專題四 記敘性文章閱讀 五年中考B（全國中考）

專題四記敘性文章閱讀五年中考B（全國中考）

1.閱讀下面的文字，回答問題。

拜謁李時(shí)珍

陳世旭

靜靜地站在雨中的長廊，遙望神圣。

新春①，處吳頭楚尾，扼控長江。山川秀美而神秘，人文豐沛而多彩。

竹林湖村，一個(gè)翡翠般的山谷，滿是蒼勁的樹、怪異的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧綠的水。

蓮葉上濺著雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，帶著艷麗的霓裳，相守明鏡。

巨大的香鼎排列在開闊的山麓，萬綠叢中的高處，安臥著圣者的靈魂。

李時(shí)珍，一個(gè)自幼耳熟能詳?shù)拿帧?/p>

想起我的表叔，一個(gè)老邁的中醫(yī)。幾重幾進(jìn)的幽深老宅，洗藥的天井，煎藥的作坊，堆藥的

庫房，長年累月氤意著濃濃的藥香。表叔端坐于店堂，周邊是一圈紫檀的書架，架上滿是靛藍(lán)灰

白的線裝古籍。中堂黑色的金字招牌下，掛著"李時(shí)珍"畫像：褐色的高筒帽，藍(lán)色的大襟袍，清擢

的臉上盡是憂戚。這清灌與憂戚似乎隨醫(yī)道一起傳承，畫像下的表叔亦是此般的清擢此般的憂戚

神情。在一張紋脈清晰的紫檀桌上，青筋畢現(xiàn)的手，蒼白而溫暖，把握一個(gè)個(gè)問醫(yī)者的脈息。偶

爾的詢問和叮嚀，輕得就像親人的耳語。仿佛踏進(jìn)的是森嚴(yán)的殿堂，人們一個(gè)個(gè)恭恭敬敬地彎腰

進(jìn)來，又一個(gè)個(gè)唯唯諾諾地躬身出門。門外車如流水馬如龍，門內(nèi)古爐香煙靜如海。

表叔是李時(shí)珍的私淑弟子②。

一條古老的石路，橫跨了數(shù)百年，我在路這端，圣者在路那端，我們彼此深情凝望。曾經(jīng)瘟

疫彌漫了你的眼神，多少亡靈，擁擠著天空。風(fēng)雨的哀怨，堆滿大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的

村莊搖搖晃晃。日子硬撐起呼吸，苦等著一劑良藥。困頓的五臟六腑深處，期盼著望聞問切的祥

符。多少顫抖的呻吟，渴望著一個(gè)身影：一個(gè)杏林春暖的身影，一個(gè)懸壺濟(jì)世的身影，一個(gè)妙手

回春的身影。

皇家宮殿丹爐旁的醫(yī)者，決然走出堂皇的宮闕，回到久別的故土。國之醫(yī)者，承載了太多人

的命運(yùn)。懷抱仁心，步履蹣跚，在苦難的漫漫長路，愿為百姓守候一生。

配伍草根、花朵，調(diào)制天象、雨露，背負(fù)神農(nóng)氏的典籍，"搜羅百氏""采訪四方"，尋尋覓覓踏

遍山野。攀上高聳的斷崖，潛入無底的山澗，從荊棘深處背出一簍又一簍救苦救難的"仙草"。敞開

胸膛，攬盡大地的遠(yuǎn)山近水，只看到香氣在飛，心靈清如止水。

太陽升起的每一個(gè)新的日子，生命都正在蒼天的子宮著床。在無邊無際的時(shí)間與空間，一莖

草的萌芽，在臉上積蓄著力量。于是窮搜博采，刪削訂正，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而

成《本草綱目》?？嘈姓叩闹腔?，滋潤了草的色澤，流溢著草的芳香。在眾人的仰望中，研磨天地

的精華，撫慰百姓的切膚之痛。

一紙藥方，點(diǎn)綴出專注的神情；羸弱而堅(jiān)韌的手指，調(diào)和陰陽，由表及里；心無旁鷲的針灸,

以謙卑的姿態(tài)，直刺生之命門；流不完的汗水，炮制"神膏"，敷上腫脹的苦難；不吝惜的熱血，祛

散肆虐的“傷風(fēng)"，讓涌動的脈搏，流出歡快的福音；于是滾沸的鼎釜里一縷清苦的味道，澤潤了天

下的老弱貧疾；于是百草溫湯融入子孫的血液，而“李時(shí)珍”，刻進(jìn)華夏永恒的記憶。

李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低。民族記錄下了一個(gè)偉大醫(yī)者樸素的背影。

"李時(shí)珍"，遠(yuǎn)不止僅僅等同于《本草綱目》，是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，更是一個(gè)符號，一個(gè)民族的魂魄。

(有刪改)

【注】①新春：今湖北薪春，李時(shí)珍故鄉(xiāng)。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人學(xué)習(xí)的學(xué)生。

(1)下列對文章的理解和分析，下無碩的一項(xiàng)是一

A.開頭描寫竹林湖村的環(huán)境，營造了神秘圣潔的氛圍，意在烘托表叔的形象。

B.文章以"一條古老的石路"連接時(shí)空，由寫表叔轉(zhuǎn)到寫李時(shí)珍，過渡自然。

C.作者借助豐富想象，展現(xiàn)了李時(shí)珍離開皇宮回到故土，守候百姓的感人場景。

D.文中"圣者""國之醫(yī)者""偉大醫(yī)者”等稱謂，突出李時(shí)珍在世人心中的地位。

⑵文中寫“我的表叔”對刻畫李時(shí)珍形象有哪些作用？請簡要分析。

答：一

⑶結(jié)合語境，按照要求賞析。

i在沉重的呼吸里，棺邃的村莊搖搖晃晃。(賞析加點(diǎn)詞語)

答：____

ii李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低。(賞析句子)

答：____

(4)李時(shí)珍回到故土，"為百姓守候一生"，文章是從哪三個(gè)方面表現(xiàn)的？請簡要概括。

答：—

(5)文章最后一段有什么含意？請結(jié)合全文簡要分析。

答：一

2.閱讀文章，回答問題。

與母親相守50天

明前茶

因?yàn)槲錆h封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。

莉君與母親都是能干且脾氣聚的人，秉承的人生哲學(xué)是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié),

莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會被老母親當(dāng)

成14歲的小姑娘管著。

早上睡個(gè)懶覺，挨管；晚上11點(diǎn)過了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管，說是富

富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有幾貼土膏

藥，拍個(gè)X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。

回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親—地說："這下

可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！"莉君略有不快地說："留在這兒干嗎？跟你吵架

呀！"話一出口，她就有點(diǎn)后悔。父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活。家里

空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長留的理由，要忍受

網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便?？墒悄赣H就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個(gè)兒子一個(gè)女兒，

