內(nèi)地西藏初中班（校）九校八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中考試卷

內(nèi)地西藏初中班（校）九校八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中考試卷湖北省武漢市內(nèi)地西藏初中班（校）九校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中考試卷

（2023八上·武漢期中）閱讀下面的文字，然后完成小題。

學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們領(lǐng)略了解放軍戰(zhàn)士們沖破重重阻礙、殲滅和擊潰一切頑抗敵人的氣勢(shì)，國(guó)民黨反動(dòng)派的長(zhǎng)江防線，遇到了人民解放軍好似催枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退；學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們了解到諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)諾貝爾的____（遺囑/遺愿）設(shè)立的，是為了____（獎(jiǎng)勵(lì)/鼓勵(lì)）那些為人類作出巨大貢獻(xiàn)的人：朗讀《“飛天"凌空》，我們仿佛看到了中國(guó)姑娘呂偉在第九屆亞運(yùn)會(huì)中奪得十米跳臺(tái)跳水冠軍時(shí)的_（雄姿/英姿），仿佛聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和歡呼聲；朗讀《一著驚海天》，我們心潮彭湃，豪情萬(wàn)丈，①____，②____，③____，在同一時(shí)刻匯聚，我們的祖國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)了！

1．下列加點(diǎn)字的讀音和詞語(yǔ)的書寫，都正確的一項(xiàng)是（）

A．阻礙（ài）催枯拉朽B．殲滅（qiān）心潮彭湃

C．擊潰（kuì）豪情萬(wàn)丈D．冠軍（guān）震耳欲聾

2．選擇括號(hào)里的詞語(yǔ)補(bǔ)充語(yǔ)段內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．遺囑鼓勵(lì)英姿B．遺愿獎(jiǎng)勵(lì)雄姿

C．遺愿獎(jiǎng)勵(lì)英姿D．遺囑獎(jiǎng)勵(lì)英姿

3．文中三處橫線上依次填入的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①追思與緬懷②光榮與夢(mèng)想③決心與信念

B．①光榮與夢(mèng)想②決心與信念③追思與緬懷

C．①追思與緬懷②決心與信念③光榮與夢(mèng)想

D．①光榮與夢(mèng)想②追思與緬懷③決心與信念

【答案】1．C

2．D

3．A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；銜接仿寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查語(yǔ)言的連貫?！斑B貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

1．A.催枯拉朽——摧枯拉朽

B.殲滅（qiān）——（jiān）心潮彭湃——心潮澎湃

C.正確；

D.冠軍（guān）——（guàn）

gudaanwei：C

2．本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。遺囑是人臨死前的交待。遺愿是臨死前的愿望。根據(jù)語(yǔ)境可知，第-處應(yīng)填遺囑。獎(jiǎng)勵(lì)側(cè)重于物質(zhì)方面，鼓勵(lì)側(cè)重于精神方面。根據(jù)語(yǔ)境可知，第二處應(yīng)填獎(jiǎng)勵(lì)。雄姿是雄壯的身姿。英姿是英武的身姿。根據(jù)語(yǔ)境可知，第三處應(yīng)填英姿。

故答案為：D

3．本題考查句子排序。按照“思考懷念——滿懷希望——滿懷信心”的邏輯順序，應(yīng)該是：追思與緬懷一光榮與夢(mèng)想一決心與信念的順序。

故答案為：A

4．（2023八上·武漢期中）下面一段文字，除示例外還有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并改正。

①我們之所以不斷探索的原因是因?yàn)槲粗氖澜绯錆M魅力。②從浩瀚無(wú)邊的宇宙，到冰封千里的南極，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。③探險(xiǎn)的道路荊棘遍地，但任何困難都擋不住人類前進(jìn)的腳步。④我們要發(fā)揚(yáng)和繼承探險(xiǎn)精神，一路高歌，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

示例：第①句有語(yǔ)病，修改意見：刪去“的原因"

第句有語(yǔ)病，修改意見：

【答案】④；發(fā)揚(yáng)和繼承；繼承和發(fā)揚(yáng)

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)

【解析】【分析】本題考查病句修改。第④句“我們要發(fā)揚(yáng)和繼承探險(xiǎn)精神，一路高歌，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”；病因：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承"再“發(fā)揚(yáng)”；修改方法：將“繼承"與“發(fā)揚(yáng)”互換位置。

故答案為：④；發(fā)揚(yáng)和繼承；繼承和發(fā)揚(yáng)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．（2023八上·武漢期中）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯觀，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

B．每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬，“哦！你們那里出咸鴨蛋！"

C．進(jìn)了太和門，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！

D．“餛飩喂——開鍋！”這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】A.“多么壯觀"多么豪放”“多么火烈"之間關(guān)系緊密，用頓號(hào)；

B.“哦!你們那里出咸鴨蛋!”是肅然起敬的內(nèi)容，所以“肅然起敬"后逗號(hào)改為冒號(hào)，起提示作用；

C.句末沒有感嘆作用，把感嘆號(hào)改為句號(hào)；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

6．（2023八上·武漢期中）亞運(yùn)會(huì)期間，為了向外國(guó)友人更好地展示西湖美景，組委會(huì)工作人員把著名景點(diǎn)的楹聯(lián)印在了宣傳冊(cè)上。在抄寫對(duì)聯(lián)的時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)有些字模糊不清，請(qǐng)你幫他們選出正確的一組字，填入方框內(nèi)。（）

西湖三潭印月聯(lián)：

上聯(lián)：如砥湖平，湖鏡映天湖有【甲】；

下聯(lián)：似棉柳軟，柳蔭垂地柳藏【乙】。

A．甲：月乙：鶯B．甲：鵝乙：燕

C．甲：星乙：蟬D．甲：日乙：花

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)、仄起平收的特點(diǎn)來(lái)分析：甲處，備選項(xiàng)A中的“月”和D項(xiàng)中的“燕"是仄聲；乙處，備選項(xiàng)A中的“鶯”、C項(xiàng)中的“蟬"和D項(xiàng)中的“花”是平聲。依據(jù)“湖鏡映天湖有"這一語(yǔ)境分析，再結(jié)合“西湖三潭印月”的主題，甲處“月"符合語(yǔ)境；依據(jù)“柳蔭垂地柳藏”這一語(yǔ)境分析，乙處“鶯"符合語(yǔ)境。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

7．（2023八上·武漢期中）下列修辭或成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．垂柳碧綠，鶯啼燕語(yǔ)，蓮葉接天，把西湖裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，西湖猶如風(fēng)姿綽約的西子一樣美麗動(dòng)人。

B．在來(lái)自四面八方的工程人員的共同努力下，杭州亞運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館拔地而起，像是一位鋼鐵巨人，屹立在人間天堂之中，靜待著盛會(huì)的召開。

C．錢塘江掀起的狂濤巨浪，沖向河堤，好似摧枯拉朽。濤聲震天，奪人心魄，像是千軍萬(wàn)馬，奔涌而來(lái)，聲勢(shì)極為浩大。

D．杭州亞運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)健兒們，以銳不可當(dāng)之勢(shì)，在賽場(chǎng)上激起了拼搏的浪潮，誰(shuí)能不被他們賽場(chǎng)上的激情所感染？誰(shuí)能不為他們賽場(chǎng)上精彩的表現(xiàn)而歡呼？

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“生機(jī)盎然”形容充滿生氣和活力的樣子。

B.“拔地而起"指山峰、建筑物等從地面上陡然聳立。

C.“摧枯拉朽”指摧毀枯草朽木，形容氣勢(shì)盛大，對(duì)方不堪一擊。用在這里形容錢塘江的狂濤巨浪沖向河堤不恰當(dāng)。

D.“銳不可當(dāng)"形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋，用在運(yùn)動(dòng)健兒身上合適。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

8．（2023八上·武漢期中）下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)表述正確地一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，其表現(xiàn)手法為賦、比、興。賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興，《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興"的手法。

B．古代通常男子20歲、女子16歲行成人禮，其中，男子成人禮叫冠禮，女子成人禮叫笄禮。人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年。

C．古人把山的北面和江河的南面叫做“陰”，山的南面和江河的北面叫做“陽(yáng)"。如“河陽(yáng)”指黃河南岸，“漢陰"指漢水北岸。

D．魯迅的小說(shuō)集有《吶喊》《彷徨》和《故事新編》，《社戲》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》都選自《吶喊》。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】稱謂；作家作品

