湘教版音樂教案二年級(jí)上冊(cè)

音樂科教學(xué)進(jìn)度表科目音樂教學(xué)班級(jí)二年級(jí)教科書名稱及冊(cè)數(shù)音樂二年級(jí)上冊(cè)上課日期2017年8月28日每周節(jié)數(shù)2節(jié)總授課節(jié)數(shù)36考試次數(shù)1周次起止日期實(shí)際進(jìn)度18月28日—9月1日安全教育、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、努力方向第一課阿里里29月4日—9月8日39月11日—9月15日第二課金色的秋天49月18日—9月22日第三課阿凡提騎驢59月25日—9月29日第四課大鐘和小鐘610月2日—10月6日放假710月9日—10月13日第五課剪窗花810月16日—10月20日第六課蒙古小夜曲910月23日—10月27日第七課交城山1010月30日—11月3日第八課鑼鼓歌1111月6日—11月10日第九課DOREMI1211月13日—11月17日1311月20日—11月24日第十課貝殼之歌1411月27日—12月1日1512月4日—12月8日第十一課小拜年1612月11日—12月15日第十二課新年聯(lián)歡會(huì)1712月18日—12月22日期末復(fù)習(xí)1812月25日—12月29日總復(fù)習(xí)期末測(cè)試191月1日—1月5日201月8日—1月12日總的教學(xué)目的和要求思想品德教育通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。3.聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述。4.聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。5.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。6.能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。7.聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。8.樂于參與各種演唱活動(dòng)。班級(jí)情況分析本學(xué)期學(xué)生已正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂一年，多注意常規(guī)的培養(yǎng)。學(xué)生的整體情況還是很不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，可利用游戲重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。教學(xué)措施1.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。2.不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。4.采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。5.加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。6.執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。7.把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。教學(xué)指標(biāo)教研專題第一課教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《阿里里》演唱歌曲《阿西里西》聽賞《阿細(xì)跳月》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂器進(jìn)行表演。感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，并隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂器進(jìn)行表演。能積極參與音樂活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)感受云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族、民間音樂。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿里里》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂器進(jìn)行表演。能在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)、弱力度變化。能積極參與音樂活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)感受云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族、民間音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂器進(jìn)行表演。教學(xué)過程：組織教學(xué)。師生音樂問好。學(xué)唱歌曲《阿里里》。導(dǎo)入。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們?cè)敢鈫?？你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？師放范唱帶，學(xué)生聽賞。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”。）師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。師：你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。集體隨樂演唱《阿里里》。為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化）師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快）用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。參與表現(xiàn)。節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》。師彈琴，生聽音樂擊固定節(jié)奏。師生接龍。游戲：將學(xué)生分成四個(gè)組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿里里》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂器進(jìn)行表演。能在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)、弱力度變化。能積極參與音樂活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)感受云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族、民間音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂器進(jìn)行表演。教學(xué)過程：組織教學(xué)師生音樂問好。學(xué)唱歌曲《阿里里》導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)韼讖垐D片，你們認(rèn)真觀察，仔細(xì)聽，會(huì)有意外的驚喜哦！音樂將我們帶到哪里來了？（生：云南）我們一起來用你們好和他們打個(gè)招呼吧？（師生一起：你們好）那你們想不想聽聽他們用什么和我們打招呼？（課件出示云南小朋友用阿里里、花花塞與我們打招呼）5．我們一起來學(xué)習(xí)用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）學(xué)生和老師一起有表情的喊阿里里。（邊喊邊加上動(dòng)作）師：看納西族的人民在干什么？（撒秧）師：是的，每年到了春季，納西族的人們就開始忙于春耕，以前的納西族人們是彎著腰插秧，現(xiàn)在的納西族的人們不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我們這里就是習(xí)慣拋秧。b.誰來學(xué)學(xué)這個(gè)撒秧的動(dòng)作？C.請(qǐng)一位小朋友上來示范d.全體一起學(xué)習(xí)撒小秧納西族人民還喜歡邊唱著歌兒邊撒秧。我們一起來念念他們?cè)谌鲅淼臅r(shí)候喜歡念的這首兒歌（老師帶著念一遍）念得真好，讓我們邊念邊拍拍手，為他們的勞動(dòng)加加油！你們看這里有一些拍手的節(jié)奏，那是怎樣拍的呢？生：師：我們先看前面2小節(jié)是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？還是一樣的嗎？把第一小節(jié)和第二小節(jié)連起來拍念一遍。師：我們一起來看看第三四小節(jié)是怎么拍的，誰來當(dāng)小老師教大家拍拍。生一起來學(xué)習(xí)拍第三四小節(jié)。第五小節(jié)和第六小節(jié)怎么拍的，誰來試試？學(xué)生把第一行歌詞一邊拍一邊念出來，拍會(huì)了第一行第二行就也會(huì)拍了。因?yàn)樗麄兪且粯拥?。師生拍手一起念兒歌（邊念邊拍手、拍腿）聽教師范唱（小朋友們拍的真是棒極了，那你們想不想聽老師唱唱這首歌曲呢？