五年級語文下冊教案全

小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：1、故鄉(xiāng)的“水墨畫”備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的生字和詞語初步理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會課文生字詞，讀通課文2、了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)3、初步感受江南水鄉(xiāng)的獨特的美教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，讀通課文教學(xué)難點：了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議板題示標(biāo)：揭示課題：你見過水墨畫嗎？作者故鄉(xiāng)的水墨畫又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇課文《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》。（板書課題）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、學(xué)會課文生字詞，讀通課文（2）、了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)（3）、初步感受江南水鄉(xiāng)的獨特的美二、第一次先學(xué)后教（讀通課文，掃除生字障礙）師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、自由讀2、指名讀課文（邊讀邊糾正錯誤之處）3、練讀三、第二次先學(xué)后教（了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)）1、出示自學(xué)提示：（1）自由讀課文，思考每段寫些什么。（2）勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。（3）再讀課文，思考每段之間的聯(lián)系。學(xué)生自由學(xué)習(xí)反饋學(xué)習(xí)情況教師總結(jié)：美麗的江南，迷人的水鄉(xiāng)，還有那美味的菱角，都讓人回味無窮。四、第三次先學(xué)后教（比學(xué)生字、詞語）1、出示詞語:菱角洋溢咀嚼彌漫馨香誘惑綴滿密密匝匝采擷掐算2、自由練讀3、比讀詞語4、比寫生字：（一）先學(xué)（1）、學(xué)生觀察本節(jié)課所學(xué)字詞（2）、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生自由寫（二）后教師對一些容易寫錯的字進(jìn)行指導(dǎo)：馨掐擷五、當(dāng)堂訓(xùn)練寫生字、詞語，并選兩個詞語造句教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：1、故鄉(xiāng)的“水墨畫”備課人：教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容2、聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語、句子3、感受水鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特與美麗4、積累詞語，背誦重點段落教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點：聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語、句子教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議板題示標(biāo)：板書課題：導(dǎo)入：這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、理解課文內(nèi)容2、聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語、句子3、感受水鄉(xiāng)風(fēng)景的獨特與美麗4、積累詞語，背誦重點段落第一次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)課文第一自然段）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課文第一自然段，想想故鄉(xiāng)的“水墨畫”究竟指的是什么？課文把什么比作了“水墨畫”？課文是怎么描述這幅“水墨畫”的？（三分鐘后比賽）學(xué)生自由學(xué)習(xí)匯報交流品讀句子：故鄉(xiāng)那長滿菱角的池塘是散漫的，遠(yuǎn)眺像一幅幅大大小小的水墨畫、、、、、、（散漫在句中是什么意思？你從中體會到了什么？）第二次先學(xué)后教（品讀課文2——4自然段）出示自學(xué)指導(dǎo)：自由品讀2-4自然段，作者按什么順序描寫池塘的美得？用“----”畫出來。品讀相關(guān)的語句，說說自己的體會。自由品讀，探究“水墨畫”的美全班交流、匯報出示重點句，品讀，感悟“水墨畫”的美A、一過“黃梅”，菱葉們便爭先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。B、第二天一早，故鄉(xiāng)的街頭，攤攤擔(dān)擔(dān)，那一堆堆溢著清香的菱角，就一個勁兒誘惑你了。4、教師小結(jié)四、第三次先學(xué)后教（品讀第五段）1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段，說說自己的體會2、反饋學(xué)習(xí)情況3、師生合作朗讀五、總結(jié)，升華情感1、配樂朗讀全文，體會故鄉(xiāng)水墨畫的美。2、故鄉(xiāng)的池塘獨特、美麗在哪里？夸一夸我們自己的故鄉(xiāng)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、抄寫文中的疊詞2、背誦文章第二、三自然段板書設(shè)計：故鄉(xiāng)的“水墨畫” 初春——生機(jī) 黃梅后——漲滿、密密匝匝水墨畫——池塘 采菱 中秋 吃菱煮菱剝菱小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：2、海濱仲夏夜備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的生字和詞語初步理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會課文生字詞，讀通課文2、了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)3、初步感受海濱仲夏夜的美教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，讀通課文教學(xué)難點：了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議板題示標(biāo)：揭示課題：你去過海邊嗎？見過海濱夏夜嗎？海濱仲夏夜究竟是怎樣的呢？今天我們將跟隨作者一起去欣賞海濱仲夏夜的迷人景色。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇課文《海濱仲夏夜》。（板書課題）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、學(xué)會課文生字詞，讀通課文（2）、了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)（3）、初步感受海濱仲夏夜的獨特的美二、第一次先學(xué)后教（讀通課文，掃除生字障礙）師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、自由讀2、指名讀課文（邊讀邊糾正錯誤之處）3、出示小黑板，檢查字詞的掌握情況：閃爍、緋紅、肅穆、廣漠、蒼穹、徘徊、皎潔三、第二次先學(xué)后教（了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)）1、出示自學(xué)提示：（1）自由讀課文，思考每段寫些什么，并給課文分段。（2）課文時按什么順序來寫的？課文為我們描繪了幾幅怎樣的畫面？（3）找出你喜歡的句子，朗讀、體會，并寫下自己的感受。2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文3、反饋學(xué)習(xí)情況：第一段(1～3節(jié))：寫海濱夏夜的美景。第二段(4～7節(jié))：寫“我”在夜色中的感受。第三段(8～12節(jié))：寫月下沙灘。畫面一：夕陽落山不久，晚霞染紅了大海，霞光隨著波浪閃爍、滾動、燃燒。畫面二：霞光消失，啟明星出現(xiàn)畫面三：燈光倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動、閃爍，像一串流動著的珍珠。畫面四：霞光、大海、星斗、燈光交織成絢麗多彩的夜色。畫面五：皎潔明亮的月色和月下的海灘。四、第三次先學(xué)后教（比寫生字）（一）先學(xué)（1）、學(xué)生觀察本節(jié)課所學(xué)字詞（2）、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生自由寫（二）后教師對一些容易寫錯的字進(jìn)行指導(dǎo)：穆、煞、炙五、當(dāng)堂訓(xùn)練寫生字、詞語，并選兩個詞語造句教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：海濱仲夏夜備課人：教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容2、聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語、句子3、感受海濱仲夏夜獨特的美麗4、積累詞語，背誦重點段落，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點：聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語、句子教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議板題示標(biāo)：板書課題：導(dǎo)入：這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《海濱仲夏夜》。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、理解課文內(nèi)容2、聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語、句子3、感受海濱仲夏夜獨特的美麗4、積累詞語，背誦重點段落，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法二、第一次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)課文第1-3自然段，體會“景美”）1、出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）、自學(xué)課文第1----3自然段，想想作者以哪些景物為主要觀察對象？