加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝,

單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。

莉君的心被腳觸了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子

的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務(wù)。

每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬。母親欣慰地說："幸虧今年沒嫌土豬肉

貴，依舊腌了。那么多肉，不然這會兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去。"莉君聽了慚愧，往年，回武

漢前，母親總需往車的后備廂里塞滿米油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。

每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時(shí)候，莉君都要取笑她

說："沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會不會算賬

??！"母親說："勞動不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬太陽，解個(gè)寂寞，你

們年輕人不懂的。"這一回，菜園終于派上大用場。莉君跟著母親收菜鋤地，看見菜園里的一株野

茶樹生出新芽，她憋悶多日的心里，仿佛沁入了一股清氣。她終于理解母親不愿閑在屋里，非要

出門勞作的原因。

每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些，她就

挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。這樣的日子里，

她仿佛回到了14歲，那個(gè)唯母命是從的年紀(jì)。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲,

母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事，對上了只有她倆知道的暗號。有一天，炒完一大桌子的

菜，母親自言自語："真是怪了，以前一個(gè)人吃飯，在電磁爐上炒兩個(gè)菜，就腰酸腿疼；如今一燒

大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？"莉君笑道："老媽，灶口暖和，比電

磁小太陽還管用。要不，為何老貓都喜歡偎著灶口？"母親望了她一眼，說了平生第一句軟話："閨

女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒時(shí)，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠。"

莉君眼眶發(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟

木，嚴(yán)正警告眾人，尤其是莉君兩個(gè)弟弟家的皮猴兒，不準(zhǔn)動她的木頭。大家都納悶，她要用這

一小截軟木干嗎。幾天后，莉君意外地得到了禮物一一母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青

蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準(zhǔn)備隨時(shí)騰躍而起。"37年了，我總記著欠閨女一份情，"母親說,

"小時(shí)候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個(gè)發(fā)條青蛙，我和你爹都沒能滿足你…."

莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……

(選自《西安晚報(bào)》2020年3月20日，有刪改)

(1)選文中哪些事體現(xiàn)了莉君母親的“能干"？

答：一

(2)選文多處運(yùn)用插敘的寫法，請舉出一例并簡析其作用。

答：一

(3)按要求完成下面的題目。

i體會下面語句加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

莉君的心被游扯了一把。

答：____

ii結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充母親說話時(shí)的神態(tài)或語氣，并說明理由。

母親—地說："這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”

答：____

(4)某文學(xué)刊物《騰飛》設(shè)有《人間親情》《山水游蹤》《人生感悟》《古今論壇》等欄目。你會向

哪個(gè)欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由。

答：一

3.閱讀下面的文章，回答問題。

老師，我出彩了嗎

潘銀璋

①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人

束手無策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次"你真棒！""你

真乖！""你真聰明！"他們夸獎?wù)帐?，課堂照鬧。

②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動；再

看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念："人人向上，個(gè)個(gè)

出彩""你就是那片最獨(dú)特的葉子"……我眼睛一亮，有了。

③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說："向上，就是每天

都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大

樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。"教室里像

平靜的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，"啪啪啪"，響起一片熱烈的掌聲。

④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，

坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。

⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)

老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。

⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來。"我正要找你，你卻自己送上

門來。"我正準(zhǔn)備批評他。"老師，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？"他的聲音低得只有自己才能聽見。"什

么東西？"我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，"是這個(gè)，老師。"我一看，泡泡糖。我

正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。"老師，您吃了吧，您

每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好

處。"我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。

⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。"孩子，你怎么知道的？""老師，您不是每天安排三分鐘

的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。"我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分

鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？

⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹

下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著??????李東的影子在我的腦

海中不斷閃現(xiàn)。

⑨六月，驕陽似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流狹背地上

課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來。"什么事？李東。""老師，我要上

廁所。""又是他?！蓖瑢W(xué)們嘆氣道。"好，你去吧。"我不耐煩地說。

⑩同學(xué)們正在回答問題。"報(bào)告！""進(jìn)來！""呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？"全班同

學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。

?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室。"老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口

渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。"他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞

給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。水汽氤(yin)M(yun),我的眼睛濕潤

了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝

了一口。真甜??！

?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我："老師，我出彩了嗎？"

?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一

本《心靈的散章》，"孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣?....."

(摘自《散文選刊》，有刪改)

(1)根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

小說情節(jié)"我”的心理感受

李東不愛學(xué)習(xí)憂心

(1)______感動

"我"從沒讓李東上臺分享慚愧

李東給"我"倒水潤喉(2)______

(2)品讀文章第⑧段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。

⑶第?段中畫線的句子有什么深刻的含意？說說你的理解。

(4)結(jié)合文中的具體情節(jié)對李東的形象進(jìn)行簡要分析。

(5)文章的標(biāo)題能否改為"一片獨(dú)特的葉子"？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。

4.請閱讀下面的文字，回答問題。

訪梅

小時(shí)候，對于我們這些孩子，冬天實(shí)在單調(diào)，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子

變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到。

舅爺是個(gè)畫家，聽奶奶說,他名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服

他。他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就

是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小魚。我們當(dāng)時(shí)就嗤地等了，覺得和我們的畫差不多呢。于是乎,

我們就不敬而遠(yuǎn)之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提

出要外出作畫，大雪天里，天地一片花白，有什么可畫的呢？我們很有幾分（）,更有幾分好奇,

便鬧嚷嚷地跟了他去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅

爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)乂看近。足足半個(gè)時(shí)辰,才拿出

畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。

"單調(diào)極了，"我們說，"我們給你尋些能畫的色彩吧?！?/p>

“找些什么色彩呢？”

“譬如梅花，那花是多么的紅呢！”

"去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西。"舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。

我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一

顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎作著沉思。再往遠(yuǎn)去，也是一片灰白。我們又跑到

山包北邊，往日里，那是個(gè)大草壩，上面有著青茵茵的草，草里長著花，黃的，紅的，紫的，藍(lán)

的?？扇缃?，雪埋得平平的，什么也沒有了。

我們又跑到山包西邊，心想這兒是一定有梅的，因?yàn)殚L著許多樹。但是，我們細(xì)細(xì)地找了，

并沒有什么梅，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里。覺得這冬天里,

實(shí)在是沒有什么可畫的色彩了，一時(shí)間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？

真后悔這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。

我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分（），他竟已畫了四張畫?？匆娏宋覀?，說：“孩子，尋到了

嗎？”

“什么也沒尋到，只是白的。"

“好了，找到了?！?/p>

"白的有什么意思？"

