劍橋第三中學九年級上學期語文開學驗收考試試卷

劍橋第三中學九年級上學期語文開學驗收考試試卷黑龍江省哈爾濱市劍橋第三中學2024-2025學年九年級上學期語文開學驗收考試試卷

1．（2024九上·哈爾濱開學考）下列加點字注音正確的一項（）

A．發(fā)怔（zhèn）憂戚（qī）矯揉造作（jiǎo）一氣呵成（hē）

B．娉婷（pīng）冠冕（guān）間不容發(fā)（f?。┳詰M形穢（huì）

C．恐嚇（hè）頃刻（qǐng）隨機應變（yìng）簞食壺漿（dān）

D．勃發(fā)（bó）侍候（shì）抽絲剝繭（bāo）自吹自擂（léi）

2．（2024九上·哈爾濱開學考）下列詞語書寫正確的一項（）

A．天驕旁騖李代桃僵言不及意

B．恣睢游弋金戈鐵馬根深帝固

C．作揖聒噪相得益彰不足為懼

D．秘訣褻瀆形銷骨立鳩占鵲巢

3．（2024九上·哈爾濱開學考）對病句的修改不正確的一項是（）

A．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。

修改：句末加上“的服務"

B．“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點。

修改：刪掉“沒"

C．語文綜合實踐活動，使我們提高了視野，拓寬了能力。

修改：去掉“使”

D．寫文章語言要精煉，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪掉。

修改：去掉“不必要的"或“啰嗦”

4．（2024九上·哈爾濱開學考）下列《水滸傳》中情節(jié)、人物搭配不正確的一項是（）

A．三打祝家莊——魯智深B．雪夜上梁山——林沖

C．沂嶺殺四虎——李逵D．智取生辰綱——吳用

5．（2024九上·哈爾濱開學考）下面情境中，最得體的一項是（）

【情境】你因為忘記帶作業(yè)而不能按時上交，這時你應該對老師說：“____"

A．老師對不起，下次不會了。

B．老師對不起，我的作業(yè)忘帶了，明天我一定按時上交，以后不會再出現(xiàn)這樣的情況了。

C．我真忘了，不信我讓我媽把作業(yè)送過來。

D．我忘帶了，明天交。

6．（2024九上·哈爾濱開學考）結合語境，填入下面橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——____；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——____：青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁———____。

A．甘之如飴絢麗輝煌固若金湯

B．歷久彌香絢麗輝煌堅持不懈

C．歷久彌香絢麗輝煌固若金湯

D．歷久彌香五彩繽紛固若金湯

7．（2024九上·哈爾濱開學考）按詩文原文填空。

生活中，我們抒發(fā)自己內心情感，可能言在此而意在彼，從而表達自己的情趣，如（《醉翁亭記》）中所言“___，___。”有時候，我們會感到失落和無助，這時應該懷著“長風破浪會有時，___。"（《行路難》）的信念，相信終有一天會實現(xiàn)自己的目標。當我們身居在外，飽受著羈旅之苦，可以關注眼前事物，去緩解自己的思鄉(xiāng)之情，就如（《商山早行》）“，人跡板橋霜”。當然，我們對生活也要懷有憧憬，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，抒發(fā)對愛情的忠貞“春蠶到死絲方盡，___"（《無題》）。同時，我們應該有積極進取的態(tài)度，就如劉禹錫詩中言“___，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）面對離別和思念，我們可以用“但愿人長久，。”（《水調歌頭》）的美好祝愿來表達心中的思念之情。

（2024九上·哈爾濱開學考）閱讀《岳陽樓記》，回答小題。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎

若夫淫雨霏霏，連月不開：陰風怒號，濁浪排空：日星隱曜，山岳潛形：商旅不行，檣頸麻排P海蓉冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃：沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧：漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民：處汪湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰：“先天下之憂而憂，后天不之樂而樂"乎。噫！微斯人，吾誰與歸

時六年九月十五日。

8．解釋文中加點的詞語

①曜：②把：

9．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語

①上下天光，一碧萬頃

②微斯人，吾誰與歸。

10．“古人仁之心”不同于“二者之為"的原因是什么？

（2024九上·哈爾濱開學考）閱讀《剪紙貼窗花》，回答小題。

剪紙貼窗花

①在過年的裝飾品中，比起年畫來，剪紙的前途更樂觀。因為它入門門檻低一下到幼兒園的小朋友，上至八十歲的老奶奶，只要手不抖眼不花，拿起一把剪刀就能剪。

②剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙。中國的剪刀據(jù)說最早出自黃帝時代，但真正能看到的實物最早是西漢時期的南越國鐵剪。而紙也是在西漢時期開始出現(xiàn)，所以剪紙的歷史可以從西漢開始算起。晉朝就有了“鏤金作勝”的風俗。所謂“勝”，就是用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。剪成套方幾何形者，稱為“方勝”；剪成花草形者，稱為“華勝"；剪成人形者，就稱之為“人勝”?，F(xiàn)在可見的最早的剪紙藝術品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時期的團花剪紙。

③到了唐朝，剪紙更加常見。李商隱也寫過：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風"一這個“剪彩”就是字面的“剪彩紙"的意思。

④宋朝造紙業(yè)成熟，出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。據(jù)宋人周密《武林舊事》中記載：有“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。

⑤明、清時期剪紙的運用更為廣泛，達到鼎盛時期。窗花、柜花、彩燈、扇面我們現(xiàn)在能想到的剪紙應用，明清時期基本已經出現(xiàn)。

⑥中國的剪紙具有自己獨特的藝術特色。它沒有體積、沒有空間、不講透視、不顧比例，完全是憑創(chuàng)作者的想法自然揮灑，大膽創(chuàng)造，甚至可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將被剪的物體前景、后景在一個平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，全面地表現(xiàn)物象。

⑦而且，剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。這種夸張實際，上是對繁雜內容條理化、規(guī)范化的過程，是去粗取精、刪繁就簡、化復雜為單純的藝術處理。例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因為在人們的觀念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對人的眼睛進行了夸張的處理一這和日本漫畫對人物的處理是不是異曲同工

