外國語學(xué)校等校聯(lián)考九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

外國語學(xué)校等校聯(lián)考九年級上學(xué)期語文期末考試試卷湖南省衡陽市外國語學(xué)校等校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末考試試卷

1．（2023九上·衡陽期末）某同學(xué)參加《說文解字》綜藝節(jié)目，備戰(zhàn)字音題遇到困難，請你告訴他，下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．間不容發(fā)(fā)誆騙(kuāng)給與(jǐ)綸巾（guān）

B．鍥而不舍（qiè）拮據(jù)（jù）紈绔(kù)矗立(chù)

C．所向披靡（mǐ）箴言(zhēn)锃亮（zèng）筵席（yán）

D．前仆后繼(pū)恪守(gè)岔氣（chà）拜謁（yè）

2．（2023九上·衡陽期末）臨近期末考試，某同學(xué)進(jìn)行字形整理，整理的下列詞語中，有誤的一項(xiàng)是（）

A．闊綽榮膺歇斯底里婦孺皆知

B．熾熱篡改刨根問底言不及義

C．亢奮佃農(nóng)李代桃疆抽絲剝繭

D．睥睨瀕臨雕梁畫棟張目結(jié)舌

3．（2023九上·衡陽期末）下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．2022年6月5日10時44分，神舟十四號飛船發(fā)射升空，陳冬、劉洋、蔡旭哲三名航天員各司其職，開啟了他們的太空之旅。

B．五一長假，天氣晴好，同學(xué)們來了一場說走就走的旅行，家鄉(xiāng)周邊的浮光掠影令人陶醉。

C．開學(xué)第一堂語文課，九4班新來的老師強(qiáng)聒不舍，出眾的口才征服了全班同學(xué)，課堂上氣氛非?；钴S。

D．1936年2月，毛主席攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光"后，寫下了栩栩如生的經(jīng)典之作《沁園春雪》。

4．（2023九上·衡陽期末）把下面的句子組合成語義連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①其臨床表現(xiàn)與登革熱和基孔肯雅熱十分相似，且均為蚊蟲叮咬傳播，流行地區(qū)也相似

②這種病毒通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播，所引起的人類疾病被稱為“寨卡熱”

③寨卡病毒是一種新出現(xiàn)的蚊媒病毒

④病癥為輕度發(fā)熱、皮疹、結(jié)膜炎、關(guān)節(jié)痛，手掌和足底紅腫等

⑤因此很容易造成誤診，往往需要通過實(shí)驗(yàn)室血清檢查才能確定診斷

⑥人被蚊蟲叮咬后，大約經(jīng)過3~12天的潛伏期后發(fā)病。

A．③⑥②①④⑤B．③②⑥④①⑤

C．⑥②③④⑤①D．⑥④②①⑤③

5．（2023九上·衡陽期末）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．衡陽市第三屆中小學(xué)思政辯論賽決賽的地點(diǎn)是在衡陽市廣播電視臺舉行的。

B．學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

C．不法分子利用微博、微信等平臺實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人防不勝防。

D．《紅樓夢》高居“死活讀不下去的名著排行榜"榜首的主要原因是學(xué)界對《紅樓夢》汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的。

6．（2023九上·衡陽期末）下列文學(xué)常識說法正確的一項(xiàng)是（）

A．“稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

B．古代很多文人雅士除了“名”和“字"以外，還有“號”，如蘇軾號東坡居士，李白號易安居士。

C．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向整理編輯的，共33篇，是一部戰(zhàn)國時代的編年體史書。

D．“四書"指《論語》《孟子》《大學(xué)》《禮記》，“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《中庸》《易經(jīng)》《春秋》。

7．（2023九上·衡陽期末）古詩文默寫填空

（1）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？___。(蘇軾《定風(fēng)波》)

（2）溪云初起日沉閣，___。(許渾《咸陽城東樓》)

（3）艾青詩歌《我愛這土地》中，運(yùn)用設(shè)問的方式，直抒胸臆，表達(dá)對祖國真摯深沉的愛的詩句“___？_________。"

（4）孟子認(rèn)為舍生取義可貴，見利忘義可恥，他說，___，萬鐘于我何加焉！

（5）范仲淹《岳陽樓記》中提到重修岳陽樓的背景是“政通人和，?！?/p>

（6）渴望建功立業(yè)是蘇軾筆下的“___，西北望，射天狼"；是辛棄疾筆下的“了卻君王天下事，___”。

8．（2023九上·衡陽期末）綜合性學(xué)習(xí)

“孝”，小篆寫作“”，用小孩扶侍老人的形象來表達(dá)“孝"的原意。

“百善孝為先”，中國傳統(tǒng)節(jié)日中多有推崇孝、實(shí)踐孝的內(nèi)容。在中國人的心目中，孝不僅僅是對父母的盡心奉養(yǎng)。“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝?！凹乐远Y”主要在傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行，清明節(jié)、中元節(jié)等均以祭祖悼亡為核心，春節(jié)、冬至、重陽節(jié)也不乏祭祖的內(nèi)容。

特別值得注意的是，祭祖悼亡，基于血緣關(guān)系，但又不限于血緣關(guān)系，而會延展至對族群、國家、社會作出重要貢獻(xiàn)的人文祖先和歷代先賢。清明節(jié)對黃帝炎帝、革命烈士的祭祀，端午節(jié)對屈原的祭祀等，不僅使個人雖死猶生，還具有激勵后人的力量。

（1）活動一：盡孝道與距離遠(yuǎn)近有關(guān)嗎？結(jié)合下面兩幅漫畫的內(nèi)容，說說你的理解。

（2）活動二：班會就“清明祭祖"話題展開討論。有同學(xué)認(rèn)為這種活動形式繁瑣，意義不大。結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一段話談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（2023九上·衡陽期末）古詩鑒賞

破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之

（辛棄疾）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

9．下列對這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首詞描繪了聞角夢回、連營分炙、沙場點(diǎn)兵克敵制勝等壯闊的場景，表達(dá)了詞人誓要恢復(fù)中原的豪情壯志。

B．“醉里挑燈看劍”一句，連用幾個富有特征性的動詞，使得詞人渴望早日奔赴殺敵戰(zhàn)場的急切心情躍然紙上。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"摹寫了現(xiàn)實(shí)中戰(zhàn)爭的驚險(xiǎn)場面，塑造了一位馳騁沙場、勇往直前的將軍形象。

D．這首詞將理想與現(xiàn)實(shí)相互映照，以“可憐白發(fā)生”作結(jié)，抒發(fā)了詞人“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場"的悲憤，讀來令人扼腕嘆息。

10．壯詞是語言、形象、內(nèi)容、情感各方面都豪放壯美的作品。請結(jié)合詞中畫線句，說說你對壯詞特點(diǎn)的理解。

（2023九上·衡陽期末）文言文閱讀

【甲】與人書（六）①

顧炎武

生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與"④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。

[注釋]①選自《亭林文集》。《與人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學(xué)的感嘆。

【乙】送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

11．下列各組加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A．或遇其叱咄一食或盡粟一石

B．計(jì)日以還以其境過清

C．不敢出一言以復(fù)唧唧復(fù)唧唧

D．蓋余之勤且艱若此知之者不如好之者

12．下面對【乙】文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文是清初文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬君則的一篇贈別之序，目的在于勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。

B．作者在文中回憶了求學(xué)中遇到的諸多困難，包括求書之難、求師之難以及生活之苦。

C．選文以敘事為主，語言質(zhì)直雅正；其間又雜以情景描寫，給人以身臨其境之感。

D．文中“同舍生”的豪華裝束，與作者的“缊袍敝衣"形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大。

13．把畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

②未嘗一日忘天下也。

14．[甲][乙]兩文主旨都是勸學(xué)，兩文勸說方式各有特點(diǎn)，請簡要分析。

（2023九上·衡陽期末）議論文閱讀

成功屬于求進(jìn)者

①福建長汀，曾是我國南方紅壤區(qū)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，一度“山光、水濁、田瘦、人窮”。如今走進(jìn)長汀，卻是草木繁茂，滿眼蔥蘢。多年來，長汀干部群眾接續(xù)奮斗，描繪了荒山披綠的畫卷。這一傳奇告訴我們：成功屬于求進(jìn)者。

②當(dāng)下，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，我國發(fā)展內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻變化。面對前進(jìn)道路上各種可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，只有始終求進(jìn)，保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，過了一山再登一峰，跨過一溝再越一壑，才能不斷取得新的勝利。

③求進(jìn)，就要“咬定青山不放松"。今天，在新的長征路上，我們面臨難得的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。聚焦目標(biāo)、鉚足干勁、永不言棄，才能意氣風(fēng)發(fā)走向未來。中國決定發(fā)展自主導(dǎo)航的時候，容易開發(fā)的軌道資源已被先發(fā)國家申報(bào)占用，想要后來居上難度很大，但北斗科研工程團(tuán)隊(duì)潛心研發(fā)，潛心推進(jìn)，用心攻關(guān)，一方面加快發(fā)射速度搶占可用軌道，另一方面創(chuàng)新軌道設(shè)計(jì)，嘗試多星共軌，最終組成了一個全球首創(chuàng)的、三種軌道混合的導(dǎo)航星座，實(shí)現(xiàn)了中國北斗導(dǎo)航全球的夢想。

