《平行與垂直》說課稿

《平行與垂直》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《平行與垂直》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。一、教材分析《平行與垂直》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《平行四邊形和梯形》中的第一課時(shí)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、線段、射線的特點(diǎn)以及角的度量等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)空間與圖形的其他知識(shí)奠定了重要的基礎(chǔ)。教材通過讓學(xué)生在紙上任意畫兩條直線，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分類、討論，從而揭示出平行與垂直的概念。這樣的編排，既注重了知識(shí)的形成過程，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的空間觀念和抽象思維能力，但對(duì)于平行與垂直這樣比較抽象的概念，理解起來可能會(huì)有一定的困難。因此，在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀演示、動(dòng)手操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立清晰的概念。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解平行與垂直的概念，能夠準(zhǔn)確判斷兩條直線的位置關(guān)系是平行還是垂直。2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力，提高學(xué)生的合作交流能力和自主探究能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解平行與垂直的概念，能夠正確判斷兩條直線的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行與垂直概念的本質(zhì)特征，特別是對(duì)“同一平面內(nèi)”這一前提條件的理解。五、教法與學(xué)法教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和討論法進(jìn)行教學(xué)。通過多媒體課件的直觀演示，讓學(xué)生觀察、比較、分析，從而得出結(jié)論。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)法：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、想象、討論等活動(dòng)，自主探究平行與垂直的概念。讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中思”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課首先，我通過多媒體展示生活中常見的一些直線的圖片，如鐵軌、雙杠、斑馬線等，讓學(xué)生觀察這些直線的位置關(guān)系。然后提問：“在這些圖片中，你能發(fā)現(xiàn)哪些直線的位置關(guān)系比較特殊？”從而引出本節(jié)課的課題——平行與垂直。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知1、畫直線，分類討論讓學(xué)生在一張紙上任意畫兩條直線，然后將學(xué)生畫的直線展示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些直線的位置關(guān)系，并進(jìn)行分類。學(xué)生可能會(huì)按照交叉和不交叉進(jìn)行分類，也可能會(huì)按照相交成直角和不成直角進(jìn)行分類。對(duì)于學(xué)生的不同分類方法，我都給予肯定和鼓勵(lì)。2、認(rèn)識(shí)平行對(duì)于不交叉的兩條直線，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“這兩條直線永遠(yuǎn)不會(huì)交叉嗎？”然后通過多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀地看到這兩條直線無論怎樣延長都不會(huì)交叉。接著，我向?qū)W生介紹平行的概念：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。為了讓學(xué)生更好地理解“同一平面內(nèi)”這一前提條件，我通過展示一個(gè)正方體模型，讓學(xué)生觀察在不同平面內(nèi)的兩條直線不相交的情況，從而加深對(duì)“同一平面內(nèi)”的理解。3、認(rèn)識(shí)垂直對(duì)于相交成直角的兩條直線，我引導(dǎo)學(xué)生用量角器測量相交的角度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相交成的角是直角。然后，我向?qū)W生介紹垂直的概念：兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。4、鞏固練習(xí)為了讓學(xué)生更好地掌握平行與垂直的概念，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，如判斷兩條直線的位置關(guān)系是平行還是垂直，找一找生活中平行和垂直的例子等。通過練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生掌握不好的地方進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。（三）課堂小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括平行與垂直的概念、判斷方法以及在生活中的應(yīng)用。然后，讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。（四）布置作業(yè)，拓展延伸為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，我布置了以下作業(yè)：1、完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。2、觀察生活中還有哪些地方用到了平行與垂直的知識(shí)，并用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來。七、板書設(shè)計(jì)平行與垂