4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平 》說(shuō)課稿統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說(shuō)課稿統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇文章《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，使學(xué)生了解袁隆平先生的偉大成就和崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析袁隆平的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技成就的思考和對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)科技發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)科學(xué)家精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解袁隆平先生的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

2.領(lǐng)悟文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句和深刻內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.深入分析袁隆平先生的科學(xué)精神和時(shí)代價(jià)值。

2.將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

解決辦法：

1.利用多媒體資料，如袁隆平先生的紀(jì)錄片、訪談等，幫助學(xué)生直觀了解其生平和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和生動(dòng)性。

2.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其背后的科學(xué)精神和價(jià)值取向。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的科技發(fā)展案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，從而提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于袁隆平先生精神品質(zhì)的短文，鞏固課堂所學(xué)，促進(jìn)深度思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集袁隆平先生的圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的科技發(fā)展資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放袁隆平先生的事跡短片，讓學(xué)生初步了解這位偉大科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生思考袁隆平先生是如何通過(guò)科技創(chuàng)新改變世界的，以及這對(duì)我們有何啟示。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解袁隆平先生的生平和主要成就，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“喜看稻菽千重浪”，解釋其象征意義和深刻內(nèi)涵。

3.討論袁隆平先生的精神品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新等，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論袁隆平先生的精神品質(zhì)對(duì)自己的啟發(fā)。

2.小組報(bào)告：每組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)關(guān)于課文內(nèi)容和袁隆平先生精神品質(zhì)的問(wèn)題，學(xué)生回答。

2.案例分析：教師提供現(xiàn)實(shí)生活中的科技發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其與袁隆平先生精神品質(zhì)的關(guān)聯(lián)。

3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)袁隆平先生精神品質(zhì)的感悟。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平先生的精神品質(zhì)和科技成就。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于袁隆平先生精神品質(zhì)的短文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步了解袁隆平先生的生平和科技成就，拓展知識(shí)面。

教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的思維活力，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.袁隆平先生的生平事跡：

-生平背景：袁隆平先生的出生年份、籍貫、家庭背景等。

-教育經(jīng)歷：袁隆平先生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括大學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇等。

-職業(yè)發(fā)展：袁隆平先生的職業(yè)歷程，包括他在科研單位的任職經(jīng)歷。

2.袁隆平先生的科學(xué)貢獻(xiàn)：

-雜交水稻研究：袁隆平先生在雜交水稻領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)性研究。

-獲得獎(jiǎng)項(xiàng)：袁隆平先生因其在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)而獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。

-科技成果：袁隆平先生的研究成果對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際貢獻(xiàn)。

3.文章內(nèi)容解析：

-課文結(jié)構(gòu)：文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾部分。

-關(guān)鍵語(yǔ)句：文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句及其在文中的作用。

-象征意義：如“喜看稻菽千重浪”等句子的象征意義。

4.袁隆平先生的精神品質(zhì)：

-勤奮刻苦：袁隆平先生在科研過(guò)程中的勤奮和堅(jiān)持。

-創(chuàng)新精神：袁隆平先生在科研中的創(chuàng)新思維和實(shí)踐。

-社會(huì)責(zé)任：袁隆平先生對(duì)國(guó)家和人民的深厚情感和責(zé)任感。

5.文學(xué)手法與修辭：

-描述手法：文章中對(duì)袁隆平先生形象的描述和事件的敘述。

-修辭技巧：文章中使用的比喻、擬人等修辭手法。

6.文化傳承與理解：

-農(nóng)業(yè)文化：文章中提到的農(nóng)業(yè)文化背景和傳統(tǒng)。

-科技發(fā)展：袁隆平先生的研究對(duì)科技發(fā)展的推動(dòng)作用。

7.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：

-實(shí)際應(yīng)用：袁隆平先生的科技成果在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

8.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

-思維能力：通過(guò)分析袁隆平先生的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-文化意識(shí)：通過(guò)了解袁隆平先生的研究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)科技發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐能力：通過(guò)課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐參與和創(chuàng)新意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①袁隆平先生的生平事跡

-出生日期：1930年

-籍貫：北京

-主要成就：雜交水稻研究

②袁隆平先生的科學(xué)貢獻(xiàn)

-開(kāi)創(chuàng)性研究：雜交水稻

-獲得獎(jiǎng)項(xiàng)：國(guó)家科技獎(jiǎng)

-科技成果：提高水稻產(chǎn)量

③文章內(nèi)容解析

-關(guān)鍵語(yǔ)句：“喜看稻菽千重浪”

-文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-象征意義：稻浪象征豐產(chǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突出袁隆平先生的生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)以及課文內(nèi)容的核心要素，使學(xué)生能夠直觀地把握文章的主線和重點(diǎn)信息。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)袁隆平先生的生平和科學(xué)貢獻(xiàn)有了更深入的了解，但在一些細(xì)節(jié)上，我覺(jué)得還有提升的空間。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放袁隆平先生的事跡短片確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的理解還不夠深入。未來(lái)，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于科技創(chuàng)新對(duì)日常生活影響的討論，讓學(xué)生能夠更好地聯(lián)系實(shí)際。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，盡管我詳細(xì)講解了袁隆平先生的生平和成就，但部分學(xué)生在理解雜交水稻的科研過(guò)程時(shí)仍顯得有些吃力。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更生動(dòng)的案例和圖示來(lái)展示雜交水稻的研究過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解科研工作的復(fù)雜性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論的效果不錯(cuò)，但學(xué)生之間的交流深度還有待提高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生更深入的思考和討論。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我覺(jué)得最需要改進(jìn)的部分。盡管我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，但實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度并不高。我認(rèn)為這可能與學(xué)生的自信心和課堂氛圍有關(guān)。接下來(lái)，我會(huì)嘗試調(diào)整課堂氛圍，創(chuàng)造更加輕松和鼓勵(lì)提問(wèn)的環(huán)境，并適時(shí)給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)本節(jié)