⑧窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色。常見的有大紅色的喜字，或是較為復雜的“喜鵲登梅"“二龍戲珠”“孔雀開屏"“年年有余”等，表達了人們對未來生活的美好期待與向往。

⑨宋朝以前，人們會用貼窗花的方式來迎接充滿生機的春天。宋朝以后，迎春的時間便改為了春節(jié)，既代表著期望來年風調雨順的美好心愿，更代表著人們迎接春天的歡樂心情。

⑩貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內空氣流動的作用。其不僅可以使原本昏暗的室內變得明亮多彩，更可以塑造出鏤空玲瓏的視覺效果，增添許多不一樣的美感。

11．選文從、運用、、___和寓意等方面來介紹窗花。

12．第②段加點的“勝"在文中的含義是什么

13．指出下面句子所使用的說明方法。（一個括號里只能填寫一種說明方法）

①例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因為在人們的觀念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對人的眼睛進行了夸張的處理一這和日本漫畫對人物的處理是不是異曲同工___

②李商隱也寫過：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風”一這個“剪彩"就是字面的“剪彩紙”的意思。

14．概括寫出中國剪紙的藝術特色。

（2024九上·哈爾濱開學考）閱讀《還愿》，回答小題。

還愿

①我是研究心理學的。老伴王伍是個業(yè)余小說家，寫了一輩子，鐘情于他的筆頭一輩子。

②這些天，我發(fā)現(xiàn)老頭子行為舉止有些異常，翻箱倒柜，樂此不疲。

③找什么啊，這么執(zhí)著

④通常情況下，他不告訴我的事，我是不干涉的。我們倆都彼此尊重對方的自由。見他找得這么苦，我才不得不發(fā)問了。

⑤“一張舊照片。對了，你見過的。"“早說唄。我?guī)湍阏艺铱??！?/p>

⑥很快便找到了。這是一張老照片，是一位年輕的女老師和10個娃娃的集體照。老王是其中的一個。背景有學校標志性的圖案：五羊哺乳。

⑦我問他找出來干什么用他說，我想聯(lián)系上他們。

⑧我算服你了，情種！這是我給他起的綽號，叫了幾十年了。你們都老得沒門牙了，入土的入土、坐輪椅的坐輪椅……就算健健康康的，又有誰關心這幾十年再無聯(lián)系的同學況且還只是同上了小學一年級的同學。

⑨會有的。也許也有同學和我一樣保存著這張照片呢又或許，雖然不再存有這張照片了，但一見如故，知道自己是照片中的一個呢

⑩互聯(lián)網(wǎng)時代，這也在理，還真難說?？砂l(fā)到朋友圈里兩天過去了，沒有信息反饋。又兩天過去了，還沒信息反饋。

我就揶揄他：別癡了，自個兒是情種，以為別人也是

可揶揄過后，我還真希望他能夢想成真。他出生在廣州，可在那兒讀完小學一年級后，父親病故，母親帶著他改嫁給了在南京的繼父。這些一年級的老娃娃，就是他的故鄉(xiāng)寄托也是他唯一美好的童年回憶吧。我也希望萬能的微信真的萬能！因為工作忙，他一直沒回過故鄉(xiāng)。

老頭不死心。你不覺得追這個夢很美好嗎我就不信會落空！

美好是美好，但美好會逝去。都活到這把年紀了，人情也淡薄了，他以為所有人都會像他鐘情于自己的婚姻伴侶那樣永遠對擦肩而過的任何人保持著一片癡情。你不就在那上過一年小學嗎真是天下第一號情種！我嘴巴不饒人。這也是給他打打預防針，真聯(lián)系不上，別太失落。

到第七天，終于有信息反饋了，真是通過微信聯(lián)系上的。一個老太太發(fā)來了一張和他同樣的照片，并說右起第三人就是她。她叫張楚鳴，現(xiàn)居廣州。

老頭回信迅速：我叫王伍，和你靠著呢，右排第四位是我，現(xiàn)居南京。

又過了若干天，居然聯(lián)系到了六個人。其中一人留存著這張照片，其他三人記得有這張照片。

老頭子去照相館翻印并放大了這張照片，并一一標明名字。張楚鳴說，那位女老師還在，她叫姚瑤，還健康著哩，也住在廣州。老頭子一聽太高興了，對我說，姚老師頂多也就大我們十來歲吧，她還健在，一點兒也不意外。

這些小學一年級的同學小伙伴們決定，金秋十月在就廣州相會。我陪著“情種"飛去廣州。出機場的時候發(fā)現(xiàn)一張舉過頭頂?shù)男〖埮?，上而寫著“迎接王伍同學”。沒想到的是在廣州的張楚鳴等三位同學和姚老師居然都來了。那一刻，我和王伍對視了一下，雖未說話，但我能感到他心里的百感交集。

聚會的人不多，也就五六個人，但湊在一起七嘴八舌，都成了話癆。從兒時嘴上無毛到如今滿頭白發(fā)，大家慨嘆著、珍惜著。老頭子幾十年沒講過粵語，但慢慢說起來，仍很地道，老師和同學們都稱贊他。

那張十一人的合影又被提起，原來他們都是排在班級前十名的品學兼優(yōu)的學生。姚老師對學生可好了，自掏腰包讓大家留影。姚老師說，得感謝艷芳照相館，照相技術全國一流，不然也不可能保存得這么好，惹得大家這么喜愛。張楚鳴又說，孫中山和宋慶齡在廣州時都到艷芳照過相呢。

參觀母校當然是聚會的重頭戲。姚老師帶我們去了校史館，這張照片被珍藏著，全班同學的升學照也被珍藏著，王伍癡癡地看不夠。他的名字，檔案冊里赫然在列。姚老師說，王伍，你補充下個人檔案吧。雖然只是小學，卻更令人難忘。

補充一下你日后的升學、步入社會的事業(yè)軌跡。王伍調皮地說，這敢情好，小學是最寶貴的時光，小百姓也能入青史，嘿嘿。

他寫好后遞給我看：寫了在南京大學讀完大學又讀研；寫了步入社會當上公務員，夠簡約的，一筆帶過；然后寫了業(yè)余從事文學創(chuàng)作，發(fā)表出版的主要篇目我看完，對他會心一笑。