"你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽是水，水是什么，

水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！"

"那么說，"我們一時(shí)（）了，"什么東西里，什么時(shí)候難道都有美嗎？！"

"對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多

了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，

似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。"

我們都啞然等了。雖然聽得不甚明白，但畢竟慚愧起來。而自那以后，愈來愈加深了理解，

深深地后悔辜負(fù)了多少個(gè)冬天，使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。

（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）

（1）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

A.吃驚狐疑疑惑B.狐疑吃驚疑惑

C.疑惑狐疑吃驚D.疑惑吃驚狐疑

(2)請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

聽說舅爺來家，我們高興地盼望玲玲跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)好

少聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來

(3)請結(jié)合上下文，體會下列各句中"笑”的含義。

i我們當(dāng)時(shí)就嗤地毀了，覺得和我們的畫差不多呢。

答：____

ii我di誦然箋了。

答：____

(4)請品析下列句子的表達(dá)效果。

i舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠(yuǎn)又看近。(從人物描寫的

角度)

答：____

ii我布二字子都建在雪窩里。(從詞語運(yùn)用的角度)

答:____

(5)請結(jié)合全文，說說如何才能避免"使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去"。

答：一

5.閱讀下面的文字，回答問題。

母親的刺繡時(shí)光

宮佳

①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會變化出生動形象的圖樣。母親

不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。

②刺繡又稱女紅［注］，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩曰："一片絲羅

輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景?？上У搅宋疫@一代,

我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，只記得母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，

不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物，小花朵，點(diǎn)綴著我們的枯燥的生活。

③我稍微大一點(diǎn)，母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會針線的女孩子是要被人笑話的。

可愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺

破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。

④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。

⑤結(jié)了婚，每次回母親家，總看到母親在軍眷銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡熱著地繡出

一花一葉。我常常對母親發(fā)牢騷,閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多

好？母親說，你不懂。我就有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰還穿自己做的衣服？商場什么樣的衣服沒有？母

親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。

⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心

的事就做做女工，忙活著，煩心事就沒影了。

⑦我接過那一摞鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字"一路平安"，還有一雙鞋

墊繡著"萬事如意"，忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千

山。我忽然理解了母親，那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱，這是母親的一個(gè)愛好，母親

從沒有什么豪言壯語，但是，她把內(nèi)心深處對生活的理解，通過千變?nèi)f化的刺繡表達(dá)出來，一針

一線里，母親繡出的是一寸一寸深沉的光陰。

⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起

荒廢了很多年的文字。白天，看人，體味世事變遷;晚上，看書，浸潤油墨書香。有了愛好，生活

在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來，即便是面對驚濤駭浪，也如母親一樣在勤勞里沉淀成

沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻

以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)

光呢？

⑨刺繡時(shí)光，是兩代人的精神的相融，勤勞里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊。風(fēng)風(fēng)雨雨中，

有愛好相伴，生活就有了小歡喜，這足以磨煉我的意志，即便是身處困境中，也能心如磐石，攫

取到歡樂的浪花。

(選自《中山日報(bào)》，有刪改)

［注］女紅(gdng)：舊時(shí)指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。

(1)圍繞刺繡，"我"和母親之間發(fā)生了哪些事情？請結(jié)合文章②一⑦段的內(nèi)容概括。

人生階段小時(shí)候稍微大一點(diǎn)結(jié)了婚后來去謀生

主要事件"我"常見母親忙活(1)____(2)____(3)____

刺繡，繡品裝點(diǎn)

我們的生活

⑵結(jié)合語境，品析第⑤段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

結(jié)了婚，每次回母親家，總看到母親在浮著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡弧著地繡

出一花一葉。

(3)聯(lián)系全文，分析"刺繡時(shí)光"的含義。

(4)下面對文章的理解分析，不事硬的兩項(xiàng)是_________

A.第②段中，引用唐代羅隱的詩句，只是為了突出母親刺繡技藝的靈動高超。

B.第⑦段中，"我"看著母親送的一摞鞋墊，感受到母親對去外地謀生的"我"的祝福。

C.第⑧段中，母親的繡品在"我"心中生了根，表明作者開始拿起銀針，靜坐一角，繡出畫

卷。

D.隨著時(shí)間的流逝，"我"領(lǐng)悟到刺繡是母親的愛好，那些精美的繡品是母親用心在歌唱。

E.本文作何拾取變幻流年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于敘述中流露真情，在抒情議論中揭示生活的哲

理。

6.閱讀下面小說，完成下面各小題。

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的

家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

③暮春時(shí)節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下,

奶奶說，吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院，我穿著奶奶做的豆

綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花

飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久

久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。

④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，

烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我"勾"了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊

幫我剝皮。"奶奶的手怎么不怕燙？"我奇怪。奶奶笑著說："奶奶的皮厚?。?那香噴噴的味道，時(shí)

時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。

⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮，唯一的原因就是我有

最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著"王"

字，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，一橫一

豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給

鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再

編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。

⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚中誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭

鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，"老虎"的

眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個(gè)個(gè)都精致。

⑧衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮花。那

蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶："我可以枕那個(gè)枕頭

嗎？"奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭："傻孩子，那是奶奶的送老衣??！"我一直不明白什么是送老

衣，后來才知道它的另一個(gè)名字叫作"壽衣"，那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼啊！所幸，一直

到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢

想，一想幾乎要窒息。

⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說："妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟鏗子一

樣。""鋰子"這個(gè)詞刺痛了我，小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的

大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。

⑩第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:

"這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！"A我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的

手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。

?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖

手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她

的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也暖和起來。B那種溫

馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？

(選自《意林》，有改動)

(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是一

A.文章對奶奶手的描寫運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法。"整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃

子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣”。這就是側(cè)面描寫。

B.文中畫橫線A處是說"我"只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)

了"我"因無法多為奶奶做有用的事的愧疚之情o

C.文章第⑧段寫了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣"時(shí)的心酸感受，這段文字雖然能更

進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題"你的指尖是我一生的溫暖"沒有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本

段離題。

D.文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心(大方)的老人。

(2)品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語所包含的人物情感。

i"鑼子"這個(gè)詞則順了我。

答：____

ii奶奶嗅冒："這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么？"

答：____

(3)通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。(從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析)

