《實(shí)際問(wèn)題與方程》說(shuō)課稿

《實(shí)際問(wèn)題與方程》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《實(shí)際問(wèn)題與方程》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《實(shí)際問(wèn)題與方程》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元《簡(jiǎn)易方程》中的重要內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)易方程等知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方程來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教材選取了貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，如行程問(wèn)題、工程問(wèn)題等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程并求解，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力，能夠用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決一些基本的問(wèn)題。但是，對(duì)于用方程解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)存在以下困難：1、難以準(zhǔn)確找出題目中的等量關(guān)系。2、對(duì)于設(shè)未知數(shù)和列方程的方法掌握不夠熟練。3、在解方程的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我將注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解等量關(guān)系，加強(qiáng)解方程的練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確找出實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程并求解；掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，能夠正確找出等量關(guān)系并列出方程。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確找出實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系，理解方程的意義和作用。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：教法：1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、講練結(jié)合法：在講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)法：1、自主探究法：讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流解題思路和方法，共同提高。3、歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我通過(guò)多媒體展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：小明和小紅同時(shí)從相距500米的兩地相向而行，小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走40米，幾分鐘后兩人相遇？讓學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的想法。有的學(xué)生可能會(huì)用算術(shù)方法解答，有的學(xué)生可能會(huì)想到用方程來(lái)解決。由此引出本節(jié)課的課題——實(shí)際問(wèn)題與方程。（二）探究新知1、分析問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，找出題目中的已知條件和未知條件。然后，讓學(xué)生思考兩人相遇時(shí)，他們所走的路程之和與兩地的距離有什么關(guān)系。通過(guò)討論，學(xué)生可以得出等量關(guān)系：小明走的路程＋小紅走的路程＝兩地的距離。2、設(shè)未知數(shù)讓學(xué)生選擇合適的未知數(shù)，設(shè)經(jīng)過(guò)x分鐘兩人相遇。3、列方程根據(jù)等量關(guān)系，列出方程：60x＋40x＝5004、解方程讓學(xué)生獨(dú)立解方程，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。解得x＝55、檢驗(yàn)讓學(xué)生把x＝5代入原方程進(jìn)行檢驗(yàn)，看方程的左右兩邊是否相等。6、作答讓學(xué)生寫(xiě)出答語(yǔ)：5分鐘后兩人相遇。（三）鞏固練習(xí)1、多媒體出示課本中的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流，互相檢查。2、教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。然后，教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟。（五）布置作業(yè)1、課本上的課后作業(yè)。2、讓學(xué)生搜集生活中用方程解決問(wèn)題的例子，并嘗試解決。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握了列方程解決問(wèn)題的方法。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些