哇，還是個大作家呢！同學和姚老師都祝福他。大作家不算，就是個愛好。在他心里，只是想念他的同學、老師和故鄉(xiāng)。他憨憨笑著。其實，他的公務員是從科長做起，到廳長，又到了副市長，直到退休。他沒寫。我發(fā)現(xiàn)，這次還愿的故事，也屬心理學范疇，蠻有價值的。遂補記之。

注：揶揄：調侃、戲弄的意思。

15．文中哪些細節(jié)能證明老伍是“情種"請分條加以概括。

16．閱讀文章第⑩一段，回答下面兩個問題。

⑴照片發(fā)到朋友圈沒有消息，“我”為什么要揶揄老伍

⑵揶揄過他之后，“我"為什么又希望他能夢想成真

17．閱讀文章第段，受到老師和同學的歡迎時王伍的“百感交集”包括了哪些情感

18．久別重逢的師生為什么都能一見面暢所欲言結合文章內容進行合理推斷。

19．文章第段的內容體現(xiàn)出老伍具有哪些特點

（2024九上·哈爾濱開學考）閱讀《共享成果，更要有獨創(chuàng)》，回答小題。

共享成果，更要有獨創(chuàng)

陳丹

共享是時代的福利，不是時代的專利。正如美文可共享而思考不能，美圖可共享而體驗不能，時裝可共享而匠心不能，科技成果可共享但核心技術不能。所以，在共享成果的同時，青年更需要獨創(chuàng)。

獨創(chuàng)要有興國之志向?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤。"興國志向是指引人生的方向，是獨創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證。“志之所趨，無遠弗屆；窮山距海，不能限也?！庇谐绺咧鞠虻娜耍魏纹D難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志。錢學森、于敏、李四光等大批科學家年輕時志在振興國家，主動放棄國外優(yōu)厚的待遇，把智慧和汗水獻給貧弱的祖國，為國力的強盛做出卓越貢獻；袁隆平年輕時心憂百姓饑饉，扎根艱苦農村，培育優(yōu)質良種，使糧食產量不斷增長。①現(xiàn)在更多青年成為各領域敢于獨創(chuàng)的領軍人，核動力研發(fā)設計骨干團隊608人，青年占64%；航天科工集團總指揮和總設計師、總研究師，40歲以下人員占30%.胸有振興國家之志向，才能成為國家建設的中流砥柱，我國科技才有獨創(chuàng)之發(fā)展。

獨創(chuàng)要有卓遠之見識?？茖W家貝弗里奇曾言：“青年的敏感和獨創(chuàng)精神，一經與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。"②科技文明，是前人行動和智慧凝結所成，我們青年不能依賴共享，疏于獨創(chuàng)，應該站高望遠，汲取經驗，有獨創(chuàng)之遠見和行動。清華大學計算機系的一群研究生洞察科技發(fā)展，在人工智能研究基礎上，融合古典文化，研制出會寫詩的機器人“九歌”：耶魯驕子秦玥飛帶著西方經濟學知識飛回中國農村，獨創(chuàng)性地發(fā)起黑土麥田公益計劃。量子衛(wèi)星的發(fā)射，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，5G尖端技術的領先等，也都是有遠見和獨創(chuàng)的結晶。具有獨創(chuàng)精神的青年們，基于本土，著眼未來，格局高遠，讓中國有了長足的發(fā)展。

獨創(chuàng)要有抗挫之勇氣。國家要發(fā)展，科學要進步，必須要有核心技術和尖端產業(yè)，這是等不來、討不來、買不來的，需要我輩青年承前啟后，勇于獨創(chuàng)。而獨創(chuàng)的道路充滿無數(shù)坎坷和挫折，要有開拓進取的精神和不懼失敗的勇氣方能達到目標。“青年要敢于做先鋒，而不做過客、當看客，讓創(chuàng)新成為青春遠航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量。"當今能在獨創(chuàng)博弈中做先鋒的并非少數(shù)，長沙理工大學研究生鄒勇松發(fā)揚獨創(chuàng)精神，在與病魔抗爭的同時，提交了“共享打印機”等6項專利和軟件授權的申請。劉慈欣《三體》的科幻構建，郭帆《流浪地球》的影視呈現(xiàn)，經過重重挫敗，讓中國在科幻領域又登上一個臺階。暢游月宮之“嫦娥”，深潛大洋之“蛟龍”，北斗衛(wèi)星之組網(wǎng)等閃亮出世，無不凝聚著青年抗挫的智慧和汗水。

人的青春只有一次，青春是用來奮斗的。青年興則國興，青年強則國強。我們青年不能只安享時代文明成果，而要有志向，有遠見，有勇氣，發(fā)揚獨創(chuàng)精神，努力實現(xiàn)個人價值，為國家擔當重任。

20．本文的中心論點是什么

21．依次寫出文中畫線句子所運用的論證方法。（一個括號里只能填寫一種論證方法）

①②

22．文章認為青年人需要什么樣的獨創(chuàng)精神

23．文章為什么認為“獨創(chuàng)要有興國之志向"

24．（2024九上·哈爾濱開學考）寫作

⑴命題作文

“少年初長成，自在恰如風。眼底有星河，笑里有清風?！鄙倌甑氖澜缋锊恢挥信涯婧退烈猓€有多種多樣的成熟模樣……經歷誤解、傷害，仍能開放包容、積極擁抱這個不完美的世界，是成熟；面對是非，對外界有清醒的認識，有正確的是非判斷，是成熟；遭遇困境，有獨立的思想，能夠自信地解決問題，是成熟；別人有難，幫助他人，貢獻價值，是成熟；危急關頭，當仁不讓、挺身而出的責任與擔當，是成熟……

請以“這，才是成熟的模樣"為題寫一篇作文

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不得抄襲，不要套作

④不少于600字

⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名

⑵材料作文

有一位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎”有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了！"哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：“你們怎么啦”一個學生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到。"另一個上去摸了摸，說：“這是什么蘋果”還有一個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。"

哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果！

這個故事至少給我們這樣一些啟示：要通過親身實踐才能尋求到事物的真相：要敢于質疑，不盲從，不跟風；面對問題，不應人云亦云，而要善于獨立思考。

請你根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲：

②立意自定，題日自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）：

②不少于600字：

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.有誤，“發(fā)怔（zhèn）”錯誤，應是“發(fā)怔（zhèng）"；

B有誤，“間不容發(fā)（fā）”錯誤，應是“間不容發(fā)（fà）"；

C.正確

D.有誤，“抽絲剝繭（bāo）”錯誤，應是“抽絲剝繭（bō）"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．【答案】D

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“言不及意”的“意"應為“義”；“言不及義"意思是：凈說些無聊的話，沒有一句正經的。

B.有誤，“根深帝固”的“帝"應為“蒂”；“根深蒂固"比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。

C.有誤，“不足為懼”的“懼"應為“據(jù)”；“不足為據(jù)"意思是不能作為依據(jù)。

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．【答案】C

【知識點】搭配不當

【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，搭配不當，將“視野”與“能力"互換位置；

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．【答案】A

【知識點】作品的經典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】A.有誤，三打祝家莊：主要指揮者和參與者是宋江等。一打祝家莊時宋江不明情況貿然進攻導致失利；二打祝家莊仍然沒有成功，但林沖活捉了扈三娘；三打祝家莊則是里應外合才取得勝利。

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

5．【答案】B

【知識點】語言得體

【解析】【分析】A.有誤，“下次不會了”，未點明本次作業(yè)未交該如何處理，也未點明今后將不會做的事情是什么；

B.正確；

C.有誤，“不信我讓我媽把作業(yè)送過來”，揣測老師的想法，并且會影響媽媽行程；

D.有誤，“我忘帶了，明天交”，做錯事后說話的語氣生硬。

故答案為：D

【點評】本題考查語言的得體?！暗皿w"就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

6．【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語和熟語的運用。第一空，甘之如飴：甜得像糖一樣，比喻對某件事物極為喜愛，也用來表示樂于承受艱難、痛苦；歷久彌香：物品經過時間的磨練和沉淀，越發(fā)散發(fā)出濃郁的香氣，形容其品質和價值隨著時間的推移而越來越珍貴。句中用來形容青春用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，經過時間沉淀會更加醇厚芳香，故選“歷久彌香”；第二空，絢麗輝煌：用來形容某物充滿光彩、奪目、美麗壯觀、輝煌壯麗的樣子。五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。句中形容青春用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹美麗壯觀，故選“絢麗輝煌"；第三空，固若金湯：形容防守非常堅固。堅持不懈：堅持到底，一點不松懈。句中用來形容青春用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的銅墻鐵壁的堅固程度，故選“固若金湯”。

故答案為：C

【點評】本題考查成語運用，做好此題的關鍵要熟知成語的意義，平時要多積累一些常用成語。

7．【答案】醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；直掛云帆濟滄海；雞聲茅店月；蠟炬成灰淚始干；沉舟側畔千帆過；千里共嬋娟

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：翁、滄、畔

故答案為：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；直掛云帆濟滄海；雞聲茅店月；蠟炬成灰淚始干；沉舟側畔千帆過；千里共嬋娟

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【答案】8．日光；持，執(zhí)

9．①天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際。

②沒有這種人，我同誰一道呢

10．不以物喜，不以己悲

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂"。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

8．本題考查對文言實詞的理解能力。①句意為：太陽和星星隱藏起光輝。曜：日光；②句意為：端著酒杯，吹著微風。把：持、執(zhí)。

故答案為：日光；持、執(zhí)

9．本題考查文言語句的翻譯。①重點詞有：一，全。碧，碧綠；②重點詞有：微，如果沒有。斯，這。

故答案為：①天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際。②沒有這種人，我同誰一道呢

10．本題考查篩選信息的能力。根據(jù)文中的“或異二者之為，何哉不以物喜，不以已悲”可知“古人仁之心"不同于“二者之為”的原因。

故答案為：不以物喜，不以己悲

【答案】11．歷史；運用；藝術特色、種類

12．用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。

13．舉例子；作比較；引用

14．它沒有體積、沒有空間、不講透視、不顧比例，憑創(chuàng)作者的想法大膽創(chuàng)造；可以打破自然的客觀法則和空間的限制；剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。

【知識點】概括說明內容；事物性說明文；分析說明對象特征；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（4）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

11．本題考查文章內容概括。結合“剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙"明、清時期剪紙的運用更為廣泛，達到鼎盛時期”“窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色"貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內空氣流動的作用”分析，選文從歷史、運用藝術特色、種類和顏色和寓意等方面來介紹窗花。據(jù)此填空即可。

故答案為：歷史；運用；藝術特色、種類。

12．本題考查詞語理解。結合“所謂‘勝’就是用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣"分析，“勝”指用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。

故答案為：用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。

13．本題考查說明方法分析。①“例如在很多民間剪紙作品中……”，這里通過具體的民間剪紙作品中對人物眼睛的處理這個例子，來說明民間剪紙中存在夸張的創(chuàng)作手法，所以運用了舉例子的說明方法?！斑@和日本漫畫對人物的處理是不是異曲同工？”將民間剪紙對人物眼睛的夸張?zhí)幚砼c日本漫畫對人物的處理進行比較，突出兩者在某些方面的相似性，運用了作比較的說明方法。②“李商隱也寫過：‘鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風’”，直接引用李商隱的詩句，來解釋“剪彩”的意思，增強了說服力和文學性，運用了引用的說明方法。

故答案為：舉例子；作比較；引用

14．本題考查文章內容概括。結合“它沒有體積、沒有空間、不講透視、不顧比例，完全是憑創(chuàng)作者的想法自然揮灑，大膽創(chuàng)造，甚至可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將被剪的物體前景、后景在一個平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，全面地表現(xiàn)物象"而且，剪紙中的形象比原型更突出、更夸張”得出答案。

故答案為：它沒有體積、沒有空間、不講透視、不顧比例，憑創(chuàng)作者的想法大膽創(chuàng)造；可以打破自然的客觀法則和空間的限制；剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。