答:____

(4)文章用"你的指尖是我一生的溫暖”為題目，有何妙處？

答：一

7.閱讀下面的文章，完成下列四小題。

自行車之歌

蘇童

①我父親的那輛自行車是六十年代出產(chǎn)的永久牌，黑色車身，造型憨厚堅(jiān)固。從我記事到八

十年代離家求學(xué)，我父親一直騎著它早出晚歸。星期天的早晨，我總是能看見父親在院子里用紗

線擦拭他的自行車。現(xiàn)在我是以感恩的心情想起了那輛自行車，因?yàn)樗?jīng)維系著我的生命。

②童年多病，許多早晨和黃昏我坐在父親的自行車上來往于去醫(yī)院的路上。曾經(jīng)有一次我父

親用自行車帶著我騎了二十里路，去鄉(xiāng)村尋找一個(gè)握有家傳秘方的赤腳醫(yī)生。我難以忘記這二十

里路，大約十里是蘇州城內(nèi)的那種石子路、青石板路，另外十里就是鄉(xiāng)村地帶如海浪般起伏的泥

路了。我像一只小觸板一樣在父親身后顛簸，而我父親就像一個(gè)熟悉水情的水手，他盡量讓自行

車的航行保持通暢。

③多少中國人對父親的自行車懷有異樣的親情！多少孩子在星期天騎上父親的自行車偷偷地

出了門！去干什么？不干什么，就是去騎車！我記得我第一次騎車在蘇州城漫游的經(jīng)歷。我去了

市中心的小廣場，小廣場四周有三家電影院，一家商場。等我從商場出來，突然感到十分恐慌：

我發(fā)現(xiàn)廣場空地上早已成為一片自行車的海洋，每輛自行車看上去都像我們家的那一輛。我拿著

鑰匙在自行車堆里走過來走過去，頭腦中一片暈眩，我覺得許多半新不舊的“永久”自行車的坐墊和

書包架上，都散發(fā)出我父親和我自己身上的氣息。

④一九八O年我中學(xué)畢業(yè)前夕，父親給我買了一輛自行車。他說你假如考不上大學(xué)，這車就

給你上班用。但我考上了。我父母又說，車放在家里，等你大學(xué)畢業(yè)了，回家工作后再用。后來

我大學(xué)畢業(yè)了，卻沒有回家鄉(xiāng)工作。于是我父母臉上流露出一種失望的表情，說：那就只好把車

托運(yùn)到南京去了，反正還是給你用。

⑤一個(gè)初秋的下午，我從南京西站的貨倉里找到了從蘇州托運(yùn)來的那輛自行車。車子的三角

杠都用布條細(xì)致地包纏著，是為了避免裝卸工的野蠻裝卸弄壞了車子。我摸了一下輪胎，鼓鼓的,

托運(yùn)之前一定剛剛打了氣，這么周到而細(xì)致的事情一定是我父母合作的結(jié)晶。一。因?yàn)槲抑?

從這一天起，生活將有所改變，我有了自行車，就像聽到了奔向新生活的發(fā)令槍，我必須出發(fā)了。

⑥那輛自行車我用了五年，是一輛黑色的鳳凰牌自行車，與我父親的那輛“永久”何其相似。

自行車國度的父母，總是為他們的孩子挑選一輛結(jié)實(shí)耐用的自行車，他們以為它會陪伴孩子們的

大半個(gè)人生。但現(xiàn)實(shí)些令人感傷又使人欣喜,五年以后我的自行車被一個(gè)偷車人騎走了。我?guī)缀?/p>

是懷著一種卸卻負(fù)擔(dān)的輕松心情，跑到自行車商店里，挑選了一輛當(dāng)時(shí)流行的十速跑車，是藍(lán)色

的，是我孩提時(shí)代無法想象的一輛漂亮的威風(fēng)凜凜的自行車。

⑦這世界變化快一一包括我們的自行車，我們的人生。許多年以后我仍然喜歡騎著自行車出

門，我仍然喜歡打量年輕人的如同時(shí)裝般新穎美麗的自行車，有時(shí)我能從車流中發(fā)現(xiàn)一輛老"永久"

或者老"鳳凰"，它們就像老人的寫滿滄桑的臉，讓我想起一些行將失傳的自行車的故事。

⑧我曾經(jīng)跟在這么一輛老"鳳凰"后面騎了很長時(shí)間，車的主人是一個(gè)五十來歲的男人，他的

身邊是一個(gè)同樣騎車的背書包的女孩，女孩騎的是一輛目前非常流行的橘紅色山地車，很明顯那

是父女倆。兩輛自行車在并駕齊驅(qū)的時(shí)候仿佛也在交談一一

⑨黑色的老"鳳凰"說：你走慢一點(diǎn)，想想過去！

⑩橘紅色的山地車卻說：你走快一點(diǎn)，想想未來！

(有刪改)

(1)作者滿懷深情回憶有關(guān)"自行車"的往事，原因是什么？請聯(lián)系全文，分點(diǎn)概括作答。

答：一

(2)文章第⑤段空缺處原有一段描寫，下面給出的哪一個(gè)選項(xiàng)更適合填入？請結(jié)合文章內(nèi)容，作

出判斷并簡述理由。

A.我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉，初秋的陽光灑在南京的馬路上，仍然熱辣辣

的，我的心也是熱的。

B.我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉，初秋的清風(fēng)拂過我的臉頰，輕輕地踩著踏板,

我的心也是輕松的。

答：一

(3)如何理解第⑥段畫線句"但現(xiàn)實(shí)既令人感傷又使人欣喜"？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明。

答：____

(4)文末用⑧⑨⑩三個(gè)段落寫一對陌生父女，這樣結(jié)尾有何妙處？請結(jié)合全文進(jìn)行賞析。

答：一

8.閱讀下面的文字，完成下列小題。

一棵小白楊

朱金平

①"一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深、干兒壯，守望著北疆......”

②一路聽著這首耳熟能詳?shù)能娐酶枨覀兊脑揭凹哲囅蛑鞅边呞锏男“讞钌谒既ァ?/p>

那個(gè)在歌聲中被傳唱了多年的北疆哨所，最標(biāo)準(zhǔn)的名稱是：塔斯提邊防連。

③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，矗立在一座山崗上的小白楊哨所，在逶迤高聳的雪山映襯下顯得那么不起眼。

④身著迷彩服的哨所四班長王克懷，見面就給我們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

⑤十八歲那年，新兵訓(xùn)練剛結(jié)束，他就和十八位新戰(zhàn)友乘坐一輛卡車，唱著那首膾炙人口的

《小白楊》，向邊防線上的小白楊哨所駛?cè)ァＩ谒Ａ⒃谝蛔盖偷纳巾斏?，四周的積雪還沒有融

化，卡車喘著氣怎么也上不去。大家下車使勁去推，車子還是爬不動，無奈中他們又返回了營部。

三天后，他們再次出發(fā)，誰知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上劃出一道七八米寬的口子，冰