認(rèn)真聽，呆會(huì)告訴我你最喜歡歌中的一句）問學(xué)生最喜歡唱歌中的哪一句、請(qǐng)生一起來唱唱，其他學(xué)生一起來唱生：阿里里花花塞師：其實(shí)他們?cè)诟柚卸际且r詞，是美好的意思。b.師：好，我們趕緊來學(xué)學(xué)吧學(xué)生隨琴唱唱歌詞你們學(xué)得怎么樣？有沒有還不會(huì)唱的？師生共解疑難句師生接唱游戲（邊唱邊加上聲勢(shì)伴奏。第一段我先唱，學(xué)生接，第二段學(xué)生唱我來接）分組接唱游戲哇！你們真是太聰明、接的可棒了，你們想不想聽聽納西族的小朋友是怎樣來唱著首歌的？他們的心情怎樣？師：他們唱的怎么樣？那他們的心情又是怎樣的呢？師：是的，勤勞的納西族人們一邊撒秧,一邊期待著稻子豐收的場(chǎng)景,心里別提有多高興了。下面請(qǐng)你們也帶著這種高興的心情，用歡快的，跳躍的聲音來唱唱，讓我們的聲音唱的像拍皮球一樣有彈性.(注意微笑)教師隨時(shí)注意學(xué)生的表情，并加以示范。參與表現(xiàn)師：納西族的人們夸你們唱的真是太棒了，要是能為這首歌曲配上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作和聲勢(shì)伴奏就好了？前面我們不是學(xué)了個(gè)撒秧的動(dòng)作嗎？還有拍節(jié)奏嗎，我們一起加進(jìn)來試試？那些同學(xué)想邊唱邊勞動(dòng)請(qǐng)舉手。那些同學(xué)想邊唱邊拍。兩種任你選擇？師：一份付出，就會(huì)有一份收獲，納西族的人民辛辛苦苦撒的秧，經(jīng)過他們精心的培育，終于有了大收獲，瞧，他們正在舉行慶豐收大會(huì)呢？你們想不想去參加？就讓我們帶上今天學(xué)唱的這首歌曲去參加他們的豐收大會(huì)吧？師：哪個(gè)組愿意當(dāng)勞動(dòng)隊(duì)的、哪個(gè)愿意當(dāng)聲勢(shì)伴奏隊(duì)的、哪個(gè)組愿意當(dāng)唱歌隊(duì)的。每個(gè)隊(duì)先由隊(duì)長(zhǎng)組織組織大家練習(xí)師：小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？豐收大會(huì)馬上就開始了，讓我們一起動(dòng)起來，拍起來、唱起來吧！師生共演。課堂小結(jié)從你們剛才精彩的表演中，我看出你們已經(jīng)和納西族的人民都沉浸在豐收的喜悅中！是的，勞動(dòng)是辛苦的，同時(shí)也是快樂著！今天的課就上到這，小朋友再見！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：阿細(xì)跳月教學(xué)目標(biāo)：感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。欣賞民族管弦樂版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂活動(dòng)。學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現(xiàn)樂器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)過程：圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)入圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀，請(qǐng)同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說中的阿詩(shī)瑪幻化而成；這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族；“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽。”（欣賞《彝家娃娃真幸?！罚┮螅哼呡p唱邊跟著老師律動(dòng)。②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸福》。③過渡語：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細(xì)跳月》賞析民樂版《阿細(xì)跳月》學(xué)生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流）師：聽完之后，同學(xué)們可以從音樂的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說說你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，但是必須保持安靜）如果學(xué)生沒有聽出旋律相同的特點(diǎn)，然后問：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律？”感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語：古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作。聽后詢問：做了哪幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？”聽老師再來唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢？”教師介紹。探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中國(guó)民族音樂，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（135）這就是中國(guó)民族音樂最大的特點(diǎn)。”再跟著鋼琴學(xué)唱主題。觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作？（前三拍走、后兩拍踢腿）3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈；再聽音樂練習(xí)。學(xué)生安靜地聽辨《阿細(xì)跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細(xì)跳月》視頻①過渡語：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？”（學(xué)生聽賞后交流）②人們都說：“?民族的就是世界的?，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛，更是早就走出國(guó)門為世界人民所喜愛。2011年中國(guó)民族廣播樂團(tuán)在維也納金色大廳的專場(chǎng)演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂團(tuán)是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化?！闭n后總結(jié)師：今天，我們一起感受了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？總結(jié)：《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。”第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：阿西里西教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，并隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。學(xué)習(xí)唱名remi教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并有感情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，培養(yǎng)友好相處、互相合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：帶有彝族音樂特色的曲調(diào)和歌詞，是學(xué)生學(xué)唱中的難點(diǎn)。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)唱名re.mi新歌教學(xué)播放歌曲《阿西里西》，學(xué)生邊聽邊思考問題。師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。請(qǐng)大家聽聽歌曲情緒是怎樣的？（歡快活潑）你聽出了哪些歌詞？講解：“阿西里西”（我們的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂的襯詞）的含義。按節(jié)奏讀歌詞學(xué)唱《阿西里西》。歌表演播放彝族舞蹈錄像，選擇印象深刻的動(dòng)作。師：請(qǐng)你注意觀察片中跳舞人的腳下動(dòng)作，模仿其中的動(dòng)作，一會(huì)兒做給大家看。生學(xué)動(dòng)作隨音樂做動(dòng)作。邊唱邊表演。拓展分組做游戲，要求學(xué)生邊唱邊做游戲。師：我們分組可以練習(xí)歌表演的動(dòng)作，也可以把你們平時(shí)玩的游戲邊唱《阿西里西》并進(jìn)行表演，比一比哪組表演得好？讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。小結(jié)彝族風(fēng)情介紹師：大家來聽一段有關(guān)彝族的介紹。比一比誰的記憶力好，記的內(nèi)容多。（能歌善舞，女孩頭上戴包頭，男孩披擦爾瓦斗篷，火把節(jié)是彝族的重要節(jié)日。）