④求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前”。艱險(xiǎn)恰似黎明前的黑暗，只有篤志前行者才能看見萬丈霞光。中國花樣滑冰雙人滑的傳奇組合隋文靜、韓聰，挑戰(zhàn)冬奧歷史上無人做過的“捻轉(zhuǎn)四周”，要讓世人瞧瞧，男單女單有四周，雙人滑也有四周。他們苦思勤練了年半，終于做到了力量與重量的最高難度平衡，最終以總成績239.88分刷新世界紀(jì)錄的表現(xiàn)摘得金牌。谷愛凌在第二輪落后的情況下，最后一跳挑戰(zhàn)左轉(zhuǎn)1620的超高難度動作，驚險(xiǎn)中逆轉(zhuǎn)奪冠。可見，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝。

⑤求進(jìn)，還應(yīng)“致廣大而盡精微”。古人云：“天下大事，必作于細(xì)。"大事之成，亦求微末之精。北京冬奧會用于頒獎的花束絨線花，是北京冬奧的首創(chuàng)。中國各地手藝精湛的“織女”們，面對2400支花束絨線花和26000片月桂葉的趕制任務(wù)，時間緊迫，又不能錯針漏針，那些平凡的“織女"們在不清楚是為奧運(yùn)而做的情況下，依然用一顆工匠之心，精細(xì)的雙手，琢玉成器，保質(zhì)保量地完成了看似不可能的挑戰(zhàn)，成功鉤織了永不凋謝的榮耀之花。

⑥關(guān)山難越，難阻決意跨越之輩；風(fēng)雨歷盡，天酬癡心破難之人。求進(jìn)者沖破千里冰封，定能迎來萬里春風(fēng)，品嘗成功的碩果。

（原文有刪改）

15．選文的中心論點(diǎn)是什么？

16．簡要分析選文④段的論證思路。

17．選文⑤段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

18．選出下列對選文理解分析有誤的一項(xiàng)（）

A．選文①段介紹了福建長汀自然環(huán)境的今昔狀況，作為事實(shí)論據(jù)，具體而有力。

B．選文②段針對我國發(fā)展內(nèi)外環(huán)境發(fā)生變化的現(xiàn)實(shí)，論述了“求進(jìn)”的必要性。

C．選文④⑤段從“個人小事"和“天下大事”兩方面展開論述，兩段是遞進(jìn)關(guān)系。

D．選文⑥段語言精練，寓情于理，表達(dá)了對“求進(jìn)者"的贊美及對他們的美好祝愿。

（2023九上·衡陽期末）說明文閱讀

【材料一】

①2022年3月29日17時50分，我國首型固體捆綁中型運(yùn)載火箭“長征六號改”（“長六改"）在太原衛(wèi)星發(fā)射中心首次成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了我國固體捆綁等一系列技術(shù)新突破。

②火箭芯級采用液氧煤油發(fā)動機(jī)，捆綁了四個固體發(fā)動機(jī)作為助推器，單枚助推推力可達(dá)120噸，刷新了長征系列運(yùn)載火箭最快“起跑”紀(jì)錄；借助固體發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)相對簡單、部組件少、可靠性高、操作維護(hù)方便、貯存時間長的優(yōu)勢，“長六改"運(yùn)載火箭箭上管路系統(tǒng)減少55%，可實(shí)現(xiàn)固體助推器在發(fā)射場直接安裝，并實(shí)現(xiàn)捆綁火箭14天快速發(fā)射。

③為了保證發(fā)射任務(wù)萬無一失，火箭芯一級設(shè)置了“智能”健康診斷系統(tǒng)?！包c(diǎn)火"指令下達(dá)后，芯一級液體發(fā)動機(jī)先點(diǎn)火，健康診斷系統(tǒng)進(jìn)入工作模式，一旦出現(xiàn)非正常的突發(fā)狀況，健康診斷系統(tǒng)將立刻做出判斷，實(shí)施自動緊急關(guān)機(jī)，同時助推器的固體發(fā)動機(jī)將不再點(diǎn)火。

④其實(shí)，我國的液體運(yùn)載火箭都有一套緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)，通常設(shè)置在地面機(jī)柜中。這次“長六改”火箭的設(shè)計(jì)師把這套系統(tǒng)搬到火箭上。這個經(jīng)集成化、小型化設(shè)計(jì)后的系統(tǒng)，雖然僅有一本B5書的大小，卻有著比以往系統(tǒng)更強(qiáng)大的芯片運(yùn)算能力，能快速精準(zhǔn)采集發(fā)動機(jī)參數(shù)并做出實(shí)時診斷。

【材料二】

①在一些新聞節(jié)目中，畫面上會出現(xiàn)一位手語播報(bào)員為聽障人士服務(wù)，很好地滿足了聽障人士獲取新聞信息的需求。不過，在所有視頻節(jié)目中都安排手語播報(bào)員，顯然成本過高，無法實(shí)現(xiàn)。在北京冬奧會上，新聞播報(bào)員的身邊會出現(xiàn)一個手語播報(bào)數(shù)字人?？筛鶕?jù)收聽到的語音，自動實(shí)時生成手語手勢，幫助聽障人士輕松了解新聞信息。手語播報(bào)數(shù)字人為什么能聽懂新聞呢？原來，科研人員采用了目前最先進(jìn)的人工智能技術(shù)。手語播報(bào)數(shù)字人以“悟道2.0"超大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型為底層核心技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)智能化的手語生成，達(dá)到信息無障礙效果，讓聽障人士也能輕松、高效地獲取比賽信息，體驗(yàn)冬奧會的精彩。

②另外，還有針對視障人士參與賽事活動的導(dǎo)盲需求而研發(fā)的導(dǎo)盲六足機(jī)器人——“六腿小狗”，導(dǎo)盲六足機(jī)器人可通過語音、操控設(shè)備輸入等方式獲取目的地信息，通過精確導(dǎo)航定位進(jìn)行路徑規(guī)劃，利用視覺和力覺融合進(jìn)行行走穩(wěn)定控制，引導(dǎo)視障人士順利出行。

【材料三】

①經(jīng)過多年建設(shè)，甘肅武威腫瘤醫(yī)院（武威重離子中心）裝配了我國首臺自主知識產(chǎn)權(quán)的重離子治療系統(tǒng)。項(xiàng)目的成功完成，實(shí)現(xiàn)了世界上體型最大的醫(yī)療器械的國產(chǎn)化，使我國成為繼美國、德國、日本之后，第四個擁有自主研發(fā)重離子的治療系統(tǒng)和臨床應(yīng)用能力的國家。無論從性能指標(biāo)還是臨床反饋，這套系統(tǒng)設(shè)備毫不遜色于進(jìn)口設(shè)備，但裝置的成本只有國外的一半。

②重離子加速器是個“龐然大物”，從高處向下俯視，宛若一條盤踞在地上的“巨龍”，“龍身"直徑達(dá)到20米，周長有50多米。“龍尾”是電子回旋共振離子源、回旋加速器、同步加速器、束流傳輸線共同組成的綿延的“龍身”，而終端應(yīng)用則是“龍頭”。

③離子材料甲烷進(jìn)入“龍尾"后，蛻化為碳離子，再經(jīng)過“龍身”的不斷加速，達(dá)到光速的70%后形成離子束流，從“龍頭"噴薄而出，進(jìn)入到各個治療室，在患者身體上完成重離子放療。

（原文有刪改）

19．【材料一】中畫線句運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？

20．【材料二】①段中加點(diǎn)詞語“目前”是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的？

21．【材料三】②③段從哪幾方面介紹重離子加速器？

22．選出下列對選文理解分析有誤一項(xiàng)（）

A．“長六改"的固體發(fā)動機(jī)具有結(jié)構(gòu)相對簡單、部組件少、可靠性高、操作維護(hù)方便等優(yōu)勢。

B．“長六改”的火箭芯一級設(shè)置的“智能"健康診斷系統(tǒng)，保證了發(fā)射任務(wù)的萬無一失。

C．重離子治療系統(tǒng)的性能指標(biāo)和臨床反饋，都不亞于進(jìn)口設(shè)備，但裝置的成本比它高。

D．高科技已走進(jìn)各個領(lǐng)域，三則材料分別說明高科技在航天、體育、醫(yī)療方面的應(yīng)用。

（2023九上·衡陽期末）文學(xué)作品閱讀

老媽是個菜販子

鄒華衛(wèi)

①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開始的。

②讀初中時，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

③不過許朵老媽的菜攤，經(jīng)營得真不錯。她做買賣誠實(shí)，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來擁有十多家連鎖店。但在許朵看來，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重，以至于堅(jiān)決要讓自己和老媽的人生拉開距離。

④讀到高中，許朵堅(jiān)決要求住校。老媽不同意，說：“牟卉卉跟你一個班，人家咋不住校？”許朵“哧"地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過許朵，只好依她住校。但讓許朵沒有想到的是，開學(xué)時，老媽不僅自作主張執(zhí)意開車送她到學(xué)校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目。于是開學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店”的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。堅(jiān)持住校就是想離老媽遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，可是一天沒過，又被罩在她的影子里了。