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，女子15歲行成人禮，稱為及笄。

C.有誤，山南水北為陽(yáng)，“河陽(yáng)”指黃河北岸。

D.有誤，《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

9．（2023八上·武漢期中）根據(jù)情景默寫古詩(shī)文。

（1）穿越時(shí)空，我落在江南一座庭院中。庭院深深深幾許，我看見“庭中有奇樹，"。

（2）夏天，當(dāng)你走近三峽，你能欣賞到酈道元《三峽》中正面描述的“，_____________”那般湍急迅猛、澎湃宏大的水流；

（3）我騰身一躍，凌空蹈虛，舉頭明月如鏡高懸，俯瞰大江靜影沉璧，江面云霞變幻出瓊樓玉宇，流光溢彩，這不就是李白出荊門時(shí)船上所見“，"之江上奇景？

【答案】（1）綠葉發(fā)華滋

（2）至于夏水襄陵；沿溯阻絕

（3）仍憐故鄉(xiāng)水；萬(wàn)里送行舟

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：滋、襄、溯。

故答案為：綠葉發(fā)華滋；至于夏水襄陵，沿溯阻絕；仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2023八上·武漢期中）讀名著，長(zhǎng)見聞。

扎西為了解班級(jí)《紅星照耀中國(guó)》整本書的閱讀情況，設(shè)計(jì)了采訪提綱，請(qǐng)你和他一起完成采訪內(nèi)容。

采訪時(shí)間班級(jí)“讀書月”期間采訪地點(diǎn)初二（1）班教室

采訪對(duì)象初二（1）班學(xué)生采訪方式深度訪談、照片拍攝

采訪目的了解同學(xué)的閱讀進(jìn)度、對(duì)作品的理解分析、個(gè)人的閱讀感悟

采訪問(wèn)題⑴這本書是哪位美國(guó)記者寫成的？10．

⑵他生活簡(jiǎn)樸，臉上透著真誠(chéng)，熱情洋溢，身上擁有著個(gè)人魅力和領(lǐng)袖自信的奇妙融合，會(huì)講英語(yǔ)，善于邏輯推理，不屈不撓，冷靜理智。你知道他是誰(shuí)嗎？11．

⑶蘇軾言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”，請(qǐng)選擇一個(gè)領(lǐng)袖人物，結(jié)合他的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并談?wù)勀銖乃纳砩鲜艿绞裁磫l(fā)。12．____________________________________________________________________________________①毛澤東②朱德③彭德懷

【答案】10．埃德加斯諾；11．周恩來(lái)；12．從古至今成大事的人，不僅有出眾的才華，也一定有頑強(qiáng)的意志。毛澤東是農(nóng)民出身的知識(shí)分子、革命家。他博覽群書，對(duì)哲學(xué)和歷史有深入研究；有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常；對(duì)于工作事無(wú)巨細(xì)一絲不茍；有一種在必要時(shí)當(dāng)機(jī)立斷的魄力等寫的就是他的“超世之才”；在《紅星照耀中國(guó)》第五篇“長(zhǎng)征"中記載了第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，進(jìn)行長(zhǎng)征。毛澤東指揮帶領(lǐng)紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了前所未有的困難：敵人的圍追堵截，幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)；惡劣的自然條件，如爬雪山、過(guò)草地；物質(zhì)資源的匱乏，如缺衣少糧。但他卻以堅(jiān)強(qiáng)的意志和超拔的毅力克服了種種困難，最終勝利跳出敵人的包圍圈，到達(dá)甘肅會(huì)寧，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。他的身上有身處逆境中不屈不撓，忠于黨的事業(yè)，頑強(qiáng)拼搏的精神。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

10．本題考查作者?！都t星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名篇，這部作品中文又名《西行漫記》。是美國(guó)記者埃德加斯諾上世紀(jì)30年代，實(shí)地體驗(yàn)陜北解放區(qū)紀(jì)實(shí)新聞稿小說(shuō)。以“華爾街體"寫作方式，局外人的視角寫出了當(dāng)時(shí)陜北紅色中國(guó)地貌、人情、制度和領(lǐng)導(dǎo)人的許多細(xì)節(jié)。里面有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的生活、戰(zhàn)斗經(jīng)歷很鮮活動(dòng)人，有說(shuō)服力。

故答案為：埃德加斯諾

11．本題考查人物。從“生活簡(jiǎn)樸，臉上透著真誠(chéng)，熱情洋溢，身上擁有著個(gè)人魅力和領(lǐng)袖自信的奇妙融合，會(huì)講英語(yǔ)，善于邏輯推理”這些人物特點(diǎn)來(lái)看，此人是周恩來(lái)。

《紅星照耀中國(guó)》中，周恩來(lái)是一個(gè)書生出身的造反者，他是大官僚家庭的兒子，祖父曾任清朝大官，父親是個(gè)杰出的教書先生，母親不同凡俗(是個(gè)博覽群書的婦女，甚至真的喜愛現(xiàn)代文學(xué))。他個(gè)了清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡了又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。面目英俊，身材苗條，像個(gè)姑娘。言談舉止：但是這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈嘍，你想找什么人嗎"他是用英語(yǔ)講的!”“談吐緩慢溫和，深思熟慮"他講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確”。

故答案為：周恩來(lái)

12．本題考查句子的理解?？蓢@三人中的一個(gè)，圍繞其“必有堅(jiān)志”，并結(jié)合自己生活實(shí)際，談一下感受?！都t星照耀中國(guó)》人物分析及主要事跡：毛澤東：從小喜歡讀書，18歲的時(shí)候他在校六個(gè)月后退學(xué)，擬定自修計(jì)劃，到湖南省立圖書館看書。毛澤東性格質(zhì)樸純真、頗有幽默感、喜歡憨笑。

朱德：畢業(yè)于云南講武堂，是著名將領(lǐng)蔡鑼的軍官。放棄榮華富貴毅然投身于共產(chǎn)主義事業(yè)。在長(zhǎng)征中尤其是當(dāng)張國(guó)燾決定南下的時(shí)候帶領(lǐng)四方面軍在川西北進(jìn)行艱苦斗爭(zhēng)并最終率部抵達(dá)陜北立下了永不可磨滅的豐功偉績(jī)。

彭德懷：他9歲離家闖蕩世界、17歲帶領(lǐng)饑民攻打糧倉(cāng)，是一方面軍三軍團(tuán)的司令員。他對(duì)待士兵勝似兄弟，長(zhǎng)征途中自己的馬常讓給部下騎。

故答案為：從古至今成大事的人，不僅有出眾的才華，也一定有頑強(qiáng)的意志。毛澤東是農(nóng)民出身的知識(shí)分子、革命家。他博覽群書，對(duì)哲學(xué)和歷史有深入研究；有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常；對(duì)于工作事無(wú)巨細(xì)一絲不茍；有一種在必要時(shí)當(dāng)機(jī)立斷的魄力等寫的就是他的“超世之才”；在《紅星照耀中國(guó)》第五篇“長(zhǎng)征"中記載了第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，進(jìn)行長(zhǎng)征。毛澤東指揮帶領(lǐng)紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了前所未有的困難：敵人的圍追堵截，幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)；惡劣的自然條件，如爬雪山、過(guò)草地；物質(zhì)資源的匱乏，如缺衣少糧。但他卻以堅(jiān)強(qiáng)的意志和超拔的毅力克服了種種困難，最終勝利跳出敵人的包圍圈，到達(dá)甘肅會(huì)寧，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。他的身上有身處逆境中不屈不撓，忠于黨的事業(yè)，頑強(qiáng)拼搏的精神。

（2023八上·武漢期中）閱讀下面的文字，完成小題。

【材料一】

第二批福島核污染水排放完畢累計(jì)排放已超1.5萬(wàn)噸

日期：2023-10-23來(lái)源：中國(guó)新聞

日本放送協(xié)會(huì)（NHK）報(bào)道，日本東京電力公司稱，福島核電站第二批核污染水已于23日排放完畢。截至目前，已有超1.5萬(wàn)噸核污染水流入海洋。東電計(jì)劃，在2023年內(nèi)分四次排放3.12萬(wàn)噸核污染水。而要將現(xiàn)存核污水全部排完，則需要至少30年時(shí)間。

【材料二】

2011年3月11日，日本東北太平洋地區(qū)發(fā)生里氏9.0級(jí)地震，引發(fā)海嘯，導(dǎo)致東京電力公司的福島第一核電站、福島第二核電站受到嚴(yán)重毀損。事故發(fā)生后，為了冷卻原子爐里的核反應(yīng)堆，福島核電站向反應(yīng)堆內(nèi)注入冷卻水，每天達(dá)150噸之多。這些冷卻水被核反應(yīng)堆污染之后無(wú)處安放，東京電力公司在附近設(shè)置了一些水罐來(lái)儲(chǔ)存這些核污水。據(jù)估計(jì)，到2022年秋天，這些水罐的儲(chǔ)存量將用完。日本想到了一個(gè)“便捷"的方式，擬將福島核污水排入太平洋。一石激起千層浪，日本的排污計(jì)劃引發(fā)全球焦慮。