師小結(jié)：彝族人民與各少數(shù)民族人民一樣喜愛用歌聲和舞蹈表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛。彝族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長(zhǎng)的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，成為祖國(guó)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的一部份。第二課教學(xué)目標(biāo)：能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏教學(xué)重點(diǎn)：能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；欣賞丹麥民歌《豐收之歌》教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器為樂曲伴奏；律動(dòng)《摘果子》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲金鈴鐺、律動(dòng)摘果子教學(xué)目標(biāo)：能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；教學(xué)重點(diǎn)：自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的掌握教學(xué)過程：組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡?=C2/412345—155—633—54321—小朋友們好，你好你好，老師你好！二、基礎(chǔ)訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F3/413565——16666015555064321——秋風(fēng)在唱歌，gululululugululululugululululu.小河在唱歌，lalalalalalalalalalalalalalala.節(jié)奏訓(xùn)練2/4XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：拍準(zhǔn)十六分音符2/4XXXXXXXXXXXX要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏2/4XXXXXXXXXX—新課教學(xué)（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥?！四、參與表現(xiàn)師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子比賽。教唱《摘果子》；律動(dòng)《摘果子》?？偨Y(jié)下課師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？2、師生再見，聽音樂出教室第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲，聽賞《豐收之歌》教學(xué)目標(biāo)：欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏認(rèn)真參與小組合作，和小朋友一起自信表演唱《金鈴鐺》教學(xué)重點(diǎn)：上臺(tái)自信表演教學(xué)難點(diǎn)：用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏教學(xué)過程：組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡脤?dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。新課教學(xué)初聽全曲再聽全曲哼唱它的主旋律B、說說它是幾拍子的歌曲C、簡(jiǎn)單介紹歌曲參與表現(xiàn)師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。復(fù)習(xí)表演以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)《金鈴鐺》，并上臺(tái)表演。師生評(píng)價(jià)課堂小結(jié)師生再見，跟學(xué)生講安全，不要在室外打鬧，聽音樂出教室第三課教學(xué)內(nèi)容：《阿凡提騎驢》《對(duì)十》教學(xué)目標(biāo)：能用詼諧、輕快的情緒演唱歌曲，能隨琴輕聲唱譜，鞏固十六分節(jié)奏的組合。認(rèn)識(shí)唱名7，能隨琴邊做手勢(shì)邊唱音組，養(yǎng)成聽琴唱音的好習(xí)慣。能用明亮的聲音、歡快地情緒演唱河北民歌《對(duì)十》，并能與他人合作參與即興編唱歌詞和對(duì)唱。教學(xué)重點(diǎn)：能用詼諧、輕快的情緒演唱歌曲，能隨琴輕聲唱譜，鞏固十六分節(jié)奏的組合。能用明亮的聲音、歡快地情緒演唱河北民歌《對(duì)十》，并能與他人合作參與即興編唱歌詞和對(duì)唱。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能用詼諧、輕快的情緒演唱歌曲。能用聽、看、舞、唱等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的能力。了解阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧的人，提高學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更讓學(xué)生懂得新疆是我們祖國(guó)大家庭中的一員，新疆的藝術(shù)是中華民族燦爛文化中的重要組成部分。教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編新疆舞蹈。教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好聆聽導(dǎo)入，體驗(yàn)新疆歌曲的風(fēng)格視頻播放《掀起你的蓋頭來》，問：看完這段視頻，你感覺仿佛來到了哪里？——新疆。你對(duì)新疆了解多少?(出示幻燈片)學(xué)生回答，教師總結(jié)。師：在新疆有個(gè)家喻戶曉的帶有傳奇色彩的人物，你們能猜出他是誰嗎？生：阿凡提。教師：在你的心目中他是一個(gè)什么樣的人?學(xué)生回答，教師總結(jié)師：今天我們就來學(xué)一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初聽歌曲。用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，用恰當(dāng)?shù)那榫w來演唱。師：下面老師和同學(xué)們來pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來比比看誰唱的更好。跟音樂齊唱歌曲師：新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動(dòng)作來贊美一下阿凡提吧師生共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，集體展示，個(gè)別學(xué)生展示。師：剛才我們聽的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂器給歌曲伴奏的嗎？小結(jié)師：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭；能積極參與音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)31、16、15、63、51這些寬音程；3、能認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與音樂的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用歡快地情緒演唱歌曲《對(duì)十》，并能邊唱鞭打霸王鞭教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織教學(xué)學(xué)唱新歌掌握新歌師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。全體聽錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)；熟悉歌詞A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？這些花分別開在什么的地方？B、朗讀歌詞師生接龍熟悉旋律學(xué)習(xí)歌詞創(chuàng)作課堂小結(jié)講安全。上下樓時(shí)不要打鬧。