（2）、勾出文中的三個比喻句，想想它們有什么作用？（三分鐘后比賽）學(xué)生自由學(xué)習(xí)匯報交流品讀句子，想象畫面，體會夏夜的迷人景色(1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，消失了。作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的形狀，表現(xiàn)出一種動態(tài)的美。(2)比喻句：它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。作用：形象生動地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點。霞光逐漸變淡，天空變得清亮深藍(lán)，突然顯得高遠(yuǎn)，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。(3)比喻句：尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和滿天的星星互相輝映，煞是好看。作用：第三段由星光引出對燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，把波浪上的晃動著、閃爍著的燈光比作流動著的珍珠，很形象，富于動感。第二次先學(xué)后教（品讀課文4——10自然段，體會“人歡”）1、出示自學(xué)指導(dǎo)：自由品讀4-10自然段，想想主要抓住哪些景物來寫的？用“----”畫出來。品讀相關(guān)的語句，說說自己的體會。自由品讀，體會海濱仲夏夜的景美，人歡全班交流、匯報出示重點句，品讀，感悟(1)比喻句：愉快的笑聲不時從這兒那兒飛揚開來，就像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花。作用：把笑聲比作浪花，表現(xiàn)笑聲此起彼伏，源源不斷。(2)比喻句：月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤，從那平靜的大海里涌了出來。作用：燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤，表現(xiàn)了滿月又亮又圓的特點。(板書：月亮)(3)比喻句：大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。作用：把波浪比作魚鱗，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮?！昂Ｋp輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。”為什么用“撫摸”，而不用“拍打”“沖刷”？(用“撫摸”不僅讓“海水”擬人化，使人產(chǎn)生一種親切感，而且表現(xiàn)出“海水”微微波動的形態(tài)，與后面的“溫柔”相照應(yīng)。)6．思考：作者是怎樣隨著時間的推移描寫沙灘上景物的變化的？作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人？7、教師小結(jié)：作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。四、指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段五、總結(jié)：作者以細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個可愛迷人的海濱仲夏夜，我們不禁產(chǎn)生向往之情。作者用了許多生動、形象、貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點，使我們仿佛親身感受到了那里的美，這歸功于作者細(xì)致的觀察及豐富的聯(lián)想。假如你熱愛生活，你也能做到。六、當(dāng)堂訓(xùn)練請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受，以《家鄉(xiāng)夜色美》為題目，把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家，注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶?。板書設(shè)計海濱仲夏夜景色迷人人們歡樂 熱愛生活共話豐收教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“備課教案課題：3草原即景備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的生字和詞語初步理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，并會規(guī)范，美觀地書寫。2、聯(lián)系上下文理解本課詞語的意思。3、正確流利地朗讀課文，初步理解課文每自然段的內(nèi)容。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文的生字和詞語。教具教學(xué)：小黑板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第3課《草原即景》（板書課題）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，并會規(guī)范，美觀地書寫。2、聯(lián)系上下文理解本課詞語的意思。3、正確流利地朗讀課文，初步理解課文每自然段的內(nèi)容。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練一、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字?！榜Z”字不能讀“chuan”,“?！?、“黝”和“嶼”都讀三聲?！肮！笔呛蟊且簟?、生齊讀易錯字鞏固。二、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，理解詞語）師：課文大家都讀得很棒了，相信詞語也難不倒大家。請同學(xué)們快速默讀課文，劃出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解，也可以查工具書或請教別人。3分鐘后我們來交流。1、生劃出不理解的詞語，師巡視。2、同桌互相交流。3、全班交流。師：好，時間到。現(xiàn)在誰還有不理解的詞語，提出來大家交流。（生提出，誰會來解決）廣袤：廣闊，寬廣。穗頭：穗狀物逍遙自在：形容自由自在，無拘無束。馴服：性情柔和能服從。三、第三次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問題）1、師：請同學(xué)們自由地快速讀課文，思考：課文的每自然段主要內(nèi)容是什么？（3分鐘后比誰回答得好）2、生自讀思考，師巡視。3、指名學(xué)生回答，不足的他人補充。四、第四次“先學(xué)后教”（寫字）師：課文內(nèi)容大家都初步理解了，現(xiàn)在我們來比記生字，看誰記得最快最多。1、師強調(diào)易錯字：“袤”字可以這樣記：“矛”字藏在衣服中?！镑睢弊肿筮吺恰昂凇保疫叀坝住?。2、請大家自由記生字，3分鐘后提出詞語。３、師提寫。指名兩名后進(jìn)生上臺寫。４、生對改，訂正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）寫兩個字組兩個詞語。課題：3草原即景備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能邊讀邊批注邊想象有關(guān)畫面，感受草原的美麗和遼闊。2、體會含義深刻的句子，積累文中的好詞佳句，。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、六段。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。教具教學(xué)：小黑板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第３課《草原即景》（板書課題）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能邊讀邊批注邊想象有關(guān)畫面，感受草原的美麗和遼闊。。2、體會含義深刻的句子，積累文中的好詞佳句。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、六段，。師：目標(biāo)大家很明確了，大家有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說明你們信心十足。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)一）師：請同學(xué)們自由地快速讀課文第１、２自然段：（１）、找出比喻句勾畫出來，并體會其作用。（２）想：塔木欽草原給作者留下了怎樣的印象？（４分鐘后比誰回答得好）１、生自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論、交流。師巡視。２、指名學(xué)生回答問題（１），不足的他人補充。（１）指名讀比喻句。（２）指名交流比喻句的作用。第一句：把草原比作海。突出草原的大的特點。第二句：把草原比作沒有框子的畫。突出草原大和美的特點。第三句：把呼嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬馬，可見風(fēng)聲之大。３、指名學(xué)生回答問題（２）不足的他人補充。師適時板書：草原——廣袤美麗牧民——雄姿４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文１、２自然段。二、第二次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)二）師：請同學(xué)們默讀課文３自然段，思考：（1）、塔木欽草原過去為什么叫“旱?！?？（２）、從這段的描寫中，可以體會到塔木欽草原的什么？你從哪些地方體會到的？（３分鐘后比誰回答得好）１、生自學(xué)，師巡視。２、檢測師：好，時間到?，F(xiàn)在誰來回答。（１）指名學(xué)生回答問題－，如回答不完整，請別人補充。（２）指名學(xué)生回答問題二（把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作巨石，從中體會到塔木欽草原的大。）三、第三次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)三）1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文４－７自然段，在你感受最深的地方做上記號，并批注好自己的感受。同桌之間可以互相討論。（６分鐘后匯報，看誰說得最好）2、生邊讀邊批注，討論交流，師巡視。3、全班交流學(xué)習(xí)所得，師有重點地加以引導(dǎo)理解。師適時板書：云彩－變幻無窮彩虹－奇麗迷人４、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀重點句段。四、第四次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)四）師：學(xué)習(xí)了這篇課文，請同學(xué)們思考討論：（１）、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？（２）、體會本文在表達(dá)方面有什么特點？（３分鐘后匯報）１、生分組學(xué)習(xí)討論。