實踐中掌握過去時態(tài)的用法。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學生表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，影響了他們的交流和表達。為了改善這一狀況，我將在今后的教學中盡量創(chuàng)造一個更加輕松和包容的氛圍，鼓勵每個學生大膽表達自己的觀點。同時，我會對表現(xiàn)積極的學生給予更多的表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

最后，我認識到課后拓展環(huán)節(jié)的重要性。在今后的教學中，我將更多地關注學生的個性化需求，布置一些富有挑戰(zhàn)性和實際意義的課后作業(yè)，引導他們將所學知識應用到實際生活中，提高他們的自主學習能力和實踐應用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀一些關于安全事故的新聞報道或真實故事，如交通事故、火災逃生等，以增加對安全話題的了解和關注。

-引導學生觀看一些與安全相關的視頻資源，如安全宣傳短片、安全教育紀錄片等，以提高學生的安全意識和自我保護能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)或學校的安全教育活動，如參觀消防站、參加安全知識競賽等，以實際操作和親身體驗的方式加深對安全知識的理解和應用。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主選擇和閱讀與安全相關的材料，并結合自己的實際情況進行思考和總結。

-如果學生在閱讀或觀看材料過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問或尋求幫助，教師會提供必要的指導和解答。

-學生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展活動，如寫作、繪畫、制作安全手冊等，以展示自己對安全話題的理解和創(chuàng)造力。

-學生應在課后將自己的學習成果進行分享和交流，可以是在課堂上展示、寫成報告或制作成展板等形式。

-學生應注重將所學安全知識應用到日常生活中，如遵守交通規(guī)則、正確使用電器等，以提高自己的安全意識和自我保護能力。板書設計-過去時態(tài)的用法：通過示例句子展示過去時態(tài)的構成和用法，如"Iwascrossingthestreet."和"Myhelmetsavedmylife."。

-安全詞匯和表達方式：列出本節(jié)課所學的關鍵詞匯和表達方式，如"helmet,""saved,""accident,""injury,""safe,""emergency,""followrules,""becareful,""protectoneself"等。

-課文情節(jié)和人物特征：通過關鍵詞或句子概括課文中的主要情節(jié)和人物特征，如"MyHelmetSavedMyLife"的故事情節(jié)和主人公的經(jīng)歷。

2.板書設計詞、句：

-示例句子：提供幾個與安全相關的示例句子，用不同顏色的粉筆突出過去時態(tài)的用法，如"Iwascrossingthestreet."和"Myhelmetsavedmylife."。

-關鍵詞匯：用醒目的字體或圖標標出本節(jié)課的重點詞匯，如"helmet,""saved,""accident,""injury,""safe,""emergency,""followrules,""becareful,""protectoneself"等。

-情節(jié)概括：用簡短的句子或關鍵詞概括課文中的主要情節(jié)，如"MyHelmetSavedMyLife"的故事情節(jié)。

3.板書設計藝術性和趣味性：

-圖形和圖標：使用與安全相關的圖形和圖標，如安全帽、急救箱等，以增加板書的趣味性和吸引力。

-顏色和字體：運用不同顏色和字體的變化，突出重點知識和關鍵信息，使板書更加生動和有趣。

-互動元素：設計一些與學生互動的元素，如提問環(huán)節(jié)、小組活動等，讓學生參與到板書設計中，提高他們的主動性和參與度。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生以創(chuàng)意的方式展示自己對安全話題的理解，如繪畫、制作安全手冊等，將板書設計成一個小型的安全知識展覽。課堂小結，當堂檢測-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括過去時態(tài)的用法、安全詞匯和表達方式以及課文情節(jié)和人物特征。

-教師強調(diào)本節(jié)課所學的知識在實際生活中的應用，如遵守交通規(guī)則、正確使用電器等，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和拓展，如閱讀安全