排隊(duì)出教室第四課教學(xué)內(nèi)容：演唱《時(shí)間像小馬車》演唱《大鐘和小鐘》聽賞《在鐘表店里》教學(xué)目標(biāo)：能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》；聽賞《在鐘表店里》，積極快樂地參與音樂表現(xiàn)，能夠有意識(shí)地用聲音與肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，享受與他人合作表現(xiàn)音樂的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；聽賞《在鐘表店里》積極快樂地參與音樂表現(xiàn)，能夠有意識(shí)地用聲音與肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，享受與他人合作表現(xiàn)音樂的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：合唱歌曲《大鐘和小鐘》教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《在鐘表店里》歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)目標(biāo)：能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；聽賞《在鐘表店里》，積極快樂地參與音樂表現(xiàn)，能夠有意識(shí)地用聲音與肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，享受與他人合作表現(xiàn)音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)過程：組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡没A(chǔ)訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練師：同學(xué)們，你們進(jìn)過鐘表店嗎？今天我們就來模仿一下鐘表的聲音。新課教學(xué)師：小朋友們，你們坐過小馬車嗎？小馬車都是往前唱的，是不是？那我們的時(shí)間是不是一架往前的小馬車呢？今天我們就來學(xué)一首歌曲《時(shí)間像小馬車》。老師范唱；帶讀歌詞；帶唱歌曲；全班齊唱。參與表現(xiàn)聽賞《在鐘表店里》師：同學(xué)們我們師通過什么來感受時(shí)間的？—鐘表。今天啊，我們曲鐘表店里瞧瞧，聽聽各種鐘表的聲音。播放音樂《在鐘表店里》，初聽音樂。師：你聽到了什么樣的音樂？像不像鐘表的聲音？再聽音樂師：現(xiàn)在你們能不能來模仿鐘表的聲音？請(qǐng)同學(xué)們用樂器或人聲來模仿。總結(jié)下課。師：今天音樂課有什么收獲？講安全，下課聽音樂出教室第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《大鐘小鐘》復(fù)習(xí)《時(shí)間像小馬車》教學(xué)目標(biāo)：能夠自然、快樂而有表情地演唱歌曲《大鐘和小鐘》，準(zhǔn)確表現(xiàn)二聲部。在演唱表現(xiàn)中，能夠養(yǎng)成與他人合作的意思識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部的表現(xiàn)教學(xué)過程：組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡没A(chǔ)訓(xùn)練發(fā)聲訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練師：剛才，我們模仿大鐘和小鐘唱歌，現(xiàn)在我們就讓他們一起唱唱，在唱之前，我們先來拍一拍。新歌教學(xué)師：剛才，我們拍了拍大鐘和小鐘合唱的節(jié)奏，現(xiàn)在，我們就來合唱大鐘和小鐘合唱的歌聲。師范唱；帶讀歌詞；分聲部練唱；合唱歌曲；表演唱。參與表現(xiàn)師：同學(xué)們都唱的非常好聽，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)用樂器來模仿各種鐘表的聲音，這節(jié)課呢，我們就用樂器來模仿大鐘和小鐘的合唱。請(qǐng)同學(xué)上來用樂器合奏總結(jié)下課師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得可真好，我們第一次接觸和聲，就唱得那么美，請(qǐng)得了表?yè)P(yáng)的小朋友來領(lǐng)獎(jiǎng)品。聽音樂出教室。講樓道安全，小朋友排隊(duì)出教室。第五課教學(xué)內(nèi)容：歌曲《剪窗花》《小毛驢》音樂知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：能用輕柔連貫的聲音演唱陜西民歌《剪窗花》學(xué)習(xí)音高、唱名、手勢(shì)4，能夠邊唱邊做手勢(shì)聽賞《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生以律動(dòng)的方式感受樂曲輕快，活潑的情緒能用輕快，風(fēng)趣的聲音演唱《小毛驢》，并能加上詼諧的情緒表現(xiàn)騎驢趕集的有趣場(chǎng)景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：4的教學(xué)教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小毛驢》，音樂知識(shí)及練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小毛驢》，體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來的快樂。學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：音的走向，能自己創(chuàng)編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學(xué)唱中通過手號(hào)來加深旋律中音的走向體驗(yàn)。將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱第一句樂譜教學(xué)過程：導(dǎo)入和歌唱狀態(tài)準(zhǔn)備聲音狀態(tài)，呼吸練習(xí)相鄰音練習(xí)音樂知識(shí)：1、音的走向2、節(jié)奏練習(xí)聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動(dòng)物來了呢？你能模仿這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏嗎？這個(gè)節(jié)奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）學(xué)唱歌曲《小毛驢》學(xué)習(xí)第一句樂譜老師用這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編了一個(gè)旋律，看這兒，我們先拍一下節(jié)奏，能跟著老師一起打著手號(hào)唱一唱。跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）你能找到這個(gè)樂句里音的有哪些走向的音嗎？讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號(hào)，要用聲音表現(xiàn)出音的走向。熟悉整首樂譜這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？嗯，這首樂譜還有個(gè)特點(diǎn)呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個(gè)樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個(gè)樂句相似嗎？打手號(hào)接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句教唱第二句的換氣、第四句的333333跟老師打手號(hào)試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。念歌詞學(xué)了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？這是一首北京兒歌《小毛驢》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？唱詞：聽范唱，該用什么樣的語氣唱？默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。生唱，處理。鞏固與拓展加入動(dòng)作、加入聲勢(shì)伴奏。小結(jié)下課，講安全。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《剪窗花》，聽賞《窗花舞》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪窗花》，并能用自然流暢的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。認(rèn)識(shí)音符“4”，熟悉它的音高、唱名和手勢(shì)。在隨著琴聲唱一唱的活動(dòng)中，能嘗試簡(jiǎn)單的兩聲部合唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪窗花》，并能用自然流暢的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音符“4”，熟悉它的音高、唱名和手勢(shì)教學(xué)過程：認(rèn)識(shí)新音符——“4”（fa）復(fù)習(xí)已學(xué)音符。老師出示“1、2、3、5、6、7”六個(gè)音符。學(xué)生隨琴將已學(xué)音符唱一唱，并用手勢(shì)表示出來。（老師發(fā)現(xiàn)手勢(shì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。）認(rèn)識(shí)新音符——“4”（fa）出示“4”的卡片，老師在琴上彈奏，讓學(xué)生感受它的音高。老師帶學(xué)生唱一唱“4”，并用手勢(shì)表示。（3）鞏固。一組學(xué)生唱“4”，一組學(xué)生用手勢(shì)表示，然后交換。3、聽辨“4”（fa）。（二）隨著琴聲唱一唱師：一陣風(fēng)兒吹來，“4”寶寶唱起了優(yōu)美的歌兒，你們聽??.