２、指名學(xué)生回答（盡可能多讓學(xué)生來回答）。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、把課文中自己喜歡的好詞佳句抄寫下來。２、背誦課文第１、６自然段。。３、小練筆：假如我們在塔木欽草原，我們會發(fā)出怎樣的感嘆？請你寫下來。板書設(shè)計：3草原即景草原廣袤美麗牧民雄姿云彩變幻無窮對草原（祖國的大好河山）的喜愛和贊美之情彩虹奇麗迷人小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“備課教案課題：４吐魯番的葡萄溝備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字，會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容 教具教學(xué)：小黑板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第4課《吐魯番的葡萄溝》（板書課題）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字，會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練一、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字、詞語障礙）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，如發(fā)現(xiàn)問題請及時舉手糾正。1、生接讀課文，生糾錯，師板書易錯字。（指名后進(jìn)生讀）2、生齊讀易錯字鞏固。師：請同學(xué)們快速默讀課文，把不理解的詞語勾畫出來，通過聯(lián)系上下文或者查閱工具書、請教同學(xué)的方式理解詞語。1、生自學(xué)，師巡視。2、抽生提出不理解的詞語。師生一起解釋。赫赫有名：形容聲名非常顯著。玲瓏：精巧細(xì)微呵護(hù)：愛護(hù)；保護(hù)?，旇В阂环N玉石，常雜有蛋白石并有各色色彩，或排列成條狀或帶狀，間有黑斑或呈苔狀。二、第二次“先學(xué)后教”（出示自學(xué)指導(dǎo)）師：課文字音讀準(zhǔn)了，詞語意思也理解了，現(xiàn)在請大家根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。請同學(xué)們自由讀課文，思考：（1）、課文每段主要寫了什么？（2）、課文是按什么順序描寫的？（５分鐘后比誰回答得好）1、生自學(xué)，師巡視。2、檢測。師：時間到，現(xiàn)在誰來回答問題（１）3、指名回答問題（１），不足請他人補充訂正。４、指名學(xué)生回答問題（２）課文是按游覽順序?qū)懙?。三、第三次“先學(xué)后教”（出示自學(xué)指導(dǎo)）師：請同學(xué)們以小組為單位自學(xué)課文１自然段，思考：吐魯番成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因是什么？（２分鐘后比誰說得最好）1、生自學(xué)，師巡視。2、時間到，誰先來說說？3、指名說，不足補充。師板書：獨特氣候特征地理位置四、第四次“先學(xué)后教”（出示自學(xué)指導(dǎo)）師：請同學(xué)們自由讀課文２－４自然段，思考：進(jìn)入吐魯番，作者沿途看見了什么，想到了什么？下車后又看到了什么？４分鐘后比誰回答得最好。1、生自學(xué)，師巡視2、時間到，誰先來說說沿途和下車后分別看到了什么？師板書：磚砌的房子綠葡萄師追問：文中是怎樣描寫房子的？又是怎樣描寫葡萄的？采用了什么寫法？有什么作用？3、生回答后齊讀句子。五、第五次“先學(xué)后教”（出示自學(xué)指導(dǎo)）師：請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)５—６自然段，想：（１）想：磚砌的房子和葡萄到底有什么聯(lián)系？葡萄干是怎樣制成的？作者家里的葡萄和新疆的葡萄有什么不一樣的？六、當(dāng)堂訓(xùn)練１、學(xué)習(xí)了課文，同桌之間互相說說新疆的葡萄溝有哪些獨特之處？２、抄寫文中描寫景物的好詞佳句。３、仿照課文的寫法介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。板書設(shè)計：４吐魯番的葡萄溝獨特：地理位置氣候特征磚砌的房子綠葡萄葡萄干小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：5、生命的藥方備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會課文生字新詞，理清文章脈絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3、自主學(xué)文，體會友情的可貴。教學(xué)重點：感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)教學(xué)難點：自主學(xué)文，體會友情的可貴教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第5課《生命的藥方》（板書課題）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3、自主學(xué)文，體會友情的可貴。一、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。讀音強調(diào)：注意“諾”的聲母是鼻音。“杳”容易和“查”讀混，要注意讓學(xué)生區(qū)別，多讀幾遍。字型強調(diào)：注意“熬”字上下所占的比例，四點底的點不要寫得太長。“咳”的最后一筆是點不是捺。2、生齊讀易錯字鞏固。二、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，理解詞語）師：課文大家都讀得很棒了，相信詞語也難不倒大家。請同學(xué)們快速默讀課文，劃出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解，也可以查工具書或請教別人。3分鐘后我們來交流。1、生劃出不理解的詞語，師巡視。2、同桌互相交流。3、全班交流。師：好，時間到?，F(xiàn)在誰還有不理解的詞語，提出來大家交流。（生提出，誰會來解決）杳無音信：一點音信也沒有。發(fā)顫：發(fā)抖。興奮不已：情緒高漲，激動得不能控制自己。淚如泉涌：淚水像泉水一樣涌出來。三、第三次“先學(xué)后教”（理清文章脈絡(luò)）師：請同學(xué)們默讀課文：、弄清各個自然段的大意，并給課文分段。（3分鐘后比誰回答得好）2、生自讀思考，師巡視。3、指名學(xué)生回答，不足的他人補充。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）每個生字寫兩遍，并組兩個不同的詞語。教后反思：科目：語文課題：5、生命的藥方備課人：教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會友情的可貴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2、自主合作閱讀理解，感受艾迪和德諾之間的真摯情感與深厚友情。教學(xué)重點：感知課文內(nèi)容，從兩人的一件件小事中去感受他們友情的深厚。教學(xué)難點：了解“生命的藥方”的意義教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《生命的藥方》（板書課題）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。2、自主合作閱讀理解，感受艾迪和德諾之間的真摯情感與深厚友情。第一次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)一）師：請同學(xué)們自主合作學(xué)習(xí)課文1——7自然段，：思考：（1）從哪些詞句中體會到德諾的病重、孤獨？（2）艾迪為德諾做了哪些事情？這些事對德諾有什么意義？（6分鐘后比誰回答得好）１、生自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論、交流。師巡視。２、指名學(xué)生回答問題（1），不足的他人補充。師適時出示重點句子。3、指導(dǎo)學(xué)生讀重點句子，并想象他們還會說些什么？艾迪會怎么安慰德諾？4、指名學(xué)生回答問題（2）師出示正確答案。5、找出具體語句，讀后交流體會。二、第二次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)二）師：請同學(xué)們默讀課文8、9自然段，思考：（1）、“生命的藥方”指的是什么？談?wù)勀愕目捶?。（３分鐘后比誰回答得好）１、生小組內(nèi)討論，師巡視。２、抽生回答，不足的其他學(xué)生補充。三、第三次“先學(xué)后教”（拓展延伸）1了解有關(guān)艾滋病的知識，議一議我們應(yīng)該怎樣正確對待艾滋病人。同桌之間可以互相討論。（3分鐘后匯報，看誰說得最好）2、生小組內(nèi)討論交流，師巡視。3、全班交流。四、第四次“先學(xué)后教”師：幻燈出示：友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。大量的友誼使生命堅強，愛與被愛是生活中最大的幸福。友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海的燈塔，沙漠里的綠洲。１、抽生讀２、全班齊讀。3、師問：這三句話表達(dá)了什么？（盡可能多讓學(xué)生來回答）。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)了這篇課文，你有什么感想，請寫下來。教后反思：課題：遇難者的第三個電話備課人：教學(xué)內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動的部分，體會兒子對母親深沉的愛；把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點學(xué)習(xí)目標(biāo)：：1．學(xué)會本課生字，理解本課的新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動的部分，體會兒子對母親深沉的愛。3．把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點。教學(xué)重難點：從朗讀中感受愛德華對母親的無限依戀，并能聯(lián)想到自己，去感受親情，感受生命。感知課文在表達(dá)上的特點。教具教學(xué)：搜集關(guān)于“9.11”事件的相關(guān)資料。搜集寫親情的名言或名篇。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)遇難者的第三個電話二、自學(xué)指導(dǎo)1．教師向?qū)W生講述關(guān)于“9.11”事件的大致情況。并詢問學(xué)生：看了圖片、報道，你們有什么想說的？(四人小組交流)(恐怖分子可惡、親情重要、世間充滿愛……)2．揭題。在恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓的那一剎那，一段母子親情的故事在這危難時刻演繹，這便是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《遇難者的第三個電話》。(齊讀課題)

