第4章人工智能發(fā)展4.1價(jià)值和未來發(fā)展 -高中教學(xué)同步《信息技術(shù)人工-智能初步》說課稿（人教-中圖版2019）

第4章人工智能發(fā)展4.1價(jià)值和未來發(fā)展-高中教學(xué)同步《信息技術(shù)人工-智能初步》(說課稿）（人教-中圖版2019）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《信息技術(shù)人工-智能初步》第四章第1節(jié)“人工智能的價(jià)值和未來發(fā)展”為教學(xué)內(nèi)容，針對高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過引入現(xiàn)實(shí)生活中的智能應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生對人工智能的興趣；然后，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解人工智能的價(jià)值和未來發(fā)展趨勢；接著，通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人工智能在實(shí)際生活中的應(yīng)用；最后，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過分析人工智能的價(jià)值和未來發(fā)展，學(xué)生將提升對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。在探討人工智能應(yīng)用案例的過程中，發(fā)展邏輯推理和問題解決能力，培養(yǎng)計(jì)算思維。同時，通過小組討論和作業(yè)實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境的實(shí)踐能力，為未來參與智能化社會建設(shè)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和簡單的編程概念，對信息技術(shù)的應(yīng)用有一定的了解，能夠通過教材或其他資源獲取信息，對人工智能有初步的認(rèn)識。

2.高中生對新鮮事物充滿好奇，對人工智能有較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，喜歡通過合作和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于實(shí)用性，喜歡將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對人工智能概念的理解可能存在偏差，對復(fù)雜理論的分析和總結(jié)能力有限，以及在將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用時可能遇到障礙。此外，對于一些邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生可能會感到難以理解，需要通過實(shí)例和練習(xí)來加深掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《信息技術(shù)人工-智能初步》教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備相關(guān)人工智能應(yīng)用的圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行在線查詢和模擬實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流，并確保投影儀等設(shè)備正常運(yùn)作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段人工智能在醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用視頻，讓學(xué)生直觀感受人工智能的價(jià)值。

2.提出問題：請學(xué)生思考并分享視頻中人工智能的應(yīng)用對生活的影響，以及他們自己對人工智能的期待。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解人工智能的定義、發(fā)展歷程和價(jià)值：以PPT形式展示，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解人工智能的基本概念。

-用時5分鐘

2.分析人工智能的未來發(fā)展趨勢：通過圖表和數(shù)據(jù)，展示人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用前景和潛在挑戰(zhàn)。

-用時5分鐘

3.案例分析：選取教材中的經(jīng)典案例，如“自動駕駛汽車”，講解其工作原理和所涉及的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-用時5分鐘

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-人工智能在哪些領(lǐng)域最有發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

-人工智能的發(fā)展可能帶來哪些社會問題？

-用時5分鐘

2.分享與總結(jié)：每組選派一名代表分享討論成果，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人工智能的正面價(jià)值及應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略。

-用時5分鐘

四、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。

-用時3分鐘

2.討論答案：教師引導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)題的答案，對錯誤答案進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解正確。

-用時2分鐘

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學(xué)生對人工智能的理解：教師提問學(xué)生關(guān)于人工智能的定義、價(jià)值和發(fā)展趨勢，檢查學(xué)生的理解程度。

-用時3分鐘

2.提問學(xué)生的觀點(diǎn)：教師邀請學(xué)生分享自己對人工智能未來發(fā)展的看法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識。

-用時2分鐘

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的價(jià)值和未來發(fā)展的重要性。

2.提出拓展性問題，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索人工智能的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解人工智能的定義、發(fā)展歷程和價(jià)值，對人工智能的未來發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，能夠結(jié)合教材中的案例進(jìn)行分析。

2.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到提升，能夠獨(dú)立思考人工智能在實(shí)際生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生的信息意識得到增強(qiáng)，能夠主動關(guān)注人工智能相關(guān)資訊，計(jì)算思維得到鍛煉，通過分析案例，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對人工智能的興趣得到激發(fā)，對未來的學(xué)習(xí)和探索表現(xiàn)出積極態(tài)度，愿意深入研究和應(yīng)用所學(xué)知識。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，共同探討和解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，拓展對人工智能的認(rèn)識，形成了自主學(xué)習(xí)和探索的良好習(xí)慣。

7.應(yīng)用能力：通過練習(xí)題和討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際情境，例如提出人工智能在解決社會問題中的應(yīng)用方案。

8.價(jià)值觀塑造：學(xué)生對人工智能的倫理和社會影響有了更深刻的理解，能夠形成正確的價(jià)值觀，為未來參與智能化社會建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解人工智能的價(jià)值和未來發(fā)展。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過創(chuàng)設(shè)情境和案例講解，力求讓學(xué)生在具體的情境中感受人工智能的實(shí)際應(yīng)用，這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解復(fù)雜概念時，可能因?yàn)闀r間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生無法充分消化吸收。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時間分配，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時間。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論中較為被動，可能是因?yàn)閷θ斯ぶ悄艿牧私獠蛔?，或者是自信心不夠。為此，我?jì)劃在下次教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景資料，以增強(qiáng)他們的信心和參與度。

在課堂管理方面，我盡量維持一個輕松而有序的學(xué)習(xí)氛圍，但有時在處理學(xué)生提問時，可能會因?yàn)榧庇诮獯鸲雎粤似渌麑W(xué)生的感受。今后，我會更加注意引導(dǎo)學(xué)生們相互尊重，輪流發(fā)言，確保每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對人工智能有了更深入的了解，他們在知識掌握、思維能力和核心素養(yǎng)方面都有了顯著的提升。通過練習(xí)和討論，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提出有見地的觀點(diǎn)和解決方案。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儧]有完全理解教學(xué)內(nèi)容，或者是缺乏自信。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合