08第一單元能力測試題-2022-2023學(xué)年七年級語文下冊知識梳理與能力訓(xùn)練

第一單元能力測試（時間120分鐘，滿分120分）一、積累與運(yùn)用（23分）1．閱讀下面的文字，完成后面小題。（6分）他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含xù了許多愁苦和力量的臉；火一樣篷勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅rěn無比的生的意志。在這樣一個巨人面前，還有誰不在內(nèi)心深處頂禮一番？(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。含xù()

堅rěn()

深邃()(2)文中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“________”。(3)文中“凝重”的意思是________________________________________________。(4)將文段中畫線句改成陳述句。________________________________________________________________________【答案】

(1)蓄

忍

suì

(2)篷勃

蓬勃

(3)端莊；莊重

(4)在這樣一個巨人面前，誰都會在內(nèi)心深處頂禮一番。【解析】（1）字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“邃”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“蓄”“忍”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。（2）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，“蓬勃”就是雙音節(jié)詞語。如“蓬”“篷”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。（3）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表達(dá)正確即可?！澳亍钡恼Z境義是端莊；莊重。也就是在文章中的意思。（4）考查句式變換?！斑€有誰不在內(nèi)心深處頂禮一番？”是個反問句，要求改為陳述句。把否定副詞變成“都”，把問號去掉即可。變?yōu)椤罢l都會在內(nèi)心深處頂禮一番”。2．下列句子中，加點詞語運(yùn)用錯誤的一項是（

）（2分）A．他帶病參加班里的勞動活動，這種行為可歌可泣。B．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。C．在大學(xué)里，我們有幸觀看了許多家喻戶曉的經(jīng)典影視劇。D．這位科學(xué)家為了祖國科技事業(yè)的發(fā)展奮斗了半個世紀(jì)，真正做到了鞠躬盡瘁?！敬鸢浮緼【解析】本題考查對詞語的辨析。A項，可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。用在這里屬于大詞小用。故選A。3．下列句子沒有語病的一項是（

）（2分）A．中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬萬人努力的結(jié)果。B．這篇作文真難寫，我用了整整兩個小時左右的時間，才寫好交卷。C．通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。D．在努力建設(shè)法治社會的今天，無論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無例外，都必須遵紀(jì)守法?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對病句的辨析能力，病句原因主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾等。A.句式雜糅，應(yīng)刪除“的原因”；B.“整整兩個小時”和“左右”前后矛盾，應(yīng)刪除“左右”；C.缺少主語，應(yīng)刪除“通過”或“使”；故選D。4．下列句子的排列順序正確的一項是(

)（2分）①但是，隨著時間的流逝，他的事跡將為越來越多的人所了解和傳頌。②他為核物理研究事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過62歲的時候，就過早地離開了我們。③有一個英雄群體不計名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。④人們越來越深切地懷念著他，他對祖國的貢獻(xiàn)永載史冊。⑤中國共產(chǎn)黨黨員、全國勞動模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。A．③⑤①②④ B．④②①③⑤ C．②④③⑤① D．③⑤②①④【答案】D【解析】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③是總起，提出論點。⑤②舉出鄧稼先的實例證明，①④談人們對鄧稼先了解、傳頌及懷念，因此選D。5．下列說法不正確的一項是（

）（2分）A．鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻(xiàn)。B．《說和做——記聞一多先生言行片段》一文中的主人公是聞一多，代表作有詩集《紅燭》《死水》。C．《回憶魯迅先生》的作者是蕭紅，原名張乃瑩，代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。D．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史?！敬鸢浮緿【解析】“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作；（2）識記外國重要作家的國別與代表作；（3）識記文學(xué)體裁常識。D項有誤，《資治通鑒》是編年體，而非紀(jì)傳體。6．中華文化代代相傳，受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時代風(fēng)騷。讓我們一起走進(jìn)以“傳承·夢想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動吧。（4分）（1）請閱讀下面文字，運(yùn)用對聯(lián)知識，根據(jù)畫線句子內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，使之成為本次活動的宣傳標(biāo)語。中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長；國學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國學(xué)引領(lǐng)我們在新時代茁壯成長，助圓中華民族全面復(fù)興的夢想。上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)采下聯(lián)：__________________________（2）“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！毙？缎吕賵蟆窚?zhǔn)備以“致敬英雄人物”為主題出一期?？埛抡諜谀恳?、欄目三，再設(shè)計兩個欄目名稱。欄目一：英雄故事最勵志欄目二：______________________欄目三：英雄歌曲最響亮欄目四：______________________【答案】