3．看題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文：看到課題，你知道了什么？——遇難者打了三個電話……先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練四、小結(jié)五、板書設(shè)計一、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文，邊讀邊思考：課文中遇難者打了哪三個電話？遇到難讀的字、詞勾畫下來，多讀幾遍。2．檢查初讀情況。

(1)交流識字、學(xué)詞情況，重點指導(dǎo)“廢墟”“婚姻”“悲慟”等詞語，并讓學(xué)生分辨“悲痛”與“悲慟”的異同。(悲痛：傷心。悲慟：極其悲哀傷心。)

(2)分小組分部分讀課文。

二、細(xì)讀課文，感悟深情

1．學(xué)生反饋思考情況：遇難者給助手、律師、母親各打了一個電話。

2．課文里，最讓你感動的是哪一個電話？為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過把握課文內(nèi)容，深入體會兒子對母親深沉的愛，感受那份人性中至純至真的感情。

(1)情況危急。

①什么是“生死關(guān)頭”？(指關(guān)系到生存還是死亡的關(guān)鍵時刻。)哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關(guān)頭？抓住“第五十六層”“熊熊的大火”“爆裂聲”等詞語讓學(xué)生感受到當(dāng)時危急的氣氛。

②小組討論：生死關(guān)頭對于一個人意味著什么？在生死關(guān)頭你會想到什么？

③通過朗讀讓學(xué)生感受生死關(guān)頭的危急。

(2)情感對比。

①你覺得愛德華打電話給他的助手、律師是為了什么？(財產(chǎn)、事業(yè))并相機(jī)板書：助手、律師(事業(yè)、財產(chǎn))

②然而在這生死關(guān)頭，他卻沒等電話接通，又撥打了第三個電話，因為他想起一件更為重要的事情，這是撥給誰的電話呢？(母親)(相機(jī)板書：母親)

③想象一下，他可能會在電話里給他的母親說些什么呢？(學(xué)生討論并作答)

④愛德華的助手與律師也推斷，第三個電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。想一想他們?yōu)槭裁磿@樣推斷。(因為一個腰纏萬貫的銀行家，在生死攸關(guān)的時候，肯定有很多的話要說，特別是遺產(chǎn)的問題。在只可能打出一個電話而且說的話非常有限的情況下，他們推斷這個電話應(yīng)該與遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。)

⑤然而事實的真相是怎樣的呢？為什么報紙“在醒目的位置”刊登這句話？為什么說它是一個人的“生命留言”？

師總結(jié)：對于一位擁有巨額遺產(chǎn)的人，臨終不是忙著處理自己的財產(chǎn)，也不是向下屬交代工作，在生命危在旦夕之際，他認(rèn)為最重要的是母親。電話傳去的那一聲“媽媽，我愛您”道盡了母親的辛勞，也道盡了兒子對母親深深的眷戀，道盡了兒子對母親的牽掛……短短的五個字，蘊含其中的愛的力量沒法用任何東西來衡量。母愛是無私的、偉大的，兒女對母親的深情不也是偉大的嗎？這種超出一切世俗與金錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢！“媽媽，我愛你！”簡短的五個字，是愛德華最后一次向母親袒露心聲，最后一次向母親表達(dá)兒子對母親深深的愛(板書：愛)，這一句看似平凡的話是兒子用生命來書寫的。相機(jī)板書：媽媽，我愛你！(生命留言)

⑥朗讀使自己深受感動的句子：通過情感朗讀，將學(xué)生的情緒引向高潮。

3．反饋說說你還從課文里知道了什么，讀懂了什么？

4．學(xué)生質(zhì)疑：為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？(設(shè)出懸念，增添了“第三個電話”的神秘色彩，使文章的可讀性更強，突出重點。)

文章出現(xiàn)的省略號有什么作用？(留給讀者猜想的空間。)

教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，適當(dāng)滲透本課在表達(dá)上的特點。(本課圍繞“第三個電話”的內(nèi)容是什么而展開，并層層設(shè)懸念。)三、學(xué)習(xí)生字及詞語

抄寫令你感動的句子(表達(dá)作者論點的句子)。四、小結(jié)本課

1．在這篇課文中，你知道了什么？

2．你能說出你們關(guān)于生命的看法嗎？小組交流。五、拓展閱讀，交流資料

1．人最需要的是愛，你怎樣看待這個問題？

(愛是需要建立在相互付出的條件下的，特別是親情之愛。)

2．學(xué)習(xí)小組交流匯報，閱讀課外資料。

你做過孝順父母的事情嗎？交流一下。

3．說說通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，懂得了什么道理。談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?。板書設(shè)計：