（選自2021年03期《百科知識(shí)》，有刪改）

【材料三】

早在2021年，清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院海洋工程研究院張建民院士、胡振中副教授團(tuán)隊(duì)從宏觀和微觀兩種不同的角度分別建立了海洋尺度下放射性物質(zhì)的擴(kuò)散模型，并實(shí)現(xiàn)了福島核污水排放計(jì)劃的長(zhǎng)期模擬。其中，宏觀模擬結(jié)果表明，核污水在排放后240天就會(huì)到達(dá)我國(guó)沿岸海域，1200天后將到達(dá)北美沿岸并覆蓋幾乎整個(gè)北太平洋。

多個(gè)專家和組織也表示，福島核污染水排海后患無(wú)窮。中國(guó)海洋法學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)際海洋法法庭前法官高之國(guó)認(rèn)為：日本一直在做出“問(wèn)題只在于氚元素”的誤導(dǎo)，但世界上很多科學(xué)家都有一個(gè)共識(shí)，就是核污染水里含高達(dá)64種核放射性元素，并且七成以上都是超標(biāo)的，而且是多核素設(shè)備難以完全處理掉的。這些放射性元素進(jìn)入海洋環(huán)境生態(tài)以后，氚可能還不是最危險(xiǎn)的，對(duì)人類、對(duì)海洋生物影響危害最大的是碳-14和碘-129，碳-14的半衰期約5730年，碘-129的半衰期更長(zhǎng)，約1570萬(wàn)年。碳-14會(huì)在海洋生物，也就是魚類的體內(nèi)聚集，碳-14聚集的豐度或濃度可能是氚的50倍。

從事核反應(yīng)堆安全殼設(shè)計(jì)的日本工程技術(shù)專家后藤政志表示，放射性物質(zhì)進(jìn)入人體內(nèi)后有各種破壞路徑，比如銫會(huì)對(duì)甲狀腺產(chǎn)生影響，鍶會(huì)侵入骨骼，即使微量也會(huì)對(duì)局部器官產(chǎn)生很大破壞，發(fā)生局部癌變的風(fēng)險(xiǎn)增大。國(guó)際非政府組織綠色和平組織發(fā)言：核污水的處理問(wèn)題對(duì)人類乃至整個(gè)地球都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)代人的深遠(yuǎn)影響，也關(guān)乎日本當(dāng)?shù)貪O民的生計(jì)，以及其他國(guó)家民眾的人權(quán)。

【材料四】

（選自2023.08.23《南方日?qǐng)?bào)》有刪改）

【注解】近日，微博名為“一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的男孩"的中國(guó)插畫師改編日本著名畫作而登上熱搜。畫名由“神奈川沖浪里”改成了“神奈氚沖浪里"；原圖中的浪花改成了人類畸形的手指、身體；搏擊風(fēng)浪的船員畫成了傾倒核廢水的罪犯；還畫了傾倒廢水后向人們鞠躬道歉的虛偽官員；富士山變?yōu)楹死鋮s塔，云朵變?yōu)槭旨艿取?/p>

13．下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一體現(xiàn)了時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀的特點(diǎn)，有利于人們及時(shí)了解日本核污水排放的現(xiàn)狀。

B．由材料二可知，福島核電站遭到海嘯襲擊的時(shí)候，海水涌進(jìn)原子爐里的核反應(yīng)堆內(nèi)產(chǎn)生了核污水。

C．如果病人在體檢中發(fā)現(xiàn)甲狀腺有問(wèn)題，醫(yī)生有理由懷疑病人可能接觸到了放射性物質(zhì)。

D．核污水的處理問(wèn)題對(duì)日本乃至全球都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)代人的深遠(yuǎn)影響，也關(guān)乎民眾的人權(quán)。

14．請(qǐng)你結(jié)合材料三分點(diǎn)概括日本向海洋排污為何會(huì)“引發(fā)全球焦慮”。

15．插畫師通過(guò)改編著名畫作來(lái)表達(dá)對(duì)日本核污水排放海洋的看法，請(qǐng)你談?wù)勊母木幰鈭D。

【答案】13．B

14．①核污水在排放會(huì)到達(dá)我國(guó)沿岸海域，并覆蓋幾乎整個(gè)北太平洋。②福島核污染水排海后患無(wú)窮，危害海洋生態(tài)環(huán)境，危害海洋生物。③放射性物質(zhì)進(jìn)入人體后有各種破壞路徑，即使微量也會(huì)對(duì)局部器官產(chǎn)生很大破壞，發(fā)生局部癌變的風(fēng)險(xiǎn)增大。④核污水的處理問(wèn)題對(duì)人類乃至整個(gè)地球都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)代人的深遠(yuǎn)影響，也關(guān)乎日本當(dāng)?shù)貪O民的生計(jì)，以及其他國(guó)家民眾的人權(quán)。（答出三點(diǎn)即可）

15．A處作者把潔白的浪花改成了人類畸形的手指、身體，表明核廢水中含有放射性元素碳—14等，危害海洋生態(tài)環(huán)境和人類健康。

B處將搏擊風(fēng)浪的船員畫成了傾倒核廢水的罪犯。

C處畫了傾倒廢水后向人們鞠躬道歉的虛偽官員，體現(xiàn)了日本的惡行。

D處富士山變?yōu)楹死鋮s塔，云朵變?yōu)槭旨?，警示日本核污染破壞自然環(huán)境會(huì)受到世界的審判，海洋生物和人類都將深受其害。兩幅畫形成鮮明的對(duì)比，極具諷刺意味，諷刺了日本投機(jī)取巧，反而損害了自身利益的可恥行為。同時(shí)具有警示意味，告誡人類要保護(hù)環(huán)境，尊重自然。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；把握作者的見解；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

13．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料二“事故發(fā)生后，為了冷卻原子爐里的核反應(yīng)堆，福島核電站向反應(yīng)堆內(nèi)注入冷卻水，每天達(dá)150噸之多。這些冷卻水被核反應(yīng)堆污染之后無(wú)處安放，東京電力公司在附近設(shè)置了一些水罐來(lái)儲(chǔ)存這些核污水"可知，福島核電站主動(dòng)向反應(yīng)堆內(nèi)注入冷卻水進(jìn)而成為核污染水，選項(xiàng)中“海水涌進(jìn)原子爐里的核反應(yīng)堆內(nèi)產(chǎn)生了核污水”有誤。

故答案為：B

14．根據(jù)材料三第一段“其中，宏觀模擬結(jié)果表明，核污水在排放后240天就會(huì)到達(dá)我國(guó)沿岸海域，1200天后將到達(dá)北美沿岸并覆蓋幾乎整個(gè)北太平洋"可知，核污水在排放會(huì)到達(dá)我國(guó)沿岸海域，并覆蓋幾乎整個(gè)北太平洋。

根據(jù)材料三第二段“這些放射性元素進(jìn)入海洋環(huán)境生態(tài)以后，氚可能還不是最危險(xiǎn)的，對(duì)人類、對(duì)海洋生物影響危害最大的是碳14和碘-129，碳-14的半衰期約5730年，碘-129的半衰期更長(zhǎng)，約1570萬(wàn)年。碳-14會(huì)在海洋生物，也就是魚類的體內(nèi)聚集，碳14聚集的豐度或濃度可能是氚的50倍”可知，福島核污染水排海后患無(wú)窮，危害海洋生態(tài)環(huán)境，危害海洋生物。

根據(jù)材料三第三段“放射性物質(zhì)進(jìn)入人體內(nèi)后有各種破壞路徑，比如銫會(huì)對(duì)甲狀腺產(chǎn)生影響，鍶會(huì)侵入骨骼，即使微量也會(huì)對(duì)局部器官產(chǎn)生很大破壞，發(fā)生局部癌變的風(fēng)險(xiǎn)增大"可知，放射性物質(zhì)進(jìn)入人體后有各種破壞路徑，即使微量也會(huì)對(duì)局部器官產(chǎn)生很大破壞，發(fā)生局部癌變的風(fēng)險(xiǎn)增大。

根據(jù)材料三第三段“核污水的處理問(wèn)題對(duì)人類乃至整個(gè)地球都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)代人的深遠(yuǎn)影響，也關(guān)乎日本當(dāng)?shù)貪O民的生計(jì)，以及其他國(guó)家民眾的人權(quán)”可知，核污水的處理問(wèn)題對(duì)人類乃至整個(gè)地球都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)代人的深遠(yuǎn)影響，也關(guān)乎日本當(dāng)?shù)貪O民的生計(jì)，以及其他國(guó)家民眾的人權(quán)。