塊和著泥水洶涌奔流，載著他們的卡車又打道回府了。一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登

上了哨所。此時(shí),連隊(duì)在冬天里已被凍裂的水管還沒來得及維修，他們上來做的第一件事就是到

十里外的河里挑水回來用。洗臉、洗衣服，都是冰涼的雪水，小伙子們的手很快就被凍腫了。大

雪封山，連隊(duì)官兵吃不上新鮮蔬菜。面對這樣艱苦的環(huán)境，王克懷起初一顆火熱的心似乎被冰水

澆涼了。

⑥連隊(duì)組織新兵來到那棵小白楊下進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，要求大家向哨所的前輩學(xué)習(xí)，以苦為

榮、樂守邊疆。王克懷看到那棵名聞天下、參天而立的小白楊，渾身充滿了力量。

⑦打槍，是每個(gè)軍人的基本功。但邊防連主要的職責(zé)是站崗、巡邏、執(zhí)勤，對打槍的要求并

沒有步兵連那么高?？赏蹩藨巡贿@么想：既然來當(dāng)兵，就要當(dāng)一個(gè)精武的兵。2014年5月，邊

防團(tuán)組織各連進(jìn)行步槍射擊考核，王克懷與戰(zhàn)友一起進(jìn)行一百米射擊考核。隨著一陣槍響，報(bào)靶

員抑制不住內(nèi)心的激動，舉靶高喊："王克懷，五十環(huán)！"小白楊哨所自1962年組建以來，在正式

考核時(shí)還沒有人打出過五十環(huán)?？己私M長、團(tuán)政委帶人現(xiàn)場反復(fù)驗(yàn)靶，確認(rèn)王克懷這一成績。領(lǐng)

導(dǎo)當(dāng)即給王克懷戴上了大紅花，一片喜悅的紅云飛過小伙子的臉頰。

⑧作為一個(gè)優(yōu)秀班長，王克懷認(rèn)識到"一花獨(dú)放不是春"。他把自己的射擊經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡亟探o班

里的全體戰(zhàn)士。他帶領(lǐng)的四班在上級組織的一次次射擊比賽中名列前茅。

⑨幾年后，王克懷當(dāng)爸爸了。為了能靠愛人更近一點(diǎn)，他的妻子放棄了收入不菲的工作，帶

著孩子搬到離哨所六十多公里遠(yuǎn)的縣城，與人合租了一套民房住下，這樣，母子倆幾個(gè)月就能和

王克懷見上一次面。

⑩三歲多的兒子，也在不知不覺中，受到父親和軍營的熏陶，對哨所有種天然的親密感。一

天早上，剛來哨所的兒子，聽到起床的哨音，像爸爸一樣，咚的一下跳下床，光著一雙小腳就沖

出門，要跟著爸爸出操，媽媽再拉也不行。于是，在連隊(duì)出操的隊(duì)伍后面，跟著一根"小尾巴"，嘴

里還喊著“一二一”的口令。

?王克懷的父親是一個(gè)從不流淚的鐵漢子，當(dāng)看到兒子在那樣艱苦的環(huán)境里駐守邊防的一個(gè)

個(gè)鏡頭，不禁老淚縱橫："沒想到這娃子，在部隊(duì)里變得那么能干、那么有出息......還是部隊(duì)鍛煉人、

出息人?。　?/p>

?離開哨所前，我們?nèi)⒂^那棵小白楊。

?1982年，連里一個(gè)戰(zhàn)士探親帶回十棵小白楊，栽種在哨所旁，最終成活了這一棵。如今，

這棵小白楊已經(jīng)長成大白楊。其潔白的身軀挺立在天地間，一根根枝杈向上蓬勃地伸展著，顯得

那么偉岸、質(zhì)樸、純潔。

?這棵高大的白楊樹旁，還生長著一棵個(gè)頭稍矮的白楊。指導(dǎo)員說這是那棵白楊樹根上冒出

來的子母樹。

?看著眼前普通而實(shí)在是不平凡的小白楊，《小白楊》優(yōu)美的歌聲仿佛在耳邊再次響起，"一

棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深、干兒壯，守望著北疆......”

(摘編自2017年5月10日《人民日報(bào)》)

(1)下列對文章的理解和概括，不思熊的一項(xiàng)是一

A.王克懷是中國千千萬萬不畏艱難，忠于祖國的邊防軍人群體形象的典型代表。

B.王克懷認(rèn)識到"一花獨(dú)放不是春"，帶領(lǐng)的四班在射擊比賽中一次次名列前茅。

C.文章材料安排詳略得當(dāng)，如，妻子的事跡詳寫，戰(zhàn)士探親帶回小白楊的事略寫。

D.受到小白楊精神的觸動，"我們"被深深地感染，離別前專門去參觀那棵小白楊。

(2)王克懷從一名新兵成長為一名優(yōu)秀班長，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請簡要概括。

答：一

(3)閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。

i"一周之后，他們才孥于越過一路坎坷，登上了哨所"句子中，加點(diǎn)詞有什么作用？請簡要

說明。

答：____

ii"考核組長、團(tuán)政委帶人現(xiàn)場反尊驗(yàn)靶，確認(rèn)王克懷這一成績”句子中。加點(diǎn)詞的含義是什

么？請簡要概括。

答：____

(4)文章寫王克懷兒子的舉動，有什么作用？請簡要分析。

答：—

(5)文章以“一棵小白楊"為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要概述。

答：—

答案

1.【答案】

(1)A

(2)①有助于李時(shí)珍形象具體化，讓讀者對李時(shí)珍有初步的理解和感受；

②襯托李時(shí)珍形象的高大；

③體現(xiàn)李時(shí)珍醫(yī)道仁心在后世得到傳承。(意思答對即可)

(3)i"枯瘦"一詞，賦予村莊以人的情態(tài)，形象地寫出瘟疫彌漫下村莊的蕭條、了無生氣。

ii"高"突出李時(shí)珍高尚的品格；"低"寫出李時(shí)珍謙卑的姿態(tài)；"高""低"看似矛盾，實(shí)則凸顯李

時(shí)珍心懷天下、救濟(jì)蒼生的"偉大醫(yī)者"形象。(意思答對即可)

(4)①山野采藥；②編纂《本草綱目》：③為百姓治病。(意思答對即可)

(5)要點(diǎn)：①醫(yī)學(xué)成就和影響跨越時(shí)代；②成為醫(yī)道仁心的象征；③心憂百姓，不慕榮華，甘

于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，彰顯了中華民族精神。(意思答對即可)

【解析】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析能力。A項(xiàng)，閱讀標(biāo)題和文章可知，本文的寫作對象是李