遇難者的第三個電話

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媽媽，我愛你

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真愛無價課題：兒子的創(chuàng)意備課人：教學(xué)內(nèi)容：．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼，體會作者對創(chuàng)造力的贊賞之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：：1．自主學(xué)會本課生字，能工整地書寫、正確地運用。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼，體會作者對創(chuàng)造力的贊賞之情。3．聯(lián)系上下文的具體語境，理解詞句的含義以及在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重難點：感受“兒子”創(chuàng)意的精彩之處，體會人物的思想感情教具教學(xué)：搜集“創(chuàng)意”的故事：《做別人沒做過的事》。準(zhǔn)備幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)兒子的創(chuàng)意二、自學(xué)指導(dǎo)1．出示幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片，讓學(xué)生猜猜這些是什么產(chǎn)品的廣告，讓學(xué)生對“創(chuàng)意”有所感知，隨后談?wù)勛约簩Α皠?chuàng)意”的理解。2．讀課題，并質(zhì)疑。如：兒子的創(chuàng)意是什么？3．了解作者畢淑敏：請學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ吺缑舻牧私?，教師適當(dāng)補充。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練四、小結(jié)五、板書設(shè)計一、初讀課文，了解大意1．通過抽讀生字、詞，了解學(xué)生的自學(xué)情況。2．聯(lián)系生活積累，讓生談?wù)勛约簩Α爱愊胩扉_”“奢談”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不氣餒”等詞語的理解。3．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？能用簡潔的語言說說。4．理清文章的脈絡(luò)。(1)課文是按什么順序來寫的呢？(事情發(fā)展的先后順序：起因、經(jīng)過、結(jié)果。)(2)你能將課文分成三部分嗎？(起因：1~6段；經(jīng)過：5~19段；結(jié)果：20段。)二、細(xì)讀課文，感受人物思想1．事情的起因是怎么回事呢？讀相關(guān)段落，用自己的話說一說。(1)從第一部分中可以感受到兒子最突出的性格是什么呢？用文中的詞語概括(勇敢)。在第一部分里，什么地方能感受到兒子勇敢的性格。(敢于參加競爭激烈的創(chuàng)意征文賽)(2)面對兒子如此自信的想法，母親是何種態(tài)度，她為什么對兒子的舉動不予理睬？(母親持懷疑態(tài)度，認(rèn)為這件事不過又是兒子的異想天開，因為母親認(rèn)為像這樣的事不單是勇敢就夠用，還得有錢。)2．母親與兒子的不同看法，導(dǎo)致母子之間發(fā)生了爭論。讓學(xué)生自讀事情的經(jīng)過部分，找出兒子與母親的幾次爭論，邊默讀邊勾畫，想一想，從每次爭論中能看出什么？并能批注在課文旁邊。(板書：三次爭論)母親的觀點兒子的想法第一次第二次第三次何為“創(chuàng)意”引導(dǎo)學(xué)生填表，相機(jī)理解課文。(1)第1次爭論。①母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？母親覺得一個小學(xué)生對于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒，認(rèn)為自己知識不多，但有創(chuàng)意。②從母親、兒子的觀點里，你體會到了什么？[小精靈兒童網(wǎng)站]母親對兒子的不信任；兒子的毫不氣餒，堅持自己的想法。③你從哪兒可以感受到兒子勇敢？兒子敢于實踐大人不敢想象的事情，而且充滿信心。(2)第2次爭論。①母親的觀點、兒子的想法各是怎樣？母親認(rèn)為建筑創(chuàng)意需要獨特的風(fēng)格，而兒子小時候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽，用自己獨特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于“獨特風(fēng)格”的疑問。②分角色朗讀這部分，勾畫出兒子的創(chuàng)意，借機(jī)體會“遐想”(悠遠(yuǎn)地思索或想象)，說說你覺得兒子的創(chuàng)意如何？(兒子的創(chuàng)意的確很有新意，從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體，并不是隨便的胡思亂想。)③這一部分里你能看到兒子的勇敢、自信嗎？(兒子能在母親一次次的懷疑下堅持自己的想法，這種勇氣與自信是難能可貴的。)(3)分角色朗讀第3次爭論，找出各自的觀點、想法。第3次，母親毫不客氣地打斷兒子，說這樣的設(shè)計不可能實現(xiàn)。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創(chuàng)意無關(guān)。在此體會“遐想”與“瞎想”的區(qū)別?？偨Y(jié)：從兩人三次爭論中，我們可以看到母親眼中的創(chuàng)意含義與兒子迥然不同，你能談?wù)劧搜劾飫?chuàng)意不同的含義嗎？如，母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨特的見解(或發(fā)明創(chuàng)造)，學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個好的學(xué)習(xí)成績。兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象)。3?在母親與兒子的三次爭論中，他們分別給你留下了怎樣的印象？(母親對兒子能力的懷疑、不信任；兒子勇于創(chuàng)造、大膽嘗試，面對阻撓毫不言棄。)(根據(jù)學(xué)生的回答板書：勇敢、懷疑)4?正是兒子的敢于創(chuàng)造，勇于在母親的懷疑面前堅持自己的想法，所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。面對這樣的成功，兒子會是什么心情？母親又會怎么想？她會對兒子說點什么呢？試著寫寫。(相機(jī)板書：成功、震撼)．學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們對“創(chuàng)意”是否有了新的感知？其實“創(chuàng)意”并不難，它存在于敢于大膽嘗試的人身上。讓學(xué)生交流搜集的有關(guān)“創(chuàng)意”的例子，教師也相機(jī)講《做別人沒做過的事》等故事。2．學(xué)了本課，聽了這些故事，你的腦海里是否也碰撞出了創(chuàng)意的火花呢？有什么創(chuàng)意與大家交流交流呢？勇敢、懷疑三次爭論：成功、震撼課題：和太陽比賽早起備課人：教學(xué)內(nèi)容：．能在詩中劃出具體表現(xiàn)“我們和太陽比賽早起”的詞句，能說出第3節(jié)是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景學(xué)習(xí)目標(biāo)：：1、會正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)“我們和太陽比賽早起”的詞句，能說出第3節(jié)是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景。3、能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情；能背誦全詩。教學(xué)重難點：理解詩句，了解每節(jié)的意思。理解詩歌的思想感情。教具教學(xué)：搜集故事教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)和太陽比賽早起二、自學(xué)指導(dǎo)1、聽教師的范讀，要求：a、聽清注音的字的正確讀音，感受“和太陽比賽早起”的蓬勃向上的熱烈情趣。b、提出詞語方面的疑問。2、自由讀詩歌。a、劃出描寫“我們”和“太陽比賽早起”的具體行動的詞句。b、劃出詩中揭示“比賽”結(jié)果的句子，體會“我們走在太陽的前面”無比自豪的感情。先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練五、板書設(shè)計一、指名分小節(jié)朗讀，看誰讀得準(zhǔn)確，通順。二、指名朗讀全詩，評議，再組織集體朗讀。三、細(xì)讀每一節(jié)，理解每一節(jié)的意思，劃出你欣賞的詩句詞語。第一節(jié)：早起A、“我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊。”句子中的“它們”指誰？為什么在“走過”前面加上“輕輕”？B、“別怕，我們不會打擾你，我們是和太陽比賽早起！”結(jié)尾是個感嘆號，是不是這句話就該讀得很響呢？第二節(jié)：早行a、我們是和太陽比賽早起，這和云彩有什么關(guān)系？它為什么臉紅？（日出前、太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉頰，也可以說云彩是為還在被窩里的太陽害羞而臉紅。）b、第一節(jié)中的我們不會打擾你、和第二節(jié)中的你看和你才臉紅，3個你指的對象相同嗎？（不同。第一個你指花木鳥兔；第二個你泛指一起登山看日出的伙伴；第三個你專指云彩。）第三節(jié)：我們看著太陽升起。第四節(jié)：我們放聲歌唱，盡情歡呼祖國的早晨。四、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦，重點把握每小節(jié)詩歌表達(dá)的情感。1、第一節(jié)既要讀出我們起得早，又要讀出我們懂禮貌。2、第二節(jié)：第一句要抓住幾個表示行走的詞語，讀出輕快行進(jìn)的節(jié)奏，讀出與太陽比賽早起的激動心情；第二句要讀得舒緩些、幽默些，以展示我們比太陽早起的得意之情。3、第三節(jié)：要讀出層次感。4、第四節(jié)：讀出對大地、對太陽的愛。五、背誦詩歌。六、組合成小組登臺朗誦，評比，從中領(lǐng)悟少先隊員對大自然、對祖國早晨無比熱愛的思想感情。板書設(shè)計：早起：輕輕和太陽比賽早起早行：穿、跨、沿、奔太陽升起我們放聲歌唱小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：9、獻(xiàn)給守林人的女兒備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的生字和詞語，初步理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會課文生字詞2.了解課文大意，理清文章脈絡(luò)3．正確朗讀課文，感知課文的內(nèi)容教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，正確朗讀課文教學(xué)難點：感知課文大意，理清文章的脈絡(luò)教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)1．談話導(dǎo)入新課，板書課題《獻(xiàn)給守林人的女兒》2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)會本課生字（2）正確朗讀課文，感知課文的內(nèi)容（3）了解課文大意，理清文章脈絡(luò)二、第一次先學(xué)后教（正確朗讀課文，掃除生字障礙）師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音，洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1．