故答案為：①核污水在排放會(huì)到達(dá)我國(guó)沿岸海域，并覆蓋幾乎整個(gè)北太平洋。②福島核污染水排海后患無(wú)窮，危害海洋生態(tài)環(huán)境，危害海洋生物。③放射性物質(zhì)進(jìn)入人體后有各種破壞路徑，即使微量也會(huì)對(duì)局部器官產(chǎn)生很大破壞，發(fā)生局部癌變的風(fēng)險(xiǎn)增大。④核污水的處理問(wèn)題對(duì)人類乃至整個(gè)地球都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)代人的深遠(yuǎn)影響，也關(guān)乎日本當(dāng)?shù)貪O民的生計(jì)，以及其他國(guó)家民眾的人權(quán)。

15．閱讀圖片，結(jié)合前三則材料中核污染水排海對(duì)于人類的影響及危害，根據(jù)材料四中注解“原圖中的浪花改成了人類畸形的手指、身體；搏擊風(fēng)浪的船員畫成了傾倒核廢水的罪犯；還畫了傾倒廢水后.向人們鞠躬道歉的虛偽官員；富士山變?yōu)楹死鋮s塔，云朵變?yōu)槭旨艿取保治鰣D片中的寓意即可。

圖片A處的主體為海浪，但白色部分浪花卻像是抽象化人類，同時(shí)其手指、身體都是畸形的，聯(lián)系材料三“放射性物質(zhì)進(jìn)入人體內(nèi)后有各種破壞路徑，比如銫會(huì)對(duì)甲狀腺產(chǎn)生影響，鍶會(huì)侵入骨骼，即使微量也會(huì)對(duì)局部器官產(chǎn)生很大破壞，發(fā)生局部癌變的風(fēng)險(xiǎn)增大”可知，核污染水中的大量放射性元素會(huì)在進(jìn)入海洋后，在影響海洋生態(tài)環(huán)境的的基礎(chǔ)_上進(jìn)而對(duì)全人類的健康造成不可逆的危害；

圖片B處中畫有-艘搏擊風(fēng)浪的小船，而其中的船員卻正拿著一個(gè)桶卻在向著大海傾倒污染物，寓意著日本核污染水排海的行為是對(duì)全人類的犯罪；

圖片C處則是在傾倒核污染水的小船背后，站在后方鞠躬道歉的日本官員，面對(duì)全球社會(huì)的指責(zé)與批評(píng)，日本政府不知悔改地繼續(xù)傾倒核污染水，說(shuō)明其虛偽，體現(xiàn)出日本的惡行；

圖片D處下方是一座冷卻塔，造型像從日本的代表富士山雪頂演化而來(lái)，上方的云朵伸出一個(gè)十字架，昭示著日本將核污染水排海危害自然環(huán)境的行為使得全世界都深受其害，必然會(huì)受到全世界的審判。

“神奈川沖浪里"本是用來(lái)褒揚(yáng)英勇的船工們正為了生存而與大自然進(jìn)行著驚險(xiǎn)而激烈的搏斗，表達(dá)了人們乘風(fēng)破浪、勇往直前的大無(wú)畏精神。在這里經(jīng)過(guò)改編，使得兩幅畫的寓意對(duì)比強(qiáng)烈，極具諷刺意味，批判了日本政府虛偽、投機(jī)取巧，損害全人類共同利益的可恥行為。同時(shí)也使得整幅畫更具警示意味，告誡人們要保護(hù)自然環(huán)境，尊重自然。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：A處作者把潔白的浪花改成了人類畸形的手指、身體，表明核廢水中含有放射性元素碳—14等，危害海洋生態(tài)環(huán)境和人類健康。

B處將搏擊風(fēng)浪的船員畫成了傾倒核廢水的罪犯。

C處畫了傾倒廢水后向人們鞠躬道歉的虛偽官員，體現(xiàn)了日本的惡行。

D處富士山變?yōu)楹死鋮s塔，云朵變?yōu)槭旨?，警示日本核污染破壞自然環(huán)境會(huì)受到世界的審判，海洋生物和人類都將深受其害。兩幅畫形成鮮明的對(duì)比，極具諷刺意味，諷刺了日本投機(jī)取巧，反而損害了自身利益的可恥行為。同時(shí)具有警示意味，告誡人類要保護(hù)環(huán)境，尊重自然。

（2023八上·武漢期中）閱讀下面的文字，完成小題。

父親的肖像

遲子建

①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢(mèng)里消失。

②父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，從無(wú)老態(tài)。我還記得父親過(guò)世后，我初來(lái)哈爾濱工作，去探望撫養(yǎng)過(guò)父親幾年的四爺爺，他見了我，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，失望地擦著淚說(shuō)：“你不隨你爸啊，你爸小時(shí)那個(gè)好看！你爸找的你媽，是一般人?。　彼臓敔斒堑谝淮我娢?，那時(shí)我二十多歲，不算漂亮，但也不丑吧。而父親自上世紀(jì)五十年代因貧窮不能繼續(xù)求學(xué)，自愿報(bào)名去了大興安嶺參加開發(fā)建設(shè)，再?zèng)]回過(guò)哈爾濱。四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣。只能說(shuō)四爺爺為了強(qiáng)調(diào)父親的英俊，不惜嘲諷他的骨肉。

③但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來(lái)信，說(shuō)明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的。寫信者是父親的生前同事，說(shuō)是見到了父親的幾位學(xué)生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，所以整理給我。

④其中一位回憶說(shuō)，他10歲隨父親來(lái)到大興安嶺永安時(shí)，這里還沒學(xué)校，所以他過(guò)了上學(xué)年齡卻無(wú)書可讀。1966年，新學(xué)校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過(guò)去看。領(lǐng)著工人建校的校長(zhǎng)姓遲，一個(gè)瘦弱的小伙子，個(gè)子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。身為校長(zhǎng)的父親，一個(gè)人承擔(dān)好幾門課的教學(xué)。我向母親求證這些細(xì)節(jié)，她說(shuō)的確如此。父親從哈爾濱高中畢業(yè)，是當(dāng)年大興安嶺的人才了，所以一個(gè)人得兼多門課。

⑤父親的學(xué)生還回憶到，1970年清明節(jié)，父親帶領(lǐng)學(xué)生去烈士墓掃墓。儀式結(jié)束，忽然間天昏地暗，暴雪襲來(lái)，學(xué)生們被狂風(fēng)吹打得站不穩(wěn)，父親連忙讓學(xué)生趴倒在地，然后再一個(gè)一個(gè)將他們轉(zhuǎn)移到橋洞。待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，一會(huì)兒摸摸那個(gè)的頭，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。

⑥能和我的記憶重疊上的，是信尾記敘的一件事，說(shuō)是永安學(xué)校第一屆小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，父親從家里端了一盆新好的土豆和新炒的黃豆，師生們吃著土豆，嚼著黃豆，開著畢業(yè)式。這確實(shí)是父親的風(fēng)格。父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯。

⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽(yáng)光，但投射回來(lái)的，有時(shí)卻是陰霾。他欣賞人才，有一年從教育局為我們山鎮(zhèn)學(xué)校，要來(lái)一位大學(xué)畢業(yè)生做教師。因?yàn)閷W(xué)校還沒建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍搬出。記得有一年漲工資，身為校長(zhǎng)的父親，把僅有的一個(gè)指標(biāo)，給了另一位大學(xué)畢業(yè)的老師，因?yàn)橄惹白∵^(guò)我家的老師已漲過(guò)一次，誰(shuí)知這位老師認(rèn)定還應(yīng)該是他調(diào)資，找父親去鬧。父親沒滿足他的要求，他對(duì)父親的恩情，也就被一筆勾銷。父親自此很難過(guò)，常說(shuō)有的知識(shí)分子真是難交，你對(duì)他一百個(gè)好，只要一個(gè)不順?biāo)猓憔统闪怂臄橙肆恕?/p>

⑧父親做了二十年山鎮(zhèn)學(xué)校的校長(zhǎng)，直到辭世。我記得父親最沮喪的一件事情是，北頭有戶人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學(xué)，只派去兩三個(gè)，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，可家長(zhǎng)認(rèn)定，一家有幾個(gè)識(shí)數(shù)認(rèn)字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學(xué)雜費(fèi)，他們依然不允。以致后來(lái)他們看見父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)來(lái)了，趕緊關(guān)門閉戶。父親無(wú)計(jì)可施，曾想讓能接受教育的那幾個(gè)孩子，回家將知識(shí)傳與兄弟姐妹，可他們沒一個(gè)好成績(jī)的。父親每每說(shuō)起，痛心不已。

⑨我很感激這封故鄉(xiāng)來(lái)信，喚醒了我對(duì)往事的一些回憶，父親的學(xué)生幫我勾勒了他肖像的另一側(cè)面。如今永安學(xué)校不復(fù)存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔(dān)心父親的靈魂出游時(shí)，對(duì)著空蕩蕩的校舍會(huì)傷感，怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會(huì)傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？