【答案】15．一生都熱衷寫作：對妻子一直鐘情：年老了還牽掛小學同學（和老師）。

16．⑴取笑他的癡情沒有得到任何回應；不希望他由于期盼、投入精力而最終失望。

⑵讓他尋回故鄉(xiāng)的寄托和美好的童年回憶。

17．對于同學和老師都來迎接感到意外；見到久別重逢的老師和同學感到十分激動、欣喜、高興；對于他們的熱烈歡迎十分感動。

18．大家都是重情義的人，見面都很熱情；所有人都是童年相識，彼此沒有隔閡，見面很放松；師生關系一直很融洽。

19．謙虛低調、重情重義

【知識點】概括文章主要內容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；小說

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎.上，找到相對應的段落內容，然后根據(jù)內容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。

（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

15．本題考查文章內容概括。結合“我是研究心理學的。老伴王伍是個業(yè)余小說家，寫了一輩子，鐘情于他的筆頭一輩子"得出答案；結合“他以為所有人都會像他鐘情于自己的婚姻伴侶那樣永遠對擦肩而過的任何人保持著一片癡情得出答案；結合“在他心里，只是想念他的同學、老師和故鄉(xiāng)。他憨憨笑著”得出答案。

故答案為：一生都熱衷寫作：對妻子一直鐘情：年老了還牽掛小學同學（和老師）。

16．本題考查文章內容分析。①結合“互聯(lián)網(wǎng)時代，這也在理，還真難說?？砂l(fā)到朋友圈里兩天過去了，沒有信息反饋。又兩天過去了，還沒信息反饋"分析，取笑他的癡情沒有得到任何回應；結合“老頭不死心。你不覺得追這個夢很美好嗎我就不信會落空”“我嘴巴不饒人。這也是給他打打預防針，真聯(lián)系不上，別太失落"分析，不希望他由于期盼、投入精力而最終失望。②結合“這些一年級的老娃娃，就是他的故鄉(xiāng)寄托也是他唯一美好的童年回憶吧”分析，讓他尋回故鄉(xiāng)的寄托和美好的童年回憶。

故答案為：⑴取笑他的癡情沒有得到任何回應；不希望他由于期盼、投入精力而最終失望。⑵讓他尋回故鄉(xiāng)的寄托和美好的童年回憶。

17．本題考查情感分析。結合“沒想到的是在廣州的張楚鳴等三位同學和姚老師居然都來了"分析，對于同學和老師都來迎接感到意外；結合“這些小學一年級的同學小伙伴們決定，金秋十月在就廣州相會”分析，見到久別重復的老師和同學感到十分激動、欣喜、高興；對于他們的熱烈歡迎十分感動。

故答案為：對于同學和老師都來迎接感到意外；見到久別重逢的老師和同學感到十分激動、欣喜、高興；對于他們的熱烈歡迎十分感動。

18．本題考查文章內容分析。結合“我陪著‘情種’飛去廣州。出機場的時候發(fā)現(xiàn)一張舉過頭頂?shù)男〖埮?，上而寫著迎接王伍同學’。沒想到的是在廣州的張楚鳴等三位同學和姚老師居然都來了"分析，大家都是重情義的人，見面都很熱情；結合“這些小學一年級的同學小伙伴們決定，金秋十月在就廣州相會分析，所有人都是童年相識，彼此沒有隔閡見面很放松；師生關系一直很融洽。

故答案為：大家都是重情義的人，見面都很熱情；所有人都是童年相識，彼此沒有隔閡，見面很放松；師生關系一直很融洽。

19．本題考查人物性格分析?！巴瑢W和姚老師都祝福他。大作家不算，就是個愛好。在他心里，只是想念他的同學、老師和故鄉(xiāng)。他憨憨笑著。其實，他的公務員是從科長做起，到廳長，又到了副市長，直到退休。他沒寫”表現(xiàn)了老伍謙虛低調、重情重義。

故答案為：謙虛低調、重情重義

【答案】20．在共享成果的同時，青年更需要獨

21．舉例論證；道理論證

22．獨創(chuàng)要有興國之志向。獨創(chuàng)要有卓遠之見識。獨創(chuàng)要有抗挫之勇氣。

23．興國志向是指引人生的方向，是獨創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證。有崇高志向的人，任何艱難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；中心論點；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

20．本題考查理解文章的中心論點。本文的中心論點是：在共享成果的同時，青年更需要獨創(chuàng)。文章通過闡述獨創(chuàng)對于青年個人成長和國家發(fā)展的重要性，以及獨創(chuàng)所需具備的三個要素(興國之志向、卓遠之見識、抗挫之勇氣)，來強調青年在享受時代成果的同時，更應該積極發(fā)揚獨創(chuàng)精神，為國家和個人價值的實現(xiàn)貢獻力量。此中心論點在文章的第①段末尾提出。

故答案為：在共享成果的同時，青年更需要獨

21．本題考查論證方法。①此句列舉的是袁隆平的事例，屬于舉例論證。②此句引用的是科學家貝弗里奇的名言，屬于道理論證。

故答案為：舉例論證；道理論證

22．本題考查理解文章的內容。結合②③④段的段首句“獨創(chuàng)要有興國之志向"獨創(chuàng)要有卓遠之見識”“獨創(chuàng)要有抗挫之勇氣"進行作答即可。

故答案為：獨創(chuàng)要有興國之志向。獨創(chuàng)要有卓遠之見識。獨創(chuàng)要有抗挫之勇氣。

23．本題考查理解概括文章內容。結合第②段內容“興國志向是指引人生的方向，是獨創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證”“有崇高志向的人，任何艱難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志"進行作答即可。

故答案為：興國志向是指引人生的方向，是獨創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證。有崇高志向的人，任何艱難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志。

24．【答案】范文：

【知識點】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】（1）本題是一道命題作文，關鍵詞是“成熟的模樣”，圍繞少年在成長過程中展現(xiàn)出的成熟特質展開。

【題干分析】①“成熟的模樣"有多種表現(xiàn)，如經歷誤解傷害仍能開放包容、面對是非有正確判斷、遭遇困境自信解決、幫助他人貢獻價值、危急關頭有責任擔當?shù)?。這些都是對成熟不同角度的闡釋。