自由朗讀課文2．指名讀課文（邊讀邊糾正錯誤之處）3．練讀三、第二次先學(xué)后教（了解課文大意，理清文章胳絡(luò)）1．出示自學(xué)提示：（1）自由讀課文，思考每段寫些什么。（2）勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀。想想自己讀懂了什么。了解“達(dá)格尼”、“愛德華·葛利格”兩人的不同身份，初步解決：“什么是守林人？”“誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒？”等問題。（3）再讀課文，思考每段之問的聯(lián)系。2．學(xué)生自由學(xué)習(xí)3．反饋學(xué)習(xí)情況4．師總結(jié)四、第三次先學(xué)后教（比學(xué)生字、詞語）1．出示詞語：妮子菩提咆哮樅樹抑制旋律沉浸陶醉曙光2．自由練讀3．比讀詞語4．比寫生字（一）先學(xué)（1）小學(xué)生觀察本課所學(xué)字詞（2）找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生自由寫（二）先教師對一些容易寫錯的字進(jìn)行指導(dǎo)：抑曙五、當(dāng)堂訓(xùn)練寫生字、詞不達(dá)意語，并選兩個詞語造句教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：獻(xiàn)給守林人的女兒備課人：教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.抓住課文內(nèi)容的要點，體會音樂家信守，諾言的品質(zhì)。2.讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白誠信的重要性3．發(fā)現(xiàn)敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。教學(xué)重點：抓住重點詞語，句子來體會文章的中心教學(xué)難點：從直接描寫葛利格語言，行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受崇高的人格和愛的情懷。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)板書課題：《獻(xiàn)給守林人的女兒》生讀課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容2、抓住重點詞語，句子來體會文章的中心。3、感受文中蘊含的美、感受音樂，大師愛德華崇高的人格和愛的情懷。感司心靈的美，激發(fā)對生活的愛。二、第一次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)課文上4自然段）出示自學(xué)指導(dǎo)師：在陌生的大城市里，是什么使達(dá)格妮信佛回到了她熟悉的生活？用“一”勾盞出寫達(dá)格妮的動作的詞語，用“﹏”勾畫出達(dá)格妮神態(tài)的句子，體會達(dá)格妮此時的心理活動（3分鐘后比賽）1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)2、匯報交流三、第二次先學(xué)后教，品讀課文5—8自然段出示自學(xué)指導(dǎo)：大聲朗讀課文，5—8自然段，想一想為什么這位著名的音樂家會磅達(dá)格妮一份生日禮物？找到寫葛利格的語言，動作的語句，體會他的和藹親切，富有愛心童趣的情懷。1、品讀小女孩達(dá)格妮與葛利格交談的內(nèi)容感司小姑娘的熱愛生活、樂觀問上的美好品質(zhì)。2、品讀語句：A.先生微笑著說：“咳，真糟，今天是你的生日，可我沒有什么禮物送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有，更不用說會唱歌的洋娃娃……”B.“我一定要送的，但不是現(xiàn)在?！备邆€先生神秘地眨眨眼，微笑著說。體會葛利格的和藹親切，富有愛心的童趣情懷。四、第三“次先學(xué)后教。（品讀9—11自然段）出示自學(xué)指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)本段找出達(dá)格妮聽到樂曲后情緒變化的語句，并說說自己的感受？說說達(dá)格妮為什么會淚流滿面（3分鐘后比賽。）1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勾畫。2、交流3、師總結(jié)五、總結(jié)全文說說讀了這篇課文最大的收獲是什么六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。2、完成課后習(xí)題2、3板書設(shè)計：獻(xiàn)給守林人的女兒。美好心靈：許諾10年后的生日禮物美好旋律：獻(xiàn)給守林人女兒的樂曲美好祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：10、我和烏麗娜備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的生字和詞語，初步理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會課文生字詞，讀通課文。2.了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。3．自主學(xué)習(xí)課文，提出質(zhì)疑教學(xué)重點：學(xué)會本課生字詞、讀通課文。教學(xué)難點：了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片教學(xué)過程：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)：1、直接引出新課：板書課題：《我和烏麗娜》2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)會課文生字詞，讀通課文。（2）了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。3、初步感受麗江的美和烏麗娜對麗江古城的熱愛。二、第一次先學(xué)后教（讀通課文，掃除生字障礙）師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、自由讀2、指名讀課文（邊讀邊糾正錯誤之處）3、練讀。三、第二次先學(xué)后教（了解課文大意，理清文章脈搏絡(luò)）1、出示自學(xué)提示：（1）用自己喜歡的方式讀課文，說說課文講了“我”和烏麗娜的什么事？古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么？（2）給課文分段2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文3、反饋學(xué)習(xí)情況第一段（1，2）寫烏麗娜來中國前，就已經(jīng)開始學(xué)漢語，并對麗江充滿向往。第二段（3，4）寫烏麗娜的愛好——逛古城第三段（5—20）古麗充分利用泉水之便使古城充滿生機(jī)。第四段（21—23）烏麗娜回德國去了，我給她寄郵票，表達(dá)我對烏麗娜的思念。四、第三次先學(xué)后教（比學(xué)生字，詞語）1、出示詞語：知府驚詫酥脆安詳宅院捶打郵票打趣2、自由練讀3、比讀詞語4、比寫生字（1）先學(xué)（2）學(xué)生觀察本課所學(xué)字詞（3）找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生自由寫（二）后教師對一些容易寫錯的字進(jìn)行指導(dǎo)：捶、酥、宅五、當(dāng)堂訓(xùn)練寫生字、詞語教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：我和烏麗娜備課人：教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。2、從“我“和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。3、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。教學(xué)重點：從具體的句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。教學(xué)難點：透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)：板書課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我和烏麗娜》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)生活費上下文理解重點句子。2、從“我”和“烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水“和”橋“給麗江帶來的美。3、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。二、第一次先學(xué)后教（回顧全文，把握內(nèi)容）1、出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）瀏覽課文，說說課文講了“我“和烏麗娜的什么事？（2）你認(rèn)識了一個怎樣的小姑娘。（3分鐘后比一比，誰說得好）2、學(xué)生快速瀏覽課文3、匯報交流三、第二次先學(xué)后教（認(rèn)識烏麗娜）1、出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）從“我“和烏麗娜數(shù)橋的這件事的敘述描寫中，你體會到什么？（2）速讀課文3-20自然段，體會古城“水”和“橋”給麗江帶來的美和烏麗娜對古城的熱愛。2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)3、匯報交流4、品讀重點句子（1）古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。體會古城的布局美。（2）水，清亮的水，從玉龍雪山流下來，從黑龍?zhí)恫鰜怼貏e好看。體會水的清亮，活躍。（3）古城的橋林林總總。體現(xiàn)了橋的數(shù)量多，354座材料多：石頭、木頭、樣式多：石板橋、木板橋、木拱橋、單孔橋、雙孔橋、多孔橋。雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。5、總結(jié)，麗江的水給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂。從快樂中體會到烏麗娜對古城深深的熱愛。四、第三次先學(xué)后教。（想念烏麗娜）1、出示自學(xué)指導(dǎo)：品讀課文21-23自然段，說說烏麗娜會嗅到麗江古城月光的得味嗎？并說說這句話的妙處。2、學(xué)生讀課文3、學(xué)生談感受，體會“我”和烏麗娜的友情。4、指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對烏麗那的想念之情。五、當(dāng)堂訓(xùn)練我和烏麗娜的友情必將像麗江的水一樣美麗和永存，因為我們共同學(xué)習(xí)，共同感受麗江的美麗與古老，共同留下了美好的回憶。想一想，在信中，“我”會對烏麗娜說些什么。請幫“我”給烏麗娜寫一封信吧。板書設(shè)計我和烏麗娜麗江——城美、水清、橋多、月明我和烏麗娜——喜愛古城，友情真摯，美教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：天上的星星備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的生字和詞語，初步理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會課文生字詞，讀通課文。2、了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。