時(shí)珍，重點(diǎn)烘托的人物是李時(shí)珍，而不是表叔。

(2)本題考查次要人物的作用。"我的表叔"在文中屬于次要人物，他對主要人物一一李時(shí)珍的作用,

可通過對"我的表叔"的描寫語句和文章主旨來判斷。文章的主旨是贊揚(yáng)李時(shí)珍的醫(yī)學(xué)成就和他身上

體現(xiàn)出的民族精神。首段寫"遙望神圣"，第五段寫“李時(shí)珍，一個(gè)自幼耳熟能詳?shù)拿?，緊接著第

六段寫“想起我的表叔，一個(gè)老邁的中醫(yī)......"且"我的表叔"的店堂掛著李時(shí)珍的畫像，兩個(gè)人的神

情等方面頗相似?？梢姡?我的表叔"的形象有助于李時(shí)珍形象的具體化。還可以襯托李時(shí)珍形象的

高大。再者，"我的表叔"是李時(shí)珍的私淑弟子，也體現(xiàn)了李時(shí)珍的醫(yī)道仁心在后世得到傳承。

(3)i本題考查對加點(diǎn)詞語的賞析能力。首先分析"枯瘦"的本義，"枯瘦"指"干癟、消瘦"；接著分

析它在文中的語境義，聯(lián)系上下文可知，曾經(jīng)瘟疫彌漫村莊，村莊被疾病和死亡籠罩著，該詞不僅

賦予村莊以人的情態(tài)也寫出村莊的蕭條和毫無生機(jī)。根據(jù)以上分析整合答案即可。

ii本題考查賞析句子的能力。這句話中用了"高"和"低"兩個(gè)字，對比鮮明，兩者看似矛盾，

實(shí)則不然。"高"是指人物品格的高大，突出李時(shí)珍的偉大醫(yī)者形象，"低"是指李時(shí)珍的姿態(tài)

低、謙卑?？蓳?jù)此分析作答。

(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括能力。需要概括李時(shí)珍“為百姓守候一生"的相關(guān)事件。題目

給出提示“回到故土"，文章第九段提到李時(shí)珍"回到久別的故土""為百姓守候一生"，因此，應(yīng)從第

九段開始找相關(guān)語句。由"配伍草根、花朵......背出一簍又一簍救苦救難的‘仙草”'可概括出山野采藥;

由"于是窮搜博采??????《本草綱目》"可概括出編纂《本草綱目》；文章倒數(shù)第三段的內(nèi)容可概括為

"為百姓治病"。

(5)本題考查對段落含意的理解能力。解答本題需要理解三處關(guān)鍵文字的深層意思，①《本草綱

目》是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，指他的醫(yī)學(xué)成就巨大：②符號，指偉大的醫(yī)者形象，具有一定的象征意義；

③一個(gè)民族的魂魄，指他的生平體現(xiàn)出的民族精神(奉獻(xiàn)，擔(dān)當(dāng)、心憂百姓等)。

2.【答案】

(1)①能腌制臘肉、咸火腿；②善于侍弄菜園；③會做滿滿一桌菜；④雕刻的軟木青蛙栩栩如

生。

（2）示例："父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活"，寫出了母親獨(dú)居山村的寂

寞和冷清，交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由，揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。

（3）i（示例）生動傳神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。

ii（示例）大喜過望（喜形于色、幸災(zāi)樂禍......）

理由：母親想兒孫們多住幾天的愿望意外地實(shí)現(xiàn)了。

⑷示例1：《人間親情》欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家，與母親

朝夕相處，增進(jìn)感情的故事：從主題角度看，文章表現(xiàn)了母親對兒孫們的濃濃親情，以及莉君對母

親的理解和愛。

示例2：《人生感悟》欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家的故事，描述

莉君對母親從不理解到理解，從不體諒到體諒的心路歷程；從主題角度看，文章揭示了陪伴，換位

思考可以消除親人之間的隔膜，讓親情更融洽的道理。

【解析】

（1）本題考查篩選及提取信息的能力。首先要審題，抓住關(guān)鍵詞"能干"：然后根據(jù)題意摘錄相關(guān)信

息，"能干"一詞出現(xiàn)在文章第2段，可從第2段至文章最后一段找出母親在日常勞作、雕刻手藝

方面"能干”的表現(xiàn)，在摘錄時(shí)要注意剔除無關(guān)信息；最后，整合信息，分條作答。

⑵本題考查分析插敘寫法及其作用的能力。答題時(shí)，首先要審題，注意"舉出一例""作用"等要求。

其次，明確插敘寫法的特點(diǎn)，并在文中找到相應(yīng)的例子。一般文中的插敘都會有時(shí)間詞提示，如

"往年春節(jié)"（第2段）、"父親故去多年"（第4段）、“往年，回武漢前"（第6段）、"往年，母親

四處張羅"（第7段）。最后，對插敘寫法的作用進(jìn)行分析。一般插敘的作用是對情節(jié)的交代，補(bǔ)

充和襯托。而以上的插敘例子，有交代往年莉君與母親的矛盾的，有交代往年莉君不屑母親張羅食

物、堅(jiān)持種菜的，有交代母親多年孤獨(dú)生活的，等等。因此要回答"寫了什么""補(bǔ)充了什么"等問題。

另外，插敘也能豐富人物形象，突出人物情感，如以上插敘例子，都寫到了往年和如今莉君不同的

想法和感悟，使莉君的人物形象更鮮明。

⑶i考查賞析詞語表達(dá)效果的能力。"揪扯"可從詞語含義的角度入手分析，"揪扯"的原義是抓住

并用力拉，這里指莉君因想到母親要在春節(jié)期間為滯留老家的兒孫們張羅生活特別辛苦，自己卻不

理解母親、抱怨老家條件差而感到揪心，這表現(xiàn)出莉君此時(shí)的心情是愧疚、悔恨的。

ii考查對人物心理的分析能力。首先要注意審題，注意"補(bǔ)充母親說話時(shí)的神態(tài)或語氣""說明

理由"等要求。然后分析母親話語的含意及其心理。前文提到莉君因武漢封城要滯留老家表

現(xiàn)出震驚和恍惚，但此時(shí)母親卻說“這下可好”“走不脫了”，都表現(xiàn)出母親對兒女能多留在老

家?guī)滋於械介_心。最后，選取合適的形容神態(tài)或語氣的詞進(jìn)行填空，要注意突出母親的

喜悅之情，然后組織語言說明理由即可。

⑷本題考查對文章內(nèi)容及主題的理解能力。首先要仔細(xì)審題。"會向哪個(gè)欄目推薦本文"實(shí)質(zhì)上是

對文章的內(nèi)容及主題進(jìn)行歸類；"從選材和主題的角度說明理由"，即通過概括內(nèi)容和主題，說明歸

類的原因；其次，概括文章內(nèi)容和主題。本文主要寫了主人公莉君在武漢封城期間，與母親在娘家

相守50天的體驗(yàn)與感受。寫出了兩代人由產(chǎn)生隔閡到理解的過程，表現(xiàn)了親情的可貴，應(yīng)多陪伴

親人的主題。因此，《人間親情》和《人生感悟》兩個(gè)欄目比較合適。最后根據(jù)所分析的內(nèi)容和主

題，選擇一個(gè)欄目，整合語言說明理由即可。

3.【答案】

(1)李東給"我"送糖；贊賞。

(2)(示例1)通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情，為引出"我"對李東關(guān)心這一情節(jié)作了鋪