②寫作思路上，可以先通過具體事例引出對成熟模樣的思考，比如講述自己在經歷一次與朋友的誤會后，選擇理解和包容，體現(xiàn)出成熟的一面。接著闡述成熟的意義，為什么這樣的行為是成熟的。重點應放在對成熟行為的具體描述和感悟上。開頭可以用一個關于成長的引言引出主題，如“成長是一場漫長的旅程，在這個過程中，我們逐漸褪去青澀，展現(xiàn)出成熟的模樣?！笔吕夭目梢赃x取身邊同學在面對困難時的冷靜處理、社會上年輕人的擔當行為等。結尾可以升華主題，表達對成熟的向往和追求，如“讓我們在成長的道路上，不斷努力，展現(xiàn)出更多成熟的模樣。"

【立意提取】

1.在包容中成長，這是成熟的模樣：通過講述自己包容他人的經歷，闡述成熟是一種包容的品質。

2.勇敢擔當，詮釋成熟模樣：以自己在關鍵時刻挺身而出的故事，說明擔當是成熟的表現(xiàn)。

（2）這是一道材料作文，材料講述了哲學家讓學生聞蘋果，學生們不同反應的故事，中心話題是如何對待事物真相以及獨立思考的重要性。

【題干分析】①材料中有的學生盲目跟風說聞到蘋果香味，有的學生敢于說出自己的真實感受，通過對比體現(xiàn)出獨立思考和親身實踐的重要性。關鍵詞有“親身實踐”“敢于質疑"獨立思考”。②寫作思路可以從分析材料入手，引出主題，如通過講述現(xiàn)實中人們盲目跟風的現(xiàn)象，強調獨立思考的必要性。然后分別闡述親身實踐、敢于質疑、獨立思考的意義，可以結合具體事例，如科學家通過反復實驗得出真理、歷史上敢于質疑權威的人物等。要注意避免只羅列事例而缺乏深入分析。開頭可以用一個疑問引出主題，如“在信息爆炸的時代，我們該如何辨別真假？材料中的故事給了我們深刻的啟示。"事例素材可以選取哥白尼質疑地心說、袁隆平在實踐中探索雜交水稻等。結尾可以總結全文，呼吁大家在生活中培養(yǎng)獨立思考的能力，如“讓我們勇敢地邁出實踐的步伐，敢于質疑，善于獨立思考，探尋事物的真相?！?/p>

【立意提取】

1.實踐出真知，獨立思考見智慧：論述親身實踐和獨立思考的關系及重要性。

2.拒絕盲從，勇敢質疑：強調在生活中不盲目跟風，敢于提出自己的疑問。

例文：

（1）

這，才是成熟的模樣

時光荏苒，如白駒過隙，曾經那個懵懂無知的少年，在歲月的洗禮下，漸漸褪去青澀，展露出成熟的模樣。

那是一個炎熱的夏日，我和幾個同學一起參加社區(qū)的志愿者活動。我們的任務是幫助社區(qū)里的老人打掃房間、購買生活用品。一開始，我心里還有些不情愿，覺得這樣的活動既辛苦又無聊。但是，當我看到那些老人孤獨的身影和感激的眼神時，我的心中涌起一股莫名的感動。

在幫助一位老奶奶打掃房間時，我發(fā)現(xiàn)她的家里十分簡陋，家具都很陳舊，地面也有些臟亂。我沒有絲毫嫌棄，認真地打掃起來，擦桌子、掃地、拖地，每一個角落都不放過。在打掃的過程中，我和老奶奶聊天，了解她的生活情況。原來，老奶奶的子女都在外地工作，很少有時間回來看望她，她一個人生活十分孤獨。聽了老奶奶的故事，我心里很不是滋味，我決定以后要多參加這樣的活動，幫助更多的老人。

這次志愿者活動讓我深刻地體會到了幫助他人的快樂和意義。我明白了，成熟不僅僅是年齡的增長，更是心靈的成長。成熟的人應該懂得關心他人，幫助他人，為社會貢獻自己的一份力量。

從那以后，我變得更加成熟穩(wěn)重。在學校里，我積極參加各種活動，努力學習，關心同學；在家里，我主動幫助父母做家務，分擔他們的壓力；在社會上，我也會積極參與各種公益活動，為需要幫助的人伸出援手。

這，才是成熟的模樣。成熟不是外表的成熟，而是內心的強大和善良。我相信，只要我們每個人都能擁有一顆成熟的心，這個世界將會變得更加美好。

（2）

敢于質疑，追尋真相

哲學家舉起一個蘋果，問學生們是否聞到蘋果香味，大多數(shù)學生盲目跟風說聞到了，只有三個學生敢于說出自己的真實感受。最終，大家發(fā)現(xiàn)那竟然是一個蠟做的假蘋果。這個故事告訴我們，要敢于質疑，不盲從，不跟風，只有這樣才能追尋到事物的真相。

質疑是一種勇氣，它能夠讓我們突破傳統(tǒng)的思維模式，開拓新的視野。在歷史的長河中，有許多偉大的科學家正是因為敢于質疑，才推動了人類社會的進步。哥白尼質疑地心說，提出日心說，打破了長期以來人們對宇宙的錯誤認識；伽利略質疑亞里士多德的力學理論，通過實驗證明了自由落體定律，為現(xiàn)代物理學的發(fā)展奠定了基礎。如果他們沒有敢于質疑的勇氣，那么人類可能還在錯誤的認知中徘徊。

質疑也是一種智慧，它能夠讓我們在面對問題時保持清醒的頭腦，不被表面現(xiàn)象所迷惑。在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，有些問題看似復雜，其實只要我們敢于質疑，善于分析，就能夠找到解決問題的方法。比如，在學習數(shù)學時，我們遇到一道難題，如果只是按照常規(guī)的方法去思考，可能很難找到答案。但是，如果我們敢于質疑題目中的條件，從不同的角度去分析問題，就有可能找到新的解題思路。