老師模仿“4”寶寶唱：學(xué)生隨著琴聲唱一唱，老師提醒學(xué)生要唱得輕柔連貫。老師邊彈邊唱。學(xué)生隨琴唱一唱。師：這兩種聲音合起來是怎樣的效果呢？讓我們合一合吧！出示歌譜老師擔(dān)任低聲部，學(xué)生擔(dān)任高聲部，合起來演唱。將學(xué)生分成兩大組，分別擔(dān)任高、低聲部，合起來演唱。學(xué)唱歌曲《剪窗花》師：小朋友的歌聲這么美，歌聲隨著風(fēng)兒飄呀飄，飄到了一戶貼著“福娃”窗花的農(nóng)戶家，里面的人在干嘛呢，讓我們瞧瞧！出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花的畫面。老師出示剪窗花的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)一學(xué)，動(dòng)作包括向上、向左、向右、向中、向下五個(gè)方位。學(xué)生隨著老師的琴聲表演剪窗花。老師帶唱歌詞一遍，然后學(xué)生跟著琴跟唱歌詞兩遍。學(xué)生懷著喜悅的心情變唱邊表演剪窗花。學(xué)生跟琴唱一唱《剪窗花》的旋律，唱到“4”時(shí)加上手勢(shì)。鞏固練唱。將學(xué)生分成四組，一組唱旋律，一組唱歌詞，一組聽到“4”做手勢(shì)，一組表演剪窗花。課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了可愛的“4”寶寶，知道了它的音高、唱名和手勢(shì)。嘗試了簡(jiǎn)單的二聲部唱，還學(xué)會(huì)了演唱《剪窗花》這首陜西民歌。我們的收獲可真多?。≈v安全，排隊(duì)出教室。第六課教學(xué)內(nèi)容：演唱《蒙古小夜曲》演唱《望月亮》教學(xué)目標(biāo)：能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器。能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。能學(xué)會(huì)演唱歌曲《望月亮》，并選擇適合歌曲情境的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》《望月亮》并用打擊樂器為歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)四種打擊樂器，聽辨音色。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)打擊樂器，學(xué)唱《蒙古小夜曲》教學(xué)目標(biāo)：能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器。能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》并用打擊樂器為歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)四種打擊樂器，聽辨音色。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：今天肖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一樂句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火（播放歌曲第四樂句，老師用三角鐵伴奏）。引導(dǎo)掌握認(rèn)識(shí)四種打擊樂器敲一敲聽一聽請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。想一想做一做想一想，生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。（二）學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》聽賞（課件播放）。學(xué)習(xí)曲譜。老師一句一句帶唱一遍。b.學(xué)生跟琴演唱全曲。學(xué)習(xí)歌詞。老師一句一句帶唱一遍。b.全體學(xué)生齊唱。c.無伴奏演唱。d.跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）為歌曲伴奏。分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來?yè)?dān)任小樂手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。小樂手伴奏。三、小結(jié)下課講上下樓梯安全，排隊(duì)出教室第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《望月亮》教學(xué)目標(biāo)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱《望月亮》；能夠隨歌聲展開想象，隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)韻律。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《望月亮》；愿意與他人合作參與表演活動(dòng)，并從中獲得樂趣；教學(xué)難點(diǎn)：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、拍手律動(dòng)2、師生問好二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、看一看背景音樂《望月亮》觀看有關(guān)月亮的畫面，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。2、說一說讓學(xué)生盡情表達(dá)想對(duì)月亮說的心里話。動(dòng)一動(dòng)唱一唱師：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送給你們。范唱歌曲。小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學(xué)一學(xué)。讀歌詞采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲跟著老師一起學(xué)唱歌曲“接龍”演唱歌曲5、感受觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。6、表達(dá)學(xué)生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。7、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌表演。教師可以給學(xué)生一些提示。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組互評(píng)。三、小結(jié)下課教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)，講安全。放學(xué)回家不要在公路邊打鬧，下課第七課教學(xué)內(nèi)容：演唱《交城山》集體舞《跳竹竿》教學(xué)目標(biāo)：能夠自然地演唱山西民歌《交城山》，能用語言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。鞏固４和７兩個(gè)音的音高，唱名，手勢(shì)，能運(yùn)用到練一練和歌曲學(xué)唱中。感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《交城山》教學(xué)目標(biāo)：能夠自然地演唱山西民歌《交城山》，能用語言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受能學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的音準(zhǔn)教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好，安定情緒新課教學(xué)、導(dǎo)入師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀?，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活和向往。說說你以前聽過的民歌。聽歌曲《交城山》。、學(xué)唱歌曲。老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。隨琴模唱旋律。學(xué)習(xí)歌詞。隨琴唱歌詞。、歌曲表演。請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。為歌曲伴奏。選幾種方式為歌曲伴奏。分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景?；顒?dòng)評(píng)價(jià)教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。小結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《跳竹竿》教學(xué)目標(biāo)：能用自然輕快的聲音演唱歌曲，并能主動(dòng)地參與集體舞蹈表演鞏固47兩個(gè)音的音高手勢(shì)，并在柯爾文手勢(shì)的輔助下比較準(zhǔn)確地視唱曲譜在參與音樂活動(dòng)過程中感受四分音符的節(jié)拍動(dòng)律教學(xué)重難點(diǎn)：音準(zhǔn)的掌握教學(xué)過程：情景表演導(dǎo)入。觀看表演。提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學(xué)一學(xué)竹竿舞？