八年級歷史下冊 第四單元 民族團結與祖國統(tǒng)一 第13課香港和澳門的回歸教學設計2 新人教版

八年級歷史下冊第四單元民族團結與祖國統(tǒng)一第13課香港和澳門的回歸教學設計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第四單元民族團結與祖國統(tǒng)一第13課香港和澳門的回歸

2.教學年級和班級：八年級歷史一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生了解香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義，掌握相關歷史事實和概念。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用史料分析、比較、歸納等方法，提高歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，增強民族自豪感和凝聚力，樹立國家統(tǒng)一觀念。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）香港和澳門回歸的歷史背景：要求學生了解香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的歷史，以及中國政府為實現回歸所進行的外交努力。

（2）香港和澳門回歸的過程：要求學生掌握香港、澳門回歸的時間、地點、主要參與人物以及回歸協(xié)議的主要內容。

（3）香港和澳門回歸的意義：要求學生理解香港、澳門回歸對我國國家主權、領土完整的重要性，以及對香港、澳門和祖國內地經濟社會發(fā)展帶來的影響。

2.教學難點：

（1）英國和葡萄牙殖民統(tǒng)治香港和澳門的歷史：要求學生了解香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的歷史，以及殖民統(tǒng)治對當地社會、經濟和文化的影響。

（2）香港和澳門回歸的外交談判：要求學生掌握中國政府與英國和葡萄牙政府進行回歸談判的過程、主要爭議問題以及最終解決方案。

（3）香港和澳門回歸后的經濟社會發(fā)展：要求學生理解香港、澳門回歸后，兩地與祖國內地的經濟合作、優(yōu)勢互補，以及在全球化和區(qū)域一體化進程中的地位和作用。

（4）學生對國家統(tǒng)一觀念的認同：要求學生在學習香港和澳門回歸的歷史過程中，增強國家意識，樹立國家統(tǒng)一觀念。四、教學方法與策略1.教學方法：

(1)講授法：通過講解香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義，使學生掌握相關知識。

(2)案例研究法：分析香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的歷史，讓學生深入了解殖民統(tǒng)治對當地社會、經濟和文化的影響。

(3)討論法：組織學生討論香港和澳門回歸的外交談判過程、主要爭議問題以及解決方案，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

(4)項目導向學習法：引導學生關注香港和澳門回歸后與祖國內地的經濟合作、優(yōu)勢互補，以及在全球化和區(qū)域一體化進程中的地位和作用，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.教學活動設計：

(1)角色扮演：讓學生分組扮演香港、澳門回歸過程中的不同角色，如中國政府代表、英國和葡萄牙政府代表、香港和澳門民眾等，通過角色扮演體驗歷史事件，增強學生的情感共鳴。

(2)實驗：設計一個模擬香港和澳門回歸的實驗，讓學生在實驗過程中了解回歸的談判過程、協(xié)議內容以及回歸后的經濟社會發(fā)展。

(3)游戲：設計一款關于香港和澳門回歸的互動游戲，讓學生在游戲中學習回歸的歷史背景、過程及意義。

3.教學媒體和資源使用：

(1)PPT：制作香港和澳門回歸相關內容的PPT，配合生動的圖片和圖表，直觀展示回歸的歷史背景、過程及意義。

(2)視頻：播放關于香港和澳門回歸的紀錄片或新聞報道，讓學生更直觀地了解回歸的歷史事件。

(3)在線工具：利用互聯網資源，如在線地圖、相關新聞報道、學術文章等，為學生提供豐富的學習資料，拓寬視野。

(4)實地考察：組織學生參觀香港和澳門的相關地點，如香港維多利亞港、澳門大三巴等，讓學生親身感受回歸后的發(fā)展變化。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引起學生對香港和澳門回歸的關注。

過程：教師播放香港和澳門回歸的紀錄片片段，引導學生關注回歸事件，然后提出問題：“你們知道香港和澳門為什么會回歸嗎？”讓學生發(fā)表自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授香港和澳門回歸的歷史背景（10分鐘）