【點評】（1）這個命題作文引導學生思考成熟的真正含義，有助于學生在成長過程中樹立正確的價值觀和人生觀?！斑@，才是成熟的模樣"這個題目具有一定的開放性，學生可以從多個角度闡述自己對成熟的理解，充分展現(xiàn)自己的個性和思考。同時，題目中給出的關于成熟的不同表現(xiàn)，為學生提供了豐富的寫作素材和思路方向。

（2）材料作文以哲學家和學生對蘋果的不同反應為切入點，引發(fā)學生對親身實踐、敢于質疑和獨立思考的深入思考。這個題目能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，鼓勵學生在面對問題時不盲目跟風，勇于探索真相。同時，題目要求自擬題目，給予學生較大的發(fā)揮空間，可以根據(jù)自己的理解和感悟確定獨特的主題。

1/1黑龍江省哈爾濱市劍橋第三中學2024-2025學年九年級上學期語文開學驗收考試試卷

1．（2024九上·哈爾濱開學考）下列加點字注音正確的一項（）

A．發(fā)怔（zhèn）憂戚（qī）矯揉造作（jiǎo）一氣呵成（hē）

B．娉婷（pīng）冠冕（guān）間不容發(fā)（f?。┳詰M形穢（huì）

C．恐嚇（hè）頃刻（qǐng）隨機應變（yìng）簞食壺漿（dān）

D．勃發(fā)（bó）侍候（shì）抽絲剝繭（bāo）自吹自擂（léi）

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.有誤，“發(fā)怔（zhèn）”錯誤，應是“發(fā)怔（zhèng）"；

B有誤，“間不容發(fā)（f?。卞e誤，應是“間不容發(fā)（fà）"；

C.正確

D.有誤，“抽絲剝繭（bāo）”錯誤，應是“抽絲剝繭（bō）"。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2024九上·哈爾濱開學考）下列詞語書寫正確的一項（）

A．天驕旁騖李代桃僵言不及意

B．恣睢游弋金戈鐵馬根深帝固

C．作揖聒噪相得益彰不足為懼

D．秘訣褻瀆形銷骨立鳩占鵲巢

【答案】D

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“言不及意”的“意"應為“義”；“言不及義"意思是：凈說些無聊的話，沒有一句正經的。

B.有誤，“根深帝固”的“帝"應為“蒂”；“根深蒂固"比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。

C.有誤，“不足為懼”的“懼"應為“據(jù)”；“不足為據(jù)"意思是不能作為依據(jù)。

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2024九上·哈爾濱開學考）對病句的修改不正確的一項是（）

A．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。

修改：句末加上“的服務”

B．“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點。

修改：刪掉“沒”

C．語文綜合實踐活動，使我們提高了視野，拓寬了能力。

修改：去掉“使"

D．寫文章語言要精煉，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪掉。

修改：去掉“不必要的”或“啰嗦"

【答案】C

【知識點】搭配不當

【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，搭配不當，將“視野”與“能力"互換位置；

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2024九上·哈爾濱開學考）下列《水滸傳》中情節(jié)、人物搭配不正確的一項是（）

A．三打祝家莊——魯智深B．雪夜上梁山——林沖

C．沂嶺殺四虎——李逵D．智取生辰綱——吳用

【答案】A

【知識點】作品的經典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】A.有誤，三打祝家莊：主要指揮者和參與者是宋江等。一打祝家莊時宋江不明情況貿然進攻導致失利；二打祝家莊仍然沒有成功，但林沖活捉了扈三娘；三打祝家莊則是里應外合才取得勝利。

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

5．（2024九上·哈爾濱開學考）下面情境中，最得體的一項是（）

【情境】你因為忘記帶作業(yè)而不能按時上交，這時你應該對老師說：“____”

A．老師對不起，下次不會了。

B．老師對不起，我的作業(yè)忘帶了，明天我一定按時上交，以后不會再出現(xiàn)這樣的情況了。

C．我真忘了，不信我讓我媽把作業(yè)送過來。

D．我忘帶了，明天交。

【答案】B

【知識點】語言得體

【解析】【分析】A.有誤，“下次不會了”，未點明本次作業(yè)未交該如何處理，也未點明今后將不會做的事情是什么；

B.正確；

C.有誤，“不信我讓我媽把作業(yè)送過來”，揣測老師的想法，并且會影響媽媽行程；

D.有誤，“我忘帶了，明天交”，做錯事后說話的語氣生硬。

故答案為：D

【點評】本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。

6．（2024九上·哈爾濱開學考）結合語境，填入下面橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——____；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——____：青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁———____。

A．甘之如飴絢麗輝煌固若金湯

B．歷久彌香絢麗輝煌堅持不懈

C．歷久彌香絢麗輝煌固若金湯

D．歷久彌香五彩繽紛固若金湯

【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語和熟語的運用。第一空，甘之如飴：甜得像糖一樣，比喻對某件事物極為喜愛，也用來表示樂于承受艱難、痛苦；歷久彌香：物品經過時間的磨練和沉淀，越發(fā)散發(fā)出濃郁的香氣，形容其品質和價值隨著時間的推移而越來越珍貴。句中用來形容青春用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，經過時間沉淀會更加醇厚芳香，故選“歷久彌香"；第二空，絢麗輝煌：用來形容某物充滿光彩、奪目、美麗壯觀、輝煌壯麗的樣子。五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。句中形容青春用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹美麗壯觀，故選“絢麗輝煌”；第三空，固若金湯：形容防守非常堅固。堅持不懈：堅持到底，一點不松懈。句中用來形容青春用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的銅墻鐵壁的堅固程度，故選“固若金湯"。

故答案為：C

【點評】本題考查成語運用，做好此題的關鍵要熟知成語的意義，平時要多積累一些常用成語。

7．（2024九上·哈爾濱開學考）按詩文原文填空。

生活中，我們抒發(fā)自己內心情感，可能言在此而意在彼，從而表達自己的情趣，如（《醉翁亭記》）中所言“___，___?！庇袝r候，我們會感到失落和無助，這時應該懷著“長風破浪會有時，___。"（《行路難》）的信念，相信終有一天會實現(xiàn)自己的目標。當我們身居在外，飽受著羈旅之苦，可以關注眼前事物，去緩解自己的思鄉(xiāng)之情，就如（《商山早行》）“，人跡板橋霜”。當然，我們對生活也要懷有憧憬，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關，抒發(fā)對愛情的忠貞“春蠶到死絲方盡，___"（《無題》）。同時，我們應該有積極進取的態(tài)度，就如劉禹錫詩中言“___，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）面對離別和思念，我們可以用“但愿人長久，?！保ā端{歌頭》）的美好祝愿來表達心中的思念之情。

