2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《當(dāng)好“地球村”的小公民》教案 滬教版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《當(dāng)好“地球村”的小公民》教案滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《當(dāng)好“地球村”的小公民》是2024年五年級(jí)品社下冊(cè)的一篇課文，滬教版。本課文旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為地球村的小公民，每個(gè)人都應(yīng)該具備良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛環(huán)境，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，分析課文中的主人公行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；通過小組討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公眾表達(dá)能力；設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用。

在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民素養(yǎng)，包括社會(huì)責(zé)任意識(shí)、關(guān)愛他人、尊重多樣性和參與民主生活等。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解作為地球村的小公民應(yīng)具備的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的社會(huì)關(guān)愛意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的行為規(guī)范。同時(shí)，通過小組討論、游戲等活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公眾表達(dá)能力，使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們對(duì)抽象概念的理解還不夠成熟，因此需要通過具體的事例和活動(dòng)來幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意和基本情節(jié)，但對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解可能還不夠深入。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于公民素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。然而，他們對(duì)這些知識(shí)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公眾表達(dá)能力需要進(jìn)一步的提升。他們可能還不夠熟練地在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或在公共場(chǎng)合進(jìn)行演講。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和小品表演等，來提供機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)一些公民素養(yǎng)的概念還不夠清晰，如尊重他人、關(guān)愛環(huán)境等。他們可能還沒有形成良好的行為習(xí)慣，如守時(shí)、認(rèn)真聽講等。這些因素可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《當(dāng)好“地球村”的小公民》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含課文內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和課后練習(xí)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于地球村、社會(huì)責(zé)任、公民素養(yǎng)等方面的圖片和視頻，以直觀地展示相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解環(huán)境污染的原因和防治方法。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置應(yīng)有助于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)。例如，可以設(shè)置一些小組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論問題時(shí)能夠更好地合作和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中的正常進(jìn)行。同時(shí)，還要確保每位學(xué)生都能清楚地看到投影屏幕和聽到講解。

6.實(shí)踐活動(dòng)資源：如果本節(jié)課需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要提前準(zhǔn)備好相關(guān)資源。例如，可以組織一次社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作為地球村小公民的責(zé)任和義務(wù)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行參考。

9.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《當(dāng)好“地球村”的小公民》這篇課文的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對(duì)公民素養(yǎng)的思考。

過程：教師通過向?qū)W生展示一些關(guān)于地球村、社會(huì)責(zé)任等方面的圖片和視頻，引起學(xué)生的興趣。然后，教師可以提出一些問題，如“你們認(rèn)為作為一個(gè)小公民應(yīng)該具備哪些品質(zhì)和行為習(xí)慣？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題。

2.課文學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，并對(duì)課文中的主要內(nèi)容進(jìn)行講解。在講解過程中，教師可以通過提問、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主人公行為，如尊重他人、關(guān)愛環(huán)境等，并分析這些行為背后的價(jià)值觀。

3.小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公眾表達(dá)能力，使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

過程：教師將學(xué)生分成小組，并給出一個(gè)與課文相關(guān)的話題，如“如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的地球村小公民？”讓學(xué)生進(jìn)行討論。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行合作和交流。最后，每個(gè)小組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的公眾表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)他們的自信心。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行課堂展示，展示他們的討論成果。在展示過程中，教師和其他學(xué)生可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。通過這種方式，學(xué)生可以提高自己的公眾表達(dá)能力和思維能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到作為地球村的小公民應(yīng)具備的品德和行為習(xí)慣。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)作為地球村的小公民應(yīng)具備的品德和行為習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在日常生活中如何踐行這些品德和行為習(xí)慣。最后，教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我們的地球村》：一本介紹地球村概念和全球化的書籍，通過生動(dòng)的案例和故事，讓學(xué)生更好地理解全球化的影響和作為地球村小公民的責(zé)任。

《小公民大責(zé)任》：一本關(guān)于公民素養(yǎng)教育的書籍，包含了許多關(guān)于如何培養(yǎng)良好公民品質(zhì)的故事和案例，適合學(xué)生閱讀和思考。

《環(huán)保行動(dòng)指南》：一本介紹環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐的書籍，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的原因和解決方法，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

