2022年大二輔導員第一學期工作總結(jié)

2022年大二輔導員第一學期工作總結(jié)首先我加強了和學生們之間的聯(lián)系，我?guī)У膸讉€班級在本學期都已經(jīng)成為了大二學生了，所以他們對于咱們學校的了解也已經(jīng)加深了許多，對于自己學業(yè)也負責了許多，不再像大一那樣時不時捅一些簍子了，不過我對于學生們的探訪還是沒有停下的。在學生們上課的時候，只要我有空閑的時間我就回去抽查一下各個班級的出勤情況，看看有哪些同學經(jīng)常曠課、遲到，一旦發(fā)現(xiàn)了有人沒有在教室里面好好地待著，那么我就會詢問該寢室的寢室長，看看缺課的那名同學到底去了哪里，要是他是在寢室里面待著的話，那么我會親自去宿舍樓走一趟，然后對這些喜歡缺課的學生進行教育。和學生們保持良好的關(guān)系是我們這些輔導員開展好工作的前提，要是學生們都不認可你這名輔導員，那么我們的工作就無法順利地開展開來。我覺得我作為一名輔導員的工作重點就是管理好學生們的生活狀況和心里狀況，至于學生們的學業(yè)其實并不是我能決定的，畢竟都已經(jīng)是大學生了，在學習這方面只能靠自己了，我也沒法提供太多的幫助，我所能做的就是解決學生在生活中的一些小麻煩，提供一些力所能及的幫助，另外我也專門去學習了一些管理大學生的經(jīng)驗，我也從中了解到了大學生其實是很需要精神文明上的建設(shè)的，雖然這些學生看上去極大咧咧的，但是絕對有人是在心理上有過一點創(chuàng)傷，要是不及時解決的話可能會引起不必要的麻煩，所以我也專門在各個班級設(shè)立了心理委員，并且定期召開各種班會，爭取讓學生們的真實想法得到表達的機會，也借此多多宣傳一些教育方面的內(nèi)容。這個學期雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是我知道我在以后的日子里依然還面臨著不小的挑戰(zhàn)，但是我有信心去管理好我所帶領(lǐng)的這一百多號學生，相信在新學期里我能和學生們一同進步，一同成長！2022年大倉老師反思總結(jié)要提高小學高年級語文教學的效益，就要充分發(fā)揮語言文字在語文教學中的作用，就要特別注意抓住教材中那些與中心密切相關(guān)、內(nèi)涵豐富的關(guān)鍵語句來設(shè)計教學，指導學生把理解語句和學習課文結(jié)合起來，以求在語言文字訓練中受到思想教育和思維訓練。這一教學片斷，我抓住了重點語句，加強學生的思維訓練。根據(jù)提示理解句子意思，體會人物思想感情。要讓學生透過對重點語句的理解去領(lǐng)悟人物的思想感情，體現(xiàn)“寓思想教育于語言文字的教學之中”。學習重點語句，我采用了歸納學法，師生共同學習，小組合作學習的方法，力求每個學生在組內(nèi)都能參與學習、討論。在學生的交流過程中，教師適當點撥、指導，讓學生進行思維訓練。鼓勵學生積極思維，肯定學生的理解，學生能理解到什么程度就理解到什么程度，不把教師的理解強加于學生。大倉老師反思總結(jié)篇2教學時，我將內(nèi)容的概括作為書面預習要求。有了課前的準備，學生基本能概括清楚，且節(jié)省了不少時間?？陬^與書面的預習相結(jié)合，能夠提高預習的效率，也能夠培養(yǎng)學生良好的預習習慣。以后根據(jù)課文的需要還應經(jīng)常這樣訓練。本課的難點是有效開展讀寫結(jié)合，進行想像補白，加深對人物的理解。我采用小組合作學習的方式，通過找句子，品句子，讀句子，讓學生逐層理解大倉老師的性格特點。小組合作學習的方式讓學生有了自主學習的空間與熱情。這一環(huán)節(jié)，落實得比較好。在教學第二件事時，“大倉老師添上更大的‘俺’字，好像在對市太說，對春美說,對同學說”這一說話訓練，學生的答案比較單一。第一個同學回答完，我充分表揚了他，后面的答案基本大同小異，學生沒有打開思維。一方面是因為我在課上的隨機引導不佳，另一方面也說明平時的思維訓練還沒有落到實處。大倉老師反思總結(jié)篇3簡要復述是四年級第二學期第五、六單元的訓練目標。簡要復述是訓練學生表達能力的重要方法之一，是學生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上對要點的一種概括，是學生組織語言進行有條理表達的一種形式。學生在開展這一語言實踐時往往會存在許多問題。最典型的就是不能很好地把握“簡要”這個度。在執(zhí)教《大倉老師》時在教學目標和教學難點的制定上把簡要復述課文內(nèi)容作為本課的主要目標，是考慮到學生的學情。在教學過程中注意鋪設(shè)“臺階”，抓住敘事的六要素，引導學生理清層次(老師提問——同學發(fā)言——市太發(fā)言——同學嘲笑——春美發(fā)言——老師態(tài)度——同學轉(zhuǎn)變)讓學生在簡要復述時按順序、有條理地進行。并且適時重點抓住關(guān)鍵字詞，出示一些表示人物神態(tài)和心理活動的詞語，如“怦怦直跳”“若無其事”“緊繃嘴唇”“哄堂大笑”等相關(guān)復述提示，讓學生在復述中能準確地加以運用，使人物的形象更飽滿。指導復述時，特別關(guān)注學生