九年級語文上冊 軍事歷史故事 第8課《半截蠟燭》教案 新教版（漢語）

九年級語文上冊軍事歷史故事第8課《半截蠟燭》教案新教版（漢語）主備人備課成員教學內(nèi)容九年級語文上冊軍事歷史故事第8課《半截蠟燭》教案新教版（漢語）

1.章節(jié)內(nèi)容：本節(jié)課選自新教版九年級語文上冊，軍事歷史故事單元第8課《半截蠟燭》。

2.課文內(nèi)容：

a.課文朗讀與理解；

b.分析課文中的關鍵人物：楊靖宇、趙一曼、黃繼光等；

c.探討課文中體現(xiàn)出的愛國主義、集體主義和英雄主義精神；

d.解讀課文中的戰(zhàn)爭背景，了解我國軍事歷史；

e.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；

f.課堂討論：結合現(xiàn)實生活，思考課文中的精神內(nèi)涵對我們的啟示。教學目標分析本節(jié)課以《半截蠟燭》為載體，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.增強民族自豪感和歷史責任感，通過學習課文中英雄人物的感人事跡，激發(fā)學生的愛國情懷，使他們在情感上認同并傳承偉大的民族精神。

2.提升文學鑒賞能力，引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學生對文學作品的藝術感知和審美能力。

3.培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，通過探討課文中體現(xiàn)出的愛國主義、集體主義和英雄主義精神，使學生能夠從多角度審視問題，形成獨立見解。

4.提高學生的表達交流能力，課堂討論環(huán)節(jié)鼓勵學生發(fā)表觀點，鍛煉他們的口頭表達和邏輯思維能力。

5.增強學生的團隊協(xié)作意識，分組討論活動中，培養(yǎng)學生相互合作、共同解決問題的能力，促進人際交往與溝通。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：九年級的學生在學習《半截蠟燭》之前，已經(jīng)接觸過許多記敘文和文學作品，對文章的基本結構和修辭手法有了一定的了解。同時，通過前幾課的學習，他們對軍事歷史故事背景也有了一定的認識，能夠理解戰(zhàn)爭對個人和國家的深遠影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生正處于青春期，對英雄人物和軍事歷史故事有較高的興趣。他們具備一定的獨立思考能力，喜歡通過討論、分享的方式學習。此外，學生的閱讀理解能力和表達能力逐漸增強，但仍有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對課文中涉及的戰(zhàn)爭背景和英雄人物可能不夠熟悉，理解上存在障礙。其次，分析課文中的修辭手法和深層次的精神內(nèi)涵對部分學生來說可能有一定難度。此外，部分學生可能在課堂討論中表現(xiàn)出害羞、緊張等情緒，影響表達和交流。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，引導他們克服困難，提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對課文內(nèi)容，教師采用生動的語言和豐富的表情，為學生講述英雄人物的感人事跡，引導學生感受愛國主義、集體主義和英雄主義精神。通過提問、解答等方式，激發(fā)學生的思考，加深對課文內(nèi)涵的理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生就課文中的關鍵問題、觀點展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。鼓勵學生發(fā)表自己的見解，學會傾聽、尊重他人的觀點，提高表達交流能力。

3.情境教學法：通過播放與課文相關的視頻、圖片等多媒體資源，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭背景下的英雄事跡，增強學生的情感體驗，提高文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資源，幫助學生直觀地了解戰(zhàn)爭背景和英雄人物，提高教學內(nèi)容的生動性和趣味性。

2.教學軟件：運用教學軟件（如PPT、希沃白板等）制作課件，將課文內(nèi)容、問題、討論話題等以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，方便學生閱讀和思考，提高課堂效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生課后利用網(wǎng)絡查閱與課文相關的歷史資料、英雄人物事跡等，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一張半截蠟燭的圖片，引發(fā)學生的好奇心，提出問題：“你們知道這半截蠟燭背后的故事嗎？”通過這個問題，激發(fā)學生對本課的興趣。

-簡要介紹課文背景，回顧已學的軍事歷史故事，為學生進入新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容，并關注課文中關鍵人物的形象特點。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過具體例句講解，幫助學生理解并欣賞文學作品的藝術魅力。

-講解課文中體現(xiàn)的愛國主義、集體主義和英雄主義精神，結合具體情節(jié)進行分析，讓學生深入體會英雄人物的崇高品質。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學生分角色朗讀課文，進一步感受課文情感，提高表達能力。

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅與半截蠟燭相關的畫作，展現(xiàn)對課文的理解和感悟。

-教師挑選部分學生的作品進行展示，并給予評價和鼓勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分成小組，討論以下問題：

a.課文中的英雄人物具有哪些品質？舉例說明。

b.你認為在現(xiàn)實生活中，如何踐行愛國主義、集體主義和英雄主義精神？

c.課文中哪些情節(jié)最讓你感動？為什么？

-各小組匯報討論成果，教師進行點評和指導。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結課文中的重點知識和精神內(nèi)涵。