目標：使學生了解香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的歷史。

過程：教師通過PPT展示香港和澳門的歷史圖片，簡要介紹香港和澳門在殖民統(tǒng)治下的發(fā)展情況，為學生理解回歸提供歷史背景。

3.討論香港和澳門回歸的過程（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

過程：教師引導學生分組討論香港和澳門回歸的外交談判過程、主要爭議問題以及解決方案。每組選擇一位代表進行匯報，其他組進行評價和補充。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生合作學習的能力，加深對香港和澳門回歸意義的理解。

過程：教師提出討論話題：“香港和澳門回歸對我國國家主權、領土完整的重要性以及對香港、澳門和祖國內地經濟社會發(fā)展帶來的影響。”學生分組進行討論，并準備匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生表達能力和批判性思維能力。

過程：各小組代表進行匯報，其他學生進行評價和提問。教師對學生的匯報進行點評，總結討論成果。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：使學生鞏固本節(jié)課所學內容，明確國家統(tǒng)一的重要性。

過程：教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調國家統(tǒng)一的重要性，引導學生樹立國家統(tǒng)一觀念。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)《香港回歸十年的回顧與展望》

(2)《澳門回歸十周年：成就與展望》

(3)《香港澳門回歸資料匯編》

(4)《一國兩制在香港和澳門的實踐》

(5)《香港和澳門回歸對祖國內地的影響》

(6)《中英關于香港問題的聯合聲明》

(7)《中葡關于澳門問題的聯合聲明》

(8)香港和澳門回歸的相關新聞報道和評論文章

(9)涉及香港和澳門歷史、政治、經濟、文化等方面的學術研究著作

(10)在線地圖、圖片、視頻等多元立體資源

2.拓展建議：

(1)學生可以利用圖書館、閱覽室等資源，查閱與香港和澳門回歸相關的書籍、資料，進一步深入了解回歸的歷史背景、過程及意義。

(2)學生可以利用互聯網資源，如在線地圖、相關新聞報道、學術文章等，為學生提供豐富的學習資料，拓寬視野。

(3)學生可以進行實地考察，如參觀香港和澳門的相關地點，如香港維多利亞港、澳門大三巴等，讓學生親身感受回歸后的發(fā)展變化。

(4)學生可以進行小組合作研究，選擇一個與香港和澳門回歸相關的話題，進行深入研究，并撰寫研究報告或論文。

(5)學生可以參加與香港和澳門回歸相關的講座、研討會等活動，傾聽專家學者的解讀和分析，提高自己的認識水平。

(6)學生可以通過與香港和澳門當地學生交流，了解他們對回歸的看法和感受，增進彼此的友誼和了解。七、教學反思今天的課堂氛圍較為活躍，學生們對香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義有了基本的了解。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有見地的觀點。通過角色扮演，學生們更好地走進了歷史，體會到了當時各方的立場和情感。

在教學過程中，我注意引導學生運用史料分析、比較、歸納等方法，提高了他們的歷史思維能力。同時，我也強調了國家統(tǒng)一的重要性，讓學生們樹立起國家統(tǒng)一觀念。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。部分學生對于香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的歷史了解不夠深入，這導致了他們在討論回歸過程時顯得有些迷茫。此外，部分學生在進行角色扮演時，對于角色的職責和立場理解不清晰，使得扮演過程顯得有些混亂。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對于歷史背景的講解，讓學生們有一個更為扎實的知識基礎。同時，我也會在角色扮演前，花更多時間引導學生理解各個角色的職責和立場，以確保扮演過程的順利進行。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義。學生們通過學習，應該對以下幾點有了深刻的理解：

1.香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的歷史背景，包括香港、澳門的割讓和租約到期等。

2.香港和澳門回歸的過程，包括中英、中葡談判，回歸協(xié)議的簽署，以及回歸儀式的具體情況。

3.香港和澳門回歸的意義，包括對國家主權、領土完整的維護，以及對香港、澳門和祖國內地經濟社會發(fā)展帶來的影響。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.香港在英國統(tǒng)治下的正式名稱是什么？