⑩父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來(lái)。

（有刪減）

16．選文運(yùn)用多種寫作方法來(lái)回憶父親，下面理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段“父親留給我們的形象，也就儒雅瀟灑”，四爺爺卻認(rèn)為父親英俊、好看，可以看出四爺爺比我們更疼愛父親。

B．第④段“我向母親求證這些細(xì)節(jié)，她說(shuō)的確如此”，從側(cè)面寫出了父親的高大形象。

C．第⑦段將父親幫助老師的做法與那位老師以德報(bào)怨的做法比較，突出父親的慷慨無(wú)私和正直善良。

D．本文與朱德《回憶我的母親》都選材于生活中平凡而有意義的事件，彰顯人物形象。

17．作者敘述了父親建學(xué)校辦教育的哪些事情，請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容完成表格。

多種回憶視角勾勒父親肖像

學(xué)生的回憶“我的回憶"

①____________②____________

父親帶學(xué)生掃墓，暴雪后安全轉(zhuǎn)移父親增資指標(biāo)給他人，先前教師生怨情

首屆學(xué)生畢業(yè)，父親從家端來(lái)食物③____________

18．請(qǐng)從描寫的角度賞析文中劃線語(yǔ)句。

待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，一會(huì)兒摸摸那個(gè)的頭，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。

19．文章的標(biāo)題為《父親的肖像》，請(qǐng)你談?wù)剺?biāo)題的妙處。

20．扎西想把本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)你結(jié)合文章，聯(lián)系教材中的一篇課文，從內(nèi)容和主題兩個(gè)角度闡述你的想法。

第二單元的單元提示：歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過(guò)往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來(lái)人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。魯迅《藤野先生》朱德《回憶我的母親》茨威格《列夫托爾斯泰》艾芙居里《美麗的顏色》

【答案】16．A

17．父親開建學(xué)校，承擔(dān)多門課程教學(xué)。父親善心對(duì)待新教師，給吃給住不收錢。北頭人家子女多，父親三番五次勸上學(xué)。

18．“嚇壞"是神態(tài)描寫，“看看”、“摸摸"是動(dòng)作描寫，寫出了父親在突遇暴雪時(shí)生怕學(xué)生受到傷害的緊張與擔(dān)心，表達(dá)了父親對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心和愛護(hù)。

19．標(biāo)題的妙處：內(nèi)容上：“肖像”既指父親儒雅瀟灑的外貌，又指父親善良慷慨、熱愛教育、關(guān)心教師、關(guān)愛學(xué)生、為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春、死而不已的高尚精神。結(jié)構(gòu)上：以“父親的肖像"為線索，寫出學(xué)生、家人對(duì)父親的回憶，交代了父親的經(jīng)歷。情感上：突出了“我”對(duì)父親的贊美、敬仰和懷念。表達(dá)效果：能吸引讀者，留下懸念。

20．合適?！陡赣H的肖像》是回憶性文章，遲子建通過(guò)寫父親建學(xué)校、愛護(hù)學(xué)生、善待教師、動(dòng)員家長(zhǎng)、熱愛教育等經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)父親的贊美、敬佩和懷念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

⑸本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

16．A.有誤，結(jié)合第②段“去探望撫養(yǎng)過(guò)父親幾年的四爺爺"四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣”可知，四爺爺認(rèn)為父親英俊、好看，是因?yàn)樗臓敔敁狃B(yǎng)過(guò)父親，他記憶中的父親是父親不到二十歲的模樣。

BCD.正確。

故答案為：A

17．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“1966年，新學(xué)校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過(guò)去看。領(lǐng)著工人建校的校長(zhǎng)姓遲，一個(gè)瘦弱的小伙子，個(gè)子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。身為校長(zhǎng)的父親，一個(gè)人承擔(dān)好幾門課的教學(xué)"可知，父親開建學(xué)校，承擔(dān)多門課程教學(xué)。結(jié)合第⑦段“因?yàn)閷W(xué)校還沒建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍搬出”可知，父親善心對(duì)待新教師，給吃給住不收錢。結(jié)合第⑧段“北頭有戶人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學(xué)，只派去兩三個(gè)，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，可家長(zhǎng)認(rèn)定，一家有幾個(gè)識(shí)數(shù)認(rèn)字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學(xué)雜費(fèi)，他們依然不允。以致后來(lái)他們看見父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)來(lái)了，趕緊關(guān)門閉戶。父親無(wú)計(jì)可施，曾想讓能接受教育的那幾個(gè)孩子，回家將知識(shí)傳與兄弟姐妹，可他們沒一個(gè)好成績(jī)的。父親每每說(shuō)起，痛心不已"可知，北頭人家子女多，父親三番五次勸上學(xué)。

故答案為：父親開建學(xué)校，承擔(dān)多門課程教學(xué)。父親善心對(duì)待新教師，給吃給住不收錢。北頭人家子女多，父親三番五次勸上學(xué)。

18．本題考查從描寫的角度賞析句子?！皣槈摹笔巧駪B(tài)描寫，“看看"摸摸”是動(dòng)作描寫，“生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生"是心理描寫。結(jié)合“儀式結(jié)束，忽然間天昏地暗，暴雪襲來(lái)，學(xué)生們被狂風(fēng)吹打得站不穩(wěn)，父親連忙讓學(xué)生趴倒在地，然后再一個(gè)一個(gè)將他們轉(zhuǎn)移到橋洞”可知，寫出了父親在突遇暴雪時(shí)生怕學(xué)生受到傷害的緊張與擔(dān)心，表達(dá)了父親對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心和愛護(hù)。

故答案為：“嚇壞"是神態(tài)描寫，“看看”、“摸摸"是動(dòng)作描寫，寫出了父親在突遇暴雪時(shí)生怕學(xué)生受到傷害的緊張與擔(dān)心，表達(dá)了父親對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心和愛護(hù)。

19．本題考查標(biāo)題的作用?！案赣H的肖像”這個(gè)題目，內(nèi)容上：交代文章寫作對(duì)象一父親，“肖像"既指父親儒雅瀟酒的外貌，又指父親善良慷慨、熱愛教育、關(guān)心教師、關(guān)愛學(xué)生、為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春、死而不已的高尚精神，突出了“我”對(duì)父親的贊美、敬仰和懷念。暗含了文章的主題。為什么要寫父親的.肖像呢設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上：以“父親的肖像"為線索，寫出學(xué)生、家人對(duì)父親的回憶，交代了父親的經(jīng)歷。“父親的肖像”貫穿文章的始終，是文章的線索。

故答案為：標(biāo)題的妙處：內(nèi)容上：“肖像"既指父親儒雅瀟灑的外貌，又指父親善良慷慨、熱愛教育、關(guān)心教師、關(guān)愛學(xué)生、為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春、死而不已的高尚精神。結(jié)構(gòu)上：以“父親的肖像”為線索，寫出學(xué)生、家人對(duì)父親的回憶，交代了父親的經(jīng)歷。情感上：突出了“我"對(duì)父親的贊美、敬仰和懷念。表達(dá)效果：能吸引讀者，留下懸念。

20．本題考查分析文章的內(nèi)容和主題。本文通過(guò)對(duì)父親往事的回憶，表現(xiàn)了父親善良慷慨、熱愛教育、關(guān)心教師、關(guān)愛學(xué)生、為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春、死而不已的高尚精神，突出了“我”對(duì)父親的贊美、敬仰和懷念?！短僖跋壬芬彩亲髡咴谖闹谢貞浟嗽谌毡鞠膳_(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校(今日本東北大學(xué))的留學(xué)生活，熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼，表達(dá)了對(duì)藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。二者內(nèi)容和主題相似，可以把本文作為第二單元的拓展閱讀篇目。

故答案為：合適?！陡赣H的肖像》是回憶性文章，遲子建通過(guò)寫父親建學(xué)校、愛護(hù)學(xué)生、善待教師、動(dòng)員家長(zhǎng)、熱愛教育等經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)父親的贊美、敬佩和懷念之情。

（2023八上·武漢期中）閱讀《使至塞上》，完成下面小題。

使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

21．本詩(shī)是一首五言律詩(shī)。首聯(lián)由“___"（事由）而起，頷聯(lián)緊承首聯(lián)抒情，頸聯(lián)轉(zhuǎn)為描繪大漠之景，情感隨之升華，尾聯(lián)化用了典故，繼續(xù)寫出使的經(jīng)歷，表達(dá)了____________之情。

22．本詩(shī)的畫線句與于謙《石灰吟》中“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的詩(shī)句郁是運(yùn)用了借物自比，來(lái)表達(dá)自己的心聲。請(qǐng)結(jié)合這兩首詩(shī)中借物自比的詩(shī)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。

【答案】21．問(wèn)邊（或單車欲問(wèn)邊）；慷慨悲壯之情（豁達(dá)之情、自己渴望建功立業(yè)之情、對(duì)邊關(guān)將士的贊美之情。