3、自主學(xué)習(xí)課文，提出質(zhì)疑。教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，讀通課文。教學(xué)難點：了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片教學(xué)過程：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)：1、今天，我們學(xué)習(xí)課文《天上的星星》，板書課題《天上的星星》。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)會課文生字詞，讀通課文。（2）了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。（3）自主學(xué)習(xí)課文，提出質(zhì)疑。二、第一次先學(xué)后教（讀通課文，掃除生字障礙）師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、自幣讀課文。2、指名讀課文（邊讀邊糾錯）3、練讀三、第二次先學(xué)后教（了解課文大意，理清文章脈絡(luò)）1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）快速讀課文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對星星的喜愛？（2）把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。3、交流、匯報四、第三次先學(xué)后教（比學(xué)生字）（一）先學(xué)（1）觀察本節(jié)課所學(xué)生字（2）找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生自由寫（二）后教對一些易錯的字進(jìn)行指導(dǎo)：驀聊五、當(dāng)堂訓(xùn)練寫生字，詞語，并選兩個詞語造句。教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：天上的星星備課人：教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。2、讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會作者對星星的喜愛之情。教學(xué)重點：通過邊讀也批注，感受文中的童真意趣。教學(xué)難點：想象“繁星滿天“月明星稀”的景象。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板題示標(biāo)：談話引出新課，板書課題《天上的星星》。出示學(xué)習(xí)。目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文、自學(xué)、積優(yōu)美詞句。（2）讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。（3）領(lǐng)司作者的表達(dá)方法，體會作者對星星的喜愛之情。二、第一次：先學(xué)后教1、齊讀課文，說說我們看到怎樣的天空，哪些部分寫了“繁星滿天”的景象？哪寫部分寫了“月明星稀”的景象？找到自己喜歡的部分做上記號并讀一讀，品一品。2、學(xué)生邊讀邊批注，并找出相應(yīng)的段落。3、匯報交流。4、品讀句子，想象畫面。三、第二次：先學(xué)后教（再品味詞句，感受“星”象）1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）把自己體會最深的句子畫出來，并在旁邊批寫自己的體會。（2）體會“熱鬧”一詞，感受星星是怎樣“熱鬧”的。（3）當(dāng)月亮出來時，又是怎樣的呢？2、學(xué)生邊讀邊批注3、品讀優(yōu)美語句（1）啊，兩顆，三顆……不對，十顆，十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。（2）一時間，夜空一片閃亮，像陡然，打開的白寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又象是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。四、課堂小結(jié)，升華感情1、有感情地朗讀全文，與作者共同欣賞美好的星空，回味有趣的童年。2、引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的感情，感受作者對星星的喜愛。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、正確、流利、有感受情地朗讀課文。2、課扣習(xí)題1板書設(shè)計天上的星星天真、活潑教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：12、家鄉(xiāng)的橋備課人：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：通過閱讀和了解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情教具準(zhǔn)備：小黑板、詞語卡片教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議板題示標(biāo)：揭示課題：江南，有許多極富有特色的景致，有一個人離開了家鄉(xiāng)幾十年，看到過許多橋，也走過了許多橋，可他總愛念叨家鄉(xiāng)的橋，這到底是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《家鄉(xiāng)的橋》（板書課題）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。（2）、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情。二、第一次先學(xué)后教（讀通課文，掃除生字、詞語障礙）師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手糾正。1、自由讀2、指名讀課文（邊讀邊糾正錯誤之處）3、練讀，理解部分詞語的意思。擷?。赫】w：楷書，由隸書演變而來。草書：漢子字體，特點是筆畫相連，寫起來快。篆書：秦朝整理字體后規(guī)定的寫法。瀟灑：形容神情，舉止，風(fēng)貌等自然、大方、有韻致，不拘束。三、第二次先學(xué)后教（了解課文大意，理清文章的脈絡(luò)）1、出示自學(xué)提示：（1）自由讀課文，思考每段寫些什么。（2）勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。（3）再讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了家鄉(xiāng)的橋？學(xué)生自由學(xué)習(xí)反饋學(xué)習(xí)情況教師總結(jié)：作者從橋數(shù)多、橋名多、橋趣多三個方面來介紹橋的。四、第三次先學(xué)后教（欣賞家鄉(xiāng)的橋）（一）橋數(shù)多1、自學(xué)提示：（1）、自由讀文，想想哪些句子體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的橋多？（2）、那么多的橋，有哪些造型，用你的筆畫一畫。然后和你的同桌交流交流。2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)3、匯報交流學(xué)習(xí)情況（二）橋名美1、自學(xué)提示：（1）讀第四小節(jié)，你從哪些描寫中感受到橋名充滿了情趣，用波浪線畫下來。（2）理解對字體描寫的句子，和你的同桌交流交流2、學(xué)生自學(xué)3、全班交流，教師點撥4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，體會橋名的美(三)橋趣多1、自學(xué)提示：家鄉(xiāng)的橋給作者帶來了哪些樂趣？想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩些什么？同桌討論，交流2、全班交流3、帶著快樂的感覺再讀本段，體會橋給作者帶來的無窮樂趣五、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、選一種自己家鄉(xiāng)的喜歡的事物寫一寫2、選用課時作業(yè)板書設(shè)計 河長橋多故鄉(xiāng)的江南 橋千姿百態(tài)孩子的樂園橋名優(yōu)美教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：13畢升的夢想備課人：教學(xué)內(nèi)容：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初讀課文,正確、流利的朗讀課文,聯(lián)系上下文和自己已有的積累,理解詞語的意思。2.理清文章的脈絡(luò),整體把握內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書寫。教學(xué)重點：1.理清文章的脈絡(luò),整體把握內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文和自己已有的積累,理解詞語的意思。教學(xué)難點：1.理清文章的脈絡(luò),整體把握內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文和自己已有的積累,理解詞語的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、出示課題，板書課題：13畢升的夢想二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文,正確、流利的朗讀課文,聯(lián)系上下文和自己已有的積累,理解詞語的意思。2.理清文章的脈絡(luò),整體把握內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書寫。三、第一次先學(xué)后教1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,結(jié)合語言環(huán)境加以理解。2.指名讀課文，其余的學(xué)生認(rèn)真傾聽。3.糾正讀錯的字詞。4.聯(lián)系上下文和自己已有的積累,理解詞語的意思。四、第二次先學(xué)后教1.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，邊讀邊思考，課文講了哪些內(nèi)容？可以分為幾個部分?2.指名回答。3.教師點撥。五、第三次先學(xué)后教1.學(xué)生自學(xué)生字新詞。2.指名學(xué)生上臺寫生字。3.學(xué)生糾錯。4.學(xué)生練習(xí)正確、美觀地書寫生字新詞。教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：13畢升的夢想備課人：教學(xué)內(nèi)容：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文主要內(nèi)容，體會畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠(yuǎn)影響。2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。3.有感情地朗讀課文，體會畢升在發(fā)明過程中的努力和投入。教學(xué)重點：從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程體會他的執(zhí)著精神。教學(xué)難點:從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板書課題，齊讀今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畢升的夢想》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)生讀，了解本節(jié)課目標(biāo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、齊讀課文，你能從此段中獲取哪些有用的信息？