數(shù)學老師五年級數(shù)學家長會

數(shù)學是思考的產(chǎn)物幫助孩子學好數(shù)學我想家長們參加這次會議的主要目的有兩個，一是了解自己孩子的在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學習情況。1作為數(shù)學老師，接下來我整體談一下班里孩子的數(shù)學學習情況。2二、關注孩子課堂表現(xiàn)“關鍵的”五年級、關注孩子的作業(yè)我的一條建議最容易兩級分化的時期，希望引起家長和同學們的高度重視。02五年級是為中學學習打基礎的年級，五年級數(shù)學是小學數(shù)學難度較大甚至難度最大的一個年級，是概念、計算較多的年級，與中學數(shù)學聯(lián)系密切，要掌握的知識更多了、更難了，學習內(nèi)容也更深奧了，一旦落下功課到中學想補習也很難。01一、“關鍵的”五年級P2P1懶聰明P3慢笨學生之間出現(xiàn)很大差異首先是所學知識越來越綜合,難度越來越大,抽象知識增多，學生沒掌握好學習的方法。其次正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。好的習慣：上課時專心，作業(yè)專注，作業(yè)速度很快，培養(yǎng)良好的思維習慣。壞的習慣：發(fā)呆、開小差、說話、神游、拖拉、不交作業(yè)等。還有家庭的重視程度有差異。學好數(shù)學的阻礙散漫的態(tài)度。只會背和模仿。不會或不愿深入思考，依賴老師、家長。。

(假思考、看不清題目就盲目的做)不愿多動手算，特別是復雜的計算題，。圖快不圖好，圖完成不圖質(zhì)量。追求不高或高追求低付出的學習態(tài)度。不能及時訂正。訂正抄襲情況比較嚴重。影響數(shù)學學習的現(xiàn)狀：（課堂、作業(yè)）如何培養(yǎng)解題能力學數(shù)學沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學好數(shù)學的必由之路。先易后難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題題不在多，而在于精，注重一題多解，一題多變，多元歸一。落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。復習：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。重視學生課堂的聽講，培養(yǎng)學生良好的聽講習慣，會聽、會說、會思考。01注重培養(yǎng)學生作業(yè)改錯習慣。02重視學生考試態(tài)度、考試能力的培養(yǎng)03我的部分做法3、及時引導孩子，糾正不良習慣。1、多詢問孩子當天的課堂表現(xiàn)。二關注孩子課堂表現(xiàn)2、表揚、肯定孩子的閃光點。1、抄。（少數(shù)）3、依賴、拖拉、不能及時獨立完成。2、漏題，錯頁。4、不打草稿，只想腦算影響計算正確率。5、作業(yè)沒做完，家長已經(jīng)簽上字。家庭作業(yè)存在的問題三關注孩子作業(yè)認為題目“會”做就行了，結(jié)果錯誤是小問題。家長常說孩子的考試“都會做，就是粗心，計算錯了”，好象計算錯了不是大問題。對計算錯誤的認識不正確。對這些這些問題的思考態(tài)度01懶惰。不重視計算的正確性，只追求快點出結(jié)果，為了盡快完成任務而不求質(zhì)量。不論數(shù)的大小，能口算的全部口算。02態(tài)度粗心、看題、抄題、審題時不仔細形成抄題校對的習慣，一要核對數(shù)字和符號。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，然后再動手解題。習慣01自己的能力是在解決疑難問題中提高的，遇到疑難問題，敢于知難而進，花時間去解決它，從得到的成功的體驗和挑戰(zhàn)的樂趣。02一看到計算步驟繁雜或計算數(shù)字較大時，便產(chǎn)生厭煩情緒，失去耐心，馬虎應付，而不知道解決疑難問題的樂趣。03堅持4、有畏難心理。給孩子一個安靜的環(huán)境，先讓孩子全部做完。01家長檢查，糾錯，簽字。02孩子自己檢查，讓孩養(yǎng)成善于思考的習慣。