22．詩(shī)人以“征蓬"歸雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)飄飛的蓬草一樣出臨漢地，像北飛的大雁一樣進(jìn)入大漠，表達(dá)了詩(shī)人漂泊無(wú)定（孤寂飄零、孤獨(dú)漂泊）之情；詩(shī)人以“石灰"自比，借石灰由石灰石燒成石灰粉，依然顏色潔白的過(guò)程，表達(dá)自己對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈精神和高尚節(jié)操的追求。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

21．本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感?！妒怪寥稀肥窃?shī)人奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中所作的一首紀(jì)行詩(shī)，記述出使塞.上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。首聯(lián)兩句交待此行目的“問(wèn)邊”和到達(dá)地點(diǎn)；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句寫到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。此詩(shī)既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。據(jù)此理解提煉概括即可。

故答案為：?jiǎn)栠叄ɑ騿诬囉麊?wèn)邊）；慷慨悲壯之情（豁達(dá)之情、自己渴望建功立業(yè)之情、對(duì)邊關(guān)將士的贊美之情。

22．本題考查理解詩(shī)句。本詩(shī)的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天"意思是像隨風(fēng)而去的蓬草-樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天?！罢髋睢笔请S風(fēng)而去的蓬草，“歸雁"振翅北飛的大雁，詩(shī)人以“蓬”“雁"自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草-樣出臨漢地，像北飛的大雁一樣進(jìn)入大漠。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。于謙《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。此詩(shī)托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的理想。全詩(shī)筆法凝煉，一氣呵成，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強(qiáng)；尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無(wú)畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵(lì)。

故答案為：詩(shī)人以“征蓬"歸雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)飄飛的蓬草一樣出臨漢地，像北飛的大雁一樣進(jìn)入大漠，表達(dá)了詩(shī)人漂泊無(wú)定（孤寂飄零、孤獨(dú)漂泊）之情；詩(shī)人以“石灰"自比，借石灰由石灰石燒成石灰粉，依然顏色潔白的過(guò)程，表達(dá)自己對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈精神和高尚節(jié)操的追求。

（2023八上·武漢期中）閱讀下面的文言文，然后完成小題。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

（《記承天寺夜游》蘇軾）

【乙】方山子①，光、黃②間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗④之。稍壯，折節(jié)⑤讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。余謫居于黃，過(guò)岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問(wèn)余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

（《方山子傳》節(jié)選）

【注釋】①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥（zào），字季常。②光、黃：光州（今河南潢川）、黃州（今湖北黃岡）。③朱家、郭解：都是西漢時(shí)的游俠。④宗：尊崇，敬仰。⑤折節(jié)：強(qiáng)自克制，改變初衷。⑥矍（jué）然：驚奇注視的樣子。

23．解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。

①遂至承天寺②余告之故___③然終不遇

24．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

②此吾故人陳慥季常也，何為面在此？

25．請(qǐng)用“/"給下面句子斷句。

俯而不答仰而笑呼余宿其家

26．比較閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，蘇軾和方山子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分別是什么？

【答案】23．遂：于是，就；故：緣故，原因；但是

24．①（我）脫了衣服想要睡覺，（只見）月光照入門內(nèi)，高興地動(dòng)身出門。

②這是我的老朋友陳季常（或陳慥），為什么在這里

25．俯而不答/仰而笑/呼余宿其家

26．①蘇軾：被貶官；方山子：“不遇”

②蘇軾：尋友、賞景：方山子：隱居

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【乙】方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時(shí)，仰慕漢代游俠朱家、郭解的為人，鄉(xiāng)里的游俠之士都尊奉他。年歲稍長(zhǎng)，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來(lái)馳名當(dāng)代，但是一直沒有交上好運(yùn)。到了晚年于是隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不與社會(huì)各界來(lái)往。放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步來(lái)往于山里，人們不認(rèn)識(shí)他。人們見他戴的帽子上面方方的且又很高，就說(shuō)：“這不就是古代樂(lè)師戴的方山冠遺留下來(lái)的樣子嗎？"因此就稱他為“方山子”。

我因貶官居住在黃州，有一次經(jīng)過(guò)岐亭時(shí)，正巧碰見了他。我說(shuō)：“哎，這是我的老朋友陳季常呀，怎么會(huì)在這里呢？"方山子也很驚訝，問(wèn)我到這里來(lái)的原因。我把原因告訴了他，他低頭不回答，繼而仰天大笑，請(qǐng)我住到他家去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。

23．①句意：(于是我就)高興地起床出門散步。遂：于是，就。

②句意：我把原因告訴了他。故：緣故，原因。

③句意：但是一直沒有交.上好運(yùn)。然：但是。

故答案為：遂：于是，就；故：緣故，原因；但是

24．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。①重點(diǎn)詞：戶，門；欣然，高興的樣子。②重點(diǎn)詞：故人，老朋友；何為，為什么。

故答案為：①（我）脫了衣服想要睡覺，（只見）月光照入門內(nèi)，高興地動(dòng)身出門。

②這是我的老朋友陳季常（或陳慥），為什么在這里

25．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。“俯而不答”“仰而笑"呼余宿其家”是一連串的動(dòng)作，本句句意為：他低頭不回答，繼而仰天大笑，請(qǐng)我住到他家去；“俯而不答"與“仰而笑”是兩個(gè)動(dòng)作，中間應(yīng)斷開，“呼余宿其家"省略主語(yǔ)“他”，是一個(gè)完整的句子。

故答案為：俯而不答/仰而笑/呼余宿其家

26．本題考查對(duì)文章的理解。甲文中蘇軾此時(shí)是被貶到黃州任職。對(duì)月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。文章借尋友、賞景，表達(dá)蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時(shí)表現(xiàn)蘇軾的曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。乙文中作者有志于用世，卻“不遇”，得不到賞識(shí)任用，仕進(jìn)無(wú)門，退隱以明志。藉此流露出同為“懷才不遇”的感慨。據(jù)此理解作答。

故答案為：①蘇軾：被貶官；方山子：“不遇"②蘇軾：尋友、賞景：方山子：隱居

27．（2023八上·武漢期中）請(qǐng)以“點(diǎn)亮”為話題，寫一篇文章。

要求：

①自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），能合理運(yùn)用多種表達(dá)方式。

②立意深刻，感情真摯，思想健康。

③書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。

【答案】參考例文：

愛心點(diǎn)亮希望

一個(gè)善意的眼神，一聲親切的問(wèn)候，一次善意的舉動(dòng)，都可能為他人點(diǎn)亮生命的希望，為他人指出前進(jìn)的方向。

讓愛點(diǎn)亮希望，如花的生命也因此更美麗。

當(dāng)危險(xiǎn)裹挾著生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得絲毫傾斜。她伸出雙手，接住如花的生命，托起了“幼吾幼以及人之幼"的傳統(tǒng)美德。.她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。她，吳菊萍，用自己的善舉托起一個(gè)幼小生命的天空。

他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮!胡忠、謝曉君，用他們的肩膀撐起了雪域高原上孩子們的藍(lán)天，用他們的愛點(diǎn)亮了孩子們的未來(lái)。

一個(gè)普通的客車司機(jī)，駕駛客車行駛在高速公路途中，意外遭受金屬片襲擊，在生命垂危的情況下，他用盡最后力氣，換擋、停車、拉手剎、打開雙閃燈，拯救了全車乘客，而這一系列動(dòng)作完成之后，他卻倒下了。他就是吳斌，一個(gè)舍己救人的“平民英雄”。他在生命的最后時(shí)刻，抒寫了一曲盡職盡責(zé)的英雄壯歌。

一個(gè)普通的老師，面對(duì)無(wú)恥的劫匪，雖頭破血流，卻依然保護(hù)住了659張考生準(zhǔn)考證。她就是吳玉蘭。從她身上，我似乎看到了道德的力量在中華大地上茁壯成長(zhǎng)。

是愛，讓我們的生活更美好；是愛，讓我們手拉手肩并肩走向未來(lái)。因?yàn)樾拇嫔颇?，心中有愛，修船工在刷漆時(shí)的順手一補(bǔ)，救了幾條生命。

因?yàn)閻?，我們生活的世界才鮮花盛開；因?yàn)閻?，我們才和諧相處；因?yàn)閻郏覀兠刻於寄苈牭揭磺澑?，能看到一幕幕捐助的善舉。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間。

讓我們攜起手來(lái)，呼喚愛心，點(diǎn)亮希望。

【知識(shí)點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】本題的關(guān)鍵詞是“點(diǎn)亮”，體裁為話題作文?！包c(diǎn)亮”可以有多種含義，可以是點(diǎn)亮一盞燈帶來(lái)光明，也可以是點(diǎn)亮心靈、點(diǎn)亮希望、點(diǎn)亮夢(mèng)想等抽象的意義。