墊。

(示例2)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動細(xì)膩地寫出了晚風(fēng)吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，襯托"我"難平

的心緒。

⑶這句話一語雙關(guān)，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實(shí)質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗

示他也在不斷地成長進(jìn)步。

(4)(示例1)從李東給"我"送泡泡糖這個(gè)情節(jié)，可以看出李東是一個(gè)懂得關(guān)心他人、尊重師長的

好學(xué)生。(示例2)從“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？"這個(gè)情節(jié)可以看出，李東渴望被認(rèn)

可，是一個(gè)積極向上的學(xué)生。

(5)(示例1)能。以比喻的修辭作為標(biāo)題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀

興趣。(示例2)不能。因?yàn)樵}中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以"老師，我出彩了嗎"作為

標(biāo)題，能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解析】

(1)本題考查對文章情節(jié)的梳理概括能力。找準(zhǔn)答題區(qū)間，根據(jù)已知情節(jié)劃分文章層次。⑴對應(yīng)

文章第⑥段的內(nèi)容，主要的事件是李東給"我"送泡泡糖，"我"很感動。"李東給，我，倒水潤喉”這一

情節(jié)對應(yīng)文章的⑨一?段，"我"的心理感受可以從第?段的“露出贊賞的目光"中提取即"贊賞"。

(2)本題考查對文章句子的鑒賞能力。注意審題，賞析的角度有兩個(gè)一描寫或修辭。如從描寫的角

度賞析，從"湖畔椰樹""葉片""光斑"等可知，第⑧段屬于景物描寫，椰樹手舞足蹈，葉片抖動，光

斑的合攏和破碎，實(shí)際都是為了烘托"我”此時(shí)不平靜的心情，同時(shí)也為引出下文"我"對李東的關(guān)心

這一情節(jié)作鋪墊。如從修辭的角度賞析，從"手舞足蹈""追逐"等詞語可知，第⑧段運(yùn)用了擬人的修

辭手法，生動形象地寫出了在晚風(fēng)的吹拂下椰樹舒展、靈動的情態(tài)，襯托了"我"此時(shí)難平的心緒。

(3)本題考查理解句子含意的能力。理解本句話的關(guān)鍵是要理解關(guān)鍵詞語"向上"的含義，結(jié)合語境,

這一詞語是指水杯里的熱氣在升騰，深層的意思是指李東的行為是積極向上的，而且是不斷地向上,

也就是說他在不斷地成長和進(jìn)步。作答此類題，第一步要選擇理解句子的角度，第二步要進(jìn)行分析,

注意聯(lián)系文章表達(dá)的主旨、作者的情感。

(4)本題考查分析人物形象的能力。通過審題可知，需要結(jié)合文中的具體情節(jié)進(jìn)行分析，重點(diǎn)看

文本中對李東進(jìn)行描寫的段落。第⑥段中寫到李東給"我"送泡泡糖，可以看出李東是一個(gè)膽子有

點(diǎn)小，但是卻懂得關(guān)心老師、尊重老師的孩子；第12段中寫到李東的語言，從這些語言里可以看

出，李東渴望得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)，是一個(gè)追求進(jìn)步、積極向上的學(xué)生。

(5)本題考查標(biāo)題的作用。兩個(gè)標(biāo)題各有特色，只要言之有理即可。如果回答能，那么就要分析

"一片獨(dú)特的葉子"這個(gè)標(biāo)題的作用，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，李東就像那片獨(dú)特的葉子一樣，

這一標(biāo)題生動形象，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，且突出了文章所寫的主要人物；如果回答不能，那

么就要分析"老師，我出彩了嗎”這一標(biāo)題的作用，"出彩”是文章的中心，而李東所說的這句話很好

地揭示了文章所要表達(dá)的中心，也能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。

4.【答案】

(1)D

(2)翻看舅爺?shù)漠嫾覀儾慌宸?；幫舅爺尋作畫色彩無果，我們后悔

⑶i對舅爺?shù)漠嫴慌宸?，有些不以為意?/p>

ii為我們的無知而不好意思，感到慚愧。

⑷i動作描寫(或"神態(tài)描寫")，寫出了舅爺作畫前的用心、專注和反復(fù)斟酌。

ii"癱"形象地寫出了我們盡最大的努力卻無果的沮喪與失望。

⑸①對生活要充滿熱情，要有好奇心；②要關(guān)注表面看來"簡單”的事物，體會其中的內(nèi)涵；③

要努力地去發(fā)現(xiàn)無處不在的美，把握生命本真的意義。

【解析】

(1)本題考查辨析近義詞語的能力。做這道題時(shí)，首先要理解這三個(gè)詞的意思及它們之間的差別,

然后結(jié)合句子的語言環(huán)境來進(jìn)行選擇。"吃驚"的意思是受驚，感到驚訝；"狐疑"的意思是懷疑；

"疑惑"的意思是心里不明白，困惑。第一處根據(jù)原文“天地一片花白，有什么可畫的呢？"可知，此

時(shí)我們心里充滿了困惑，所以用"疑惑"；第二處根據(jù)原文"他竟已畫了四張畫"可知，我們本以為沒

有什么東西可畫，可舅爺出乎意料地畫了四張，我們非常驚訝，所以用"吃驚"；第三處，當(dāng)舅爺說,

白色是最美的色彩時(shí)，我們表示“懷疑"，不相信，所以用"狐疑"，故選D.