-學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵，強調(diào)愛國情懷和英雄精神在現(xiàn)實生活中的重要性。學生學習效果1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握《半截蠟燭》這篇課文的基本內(nèi)容，理解并分析課文中所運用的比喻、擬人等修辭手法，提高文學鑒賞能力。同時，學生對軍事歷史故事背景有了更深入的認識，能夠結合歷史背景理解英雄人物的感人事跡。

2.過程與方法：在討論、分享等教學活動中，學生鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力，學會了如何從多角度審視問題，形成獨立見解。通過情境教學法和實踐活動，學生提高了參與課堂的積極性，增強了對語文學習的興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：學習本課后，學生在情感上更加認同并傳承偉大的民族精神，特別是愛國主義、集體主義和英雄主義精神。學生能夠從英雄人物的事跡中汲取力量，培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和毅力。

1.學生能夠熟練地復述課文《半截蠟燭》的主要情節(jié)，并分析課文中關鍵人物的形象特點，如楊靖宇、趙一曼、黃繼光等。

2.學生掌握了課文中的修辭手法，并能運用到自己的寫作中，提高作文質量。例如，學生能夠運用比喻、擬人等手法進行創(chuàng)作，使文章更具藝術感染力。

3.學生在討論環(huán)節(jié)中，積極發(fā)表自己的觀點，學會傾聽、尊重他人意見，形成了良好的溝通氛圍。在小組討論中，學生針對問題進行深入探討，提出了許多有見地的看法。

4.學生通過實踐活動，如分角色朗讀、創(chuàng)作畫作等，提高了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。在實踐中，學生將所學知識內(nèi)化為自己的情感體驗，進一步加深了對課文的理解。

5.學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠明確本節(jié)課的學習重點，分享自己的學習收獲。在教師的引導下，學生認識到愛國情懷和英雄精神在現(xiàn)實生活中的重要性，激發(fā)了自己為實現(xiàn)民族復興而努力奮斗的責任感。板書設計1.條理清楚、重點突出：

①本節(jié)課主題：《半截蠟燭》

②重點人物：楊靖宇、趙一曼、黃繼光

③修辭手法：比喻、擬人

④精神內(nèi)涵：愛國主義、集體主義、英雄主義

2.簡潔明了：

①課文結構：起因、經(jīng)過、結果

②重點句子：課文中具有代表性的描述英雄人物的句子

③歷史背景：戰(zhàn)爭背景下的英雄事跡

3.藝術性和趣味性：

①采用不同顏色的粉筆，突出重點知識，如用紅色標注主題，藍色標注修辭手法等；

②使用簡筆畫或圖標，形象地展示課文中的場景和人物形象，如蠟燭、英雄人物等；

③設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出自己心中的英雄形象，增強課堂趣味性。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生在學習《半截蠟燭》這篇課文時，對于英雄人物的感人事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析課文修辭手法和深入理解精神內(nèi)涵方面存在一定的困難。因此，我認為以下幾方面需要反思和改進：

1.設計反思活動：

-課后，我計劃讓學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習心得的短文，以了解他們對課文內(nèi)容、修辭手法和精神內(nèi)涵的掌握程度。

-開展課后小組討論，讓學生相互分享學習心得，以便發(fā)現(xiàn)他們在理解上可能存在的共性問題。

2.改進措施：

-針對學生分析課文修辭手法方面的困難，我將在未來的教學中增加一些具體的例句和練習，讓學生在實際操作中掌握這些技巧。

-為了幫助學生更好地理解精神內(nèi)涵，我將結合現(xiàn)實生活中的例子，以更加生動、形象的方式講解英雄主義、愛國主義和集體主義精神。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動提問、發(fā)表觀點，提高他們的參與度和積極性。

3.未來的教學計劃：

-在接下來的課程中，我將注重培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，通過設置更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思維活力。

-定期進行學習效果評估，及時了解學生在知識掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面的進展，以便調(diào)整教學策略。

-結合課文內(nèi)容，開展更多的實踐活動，如角色扮演、創(chuàng)作畫作等，讓學生在實踐中加深對課文的理解和感悟。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學生對《半截蠟燭》這篇課文的學習情況。針對學生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學方法，確保教學效果。

-對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我關注以下幾點：對課文內(nèi)容的理解和掌握程度、分析課文修辭手法的能力、對英雄主義等精神內(nèi)涵的感悟、課堂參與度和積極性等。

-在課堂評價中，我注重鼓勵性評價，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，及時給予肯定和表揚，提高學生的自信心。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在作業(yè)評價中，關注學生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面。

-針對不同學生的作業(yè)，給出有針對性的建議和指導，幫助學生