【題干分析】①“點(diǎn)亮"這個(gè)詞意味著帶來(lái)光明、希望、溫暖等積極的影響?？梢詮膶?shí)際的“點(diǎn)亮一盞燈”出發(fā)，引申到點(diǎn)亮人生道路、點(diǎn)亮他人的生活、點(diǎn)亮社會(huì)的正能量等抽象層面。

②寫作思路：開頭可以用一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景描寫來(lái)引出“點(diǎn)亮"的主題，比如“黑暗的夜晚，一盞微弱的燈光亮起，瞬間驅(qū)散了周圍的黑暗，也點(diǎn)亮了我的心?！敝虚g部分可以從“點(diǎn)亮什么（明確具體的被點(diǎn)亮的對(duì)象，如夢(mèng)想、希望、善良等）"為什么要點(diǎn)亮它（闡述被點(diǎn)亮對(duì)象的重要性和意義，如夢(mèng)想可以讓人有前進(jìn)的動(dòng)力，希望可以讓人在困境中堅(jiān)持等）”“如何點(diǎn)亮它（可以通過(guò)自身的努力、他人的幫助、社會(huì)的影響等方面來(lái)論述點(diǎn)亮的途徑和方法）"三個(gè)角度進(jìn)行論述?！盀槭裁匆c(diǎn)亮它”和“如何點(diǎn)亮它"這兩部分是重點(diǎn)，需要詳細(xì)闡述，可以通過(guò)具體的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)。結(jié)尾可以再次強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)亮”的重要性，表達(dá)對(duì)未來(lái)充滿希望和積極向上的態(tài)度。

【立意提取】

①點(diǎn)亮夢(mèng)想之燈。講述自己或他人在追求夢(mèng)想的道路上，如何克服困難，點(diǎn)亮夢(mèng)想之燈，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

②用愛心點(diǎn)亮他人。闡述通過(guò)自己的愛心行動(dòng)，如何點(diǎn)亮他人的生活，傳遞正能量，讓世界變得更加美好。

【點(diǎn)評(píng)】本文立意高遠(yuǎn)，圍繞“愛心點(diǎn)亮希望"這一主題，通過(guò)列舉吳菊萍、胡忠與謝曉君、吳斌、吳玉蘭以及修船工等一系列充滿愛心的人物事跡，深刻地闡述了愛心在點(diǎn)亮他人生命希望、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的重要意義，弘揚(yáng)了正能量。事例豐富且典型：文中選取了多個(gè)不同領(lǐng)域的愛心人物事例，有勇救墜樓兒童的吳菊萍，扎根高原支教的胡忠、謝曉君夫婦，舍己救人的司機(jī)吳斌，保護(hù)考生準(zhǔn)考證的老師吳玉蘭以及順手補(bǔ)船救人的修船工。這些事例涵蓋了社會(huì)各個(gè)層面，具有很強(qiáng)的代表性和說(shuō)服力。語(yǔ)言優(yōu)美流暢，富有感染力。如“當(dāng)危險(xiǎn)裹挾著生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得絲毫傾斜”“他們是高原上怒放的并蒂雪蓮"等語(yǔ)句，運(yùn)用了比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人物的高尚品質(zhì)。采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭引出主題，中間用多個(gè)事例進(jìn)行論證，結(jié)尾總結(jié)升華，使文章渾然一體。

1/1湖北省武漢市內(nèi)地西藏初中班（校）九校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文11月期中考試卷

（2023八上·武漢期中）閱讀下面的文字，然后完成小題。

學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們領(lǐng)略了解放軍戰(zhàn)士們沖破重重阻礙、殲滅和擊潰一切頑抗敵人的氣勢(shì)，國(guó)民黨反動(dòng)派的長(zhǎng)江防線，遇到了人民解放軍好似催枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退；學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們了解到諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)諾貝爾的____（遺囑/遺愿）設(shè)立的，是為了____（獎(jiǎng)勵(lì)/鼓勵(lì)）那些為人類作出巨大貢獻(xiàn)的人：朗讀《“飛天”凌空》，我們仿佛看到了中國(guó)姑娘呂偉在第九屆亞運(yùn)會(huì)中奪得十米跳臺(tái)跳水冠軍時(shí)的_（雄姿/英姿），仿佛聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和歡呼聲；朗讀《一著驚海天》，我們心潮彭湃，豪情萬(wàn)丈，①____，②____，③____，在同一時(shí)刻匯聚，我們的祖國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)了！

1．下列加點(diǎn)字的讀音和詞語(yǔ)的書寫，都正確的一項(xiàng)是（）

A．阻礙（ài）催枯拉朽B．殲滅（qiān）心潮彭湃

C．擊潰（kuì）豪情萬(wàn)丈D．冠軍（guān）震耳欲聾

2．選擇括號(hào)里的詞語(yǔ)補(bǔ)充語(yǔ)段內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．遺囑鼓勵(lì)英姿B．遺愿獎(jiǎng)勵(lì)雄姿

C．遺愿獎(jiǎng)勵(lì)英姿D．遺囑獎(jiǎng)勵(lì)英姿

3．文中三處橫線上依次填入的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①追思與緬懷②光榮與夢(mèng)想③決心與信念

B．①光榮與夢(mèng)想②決心與信念③追思與緬懷

C．①追思與緬懷②決心與信念③光榮與夢(mèng)想

D．①光榮與夢(mèng)想②追思與緬懷③決心與信念

4．（2023八上·武漢期中）下面一段文字，除示例外還有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并改正。

①我們之所以不斷探索的原因是因?yàn)槲粗氖澜绯錆M魅力。②從浩瀚無(wú)邊的宇宙，到冰封千里的南極，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。③探險(xiǎn)的道路荊棘遍地，但任何困難都擋不住人類前進(jìn)的腳步。④我們要發(fā)揚(yáng)和繼承探險(xiǎn)精神，一路高歌，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

示例：第①句有語(yǔ)病，修改意見：刪去“的原因"

第句有語(yǔ)病，修改意見：

5．（2023八上·武漢期中）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯觀，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

B．每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬，“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

C．進(jìn)了太和門，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！

D．“餛飩喂——開鍋！"這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。

6．（2023八上·武漢期中）亞運(yùn)會(huì)期間，為了向外國(guó)友人更好地展示西湖美景，組委會(huì)工作人員把著名景點(diǎn)的楹聯(lián)印在了宣傳冊(cè)上。在抄寫對(duì)聯(lián)的時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)有些字模糊不清，請(qǐng)你幫他們選出正確的一組字，填入方框內(nèi)。（）

西湖三潭印月聯(lián)：

上聯(lián)：如砥湖平，湖鏡映天湖有【甲】；

下聯(lián)：似棉柳軟，柳蔭垂地柳藏【乙】。

A．甲：月乙：鶯B．甲：鵝乙：燕

C．甲：星乙：蟬D．甲：日乙：花

7．（2023八上·武漢期中）下列修辭或成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．垂柳碧綠，鶯啼燕語(yǔ)，蓮葉接天，把西湖裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，西湖猶如風(fēng)姿綽約的西子一樣美麗動(dòng)人。

B．在來(lái)自四面八方的工程人員的共同努力下，杭州亞運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館拔地而起，像是一位鋼鐵巨人，屹立在人間天堂之中，靜待著盛會(huì)的召開。

C．錢塘江掀起的狂濤巨浪，沖向河堤，好似摧枯拉朽。濤聲震天，奪人心魄，像是千軍萬(wàn)馬，奔涌而來(lái)，聲勢(shì)極為浩大。

D．杭州亞運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)健兒們，以銳不可當(dāng)之勢(shì)，在賽場(chǎng)上激起了拼搏的浪潮，誰(shuí)能不被他們賽場(chǎng)上的激情所感染？誰(shuí)能不為他們賽場(chǎng)上精彩的表現(xiàn)而歡呼？

8．（2023八上·武漢期中）下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)表述正確地一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，其表現(xiàn)手法為賦、比、興。賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興，《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興"的手法。

B．古代通常男子20歲、女子16歲行成人禮，其中，男子成人禮叫冠禮，女子成人禮叫笄禮。人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年。

C．古人把山的北面和江河的南面叫做“陰”，山的南面和江河的北面叫做“陽(yáng)"。如“河陽(yáng)”指黃河南岸，“漢陰"指漢水北岸。

D．魯迅的小說(shuō)集有《吶喊》《彷徨》和《故事新編》，《社戲》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》都選自《吶喊》。