⑵本題考查對故事情節(jié)的梳理、概括能力。題干已提供了三個(gè)情節(jié)，作答時(shí)可以根據(jù)這些找到

所要填寫內(nèi)容的答題區(qū)域，然后仿照已給的內(nèi)容、形式來概括。第一空的答題區(qū)域?yàn)榈诙匀欢危?/p>

第二段寫的是我們認(rèn)為舅爺?shù)漠嬏唵危惶宸?。第二空的答題區(qū)域?yàn)榈谒牡降谑危@幾段

寫的是我們想幫舅爺找一點(diǎn)能畫的色彩，可找不到，心里很后悔。據(jù)此概括即可。

⑶i本題考查理解文中重要詞語含義的能力。理解詞義要遵循"詞不離句"的原則。本句中的"笑”

前有修飾詞"嗤"，含有譏笑的意思。聯(lián)系上文"那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就

是小魚"及下文"覺得和我們的畫差不多”的敘述可知，此處的"笑”指看不上舅爺?shù)漠?，對他的畫?/p>

佩服。

ii本句中的"笑"是"啞然"地笑，"啞然"形容驚異得說不出話來。面對舅爺?shù)囊环?，?lián)系自己

對舅爺?shù)漠嫷钠姡覀優(yōu)樽约旱臒o知而不好意思，感到慚愧。

(4)i本題考查賞析語句的能力。題目中已注明了賞析的角度。本題要求從人物描寫的角度來賞

析，人物描寫主要有外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等。本句由"揀""坐""看"等動詞可

以判定句子運(yùn)用了動作描寫，從"瞇縫”著眼睛可以判定句子運(yùn)用了神態(tài)描寫。這幾個(gè)詞都是寫舅爺

在畫畫之前的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)了他認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。

ii"癱"在這里是"臥坐"的意思、，上文中寫到我們四處尋找色彩而無果，"癱"字突出了我們內(nèi)心

的沮喪、失望。

⑸文中"我"對舅爺?shù)漠嬜鞑焕斫猓瑢藸斞壑械拿酪暥灰?，聽了舅爺?shù)囊环捴螅?我"感到

"多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了"，要避免這種情況，就可以從舅爺?shù)难孕兄姓掖?/p>

案。舅爺作畫看似簡單，實(shí)際上飽含心血和深意，由此可概括“要關(guān)注表面看來，簡單，的事物，體會

其中的內(nèi)涵"；由舅爺?shù)脑挕懊朗堑教幎加械模绤s常常被人疏忽了"可概括出"要努力地去發(fā)現(xiàn)無

處不在的美，把握生命本真的意義"；由舅爺作畫前仔細(xì)觀察可概括出"對生活要充滿熱情，要有好

奇心”。

5.【答案】

(1)(1)母親讓"我"學(xué)刺繡，"我"很笨拙，母親并不勉強(qiáng)

(2)年邁的母親依然天天在刺繡，令"我"不解

（3）母親送"我"刺繡鞋墊，"我"理解了母親

（2）"捏著"寫出母親刺繡時(shí)拿針的動作，"執(zhí)著〃寫出母親刺繡時(shí)的耐心、堅(jiān)持。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了母

親的沉穩(wěn)專注，心靈手巧，也表達(dá)出"我"對母親的疼惜之情。

⑶"刺繡時(shí)光"指母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中；"刺繡時(shí)光"也指"我"以筆

墨為針線，繡出活色生香的生活。"刺繡時(shí)光"是兩代人精神的相融。勤勞日子里，"我"與母親擁有

了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風(fēng)雨中，生活有了小歡喜，讓"我"即便身處困境，也能找到快樂。

（4）A；C

【解析】

（1）本題考查概括文章情節(jié)的能力。可先結(jié)合表格找到“人生階段”對應(yīng)的段落，"稍微大一點(diǎn)"對應(yīng)

第③④段，"結(jié)了婚"對應(yīng)第⑤段，“后來去謀生"對應(yīng)第⑥⑦段。再依據(jù)表格中給出的"主要事

件"，從各自對應(yīng)的段落中加以概括。（1）結(jié)合關(guān)鍵句"母親就說，女孩子要學(xué)習(xí)女紅""可愚笨的我

并沒有遺傳母親的心靈手巧""母親也不勉強(qiáng)我”等來概括。（2）結(jié)合關(guān)鍵句"我常常對母親發(fā)牢

騷""母親說，你不懂""母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光”等來概括。（3）結(jié)合關(guān)鍵句"母親默默地

遞給我一摞做工精美的鞋墊""我忽然理解了母親"等來概括。

⑵本題考查品析詞語表達(dá)效果的能力。首先，分別賞析詞語在句中表情達(dá)意方面的作用，如"捏

著"準(zhǔn)確寫出了母親刺繡時(shí)的特有動作，"執(zhí)著"寫出了母親刺繡時(shí)專注、有耐心的特點(diǎn)。其次，結(jié)

合全文分析詞語在塑造人物形象方面的作用，可從人物性格特點(diǎn)或人物情感方面作答。結(jié)合第①

段的"心靈手巧""靈巧"，第⑧段的“即便是面對驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)”等相關(guān)內(nèi)容來概

括母親的性格特點(diǎn)；結(jié)合，第⑤段中的“享享清福多好”等內(nèi)容可分析出，加點(diǎn)詞語也表達(dá)了“我"對

母親的心疼。

⑶本題考查理解文中重要詞語含義的能力。根據(jù)文章內(nèi)容，尤其是文章第⑦⑧⑨段來理解。

第⑦段寫母親的"刺繡時(shí)光"，關(guān)鍵句為"母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一

針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰"；第⑧段寫“我"的"刺繡時(shí)光"，關(guān)鍵句為"有了愛好，生

活在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來""以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫里寫出或柔美或

磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢”；第⑨段寫母女共同的"刺繡時(shí)光"，是深化主旨

的部分，卒章顯志，回答時(shí)注意將"風(fēng)風(fēng)雨雨中""即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的

浪花”等比喻的手法還原為直接表述。

⑷A."只是為了突出母親刺繡技藝的靈動高超"錯(cuò)，引用羅隱的詩句只是表明刺繡是古代閨閣女子

的一項(xiàng)基本技能，具有普遍性。C."表明作者開始拿起銀針"錯(cuò)。"生了根"指的是母親的繡品中所展

現(xiàn)的生活態(tài)度、精神力量深深感染了"我"；結(jié)合后文也可明確，"我"拿起的是筆，而不是銀針。

6.【答案】

（1）C

（2）i為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了"我"對奶奶的愛。

ii假裝發(fā)怒，是奶奶對孫女懂得關(guān)愛老人的欣慰和感受幸福的高興之情。

⑶結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭。（答出"首尾呼應(yīng)"即可）

內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了"我"對奶奶的感激之情，也表達(dá)了"我"希望奶奶健康長壽的美

好愿望。

⑷（1）奶奶的手是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給"我"準(zhǔn)備食物、給"我"縫制玩具、為

"我"撓癢癢，奶奶的手指尖是"我"情感的生發(fā)點(diǎn)（答"奶奶的手是全文的行文線索"和"奶奶的手指尖

是‘我'情感的生發(fā)點(diǎn)”中任意一