【答案】醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；直掛云帆濟滄海；雞聲茅店月；蠟炬成灰淚始干；沉舟側畔千帆過；千里共嬋娟

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：翁、滄、畔

故答案為：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；直掛云帆濟滄海；雞聲茅店月；蠟炬成灰淚始干；沉舟側畔千帆過；千里共嬋娟

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2024九上·哈爾濱開學考）閱讀《岳陽樓記》，回答小題。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎

若夫淫雨霏霏，連月不開：陰風怒號，濁浪排空：日星隱曜，山岳潛形：商旅不行，檣頸麻排P海蓉冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃：沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧：漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民：處汪湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰：“先天下之憂而憂，后天不之樂而樂"乎。噫！微斯人，吾誰與歸

時六年九月十五日。

8．解釋文中加點的詞語

①曜：②把：

9．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語

①上下天光，一碧萬頃

②微斯人，吾誰與歸。

10．“古人仁之心”不同于“二者之為"的原因是什么？

【答案】8．日光；持，執(zhí)

9．①天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際。

②沒有這種人，我同誰一道呢

10．不以物喜，不以己悲

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

8．本題考查對文言實詞的理解能力。①句意為：太陽和星星隱藏起光輝。曜：日光；②句意為：端著酒杯，吹著微風。把：持、執(zhí)。

故答案為：日光；持、執(zhí)

9．本題考查文言語句的翻譯。①重點詞有：一，全。碧，碧綠；②重點詞有：微，如果沒有。斯，這。

故答案為：①天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際。②沒有這種人，我同誰一道呢

10．本題考查篩選信息的能力。根據(jù)文中的“或異二者之為，何哉不以物喜，不以已悲"可知“古人仁之心”不同于“二者之為"的原因。

故答案為：不以物喜，不以己悲

（2024九上·哈爾濱開學考）閱讀《剪紙貼窗花》，回答小題。

剪紙貼窗花

①在過年的裝飾品中，比起年畫來，剪紙的前途更樂觀。因為它入門門檻低一下到幼兒園的小朋友，上至八十歲的老奶奶，只要手不抖眼不花，拿起一把剪刀就能剪。

②剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙。中國的剪刀據(jù)說最早出自黃帝時代，但真正能看到的實物最早是西漢時期的南越國鐵剪。而紙也是在西漢時期開始出現(xiàn)，所以剪紙的歷史可以從西漢開始算起。晉朝就有了“鏤金作勝”的風俗。所謂“勝”，就是用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。剪成套方幾何形者，稱為“方勝”；剪成花草形者，稱為“華勝"；剪成人形者，就稱之為“人勝”?，F(xiàn)在可見的最早的剪紙藝術品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時期的團花剪紙。

③到了唐朝，剪紙更加常見。李商隱也寫過：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風"一這個“剪彩”就是字面的“剪彩紙"的意思。

④宋朝造紙業(yè)成熟，出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。據(jù)宋人周密《武林舊事》中記載：有“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。

⑤明、清時期剪紙的運用更為廣泛，達到鼎盛時期。窗花、柜花、彩燈、扇面我們現(xiàn)在能想到的剪紙應用，明清時期基本已經出現(xiàn)。

⑥中國的剪紙具有自己獨特的藝術特色。它沒有體積、沒有空間、不講透視、不顧比例，完全是憑創(chuàng)作者的想法自然揮灑，大膽創(chuàng)造，甚至可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將被剪的物體前景、后景在一個平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，全面地表現(xiàn)物象。

⑦而且，剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。這種夸張實際，上是對繁雜內容條理化、規(guī)范化的過程，是去粗取精、刪繁就簡、化復雜為單純的藝術處理。例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因為在人們的觀念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對人的眼睛進行了夸張的處理一這和日本漫畫對人物的處理是不是異曲同工

⑧窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色。常見的有大紅色的喜字，或是較為復雜的“喜鵲登梅"“二龍戲珠”“孔雀開屏"“年年有余”等，表達了人們對未來生活的美好期待與向往。

⑨宋朝以前，人們會用貼窗花的方式來迎接充滿生機的春天。宋朝以后，迎春的時間便改為了春節(jié)，既代表著期望來年風調雨順的美好心愿，更代表著人們迎接春天的歡樂心情。

⑩貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內空氣流動的作用。其不僅可以使原本昏暗的室內變得明亮多彩，更可以塑造出鏤空玲瓏的視覺效果，增添許多不一樣的美感。

11．選文從、運用、、___和寓意等方面來介紹窗花。

12．第②段加點的“勝"在文中的含義是什么

13．指出下面句子所使用的說明方法。（一個括號里只能填寫一種說明方法）

①例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因為在人們的觀念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對人的眼睛進行了夸張的處理一這和日本漫畫對人物的處理是不是異曲同工___

②李商隱也寫過：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風”一這個“剪彩"就是字面的“剪彩紙”的意思。

14．概括寫出中國剪紙的藝術特色。

【答案】11．歷史；運用；藝術特色、種類

12．用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。

13．舉例子；作比較；引用

14．它沒有體積、沒有空間、不講透視、不顧比例，憑創(chuàng)作者的想法大膽創(chuàng)造；可以打破自然的客觀法則和空間的限制；剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。

【知識點】概括說明內容；事物性說明文；分析說明對象特征；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（4）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

11．本題考查文章內容概括。結合“剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙"明、清時期剪紙的運用更為廣泛，達到鼎盛時期”“窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色"貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內空氣流動的作用”分析，選文從歷史、運用藝術特色、種類和顏色和寓意等方面來介紹窗花。據(jù)此填空即可。

故答案為：歷史；運用；藝術特色、種類。

12．本題考查詞語理解。結