9．（2023八上·武漢期中）根據(jù)情景默寫古詩(shī)文。

（1）穿越時(shí)空，我落在江南一座庭院中。庭院深深深幾許，我看見“庭中有奇樹，”。

（2）夏天，當(dāng)你走近三峽，你能欣賞到酈道元《三峽》中正面描述的“，"那般湍急迅猛、澎湃宏大的水流；

（3）我騰身一躍，凌空蹈虛，舉頭明月如鏡高懸，俯瞰大江靜影沉璧，江面云霞變幻出瓊樓玉宇，流光溢彩，這不就是李白出荊門時(shí)船上所見“，”之江上奇景？

（2023八上·武漢期中）讀名著，長(zhǎng)見聞。

扎西為了解班級(jí)《紅星照耀中國(guó)》整本書的閱讀情況，設(shè)計(jì)了采訪提綱，請(qǐng)你和他一起完成采訪內(nèi)容。

采訪時(shí)間班級(jí)“讀書月"期間采訪地點(diǎn)初二（1）班教室

采訪對(duì)象初二（1）班學(xué)生采訪方式深度訪談、照片拍攝

采訪目的了解同學(xué)的閱讀進(jìn)度、對(duì)作品的理解分析、個(gè)人的閱讀感悟

采訪問(wèn)題⑴這本書是哪位美國(guó)記者寫成的？10．

⑵他生活簡(jiǎn)樸，臉上透著真誠(chéng)，熱情洋溢，身上擁有著個(gè)人魅力和領(lǐng)袖自信的奇妙融合，會(huì)講英語(yǔ)，善于邏輯推理，不屈不撓，冷靜理智。你知道他是誰(shuí)嗎？11．

⑶蘇軾言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”，請(qǐng)選擇一個(gè)領(lǐng)袖人物，結(jié)合他的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并談?wù)勀銖乃纳砩鲜艿绞裁磫l(fā)。12．____________________________________________________________________________________①毛澤東②朱德③彭德懷

（2023八上·武漢期中）閱讀下面的文字，完成小題。

【材料一】

第二批福島核污染水排放完畢累計(jì)排放已超1.5萬(wàn)噸

日期：2023-10-23來(lái)源：中國(guó)新聞

日本放送協(xié)會(huì)（NHK）報(bào)道，日本東京電力公司稱，福島核電站第二批核污染水已于23日排放完畢。截至目前，已有超1.5萬(wàn)噸核污染水流入海洋。東電計(jì)劃，在2023年內(nèi)分四次排放3.12萬(wàn)噸核污染水。而要將現(xiàn)存核污水全部排完，則需要至少30年時(shí)間。

【材料二】

2011年3月11日，日本東北太平洋地區(qū)發(fā)生里氏9.0級(jí)地震，引發(fā)海嘯，導(dǎo)致東京電力公司的福島第一核電站、福島第二核電站受到嚴(yán)重毀損。事故發(fā)生后，為了冷卻原子爐里的核反應(yīng)堆，福島核電站向反應(yīng)堆內(nèi)注入冷卻水，每天達(dá)150噸之多。這些冷卻水被核反應(yīng)堆污染之后無(wú)處安放，東京電力公司在附近設(shè)置了一些水罐來(lái)儲(chǔ)存這些核污水。據(jù)估計(jì)，到2022年秋天，這些水罐的儲(chǔ)存量將用完。日本想到了一個(gè)“便捷"的方式，擬將福島核污水排入太平洋。一石激起千層浪，日本的排污計(jì)劃引發(fā)全球焦慮。

（選自2021年03期《百科知識(shí)》，有刪改）

【材料三】

早在2021年，清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院海洋工程研究院張建民院士、胡振中副教授團(tuán)隊(duì)從宏觀和微觀兩種不同的角度分別建立了海洋尺度下放射性物質(zhì)的擴(kuò)散模型，并實(shí)現(xiàn)了福島核污水排放計(jì)劃的長(zhǎng)期模擬。其中，宏觀模擬結(jié)果表明，核污水在排放后240天就會(huì)到達(dá)我國(guó)沿岸海域，1200天后將到達(dá)北美沿岸并覆蓋幾乎整個(gè)北太平洋。

多個(gè)專家和組織也表示，福島核污染水排海后患無(wú)窮。中國(guó)海洋法學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)際海洋法法庭前法官高之國(guó)認(rèn)為：日本一直在做出“問(wèn)題只在于氚元素”的誤導(dǎo)，但世界上很多科學(xué)家都有一個(gè)共識(shí)，就是核污染水里含高達(dá)64種核放射性元素，并且七成以上都是超標(biāo)的，而且是多核素設(shè)備難以完全處理掉的。這些放射性元素進(jìn)入海洋環(huán)境生態(tài)以后，氚可能還不是最危險(xiǎn)的，對(duì)人類、對(duì)海洋生物影響危害最大的是碳-14和碘-129，碳-14的半衰期約5730年，碘-129的半衰期更長(zhǎng)，約1570萬(wàn)年。碳-14會(huì)在海洋生物，也就是魚類的體內(nèi)聚集，碳-14聚集的豐度或濃度可能是氚的50倍。

從事核反應(yīng)堆安全殼設(shè)計(jì)的日本工程技術(shù)專家后藤政志表示，放射性物質(zhì)進(jìn)入人體內(nèi)后有各種破壞路徑，比如銫會(huì)對(duì)甲狀腺產(chǎn)生影響，鍶會(huì)侵入骨骼，即使微量也會(huì)對(duì)局部器官產(chǎn)生很大破壞，發(fā)生局部癌變的風(fēng)險(xiǎn)增大。國(guó)際非政府組織綠色和平組織發(fā)言：核污水的處理問(wèn)題對(duì)人類乃至整個(gè)地球都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)代人的深遠(yuǎn)影響，也關(guān)乎日本當(dāng)?shù)貪O民的生計(jì)，以及其他國(guó)家民眾的人權(quán)。

【材料四】

（選自2023.08.23《南方日?qǐng)?bào)》有刪改）

【注解】近日，微博名為“一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的男孩"的中國(guó)插畫師改編日本著名畫作而登上熱搜。畫名由“神奈川沖浪里”改成了“神奈氚沖浪里"；原圖中的浪花改成了人類畸形的手指、身體；搏擊風(fēng)浪的船員畫成了傾倒核廢水的罪犯；還畫了傾倒廢水后向人們鞠躬道歉的虛偽官員；富士山變?yōu)楹死鋮s塔，云朵變?yōu)槭旨艿取?/p>

13．下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一體現(xiàn)了時(shí)效性強(qiáng)和真實(shí)客觀的特點(diǎn)，有利于人們及時(shí)了解日本核污水排放的現(xiàn)狀。

B．由材料二可知，福島核電站遭到海嘯襲擊的時(shí)候，海水涌進(jìn)原子爐里的核反應(yīng)堆內(nèi)產(chǎn)生了核污水。

C．如果病人在體檢中發(fā)現(xiàn)甲狀腺有問(wèn)題，醫(yī)生有理由懷疑病人可能接觸到了放射性物質(zhì)。

D．核污水的處理問(wèn)題對(duì)日本乃至全球都會(huì)產(chǎn)生持續(xù)數(shù)代人的深遠(yuǎn)影響，也關(guān)乎民眾的人權(quán)。

14．請(qǐng)你結(jié)合材料三分點(diǎn)概括日本向海洋排污為何會(huì)“引發(fā)全球焦慮”。

15．插畫師通過(guò)改編著名畫作來(lái)表達(dá)對(duì)日本核污水排放海洋的看法，請(qǐng)你談?wù)勊母木幰鈭D。

（2023八上·武漢期中）閱讀下面的文字，完成小題。

父親的肖像

遲子建

①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢(mèng)里消失。

②父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，從無(wú)老態(tài)。我還記得父親過(guò)世后，我初來(lái)哈爾濱工作，去探望撫養(yǎng)過(guò)父親幾年的四爺爺，他見了我，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，失望地擦著淚說(shuō)：“你不隨你爸啊，你爸小時(shí)那個(gè)好看！你爸找的你媽，是一般人??！"四爺爺是第一次見我，那時(shí)我二十多歲，不算漂亮，但也不丑吧。而父親自上世紀(jì)五十年代因貧窮不能繼續(xù)求學(xué)，自愿報(bào)名去了大興安嶺參加開發(fā)建設(shè)，再?zèng)]回過(guò)哈爾濱。四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣。只能說(shuō)四爺爺為了強(qiáng)調(diào)父親的英俊，不惜嘲諷他的骨肉。

③但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來(lái)信，說(shuō)明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的。寫信者是父親的生前同事，說(shuō)是見到了父親的幾位學(xué)生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，所以整理給我。

④其中一位回憶說(shuō)，他10歲隨父親來(lái)到大興安嶺永安時(shí)，這里還沒學(xué)校，所以他過(guò)了上學(xué)年齡卻無(wú)書可讀。1966年，新學(xué)校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過(guò)去看。領(lǐng)著工人建校