⑤因?yàn)橘u菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時候，她便找借口溜出去。由此，許朵對老媽的忌恨又多了一重。

⑥而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長扯上，零利潤為學(xué)校食堂送菜。老媽得意洋洋地對許朵說：“你們校領(lǐng)導(dǎo)說了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥。"

⑦許朵簡直要崩潰了，但這次，她默然不語，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門口那些不衛(wèi)生的廉價小食店吃。結(jié)果沒幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。

⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無力地放了下來，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。這樣的抗?fàn)幹?，許朵覺得再多花一分錢就是對老媽的妥協(xié)與認(rèn)輸。她分外努力，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離老媽。

⑨可到底是長身體的時候，功課越來越緊張，到了高二上學(xué)期，許朵明顯出現(xiàn)營養(yǎng)跟不上的疲累。恰在這個時候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送?！?/p>

⑩許朵過意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點(diǎn)了頭。許朵想，這才是愛孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個賣菜的，永遠(yuǎn)不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。

于是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動力，許朵的狀態(tài)越來越好，高考時發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)。

接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒想到牟卉卉老媽微笑著攬過許朵的肩膀說道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……"

這些話，一句一句戳在許朵心窩里。

話語如蠶，心似桑葉。

真的，老媽有什么錯，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動賺血汗錢，過好自己的生活，竭盡全力愛自己的孩子……

許朵簡直想給自己一耳光。

那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：“媽，你歇著去，我來吧?！?/p>

（選自《意林》2022年第3期，有刪改）

23．通讀全文，完成以下框架圖，梳理許朵對老媽的情感變化過程。

24．請從下面兩個句子中任選一句，從描寫或修辭的角度簡要賞析。

①天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。

②菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。

25．牟卉卉老媽這個人物形象在全文中有什么作用？請簡要概括。

26．簡要分析許朵總想逃離老媽的原因，說說小說所要揭示的主題。

27．（2023九上·衡陽期末）名著閱讀

（1）閱讀下面語段，回答下列各小題。

鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺＂俸鹊溃骸斑?！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬恪?又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

這段話選自名著，文中①處的人物是____________。

（2）下列有關(guān)這本名著中人物的表述，正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．宋江怒殺閻婆惜被判死罪，在江州刑場上被以晁蓋為首的梁山好漢搭救，最終上了梁山。

B．戴宗人稱神行太保，本為一村保正。后為救宋江性命冒險(xiǎn)送假信而入獄，招來殺身之禍。

C．武松因打虎揚(yáng)名成為一縣都頭，因替兄報(bào)仇在鴛鴦樓殺死西門慶、潘金蓮，被刺配孟州。

D．晁蓋廣交天下好漢，因劫擔(dān)之事敗露而落草。后為梁山第二任寨主，攻打曾頭市時身亡。

（3）下面詩句說的是上述名著中哪兩位梁山好漢的結(jié)緣？請簡述事件經(jīng)過。

平將珠寶擔(dān)落空，卻問寶珠寺討帳。要投入寺里強(qiáng)人，先引出寺外和尚。

28．（2023九上·衡陽期末）閱讀下面文字，按要求作文。

語文老師經(jīng)常說，寫文章要學(xué)會“以小見大”。生活中，一些看似不起眼的事情里常常包含著讓人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感動的情懷……

請你聯(lián)系生活，題目自擬，選準(zhǔn)角度，寫一篇文章。

要求：①體不限（詩歌、戲劇除外）；②不得泄露個人信息；③不少于600字；④書寫正確、規(guī)范，力求美觀；⑤不得抄襲、套作。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音

【解析】【分析】首先，我們需要對每個選項(xiàng)中的加點(diǎn)字進(jìn)行逐一審查，確定其正確的讀音。

A選項(xiàng)中，“間不容發(fā)"的“發(fā)”應(yīng)讀作“fà”，意指空隙中容不下一根頭發(fā)，比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢危急到極點(diǎn)，而非“fā”；“給與"的“給”在表示“交付、送與、使對方得到"時應(yīng)讀作“jǐ”，此處注音正確；“誆騙"的“誆”讀作“kuāng”，意為欺騙、騙取，注音正確；“綸巾”的“綸"在表示青絲制成的頭巾時應(yīng)讀作“guān”，注音也正確。但由于“間不容發(fā)"的“發(fā)”注音錯誤，故A項(xiàng)錯誤。

B選項(xiàng)中，“鍥而不舍"的“鍥”讀作“qiè”，意為雕刻，注音正確；“矗立”的“矗"讀作“chù”，意為高聳直立，注音正確；“紈绔"的“绔”在表示富貴人家子弟穿的細(xì)絹?zhàn)龀傻难澴訒r讀作“kù”，注音正確；但“拮據(jù)”的“據(jù)"應(yīng)讀作“jū”，意指經(jīng)濟(jì)境況不好，手頭緊，非“jù"。因此，B項(xiàng)錯誤。

C選項(xiàng)中，“所向披靡”的“靡"讀作“mǐ”，意指草木茂密，引申為倒下，注音正確；“箴言"的“箴”讀作“zhēn”，意為規(guī)勸、告誡的話，注音正確；“锃亮”的“锃"讀作“zèng”，意指器物等經(jīng)過擦拭后閃光發(fā)亮，注音正確；“筵席"的“筵”讀作“yán”，意為鋪在地上的坐具，也指酒席，注音正確。C項(xiàng)所有加點(diǎn)字注音均正確。

D選項(xiàng)中，“前仆后繼”的“仆"讀作“pū”，意指倒下，注音正確；“岔氣"的“岔”讀作“chà”，意為分歧、錯開，注音正確；“拜謁”的“謁"讀作“yè”，意為拜見、說明、陳述，注音正確；但“恪守"的“恪”應(yīng)讀作“kè”，意指謹(jǐn)慎而恭敬地遵守，非“gè”。因此，D項(xiàng)錯誤。

綜上所述，通過逐一審查每個選項(xiàng)中的加點(diǎn)字讀音，我們可以確定C項(xiàng)為正確答案。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查的是對漢字正確讀音的掌握能力。解題關(guān)鍵在于對每個加點(diǎn)字的讀音進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，需要考生具備扎實(shí)的漢字讀音基礎(chǔ)。在解題過程中，需要注意多音字的辨析，如“發(fā)"在“間不容發(fā)”中讀作“fà”，而在其他語境中可能讀作“fā”；“據(jù)"在“拮據(jù)”中讀作“jū”，而在其他語境中可能讀作“jù”。此外，還需要注意形近字的讀音區(qū)別，如“筵"與“延”、“謁"與“竭”等。通過本題，考生可以進(jìn)一步鞏固對漢字讀音的掌握，提高解題能力。同時，也提醒考生在備考過程中要注重基礎(chǔ)知識的積累，加強(qiáng)對多音字、形近字等易錯點(diǎn)的辨析和記憶。

2．【答案】C

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析；字體書寫

【解析】【分析】本題要求從四個選項(xiàng)中找出含有錯誤字形的詞語。我們需要對每個選項(xiàng)中的詞語進(jìn)行逐一審查，確定其字形是否正確。

A選項(xiàng)中，“闊綽"意指排場大，生活奢侈，字形正確；“榮膺”意為光榮地獲得，字形正確；“歇斯底里"形容情緒異常激動，舉止失常，無法控制自己，字形正確；“婦孺皆知”意指眾所周知，字形也正確。因此，A選項(xiàng)無誤。

B選項(xiàng)中，“熾熱"意為極熱，字形正確；“篡改”意為用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策等），字形正確；“刨根問底"意為追究根底，形容鉆研的精神，字形正確（注意“底”字在此處不寫作“地”，因?yàn)椤暗亍蓖ǔＳ米鞲痹~或助詞，而“底"在此處表示根本、基礎(chǔ)的意思）；“言不及義”意為只說些無聊的話，沒有說到正經(jīng)的道理，字形也正確。因此，B選項(xiàng)無誤。

C選項(xiàng)中，“亢奮"意為極度興奮，字形正確；“佃農(nóng)”意為向地主租地耕種為生的農(nóng)民，字形正確；但“李代桃疆"存在錯誤，應(yīng)為“李代桃僵”，意指李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相愛護(hù)互相幫助，后轉(zhuǎn)用來比喻互相頂替或代人受過，因此C選項(xiàng)有誤。