2、生默讀第二段，用“/”線把此段分成4層，并能用簡潔的語言說出每層的意思。想想是什么事困擾著他？3、朗讀第三段。畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來的？從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來？想象一下，用自己的話說出來。四、細(xì)讀課文，感受美好（第一次先學(xué)后教）第1段：讓我們走近畢升，去感受他為自己夢想的實現(xiàn)而作的努力。1、齊讀課文，學(xué)生交流從此段中獲取哪些有用的信息？教師適時點撥學(xué)生抓住要點簡潔地說，并營造意境2、出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。⑴自己品讀，體味這句話的意思。著重體會“若有所思”這個詞。⑵結(jié)合自己對課文的感知，說說這句話的作用。⑶生有感情地朗讀。第2段：畢升啊，你為了何事而如此煩心、如此專注呢？1、交流分層和概括層意。2、齊讀第2層，是什么事困擾著他？（相機(jī)提出從“愛動腦筋”你看出什么來？因為愛動腦筋，所以才有這個夢想，為了夢想的實現(xiàn)，而吃不下飯，睡不好覺）第3段：讓我們從畢升的記憶里走出來，回到生活中他的身邊去。1、朗讀此段。指名交流畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來的？2、交流從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來？五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、默讀第四段，為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升并非沒有嘗試過，相反，他還嘗試了很多次?？纯?，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會失敗呢？在文中勾出失敗的原因。2、朗讀第五段。在生活中我們是否有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的那種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受？坐在灶前燒火的畢升就遇到了這種情況?？纯?，困擾他多日的難題是如何得到解決的？3、默讀第六段，活字印刷術(shù)這一對后世有深遠(yuǎn)影響的印刷術(shù)是如何誕生的？4、對比第4段，你覺得畢升前幾次試驗失敗的原因是什么？5朗讀七八段。新的印刷術(shù)的出現(xiàn)，帶來了哪些好處？帶來了哪些影響？六、成敗對比，感受美好（第二次先學(xué)后教）第4段：讓我們再次回到畢升的記憶里，一起和他去體味失敗的苦澀。1、交流問題12、出示“為此，畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來。”⑴品讀句子，哪一個詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)？⑵“冥思苦想”這個詞是什么意思？說明了什么？（“冥思苦想”說明畢升面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執(zhí)著）第5段：執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他著急，他能解決這個難題嗎？1、交流問題22、讀妻子說的話，從妻子說的話中你有何啟示？3、無意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現(xiàn)的？勾畫句子。師出示句子：一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。⑴生品讀。這句話表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語中看出來的？（“一點兒也沒有”）⑵聯(lián)系你對本文的了解說說這句話在文中的作用。（相機(jī)出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”，兩句比較，體會前后對應(yīng)和畢升為了實現(xiàn)自己的夢想而付出的努力）4、分角色有感情地朗讀本段。第6段：得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。1、默讀，妻子的一句無心之語，卻提示了畢升，于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了，看看這一對后世有深遠(yuǎn)影響的印刷術(shù)是如何誕生的。2、對比第4段，你覺得畢升前幾次試驗失敗的原因是什么？小結(jié)：至此，我們和畢升一起見證了活字印刷術(shù)的誕生，你認(rèn)為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么？（在生活中處處留心，對夢想有鍥而不舍的執(zhí)著精神）第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實現(xiàn)了自己的夢想，卻沒想到，他夢想的實現(xiàn)能造福子孫后代。1、交流問題52、有感情地朗讀。出示畫面：在忙碌的書坊里，一些人在熟練地印刷，一些人在熟練地排字，一本本厚厚的書從書坊里出來，流傳到人們手中傳閱；在中國如此，在世界也如此：不同文字，用同樣的方法在快速印刷，一本本用活字印刷術(shù)印刷的書籍開啟了無數(shù)人的智慧，世界文化得到傳播……七、積累拓展1、畢升發(fā)明活字印刷術(shù)是一個艱辛的過程，他能完成這個造福于世界文化的偉大發(fā)明得益于他的執(zhí)著，也離不開妻子的啟示，你能用一些詞語來概括這個過程嗎？2、生活中，你有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎？說出來大家分享。教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：14最佳的路徑備課人：教學(xué)內(nèi)容：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會“躁、旖、旎、擇、刃、穎”等6個生字。2、初讀課文，了解大意，理清層次。3、自我閱讀，提出質(zhì)疑。教學(xué)重點:學(xué)會本課生字，了解課文大意教學(xué)難點:理清課文脈絡(luò)，初步感受路徑的設(shè)計的獨特。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、揭示課題，板書課題。板書課題：14最佳的路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）看到這個題目，你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳的路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生讀目標(biāo)，了解本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自讀課文，勾畫出文中的生字，自主識記。2、把生詞所在的句子讀一讀，理解部分詞語意思。3、說說課文主要講了一件什么事。四、第一次先學(xué)后教1、指名分節(jié)通讀全文正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。字形：“旖”“旎”二字不能少了右上角的撇橫。“穎”注意與“疑”區(qū)分。2、指名說說詞語理解重點指導(dǎo)理解“迎刃而解、焦躁、新穎、別致”3、分小組讀課文，注意在評價中正音。4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、自由輕聲朗讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙模?、給課文分段，并概括段意。六、第二次先學(xué)后教指名反饋分段情況第一段（1、2）：寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）第二段（3）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）第三段（4、5）：寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程，并被評為世界最佳設(shè)計。（完成設(shè)計）七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、有感情地朗讀課文2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料3、抄寫本課生字詞，同桌聽寫教后反思：小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”備課教案科目：語文課題：14最佳的路徑備課人：教學(xué)內(nèi)容：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、研讀課文，了解設(shè)計過程。2、聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳的路徑”。教學(xué)重點:了解迪斯尼樂園景點間路徑的產(chǎn)生過程，從而了解來自生活中的靈感與偉大建筑設(shè)計之間的聯(lián)系。教學(xué)難點:感悟課文蘊涵的哲理。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容修改建議一、板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、閱讀課文1—2自然段，遇到了一個難題，是什么呢？2、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？3、格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？4、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？四、第一次先學(xué)后教1、指導(dǎo)看圖，帶入情境同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？指名反饋問題1（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】4、讀到這兒，大家有問題嗎？指名反饋問題3（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？指名反饋問題4（▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、自讀課文3自然段，后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？六、第二次先學(xué)后教1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3自然段。指名反饋問題1（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）2、指名反饋問題2▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮?！爸灰涂梢浴边@種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。3、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀４、５段）是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3自然段。七、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的