聽音樂。提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？音樂中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請(qǐng)你做做吹嗩吶的動(dòng)作。學(xué)習(xí)竹竿舞。看圖譜，學(xué)習(xí)嗩吶動(dòng)作。提問：你能看懂嗎？請(qǐng)你說說圖譜上的意思？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)。教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。學(xué)生聽音樂，在靜止平行線上練習(xí)。看整體學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鈴鼓動(dòng)作。小朋友剛才說了，聽到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢？出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。教師敲鼓，學(xué)生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)師：現(xiàn)在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把嗩吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來做一做。聽音樂，在靜止的平行線上練習(xí)師：這次我們跟著音樂來跳一跳吧在靜止的竹竿上練習(xí)師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試??？5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習(xí)師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？聽音樂，跳竹竿舞師：讓我們跟著音樂一起跳起來吧。集體表演邀請(qǐng)客人老師一起參與。今天來了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師和我們一起來跳吧活動(dòng)延伸。其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，還可以自己去網(wǎng)絡(luò)找找其它的跳法。開闊眼界。講安全，不在走道打鬧玩耍，下課第八課教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鑼鼓歌》，音樂知識(shí)民族打擊樂器的掌握；二部輪唱《兩只老虎》；聽賞民間打擊樂曲《老虎磨牙》四個(gè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：能用甜美、圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。能與同學(xué)合作完成《兩只老虎》的二部輪唱能仔細(xì)聆聽民間打擊樂曲《老虎磨牙》，充分利用語言神態(tài)肢體動(dòng)作，大膽參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受樂曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，增時(shí)對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的了解。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的演唱教學(xué)難點(diǎn)：能與同學(xué)合作完成《兩只老虎》的二部輪唱教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《鑼鼓歌》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》并能用打擊樂給與伴奏讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。教學(xué)過程：組織教學(xué)強(qiáng)弱練習(xí)跟老師拍手唱強(qiáng)弱歌新歌教學(xué)新課導(dǎo)入：小朋友，今天仝老師給大家?guī)砹艘欢畏浅＞实暮幽厦耖g鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺得如何？（學(xué)生說）誰來模仿幾個(gè)動(dòng)作，讓我們也來開開眼界。（學(xué)生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過外國(guó)交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首河南民歌《鑼鼓歌》。聽范唱聽我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)鑼和鼓的聲音了嗎？感受強(qiáng)弱、學(xué)生說鑼鼓的聲音、你知道哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱嗎？、學(xué)生聽錄音唱、學(xué)生模仿、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱感受歌曲、跟著音樂拍強(qiáng)弱、用“l(fā)u”輕聲唱旋律、用“dong”輕聲唱旋律讀歌詞、師帶讀、生讀、分角色讀歌曲演唱、默唱、輕聲唱、師指導(dǎo)唱、全班有感情唱、分角色唱、指名唱、表演唱打擊樂器伴奏小結(jié)下課講安全，按順序出教室第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《老虎磨牙》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞讓學(xué)生復(fù)習(xí)我國(guó)常見的民族打擊樂器，進(jìn)一步了解其音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的音樂藝術(shù)，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。新授課導(dǎo)入新課師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇猛的動(dòng)物一定不陌生，你在動(dòng)物園或在電視中見到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。你們看這只老虎在干什么？出示標(biāo)題：（板書：老虎磨牙——打擊樂合奏）今天同學(xué)們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動(dòng)物園去看，而是讓同學(xué)們從我手中的這些敲敲打打的樂器中來領(lǐng)略一番老虎的威風(fēng)、兇猛，以及“磨牙”等神態(tài)。復(fù)習(xí)民族打擊樂器你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？（學(xué)生一一辨認(rèn)，教師同時(shí)板書樂器名稱）[板書：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚]樂曲欣賞這些樂器能表現(xiàn)出老虎的威風(fēng)以及“磨牙”的神態(tài)？我真有些不相信，嘿，話可別這么說，你呀，可別小看了它們，你聽：（放音樂）第一次整體欣賞怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。（學(xué)生討論，并暢談）大家說了這么多，是看見的嗎？不是，而是從打擊樂器的表現(xiàn)中感受到的?，F(xiàn)在你該相信這些敲敲打打的樂器表現(xiàn)力是很豐富的。欣賞“磨牙”的片段（邊講邊板書：磨牙）樂曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂器演奏的呢，你能聽出來嗎？（放“磨牙”片段）師：請(qǐng)你到這個(gè)樂器上試一試，聽一聽，像不像？（學(xué)生到講臺(tái)前試樂器，其他學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，像不像）了解樂器的表現(xiàn)特點(diǎn)打擊樂器的演奏技巧很多，在這首樂曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表現(xiàn)一只饑腸轆轆的猛虎在巖石上磨牙的神態(tài)，真可謂形象逼真，下面我們?cè)俾犚槐槟パ赖钠巍板書：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏]樂曲中，除了描繪老虎磨牙，另外，還以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出猛虎在深山老林中機(jī)警地行進(jìn)，還以其他打擊樂器的滑奏、滾奏的音響，塑造了猛虎長(zhǎng)嘯震山川，撲擊撼五岳的威猛形象。你聽：（放音樂片段：猛虎走出森林，猛虎長(zhǎng)嘯振威。）[板書：各種神態(tài)：抓奏、滑奏、滾奏]再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。通過前面的了解和欣賞，這些打擊樂器雖然沒有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。下面我們?cè)偻暾匦蕾p一遍《老虎磨牙》。