A.新界B.九龍C.港督D.香港島

b.澳門回歸的時間是什么時候？

A.1997年7月1日B.1999年12月20日C.2001年7月1日D.2005年12月20日

2.簡答題：

a.請簡要描述香港和澳門回歸的過程。

b.請闡述香港和澳門回歸對我國國家主權、領土完整的重要性。

3.論述題：

a.結合本節(jié)課所學，談談你對國家統(tǒng)一的認識。

b.針對香港和澳門回歸后的經濟社會發(fā)展，你認為有哪些因素促進了它們的繁榮？

希望學生們通過課堂小結和當堂檢測，能夠鞏固所學知識，進一步提高自己的歷史素養(yǎng)。重點題型整理1.簡答題：

題型1：香港和澳門在英國和葡萄牙統(tǒng)治下的歷史背景有哪些相同點和不同點？

答案：相同點：香港和澳門都曾被外國殖民統(tǒng)治，英國和葡萄牙分別通過不平等條約割占香港和澳門，香港和澳門在殖民統(tǒng)治下都經歷了不同程度的發(fā)展和變革。不同點：香港被英國殖民統(tǒng)治的時間較長，而澳門被葡萄牙殖民統(tǒng)治的時間較短；香港在殖民統(tǒng)治下的發(fā)展速度較快，而澳門的發(fā)展相對較慢。

題型2：請簡述香港和澳門回歸的過程。

答案：香港回歸的過程包括中英談判，雙方于1984年簽署《中英關于香港問題的聯合聲明》，1997年7月1日香港回歸祖國。澳門回歸的過程包括中葡談判，雙方于1987年簽署《中葡關于澳門問題的聯合聲明》，1999年12月20日澳門回歸祖國。

題型3：香港和澳門回歸對我國國家主權、領土完整的重要性是什么？

答案：香港和澳門回歸標志著我國在維護國家主權、領土完整方面取得了重要成果?；貧w后，香港和澳門成為我國不可分割的一部分，有效地維護了國家的主權和領土完整。同時，回歸也為香港和澳門的長期繁榮穩(wěn)定提供了堅實的法律和政治基礎。

2.論述題：

題型4：結合香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義，談談你對國家統(tǒng)一的認識。

答案：國家統(tǒng)一是指國家領土完整、主權統(tǒng)一的狀態(tài)。香港和澳門回歸是我國國家統(tǒng)一的重要歷史事件。通過香港和澳門回歸，我國成功地實現了領土完整和國家主權的維護。回歸過程中，我國政府始終堅持一個中國的原則，展現了堅定的國家統(tǒng)一立場。香港和澳門回歸的意義不僅體現在維護國家主權和領土完整方面，還在于為香港和澳門的經濟社會發(fā)展注入了新的活力，為國家的發(fā)展和繁榮做出了貢獻。

題型5：針對香港和澳門回歸后的經濟社會發(fā)展，你認為有哪些因素促進了它們的繁榮？

答案：香港和澳門回歸后，其經濟社會發(fā)展得益于多個因素。首先，回歸為香港和澳門提供了堅實的法律和政治基礎，有利于維護社會穩(wěn)定和繁榮。其次，回歸后，香港和澳門繼續(xù)發(fā)揮其在國際金融、貿易、航運等方面的優(yōu)勢，與祖國內地實現優(yōu)勢互補，促進了經濟共同發(fā)展。此外，內地對香港和澳門的投資增加，也為香港和澳門的經濟發(fā)展提供了強大支持?？傊?，香港和澳門回歸后，在政策優(yōu)勢、地理優(yōu)勢、經濟優(yōu)勢等多方面因素的促進下，實現了經濟社會的持續(xù)繁榮。板書設計（1）香港和澳門的回歸背景：中英、中葡不平等條約，殖民統(tǒng)治。

（2）香港和澳門的回歸過程：中英談判，1984年簽署《中英關于香港問題的聯合聲明》，1997年7月1日香