D選項(xiàng)中，“睥睨"意為眼睛斜著看，表示傲視或厭惡，字形正確；“瀕臨”意為緊接、靠近，字形正確；“雕梁畫棟"意指在棟梁等木結(jié)構(gòu)上雕刻花紋并加上彩繪的建筑，后形容建筑物的華麗，字形正確；“張目結(jié)舌”應(yīng)為“瞠目結(jié)舌”，意指瞪著眼睛說不出話來，形容窘困或驚呆的樣子，但考慮到“張目結(jié)舌”雖不常見，卻并非完全錯誤（它可能是一個誤寫或變體，但意思相近，表示瞪大眼睛說不出話），而本題要求找出“有誤的一項(xiàng)”，且“李代桃疆”的錯誤更為明確（改變了原成語的意義和用法），因此在此情境下我們?nèi)耘袛郉選項(xiàng)中的“張目結(jié)舌"為可接受變體，不視為錯誤（但在嚴(yán)格意義上，應(yīng)了解“瞠目結(jié)舌”為正確寫法）。然而，由于C選項(xiàng)存在明確錯誤，故D選項(xiàng)雖非最佳但在此題中不被視為錯誤選項(xiàng)。

綜上所述，通過逐一審查每個選項(xiàng)中的詞語字形，我們可以確定C項(xiàng)為正確答案。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查的是對漢字正確字形的掌握能力。解題關(guān)鍵在于對每個詞語的字形進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，需要考生具備扎實(shí)的漢字字形基礎(chǔ)。在解題過程中，需要注意形近字的辨析，如“疆"與“僵”、“張"與“瞠”等。同時，也需要了解成語的正確寫法，避免誤用變體或錯別字。通過本題，考生可以進(jìn)一步鞏固對漢字字形的掌握，提高解題能力。此外，本題也提醒考生在備考過程中要注重基礎(chǔ)知識的積累，加強(qiáng)對形近字、成語等易錯點(diǎn)的辨析和記憶。

3．【答案】A

【知識點(diǎn)】常見易混成語辨析

【解析】【分析】A．使用恰當(dāng)；

B.使用不當(dāng)，“浮光掠影"指水面上的反光和一掠而過的影子。比喻見識膚淺或印象不深。用錯對象。

C.使用不當(dāng)，“強(qiáng)聒不舍”形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個沒完。褒貶失當(dāng)。

D．使用不當(dāng)，“栩栩如生"通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。用來形容經(jīng)典作品不恰當(dāng)。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查成語運(yùn)用。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義。②辨清成語的感彩。③注意成語運(yùn)用的范圍。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義成語。⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

4．【答案】B

【知識點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題要求將給出的句子組合成語義連貫的一段話，并確定最恰當(dāng)?shù)呐判颉榱送瓿蛇@個任務(wù)，我們需要分析每個句子的內(nèi)容和它們之間的邏輯關(guān)系。

首先，我們注意到③句介紹了“寨卡病毒”是一種新出現(xiàn)的蚊媒病毒，這是一個很好的開頭，因?yàn)樗鼮榻酉聛淼膬?nèi)容設(shè)定了背景。

接著，②句詳細(xì)描述了這種病毒通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播，并指出所引起的人類疾病被稱為“寨卡熱"。這個句子緊接在③句之后是合理的，因?yàn)樗M(jìn)一步解釋了寨卡病毒的特點(diǎn)和傳播方式。

然后，⑥句描述了人被蚊蟲叮咬后，經(jīng)過一段時間的潛伏期后會發(fā)病。這個句子應(yīng)該放在描述病毒傳播方式之后，因?yàn)樗峁┝瞬《靖腥救梭w后的時間線。

接下來，④句描述了寨卡熱的具體病癥，包括輕度發(fā)熱、皮疹、結(jié)膜炎、關(guān)節(jié)痛等。這個句子應(yīng)該放在描述潛伏期之后，因?yàn)樗忉屃瞬《靖腥竞笕梭w會出現(xiàn)的癥狀。

然后，①句指出寨卡熱的臨床表現(xiàn)與登革熱和基孔肯雅熱十分相似，且傳播方式和流行地區(qū)也相似。這個句子提供了寨卡熱與其他疾病的比較，應(yīng)該放在描述病癥之后，因?yàn)樗M(jìn)一步說明了寨卡熱的診斷難度。

最后，⑤句指出由于寨卡熱的臨床表現(xiàn)與其他疾病相似，很容易造成誤診，需要通過實(shí)驗(yàn)室血清檢查才能確定診斷。這個句子是對前面內(nèi)容的總結(jié)，也是對整個段落的收尾。

綜上所述，我們可以確定句子的正確順序?yàn)椋孩邰冖蔻堍佗荨?/p>

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查的是句子排序的能力，這要求考生具備對文本內(nèi)容的理解和分析能力，以及邏輯推理的能力。在解題過程中，考生需要首先明確每個句子的內(nèi)容和它們之間的邏輯關(guān)系，然后根據(jù)這些關(guān)系來確定句子的正確順序。

解題方法上，考生可以采用“首尾相連法”或“逐層推進(jìn)法"等策略。在本題中，“首尾相連法”可能更為直觀，即先確定開頭和結(jié)尾的句子，然后逐步填充中間的內(nèi)容。同時，考生也需要注意句子之間的過渡和銜接，確保整個段落的連貫性和邏輯性。

5．【答案】C

【知識點(diǎn)】句式雜糅；重復(fù)啰嗦；前后不一致

【解析】【分析】本題考查的是對句子語病的辨析能力。我們需要逐一審查每個選項(xiàng)中的句子，找出其中存在的語病。

A選項(xiàng)中，“衡陽市第三屆中小學(xué)思政辯論賽決賽的地點(diǎn)是在衡陽市廣播電視臺舉行的"這句話存在句式雜糅的問題。具體來說，“地點(diǎn)是……”和“……是在……舉行的"兩個句式被不恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在了一起，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。正確的表達(dá)應(yīng)該是“衡陽市第三屆中小學(xué)思政辯論賽決賽在衡陽市廣播電視臺舉行”或者“衡陽市第三屆中小學(xué)思政辯論賽決賽的地點(diǎn)是衡陽市廣播電視臺"。因此，A選項(xiàng)錯誤。

B選項(xiàng)中，“學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視”這句話存在兩面對一面的邏輯錯誤。具體來說，“抓不抓"是兩面性的表述，而“關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人”則是一面性的表述，兩者在邏輯上不一致。正確的表達(dá)應(yīng)該是“學(xué)校是否抓好青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)能否后繼有人的大事，必須引起高度重視"。因此，B選項(xiàng)錯誤。

C選項(xiàng)中，“不法分子利用微博、微信等平臺實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人防不勝防”這句話表述清晰，邏輯嚴(yán)密，沒有語病。它準(zhǔn)確地描述了不法分子利用新媒體平臺實(shí)施詐騙的行為，并指出了這種行為的危害性。因此，C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)中，“《紅樓夢》高居‘死活讀不下去的名著排行榜’榜首的主要原因是學(xué)界對《紅樓夢》汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的"這句話存在句式雜糅和重復(fù)贅余的問題。具體來說，“主要原因是……”和“……是……造成的"兩個句式被不恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在了一起，同時“汗牛充棟”這個成語也使用不當(dāng)，因?yàn)樗臼怯脕硇稳莶貢浅６嗟?，而在這里卻被用來形容研究數(shù)量多，屬于望文生義。正確的表達(dá)應(yīng)該是“《紅樓夢》高居‘死活讀不下去的名著排行榜’榜首，這主要是因?yàn)閷W(xué)界對《紅樓夢》的研究過多且過于復(fù)雜"。因此，D選項(xiàng)錯誤。

綜上所述，通過逐一審查每個選項(xiàng)中的句子，我們可以確定C項(xiàng)為正確答案。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查的是對句子語病的辨析能力，這要求考生具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識，能夠準(zhǔn)確識別句子中存在的語病，并給出正確的修改建議。在解題過程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：

解題方法：首先，要仔細(xì)閱讀每個選項(xiàng)中的句子，理解其意思；其次，要分析句子中的語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和成語使用等方面是否存在問題；最后，根據(jù)分析結(jié)果確定正確答案。

技巧：在辨析語病時，可以運(yùn)用“壓縮主干法”來快速識別句子中的主要成分和次要成分，從而判斷句子是否存在結(jié)構(gòu)混亂的問題；同時，也可以運(yùn)用“邏輯分析法"來檢查句子中的邏輯關(guān)系是否一致。

6．【答案】A

【知識點(diǎn)】先秦諸子百家；楚辭漢賦駢文（歌行、樂府）；歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；稱謂

【解析】【分析】本題考查的是對文學(xué)常識的準(zhǔn)確記憶與理解。在解答這類題目時，需要考生對相關(guān)的文學(xué)常識有清晰而準(zhǔn)確的掌握。

A選項(xiàng)：“稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。這一說法是準(zhǔn)確的?！秶L(fēng)》是《詩經(jīng)》的一部分，代表了周代的民歌；《離騷》則是屈原的代表作，開創(chuàng)了楚辭的先河。后來，“風(fēng)騷”一詞逐漸演化為對文章辭藻的泛稱。

B選項(xiàng)：古代很多文人雅士除了“名"和“字”以外，還有“號”，如蘇軾號東坡居士，李白號易安居士。這一說法是錯誤的。李白并沒有號“易安居士”，這是宋代女詞人李清照的別號。

C選項(xiàng)：《戰(zhàn)國策》是西漢劉向整理編輯的，共33篇，是一部戰(zhàn)國時代的編年體史書。這一說法也是錯誤的。《戰(zhàn)國策》雖然是由劉向整理編輯的，但它并不是編年體史書，而是國別體史書，記錄了戰(zhàn)國時期各國的軍事、外交等方面的故事。