樂曲的開始是由大鼓和鑼以滾奏奏出極弱的持續(xù)音，不時(shí)闖入兩三聲木魚的敲擊，此時(shí)有種長(zhǎng)谷空山秋蟲唧唧的幽靜，給人以“置身虎穴”“身臨其境”的感覺……樂曲簡(jiǎn)介這是一首來源于陜西渭北高原的民間打擊樂曲，是一個(gè)形象鮮明、生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立成章的打擊樂精品，作品聲似、形似、情似、氣氛粗獷、熱烈。[板書：聲似、形似、情似]6、學(xué)生參與的動(dòng)手活動(dòng)任意敲擊打擊樂器（隨意請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)前演奏樂器，讓學(xué)生過把癮。）出題讓學(xué)生演奏，以展示學(xué)生的智慧題目：老虎走出深山幽谷B、老虎吼叫C、老虎磨牙……小結(jié)：同學(xué)們，由打擊樂器表現(xiàn)的《老虎磨牙》，其音樂形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂器造成的豐富音響和強(qiáng)烈效果，今天我們了解了其演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情緒的作品，也許將來在我們同學(xué)當(dāng)中就有人能創(chuàng)造出不同凡響的演奏技巧，來豐富我國(guó)民族打擊樂的表現(xiàn)。第九課教學(xué)內(nèi)容：聽賞《音樂之聲》插曲《DOREMI》；歌曲《音階歌》演唱《白鴿》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1—1八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1—1的上行和下行的自然音階；2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在聽賞《DOREMI》時(shí)，能隨著音樂模仿老師的“手勢(shì)”；積極參與“找朋友”的音樂游戲。通過學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：音階教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《DOREMI》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1—1八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1—1的上行和下行的自然音階；2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在聽賞《DOREMI》時(shí)，能隨著音樂模仿老師的“手勢(shì)”；積極參與“找朋友”的音樂游戲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1—1八個(gè)音的唱名，學(xué)會(huì)《音階歌》；仔細(xì)聽賞《DOREMI》，了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”教學(xué)難點(diǎn)：參與“找朋友”的音樂游戲教學(xué)過程：組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡没A(chǔ)訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏練習(xí)、聽音樂拍一拍（音階練習(xí)）要求：一個(gè)音一拍，一拍一拍手。全班從1唱到1；B、每個(gè)小組輪著來唱。、節(jié)奏要求：拍準(zhǔn)附點(diǎn)，前后十六分音符。新課教學(xué)師：同學(xué)們，在音樂的王國(guó)里啊，有七個(gè)可愛的小朋友，大家想想，他們是誰呢？對(duì)了，他們就是我們常唱的1、2、3、4、5、6、7，今天呢，我們就來學(xué)習(xí)一首他們的歌曲。多媒體范唱；帶讀歌詞；歌曲接龍；全班齊唱總結(jié)下課師：這七個(gè)小朋友是我們每節(jié)音樂課都要見到的，希望你們成為最好的朋友！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《白鴿》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧?。ǚ拧多至ㄠ至ā芬魳?，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。老師范唱學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—學(xué)唱歌曲老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢(shì)視唱這八個(gè)音。老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。學(xué)生跟琴完整視唱旋律。帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺(tái)上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？（快樂的、活潑的??）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。歌表演：誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)白鴿？（請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）拓展師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮硇蕾p一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較?？偨Y(jié)這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨?，體會(huì)和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《音階歌》教學(xué)目標(biāo)：在聽賞《DoReMi》時(shí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)確1——1八個(gè)音的唱名，能唱準(zhǔn)1——1的上行和下行的自然音階。初步了解八個(gè)音符的柯爾文手勢(shì)，在學(xué)唱《音階歌》后，能隨著音樂模仿老師做手勢(shì)，唱唱名。學(xué)生能進(jìn)行小組合作并拓展，并增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1——1八個(gè)音的唱名DoReMi《音階歌》教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)的把握及七個(gè)小音符的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好導(dǎo)學(xué)鋪墊故事導(dǎo)入:師：同學(xué)們，你們一定聽說過白雪公主的故事吧？你們喜歡故事里的誰呢？聽一聽聽賞歌曲《DoReMi》①初步欣賞。讓學(xué)生在歌曲熱烈、歡快的情緒中初步感受八個(gè)音符，初步學(xué)唱八個(gè)唱名。②復(fù)聽。和學(xué)生一起回憶歌里的1——1八個(gè)音符，一邊唱一邊把八個(gè)音符由低到高板書在黑板上。③再次復(fù)聽。隨著音樂輕輕的唱八個(gè)唱名和音階，為學(xué)唱音階歌做鋪墊四、學(xué)習(xí)《音階歌》學(xué)唱《音階歌》用聽唱法與接龍演唱多種方法進(jìn)行學(xué)唱，主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這七個(gè)音符。引導(dǎo)掌握，學(xué)習(xí)手勢(shì)圖，為進(jìn)一步掌握和唱準(zhǔn)七個(gè)基本音看課件手勢(shì)圖，學(xué)生邊看唱唱名邊模仿師生一起做手勢(shì)圖邊唱唱名，加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練唱一唱①“疊羅漢”練習(xí)把學(xué)生分成兩大組，邊做手勢(shì)邊唱唱名。如甲組唱11，乙組唱22，甲組唱33，乙組唱44，依此類推從1——1。②“逆唱”練習(xí)。采用師生對(duì)唱的的方式，老師往上唱三個(gè)音，學(xué)生把這三個(gè)音往下唱。如：師唱123，生唱321。要求邊做手勢(shì)邊唱。設(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)游戲的進(jìn)行是為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉七個(gè)音符的唱名，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，能夠演唱并初步具備唱準(zhǔn)七個(gè)音符的能力。再次唱《音階歌》同時(shí)要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤郊舆M(jìn)自己的手勢(shì)練習(xí)。鞏固音準(zhǔn)歌曲演繹《音階歌》選擇自己喜歡的方式，如：唱歌、邊唱邊跳、邊唱邊做手勢(shì)等，創(chuàng)造選擇四、拓展：你看，世界上所有的樂曲都是由這七個(gè)基本音組合而成的，有那位同學(xué)也用dorimifasolaxido創(chuàng)作一句或兩句旋律呢課后小結(jié)。