組織一次地球村主題活動(dòng)：讓學(xué)生調(diào)查和了解自己所在社區(qū)或?qū)W校內(nèi)的多元文化，通過展示和分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。

開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用。

進(jìn)行公民素養(yǎng)調(diào)研：學(xué)生可以調(diào)查和了解身邊人的公民素養(yǎng)行為，如尊重他人、關(guān)愛環(huán)境等，通過調(diào)研報(bào)告的形式，提高自己的研究能力和寫作能力。

觀看相關(guān)紀(jì)錄片或電影：如《地球上的星星》、《不可饒恕》等，讓學(xué)生從不同角度了解社會(huì)責(zé)任和公民素養(yǎng)的重要性。

參與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，參與一些與公民素養(yǎng)教育相關(guān)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“公民素養(yǎng)教育網(wǎng)”、“全球教育網(wǎng)”等，拓寬自己的知識(shí)視野。

進(jìn)行角色扮演活動(dòng)：學(xué)生可以自發(fā)組織一些角色扮演活動(dòng)，模擬聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織的工作場(chǎng)景，提高自己的公共演講能力和國(guó)際視野。教學(xué)反思今天上《當(dāng)好“地球村”的小公民》這節(jié)課，我感到收獲頗豐。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示地球村的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)公民素養(yǎng)有了初步的思考。然而，在課文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解還有一定的難度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一些概念還不夠熟悉。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多相關(guān)的事例，幫助他們更好地理解課文。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們就如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的地球村小公民展開討論。通過這次討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)公民素養(yǎng)有了更深入的理解，并且能夠提出一些很有見地的觀點(diǎn)。這讓我深感欣慰，也讓我意識(shí)到，學(xué)生們的主體性和創(chuàng)造性是值得信任和挖掘的。

然而，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的公眾表達(dá)能力還有待提高。有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。針對(duì)這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行公眾表達(dá)，比如組織辯論賽、演講比賽等，以此來提高他們的表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了作為地球村小公民應(yīng)具備的品德和行為習(xí)慣。我希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@些知識(shí)和理念融入到自己的日常生活中，做到學(xué)以致用。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《當(dāng)好“地球村”的小公民》的知識(shí)點(diǎn)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)課文中的主要內(nèi)容和主人公的行為習(xí)慣，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明如何做到成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的地球村小公民。

答案：課文主要講述了作為地球村的小公民，每個(gè)人都應(yīng)該具備良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛環(huán)境，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。例如，可以定期參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，如垃圾分類、綠化種植等，或者在學(xué)校中積極參與社團(tuán)活動(dòng)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和公眾表達(dá)能力。

2.請(qǐng)學(xué)生思考全球化的影響，并結(jié)合課文中提到的地球村概念，談?wù)勛约喝绾慰创蚧瘞淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)。

答案：全球化使得不同國(guó)家和地區(qū)之間的交流更加密切，帶來了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的機(jī)遇。然而，全球化也帶來了一些挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、文化沖突等。作為地球村的小公民，我們應(yīng)該積極參與全球化進(jìn)程，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的行為規(guī)范，同時(shí)也要關(guān)注全球化帶來的問題，為構(gòu)建一個(gè)和諧、可持續(xù)發(fā)展的地球村做出努力。

3.請(qǐng)學(xué)生列舉課文中提到的公民素養(yǎng)教育方面的知識(shí)點(diǎn)，并談?wù)勛约喝绾螌⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到日常生活中。

答案：課文中提到的公民素養(yǎng)教育方面的知識(shí)點(diǎn)包括尊重他人、關(guān)愛環(huán)境、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等。在日常生活中，可以做到守時(shí)、認(rèn)真聽講、尊重老師和同學(xué)，關(guān)心身邊的人和事，參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和公眾表達(dá)能力。

4.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會(huì)，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

答案：本節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到作為地球村的小公民，我們應(yīng)該具備良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛環(huán)境，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻理解了全球化的影響和地球村的概念，也意識(shí)到自己作為一個(gè)小公民的責(zé)任和義務(wù)。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我提高了自己的團(tuán)隊(duì)合