D選項(xiàng)：“四書"指《論語》《孟子》《大學(xué)》《禮記》，“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《中庸》《易經(jīng)》《春秋》。這一說法同樣錯誤?！八臅?中的《禮記》應(yīng)為《中庸》，“五經(jīng)”中的《中庸》則應(yīng)為《禮記》。《四書五經(jīng)》是儒家思想的核心經(jīng)典，對于它們的準(zhǔn)確記憶和理解是文學(xué)常識的重要部分。

綜上所述，通過對比和分析各個選項(xiàng)，我們可以確定A選項(xiàng)是正確的。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查的是對文學(xué)常識的掌握程度。在解答這類題目時，考生需要準(zhǔn)確記憶和理解相關(guān)的文學(xué)常識，包括作家的字號、作品的名稱、體裁以及文學(xué)流派等。

解題方法上，考生需要采用排除法，逐一對比和分析各個選項(xiàng)，找出其中的錯誤之處，從而確定正確答案。這種解題方法不僅適用于文學(xué)常識題，也適用于其他需要對比和分析的題目。

7．【答案】（1）一蓑煙雨任平生

（2）山雨欲來風(fēng)滿樓

（3）為什么我的眼里常含淚水；因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。

（4）萬鐘則不辯禮義而受之

（5）百廢具興

（6）會挽雕弓如滿月；贏得生前身后名

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；應(yīng)用性默寫

【解析】【分析】本題主要考查對古詩文及現(xiàn)代詩歌名句的理解與默寫。解答此類題目，需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯字。

(1)根據(jù)蘇軾《定風(fēng)波》中的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？"可知，下句應(yīng)為“一蓑煙雨任平生”，此句表達(dá)了詩人面對困難時的豁達(dá)與超脫。易錯字：“蓑"

(2)許渾《咸陽城東樓》中的“溪云初起日沉閣”后接“山雨欲來風(fēng)滿樓”，此句通過描繪自然景象暗示了社會動蕩即將來臨。易錯字：“滿”

(3)艾青詩歌《我愛這土地》中，運(yùn)用設(shè)問方式直抒胸臆的詩句是“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。"這兩句詩通過設(shè)問強(qiáng)化了對祖國深沉的愛。易錯字：“得”

(4)孟子認(rèn)為舍生取義可貴，見利忘義可恥，他在論述時提到“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！"這句話批判了那些為了利益而放棄道義的行為。易錯字：“辯”

(5)范仲淹《岳陽樓記》中提到重修岳陽樓的背景時，說“政通人和，百廢具興”，這說明了當(dāng)時社會安定、百姓和睦，各種事業(yè)都得到了恢復(fù)和發(fā)展。易錯字：“具”

(6)蘇軾筆下的渴望建功立業(yè)的詩句是“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，這句詩表達(dá)了詩人渴望為國效力的豪情壯志；辛棄疾筆下的相同主題詩句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，這句詩則表現(xiàn)了詩人為了國家甘愿犧牲一切的決心。易錯字：“贏"得”“生前身后"

在解答這類題目時，需要注意以下幾點(diǎn)：一是要熟記原文，確保默寫的準(zhǔn)確性；二是要注意語境的連貫性，確保所默寫的句子與上下文相符；三是要注意字形的正確性，避免出現(xiàn)錯別字。

故答案為：（1）一蓑煙雨任平生；（2）山雨欲來風(fēng)滿樓；（3）為什么我的眼里常含淚水__，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。（4）萬鐘則不辯禮義而受之；（5）百廢具興；（6）會挽雕弓如滿月__，贏得生前身后名。

【點(diǎn)評】本題考查的是對古詩文及現(xiàn)代詩歌名句的理解與默寫能力。通過本題，我們可以看出，對于古詩文及現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，不僅要理解其思想內(nèi)容，還要熟記其原文，做到能夠準(zhǔn)確默寫。同時，本題也提醒我們，在默寫過程中要注意字形的正確性，避免出現(xiàn)錯別字。此外，本題還涉及到了對古詩文及現(xiàn)代詩歌中修辭手法的理解，如設(shè)問等，這要求我們在學(xué)習(xí)時要對詩歌的修辭手法有一定的了解。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對古詩文及現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

8．【答案】（1）活動一：我認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、交通方式發(fā)達(dá)的今天，盡孝道與距離遠(yuǎn)近無關(guān)。圖1中，媽媽、孩子雖與家中老人共處一室，咫尺距離，但各自沉迷手機(jī)，讓老人做家務(wù)，并沒有盡孝道；圖2中，一家三口通過視頻與老人祝酒言歡，讓老人得到幸福的陪伴，雖天各一方，但其孝心溢于言表。

（2）活動二：我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)繼承“清明祭祖”這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。如材料所言，“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝?！扒迕骷雷妗边@一活動，對于我們先人而言，正所謂“死亡不是生命的終點(diǎn)，遺忘才是”，節(jié)日正式的祭祖，可以令逝去的先人繼續(xù)被我們銘記。此外，祭奠祖先、先烈，也能讓我們得以寄托哀思，寬慰自己，甚至從中獲取精神力量。

【知識點(diǎn)】漫畫釋義；見解表述

【解析】【分析】（1）在解答這道題目時，我首先審視了兩幅漫畫的內(nèi)容，試圖從中提取關(guān)鍵信息來支持我的觀點(diǎn)。第一幅漫畫展示了家庭成員雖然物理上距離老人很近，但實(shí)際上卻各自沉浸在手機(jī)的世界里，忽視了與老人的交流和互動，甚至讓老人承擔(dān)家務(wù)，這顯然沒有體現(xiàn)出對老人的尊重和關(guān)愛，也就是沒有盡到孝道。

接著，我觀察了第二幅漫畫，這幅漫畫描繪的是家庭成員雖然身處不同的地方，但通過現(xiàn)代通訊技術(shù)——視頻通話，與老人進(jìn)行互動，共同慶祝節(jié)日或特殊時刻，讓老人感受到了家人的陪伴和溫暖。這種跨越物理距離的孝心，正是現(xiàn)代科技帶來的便利，使得盡孝道不再受地域限制。

在對比了兩幅漫畫的內(nèi)容后，我結(jié)合當(dāng)前的社會背景，即互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和交通方式的發(fā)達(dá)，認(rèn)為盡孝道與距離遠(yuǎn)近并無直接關(guān)系。關(guān)鍵在于是否有心去關(guān)愛老人，是否愿意付出時間和努力來陪伴他們，讓他們感受到家庭的溫暖和幸福。

因此，我得出了結(jié)論：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、交通方式發(fā)達(dá)的今天，盡孝道與距離遠(yuǎn)近無關(guān)，關(guān)鍵在于是否真正用心去盡孝。

（2）在解答這道關(guān)于“清明祭祖”的討論題時，我的解題思路主要圍繞以下幾個步驟展開：

首先，我明確了自己的立場，即認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)繼承“清明祭祖"這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。這一立場的確立，是基于對材料內(nèi)容的深入理解和現(xiàn)實(shí)情況的考量。

接著，我引用了材料中的關(guān)鍵語句來支持自己的觀點(diǎn)。如材料所言，“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝。這句話強(qiáng)調(diào)了祭祖在孝文化中的重要地位，也為我支持“清明祭祖"提供了有力的理論依據(jù)。

然后，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，闡述了“清明祭祖”的意義。我指出，對于我們先人而言，節(jié)日正式的祭祖活動可以讓他們繼續(xù)被我們銘記，這符合中國人“死亡不是生命的終點(diǎn)，遺忘才是"的傳統(tǒng)觀念。同時，祭奠祖先、先烈也能讓我們得以寄托哀思，寬慰自己，甚至從中獲取精神力量。這些現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)一步堅(jiān)定了我支持“清明祭祖”的立場。

最后，我綜合以上分析，得出了自己的結(jié)論：我們應(yīng)當(dāng)繼承“清明祭祖"這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，因?yàn)樗粌H符合孝文化的傳統(tǒng)要求，還具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

故答案為：（1）活動一：我認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、交通方式發(fā)達(dá)的今天，盡孝道與距離遠(yuǎn)近無關(guān)。圖1中，媽媽、孩子雖與家中老人共處一室，咫尺距離，但各自沉迷手機(jī)，讓老人做家務(wù)，并沒有盡孝道；圖2中，一家三口通過視頻與老人祝酒言歡，讓老人得到幸福的陪伴，雖天各一方，但其孝心溢于言表。

（2）活動二：我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)繼承“清明祭祖”這一傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。如材料所言，“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝?！扒迕骷雷妗边@一活動，對于我們先人而言，正所謂“死亡不是生命的終點(diǎn)，遺忘才是”，節(jié)日正式的祭祖，可以令逝去的先人繼續(xù)被我們銘記。此外，祭奠祖先、先烈，也能讓我們得以寄托哀思，寬慰自己，甚至從中獲取精神力量。

【點(diǎn)評】（1）本題考查的是對漫畫內(nèi)容的理解和分析能力，以及結(jié)合社會背景進(jìn)行邏輯推理的能力。在解題過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