同學(xué)們，今天，我們一起到奇妙的音符王國(guó)里認(rèn)識(shí)了七個(gè)小音符，并和他們交了朋友，也知道了學(xué)習(xí)音樂永遠(yuǎn)離不開這個(gè)奇妙的小音符，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更多的去探尋這些小音符的奧秘！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我的朋友就是你》教學(xué)目標(biāo)：通過教唱《我的朋友就是你》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程：組織教學(xué)視唱練耳同學(xué)們爬過樓梯嗎?音樂樓梯爬過嗎?出示(音階歌)。在進(jìn)行音階教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點(diǎn)頭、跺腳等簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓音階在同學(xué)們的歌聲中跳起來。視唱：(讓學(xué)生拍一拍，唱一唱、唱時(shí)要注意音準(zhǔn))新課教學(xué)教師范唱：讓學(xué)生初步感受小主人公熱愛勞動(dòng)、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學(xué)的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動(dòng)身體等體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動(dòng)畫面)讓學(xué)生談?wù)劼犕旮枨蟮母惺?。學(xué)習(xí)歌譜：課件出示歌譜：在學(xué)習(xí)頓音符號(hào)“▼或▽”時(shí)我讓學(xué)生猜謎：音符頭上戴個(gè)帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，指出：學(xué)習(xí)歌曲旋律：分小組讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；分小組匯報(bào)：（三）學(xué)習(xí)歌詞：按節(jié)奏讀歌詞(教師伴奏，學(xué)生拍手)跟老師唱隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)律動(dòng)表演《我的朋友就是你》伴奏小結(jié)小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么?2．師生再見，講安全下課第十課教學(xué)內(nèi)容：歌曲《貝殼之歌》欣賞《小狗圓舞曲》歌表演《學(xué)飛》教學(xué)目標(biāo)：能用自然明亮的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《貝殼之歌》和《學(xué)飛》學(xué)會(huì)在歌曲學(xué)唱中與他人合作，感受二聲部歌曲和諧的音響效果。在歌曲演唱中，能積極地選用打擊樂器參與表現(xiàn)活動(dòng)。在聽賞活動(dòng)中，能感受樂曲的情緒與速度變化，并隨之做出相應(yīng)的身體動(dòng)作或表情變化。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)習(xí)，二聲部的和諧教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲學(xué)習(xí)《貝殼之歌》教學(xué)目標(biāo)：能感受優(yōu)美的四三拍子律動(dòng)，并演唱二聲部歌曲《貝殼之歌》能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)過程：組織教學(xué)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)歌曲初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的含義。初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。聽范唱。讓生有感情的朗讀歌詞。聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達(dá)出來。6、用LU哼唱歌曲旋律。。7、學(xué)唱歌曲。學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。綜合表演課堂小結(jié)，講樓道安全下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：感受圓舞曲連貫、轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律的特點(diǎn)，創(chuàng)作符合圓舞曲特點(diǎn)的旋律，并合作表演，鞏固音樂知識(shí)。說、演等多種感官的體驗(yàn)，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點(diǎn)，并能在音樂活動(dòng)中創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動(dòng)物形象。教學(xué)重點(diǎn)：感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。教學(xué)過程：組織教學(xué)：師帶學(xué)生聽音樂，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。（音樂：《小狗圓舞曲》A段）。聽賞樂曲導(dǎo)入：師：噓，你們聽，誰來了?。◣熒趯W(xué)生中開始上課）老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。師：原來這是一只可愛的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？復(fù)聽樂曲：師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們?cè)賮砺犚槐?，?dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，想象小狗的形象是什么樣子的。老師也和小朋友一起來欣賞。再聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說一說為什么。感受樂曲師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？作品介紹介紹管弦樂《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。參與表現(xiàn)復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）五、小結(jié)下課，講安全。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌表演《學(xué)飛》教學(xué)目標(biāo)：了解歌舞劇所表達(dá)的情感，并配合歌舞劇第一段進(jìn)行歌表演《學(xué)飛》。培養(yǎng)學(xué)生用肢體語言表達(dá)音樂的能力。教學(xué)過程：欣賞歌舞劇《麻雀與小孩》歌舞劇《麻雀與小孩》簡(jiǎn)介2、1921年首演的《麻雀與小孩》是黎錦暉寫作最早、修訂時(shí)間最長(zhǎng)的一部?jī)和栉鑴。憩F(xiàn)了一個(gè)頑童出于好奇心將一只活潑可愛的麻雀誘騙到家中，關(guān)進(jìn)了籠子。小麻雀的媽媽前來尋找孩子，拳拳的母愛之心感動(dòng)了小孩，他認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，遂放掉了麻雀。該劇歌詞全部采用口語之聲，動(dòng)作由模仿生活常態(tài)而來，將兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)隱含在生動(dòng)感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小觀眾。其中作品采用舊曲填詞的方法，引用了《蘇武牧羊》、《銀絞絲》等民間曲調(diào)，“飛飛舞”則配合歌曲形象，準(zhǔn)確地表達(dá)了作品主題，傳唱久遠(yuǎn)。該劇被稱作是黎錦暉的代表作之一。1928年至1934年間共再版16次。學(xué)生活動(dòng)再聽音樂分組編排動(dòng)作分組表演全班表演評(píng)議小結(jié)欣賞總結(jié)講安全，下課。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《貝殼之歌》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)過程：組織教學(xué)。讓學(xué)生齊唱上課歌導(dǎo)入新課。讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么？新授課。初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的含義。初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律，并用肢體語言表達(dá)出來。用Lu哼唱歌曲旋律。學(xué)唱歌曲。學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。綜合表演。五、課堂小結(jié)。第十一課教學(xué)內(nèi)容：演唱《小拜年》《歡樂的小雪花》和聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花