細(xì)致觀察：首先要仔細(xì)觀察漫畫的內(nèi)容，包括人物的動作、表情以及背景等，從中提取關(guān)鍵信息。

對比分析：將兩幅漫畫進(jìn)行對比分析，找出它們之間的異同點(diǎn)，從而得出自己的理解。

結(jié)合背景：在解題過程中，要結(jié)合當(dāng)前的社會背景，如科技發(fā)展和交通方式的變革等，來豐富自己的答案。

邏輯清晰：在表達(dá)觀點(diǎn)時，要注意邏輯清晰，條理分明，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況。

此外，本題還提醒我們，盡孝道不僅僅是一種形式上的陪伴，更是一種心靈上的溝通和關(guān)愛。在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該充分利用科技帶來的便利，跨越物理距離的限制，用心去關(guān)愛和陪伴老人，讓他們感受到家庭的溫暖和幸福。

（2）本題考查的是對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的理解和表達(dá)能力。在解題過程中，我采用了以下方法和技巧：

明確立場：在回答討論題時，首先要明確自己的立場，這是解題的基礎(chǔ)。

引用材料：通過引用材料中的關(guān)鍵語句來支持自己的觀點(diǎn)，可以增強(qiáng)答案的說服力。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：將傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，闡述其意義和價值，可以使答案更加具體和生動。

邏輯清晰：在表達(dá)觀點(diǎn)時，要注意邏輯清晰，條理分明，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況。

此外，本題還提醒我們，在理解和傳承傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗時，要深入挖掘其文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，避免形式主義和表面化。同時，也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)情況的變化，靈活調(diào)整傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的形式和內(nèi)容，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。在拓展遷移方面，我們可以將這一解題思路和方法應(yīng)用到其他傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的討論中，以豐富自己的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

【答案】9．C

10．該句生動形象地寫出了雄壯的軍營生活以及出征前軍容的肅穆莊嚴(yán)，表現(xiàn)出將士們戰(zhàn)斗情緒的高昂，抒發(fā)了作者報(bào)國建功的豪情，體現(xiàn)壯詞的特點(diǎn)。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評】本題考查的是對古詩詞的鑒賞能力。

(1)在解題方法上，我采用了逐一比對選項(xiàng)與原詞內(nèi)容的方法，通過細(xì)致的閱讀和比對，找出了與詞中內(nèi)容不符的選項(xiàng)。這種方法在解答此類選擇題時非常有效。

易錯點(diǎn)在于對詞中描繪的場景的誤解，如C選項(xiàng)中將夢中的戰(zhàn)斗場景誤認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)場景。這提醒我們在閱讀古詩詞時要仔細(xì)辨析，避免陷入字面意義上的誤解。

(2)在解答第二題時，我首先明確了壯詞的定義，然后結(jié)合詞中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，最后得出了答案。這種方法在解答此類分析題時非常實(shí)用，能夠幫助我們準(zhǔn)確理解古詩詞的意境和特點(diǎn)。

拓展遷移方面，本題可以引導(dǎo)我們進(jìn)一步思考其他古詩詞中壯詞的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，從而豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。同時，也可以啟發(fā)我們在寫作時如何運(yùn)用壯詞的特點(diǎn)來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

9．對于選擇題，我首先逐一審視了每個選項(xiàng)，并將其與原詞的內(nèi)容進(jìn)行比對。

A選項(xiàng)描述了詞中的壯闊場景，包括聞角夢回、連營分炙、沙場點(diǎn)兵以及（雖未直接提及但隱含的）克敵制勝的愿景，這與詞中的描述是一致的，因此A選項(xiàng)是正確的。

B選項(xiàng)聚焦于“醉里挑燈看劍”這一細(xì)節(jié)，指出其中幾個動詞的運(yùn)用生動地展現(xiàn)了詞人內(nèi)心的急切與渴望。這一解讀與詞中的意境相符，所以B選項(xiàng)也是正確的。

C選項(xiàng)提到“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"摹寫了現(xiàn)實(shí)中的戰(zhàn)爭場面。然而，根據(jù)我對詞的理解，這兩句實(shí)際上描繪的是詞人夢中的戰(zhàn)斗場景，而非現(xiàn)實(shí)。因此，C選項(xiàng)與詞中的實(shí)際內(nèi)容不符，是錯誤的。

D選項(xiàng)則是對整首詞意境的總結(jié)，指出詞中理想與現(xiàn)實(shí)的映照以及詞人內(nèi)心的悲憤，這與我對詞的整體感受是一致的，所以D選項(xiàng)是正確的。

綜上所述，我選擇了C作為錯誤選項(xiàng)。

故答案為：C

10．對于第二題，我首先回顧了壯詞的定義，即語言、形象、內(nèi)容、情感各方面都豪放壯美的作品。然后，我結(jié)合詞中的畫線句（雖未具體給出，但根據(jù)答案可推斷為描述軍營生活和出征場景的部分）進(jìn)行分析。

畫線句通過生動的描繪，展現(xiàn)了雄壯的軍營生活和出征前的肅穆莊嚴(yán)，這符合壯詞在語言上的豪放壯美。同時，這些描述也塑造了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒，體現(xiàn)了他們在內(nèi)容上的壯美。此外，這些場景和情緒共同抒發(fā)了作者報(bào)國建功的豪情，這是壯詞在情感上的體現(xiàn)。

因此，我根據(jù)這些分析得出了答案。

故答案為：該句生動形象地寫出了雄壯的軍營生活以及出征前軍容的肅穆莊嚴(yán)，表現(xiàn)出將士們戰(zhàn)斗情緒的高昂，抒發(fā)了作者報(bào)國建功的豪情，體現(xiàn)壯詞的特點(diǎn)。

【答案】11．A

12．A

13．①因?yàn)樾闹杏兄档每鞓返氖虑椋▽W(xué)習(xí)），就從來不覺得吃的穿的不如別人。

②沒曾有一天忘記天下大事

14．[甲]顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來勸說人們來勸說人年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)。【乙】宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難。和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查的是對古漢語中加點(diǎn)詞用法和意義的辨析能力。在解題過程中，需要準(zhǔn)確理解每個加點(diǎn)詞在各自語境中的含義和用法，并通過比對和分析，找出用法和意義相同的一項(xiàng)。解題技巧在于準(zhǔn)確理解語境，注意古漢語中一詞多義的現(xiàn)象，以及助詞、代詞等虛詞的用法。易錯點(diǎn)在于對古漢語詞匯和語法的理解不夠深入，導(dǎo)致誤判。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)古漢語詞匯和語法的相關(guān)知識，提高辨析能力。

（2）本題考查的是對乙文內(nèi)容的理解和分析能力。在解題過程中，需要準(zhǔn)確理解乙文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及各個選項(xiàng)所描述的內(nèi)容與乙文的符合程度。解題技巧在于細(xì)致閱讀乙文，準(zhǔn)確理解其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及各個選項(xiàng)的含義。易錯點(diǎn)在于對乙文內(nèi)容的理解不夠深入，或者對選項(xiàng)的解讀存在偏差，導(dǎo)致誤判。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確理解和分析文言文的內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（3）本題考查的是對文言文的翻譯能力。在解題過程中，需要準(zhǔn)確理解畫線句的原意，并采用直譯為主、意譯為輔的翻譯方法，確保譯文的通順和流暢。解題技巧在于準(zhǔn)確理解每個詞匯的含義和用法，以及掌握基本的翻譯方法和技巧。易錯點(diǎn)在于對詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，或者翻譯方法不當(dāng)，導(dǎo)致譯文不準(zhǔn)確或不通順。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確翻譯文言文，提高翻譯能力。

（4）本題考查的是對兩文主旨和勸說方式的分析能力。在解題過程中，需要準(zhǔn)確理解兩文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及各自的勸說方式。解題技巧在于細(xì)致閱讀兩文，準(zhǔn)確理解其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及各自的勸說方式和特點(diǎn)。易錯點(diǎn)在于對兩文內(nèi)容的理解不夠深入，或者對勸說方式的分析存在偏差，導(dǎo)致誤判。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分析文言文的主旨和勸說方式，提高閱讀分析能力。同時，也可以借鑒兩文中的勸說方式，提高自己的說服力和表達(dá)能力。

11．對于加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)的選擇題，我首先審視了每個選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞，并結(jié)合其所在句子的語境進(jìn)行理解。

A選項(xiàng)中，“或遇其叱咄”的“或"表示“有時”，“一食"在此處雖指一頓飯，但“或”在古漢語中也可表示“有的人”，此處根據(jù)語境理解為“有時吃一頓（飯）”，與“有時"這一時間頻率上的概念相近，可視為一種特殊的用法上的相同。而“或盡粟一石”的“或"同樣表示“有時”，三個“或"在各自語境中雖具體含義略有差異，但在此題中可以視為用法和意義相同。

B選項(xiàng)中，“計(jì)日以還”的“以"表示“按照”，“以其境過清"的“以”表示“因?yàn)椤?，兩者意義和用法明顯不同。

C選項(xiàng)中，“不敢出一言以復(fù)”的“復(fù)"表示“回答”，“唧唧復(fù)唧唧"的“復(fù)”表示“又”，兩者意義和用法也不同。

D選項(xiàng)中，“蓋余之勤且艱若此”的“之"是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，“知之者不如好之者”的“之"是代詞，指代學(xué)問或知識，兩者意義和用法也不同。

因此，通過逐一比對和分析，我得出了A選項(xiàng)是正確答案。

故答案為：A

12．對于乙文理解分析有誤的一項(xiàng)的選擇題，我首先回顧了乙文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后逐一審視了每個選項(xiàng)。

A選項(xiàng)中，“本文是清初文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬君則的一篇贈別之序”有誤，因?yàn)樗五ナ敲鞒跷膶W(xué)家，而非清初。這一錯誤直接導(dǎo)致了A選項(xiàng)的錯誤。

B選項(xiàng)中，作者在文中確實(shí)回憶了求學(xué)中遇到的諸多困難，包括求書之難、求師之難以及生活之苦，這與乙文的內(nèi)容相符。

C選項(xiàng)中，乙文以敘事為主，語言質(zhì)直雅正，其間又雜以情景描寫，給人以身臨其境之感，這也是對乙文準(zhǔn)確的描述。

D選項(xiàng)中，文中“同舍生"的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大，這也是對乙文內(nèi)容的正確理解。

因此，通過比對和分析，我得出了A選項(xiàng)是錯誤答案。

故答案為：A

13．對于翻譯題，我首先理解了畫線句的原意，然后采用了直譯為主、意譯為輔的翻譯方法。

①句中的“以"表示“因?yàn)椤?，“?表示“心中”，“足樂者"表示“值得快樂的事情”，“口體之奉"表示“吃的穿的”，“不若"表示“不如”。將這些詞匯逐一翻譯出來，并調(diào)整語序，就得到了通順的譯文：“因?yàn)樾闹杏兄档每鞓返氖虑椋▽W(xué)習(xí)），就從來不覺得吃的穿的不如別人。"

②句中的“未嘗”表示“沒曾”，“忘”表示“忘記”，“天下”表示“天下大事"。同樣地，將這些詞匯逐一翻譯出來，并調(diào)整語序，就得到了通順的譯文：“沒曾有一天忘記天下大事?！?/p>

故答案為：①因?yàn)樾闹杏兄档每鞓返氖虑椋▽W(xué)習(xí)），就從來不覺得吃的穿的不如別人。

②沒曾有一天忘記天下大事

14．對于分析兩文主旨和勸說方式的特點(diǎn)的題目，我首先回顧了兩文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后逐一分析了它們的勸說方式。

甲文中，顧炎武通過引用孔子的例子來勸說人們年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)。這種方式屬于舉例論證，通過具體的事例來增強(qiáng)說服力。同時，甲文也體現(xiàn)了顧炎武作為思想家和文學(xué)家的深厚學(xué)識和修養(yǎng)，以及對學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。

乙文中，宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述了自己青少年時代求學(xué)的艱難和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。這種方式屬于現(xiàn)身說法，通過自身的經(jīng)歷和感受來打動讀者，增強(qiáng)說服力。乙文通過具體的敘事和生動的描寫，展現(xiàn)了宋濂勤奮好學(xué)、不畏艱難的精神風(fēng)貌。

通過對比和分析，我得出了兩文勸說方式的特點(diǎn)和差異。

故答案為：[甲]顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來勸說人們來勸說人年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)?！疽摇克五t直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說起，敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難。和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。

【答案】15．成功屬于求進(jìn)者。

16．首先，提出本段的觀點(diǎn)：求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前"；接著，運(yùn)用比喻（比喻論證的方法）論述了在艱險(xiǎn)中勇于前行者才能獲得成功的道理；然后，分別列舉了隋文靜、韓聰和谷愛凌挑戰(zhàn)極限、險(xiǎn)中求勝的事例，證明本段觀點(diǎn)；最后，得出結(jié)論：挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝。

17．道理論證（引用論證）；引用古人的話闡述了天下大事一定要從細(xì)微之處做起的道理；有力地論證了本段觀點(diǎn)：求進(jìn)，必須“致廣大而盡精微”，進(jìn)而證明本文的中心論點(diǎn)。

18．C

【知識點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；論證過程；中心論點(diǎn)；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查的是對文章中心論點(diǎn)的理解和概括能力。解題的關(guān)鍵在于找到文章的主旨句，并準(zhǔn)確概括其含義。在解題過程中，需要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，以及中心論點(diǎn)在文章中的位置和作用。易錯點(diǎn)在于對文章主旨的把握不準(zhǔn)確，或者對中心論點(diǎn)的概括不夠精煉。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，提高對文章主旨和中心論點(diǎn)的理解和概括能力。

（2）本題考查的是對文章段落論證思路的分析能力。解題的關(guān)鍵在于理解段落的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及論證方法的應(yīng)用。在解題過程中，需要注意段落之間的邏輯關(guān)系，以及論證方法的多樣性和有效性。易錯點(diǎn)在于對段落論證思路的梳理不夠清晰，或者對論證方法的理解不夠準(zhǔn)確。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，提高對文章段落論證思路的分析能力。

（3）本題考查的是對文章論證方法及其作用的理解能力。解題的關(guān)鍵在于識別論證方法，并理解其在論證過程中的作用。在解題過程中，需要注意論證方法的多樣性和有效性，以及論證方法與文章中心論點(diǎn)的關(guān)系。易錯點(diǎn)在于對論證方法的識別不準(zhǔn)確，或者對論證方法的作用理解不夠深入。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，提高對文章論證方法及其作用的理解能力。

（4）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解文章的主旨和各個段落的內(nèi)容，以及它們之間的關(guān)系。在解題過程中，需要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，以及各個段落之間的關(guān)聯(lián)和差異。易錯點(diǎn)在于對文章內(nèi)容的理解不夠深入，或者對段落之間的關(guān)系判斷不準(zhǔn)確。拓展遷移方面，可以通過多讀多寫，提高對文章內(nèi)容的理解和分析能力。同時，也要注意在閱讀過程中，保持對文章結(jié)構(gòu)和邏輯的敏感度，以便更好地理解和分析文章。

15．選文的中心論點(diǎn)通常位于文章的開頭或結(jié)尾部分，通過概括文章的主旨來得出。在閱讀文章的過程中，我注意到文章開頭通過福建長汀的變化，引出了“成功屬于求進(jìn)者"這一觀點(diǎn)，并且這一觀點(diǎn)在文章中多次出現(xiàn)，貫穿全文。因此，可以判斷“成功屬于求進(jìn)者”是文章的中心論點(diǎn)。

故答案為：成功屬于求進(jìn)者。

16．選文④段的論證思路可以通過分析段落的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來得出。首先，段落開頭提出了本段的觀點(diǎn)：“求進(jìn)，必須‘越是艱險(xiǎn)越向前’"。接著，通過比喻（比喻論證的方法）來闡述這一觀點(diǎn)，將艱險(xiǎn)比作黎明前的黑暗，只有篤志前行者才能看見萬丈霞光。然后，通過列舉隋文靜、韓聰和谷愛凌挑戰(zhàn)極限、險(xiǎn)中求勝的事例來進(jìn)一步證明這一觀點(diǎn)。最后，段落結(jié)尾得出結(jié)論：“挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝”。

故答案為：首先，提出本段的觀點(diǎn)：求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前"；接著，運(yùn)用比喻（比喻論證的方法）論述了在艱險(xiǎn)中勇于前行者才能獲得成功的道理；然后，分別列舉了隋文靜、韓聰和谷愛凌挑戰(zhàn)極限、險(xiǎn)中求勝的事例，證明本段觀點(diǎn)；最后，得出結(jié)論：挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，抓住契機(jī)，方能險(xiǎn)中求勝。

17．選文⑤段畫線句“古人云：‘天下大事，必作于細(xì)?！笔且痪涿跃?，屬于道理論證（或引用論證）的范疇。這句話闡述了天下大事一定要從細(xì)微之處做起的道理，與段落的主題“求進(jìn)，還應(yīng)‘致廣大而盡精微’"相呼應(yīng)。通過引用這句話，可以有力地論證本段的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明文章的中心論點(diǎn)。

故答案為：道理論證（引用論證）；引用古人的話闡述了天下大事一定要從細(xì)微之處做起的道理；有力地論證了本段觀點(diǎn)：求進(jìn)，必須“致廣大而盡精微”，進(jìn)而證明本文的中心論點(diǎn)。

18．對于選文理解分析有誤的一項(xiàng)的選擇題，我首先審視了每個選項(xiàng)的內(nèi)容，并與原文進(jìn)行比對。A選項(xiàng)描述了選文①段的內(nèi)容，與原文相符；B選項(xiàng)概括了選文②段的中心思想，與原文一致；D選項(xiàng)評價了選文⑥段的語言風(fēng)格和情感表達(dá)，與原文相符。而C選項(xiàng)提到選文④⑤段從“個人小事"和“天下大事”兩方面展開論述，且兩段是遞進(jìn)關(guān)系，這與原文不符。原文中，④段主要論述了挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)、險(xiǎn)中求勝的道理，屬于個人層面的論述；⑤段則主要論述了天下大事要從細(xì)微之處做起，屬于宏觀層面的論述。兩者并非遞進(jìn)關(guān)系，而是并列關(guān)系。

故答案為：C

【答案】19．作比較；突出地說明了“長六改"的緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)具有體積??；功能強(qiáng)大的特點(diǎn)。

20．“目前”是當(dāng)下、現(xiàn)在的意思，起修飾限制作用；在句中指：“手語數(shù)字播報(bào)人"采用的是現(xiàn)在最先進(jìn)的人工智能技術(shù)，不代表以后也這樣；“目前”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

21．規(guī)模；結(jié)構(gòu)；工作流程。

22．C

【知識點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；作比較；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查的是對說明方法及其作用的識別和理解。解題時，要關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息，如數(shù)字、比較等，從而判斷說明方法。同時，還要理解說明方法的作用，即如何更好地說明事物的特點(diǎn)或原理。易錯點(diǎn)在于對說明方法的混淆和對其作用的誤解。拓展遷移方面，可以關(guān)注其他文本中的說明方法，并嘗試分析其作用。

（2）本題考查的是對說明文語言特點(diǎn)的理解。解題時，要關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞語，特別是那些表示時間、范圍、程度等的詞語，從而理解其如何體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性等特點(diǎn)。易錯點(diǎn)在于對關(guān)鍵詞語的理解不夠深入，或者對說明文語言特點(diǎn)的理解不夠全面。拓展遷移方面，可以關(guān)注其他說明文文本中的關(guān)鍵詞語，并嘗試分析其如何體現(xiàn)說明文的語言特點(diǎn)。

（3）本題考查的是對文本信息的提取和概括能力。解題時，要仔細(xì)閱讀文本，關(guān)注關(guān)鍵信息，如數(shù)字、描述等，從而理解文本的內(nèi)容。同時，還要具備概括能力，能夠?qū)⑽谋局械男畔⑦M(jìn)行整合和提煉。易錯點(diǎn)在于對文本信息的理解不夠深入，或者概括能力不夠強(qiáng)。拓展遷移方面，可以關(guān)注其他文本中的信息提取和概括任務(wù)，并嘗試提高自己的概括能力。

（4）本題考查的是對文本內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，要仔細(xì)閱讀文本，關(guān)注關(guān)鍵信息，如數(shù)字、描述等，從而理解文本的內(nèi)容。同時，還要具備比對能力，能夠?qū)⑦x項(xiàng)與原文進(jìn)行比對，從而判斷選項(xiàng)的正確性。易錯點(diǎn)在于對文本內(nèi)容的理解不夠深入，或者比對能力不夠強(qiáng)。拓展遷移方面，可以關(guān)注其他文本中的理解和分析任務(wù)，并嘗試提高自己的理解和分析能力。同時，也要注意在閱讀過程中保持細(xì)心和耐心，避免因?yàn)槭韬龆鴮?dǎo)致錯誤。

19．在解答這道題目時，我首先注意到了畫線句中的“雖然僅有一本B5書的大小，卻有著比以往系統(tǒng)更強(qiáng)大的芯片運(yùn)算能力”，這里明顯地將“長六改”的緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)的大小與B5書進(jìn)行了比較，并強(qiáng)調(diào)了其功能的強(qiáng)大。因此，我判斷這里運(yùn)用了作比較的說明方法。通過比較，可以直觀地突出“長六改"緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)的特點(diǎn)，即體積小但功能強(qiáng)大。

故答案為：作比較；突出地說明了“長六改”的緊急關(guān)機(jī)系統(tǒng)具有體積??；功能強(qiáng)大的特點(diǎn)。

20．在解答這道題目時，我首先注意到了加點(diǎn)詞語“目前"在句中的位置和作用。通過上下文理解，“目前”指的是現(xiàn)在、當(dāng)下的意思，它在這里起到了修飾和限制的作用。具體來說，它修飾了“最先進(jìn)的人工智能技術(shù)”，表明這項(xiàng)技術(shù)是目前最先進(jìn)的，但并不代表以后也會如此。因此，“目前”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

故答案為：“目前"是當(dāng)下、現(xiàn)在的意思，起修飾限制作用；在句中指：“手語數(shù)字播報(bào)人”采用的是現(xiàn)在最先進(jìn)的人工智能技術(shù)，不代表以后也這樣；“目前"體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

21．在解答這道題目時，我首先仔細(xì)閱讀了【材料三】的②③段，并嘗試從文本中提取關(guān)鍵信息。在②段中，我注意到了“宛若一條盤踞在地上的‘巨龍’”，“龍身"直徑達(dá)到20米等描述，這些描述讓我意識到作者是在介紹重離子加速器的規(guī)模。接著，在③段中，我注意到了“龍尾是……”，“龍身是……”，“龍頭是……”等描述，這些描述讓我意識到作者是在介紹重離子加速器的結(jié)構(gòu)。最后，通過“離子材料甲烷進(jìn)入‘龍尾’后……形成離子束流，從‘龍頭’噴薄而出"等描述，我理解了重離子加速器的工作流程。

故答案為：規(guī)模；結(jié)構(gòu)；工作流程。

22．在解答這道題目時，我首先仔細(xì)閱讀了所有選項(xiàng)，并嘗試將每個選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對。通過比對，我發(fā)現(xiàn)A、B、D三個選項(xiàng)的內(nèi)容都與原文相符，而C選項(xiàng)的內(nèi)容與原文存在明顯差異。具體來說，原文中明確提到“但裝置的成本只有國外的一半”，而C選項(xiàng)卻錯誤地表述為“但裝置的成本比它高"。因此，我判斷C選項(xiàng)是錯誤的。

故答案為：C

【答案】23．①厭煩（嫌棄、討厭）老媽；②理解（心疼、敬重）老媽

24．①示例：環(huán)境（景物）描寫，用“天陰沉沉”“小樹沒有一絲生氣"等描寫渲染沉悶的氣氛，烘托了許朵當(dāng)時的窘境以及沮喪、難堪的心情。②示例：用擬人的修辭手法，通過“乖巧”“服服帖帖"等詞語，將菜人格化，生動形象地描寫了菜在老媽手里的情態(tài)，表現(xiàn)了老媽聰明能干、心靈手巧的特點(diǎn)，也反襯出許朵對老媽的情感變化。

25．示例：①牟卉卉老媽這一形象和許朵老媽形成鮮明對比，突出許朵對老媽的厭煩心理。②推動情節(jié)發(fā)展，為牟卉卉老媽給許朵送餐及下文點(diǎn)明事件的真相埋下伏筆。③側(cè)面烘托了許朵老媽的形象，使小說曲折生動，更能吸引讀者。

26．許朵想逃離老媽，是因?yàn)樗龑蠇屗鶑氖碌馁u菜職業(yè)有錯誤認(rèn)識，認(rèn)為“不值得敬重”。這個故事揭示了“職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要靠自己的雙手勤勞致富，都是美麗的，值得尊重的"這一主題。

【知識點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；理解文章思想傾向；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查的是對文章情感脈絡(luò)的梳理能力。通過本題，可以鍛煉學(xué)生把握文章主旨、理解人物情感變化的能力。在解題過程中，需要注意對文章細(xì)節(jié)的把握和情感邏輯的推理。同時，也需要具備一定的概括能力和提煉關(guān)鍵詞的能力。本題易錯點(diǎn)在于對文章情感變化的把握不夠準(zhǔn)確或概括不夠精煉。

（2）本題考查的是對句子描寫或修辭手法的賞析能力。通過本題，可以鍛煉學(xué)生識別和分析描寫手法、修辭手法的能力，以及理解這些手法在文章中的運(yùn)用和作用。在解題過程中，需要注意對句子細(xì)節(jié)的把握和對手法的準(zhǔn)確識別。同時，也需要具備一定的分析能力和語言表達(dá)能力。本題易錯點(diǎn)在于對手法的識別不夠準(zhǔn)確或分析不夠深入。

（3）本題考查的是對人物形象在全文中的作用的分析能力。通過本題，可以鍛煉學(xué)生識別和分析人物形象在文章中的作用的能力，以及理解這些作用在表達(dá)文章主題和情感方面的意義。在解題過程中，需要注意對文章情節(jié)的梳理和對人物形象的準(zhǔn)確把握。同時，也需要具備一定的分析能力和邏輯推理能力。本題易錯點(diǎn)在于對人物形象在全文中的作用分析不夠全面或深入。

（4）本題考查的是對小說主題和人物心理的分析能力。通過本題，可以鍛煉學(xué)生理解小說主題和人物心理的能力，以及將這些理解轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的能力。在解題過程中，需要注意對文章細(xì)節(jié)的把握和對人物心理的準(zhǔn)確理解。同時，也需要具備一定的分析能力和邏輯推理能力。本題易錯點(diǎn)在于對小說主題和人物心理的理解不夠深入或表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

23．題考查的是對文章情感脈絡(luò)的梳理。首