經(jīng)典國學(xué)引成長圓夢想

英雄電影最感人

英雄形象最高大【解析】本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫和活動欄目的設(shè)計能力。對聯(lián)的補(bǔ)寫要注意以下情況：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。本題注意根據(jù)畫線句子內(nèi)容來補(bǔ)寫下聯(lián)。欄目的設(shè)計要與活動主題相關(guān)。示例：英雄電影最感人英雄形象最高大7．根據(jù)語境，在橫線上填入古詩名句。一城春風(fēng)吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用①“________，_______”的詩句抒寫了對家鄉(xiāng)和親人的思念之情；一輪明月道不盡王維的淡泊心境，身處林中的王維在《竹里館》中以②“_______，_______”的詩句寫出了與明月做伴，獨(dú)守自己的精神家園的美好境界。（4分）【答案】

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情

深林人不知

明月來相照【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。文學(xué)常識要記住作者、作品等。本題中的“柳、情、照”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（18分）（一）閱讀下面兩首古詩，完成題目。（5分）逢入京使岑參①故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！咀ⅰ竣籴瘏ⅲ禾拼吶娙?。此詩作于作者赴任安西節(jié)度使幕府書籍一職的途中。8．下列句中的“望”與“故園東望路漫漫”中的“望”情感相近的一項是（

）（2分）A．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）C．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（陸游《秋夜將曉籬門迎涼有感》）D．遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）9．《逢入京使》中詩人的感情是流動變化的，請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分）【答案】8．A

9．①《逢入京使》前兩句寫出詩人因思鄉(xiāng)而生的濃濃悲傷，東望故園，其路漫漫，淚流不止。②后兩句寫詩人顯得欣慰、高興了一些，因為路上巧遇熟人去往長安，手邊雖然沒帶紙筆，但也能相托捎個口信回家報平安，思鄉(xiāng)之情得以寄托，心里稍得安心?！窘馕觥?．考查對詩文內(nèi)容和情感的理解。詩句“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”的意思是：向東遙望長安家園路途遙遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。其中的“望”寫的是遙望家鄉(xiāng)，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。A.“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的“望”，表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的情感；B.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的“望”，體現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)；C.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的“望”，表達(dá)的是詩人盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實現(xiàn)統(tǒng)一的愛國情懷；D.“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”敘寫的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著一枚青螺。表達(dá)了詩人眺望洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情；故選A。9．考查對作者情感的理解與分析。詩句“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”寫詩人已經(jīng)離開“故園”多日，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”兩句寫詩人遇到作為入京使者的故人，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個口信——“憑君傳語報平安”吧，寄寓了詩人對親人的一片深情。從其情感來看，初是對家鄉(xiāng)、對親人無限思念辛酸和凄涼，但遇“入京使者”，讓使都捎口信給親人，捎個口信回家報平安，思鄉(xiāng)之情得以寄托，心里又是感到欣慰和愉悅的。據(jù)此理解分析作答。（二）閱讀【甲】【乙】兩個文言語段，完成下面小題。（13分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布②，唯傅修期耳。”選自《北史·傅永傳》）注：①讓：責(zé)備。②露布：檄文、捷報類軍旅文書。10．解釋下列加點詞語。（4分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)()

（2）但當(dāng)涉獵()（3）請洪仲()

（4）永乃發(fā)憤讀書()11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）士別三日，即更刮目相待。（2）有友人與之書而不能答。12．【甲】【乙】兩文中的“呂蒙”、“傅永”這兩個人物有哪些共同特點？（3分）13．【甲】【乙】兩文都是談學(xué)習(xí)的，讀后你有什么啟示？（請寫出兩點）（2分）【答案】10．

推托；

粗略地閱讀；

請教；

于是，就

11．（1）讀書人分別幾天，就要另外用新的眼光看待他。（2）有個友人寄給他一封信，但是（他）不會回復(fù)（信）。

12．他們兩人身份相同，都是武將（武人、武夫）；都能認(rèn)識到讀書的重要性（意義）；都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進(jìn)，學(xué)有所成。

13．開卷有益；勤于學(xué)習(xí)；善于聽取他人的建議；知道自己的不足之處后，只要刻苦努力，就能夠有所成就等。（寫出兩點即可）【解析】10．本題考查文言詞語。（1）句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。（2）句意：只是粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。（3）句意：就請教洪仲。請：請教。（4）句意：于是傅永就發(fā)奮讀書。乃：于是，就。11．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，重點詞有：（1）士：讀書人；三日：幾天；即:就；更:另外，重新；刮目相待:用新的眼光看待。（2）與之書：寄給他一封信；答：回復(fù)。12．本題考查人物形象分析。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。仔細(xì)閱讀兩文，甲文“蒙辭以軍中多務(wù)”，乙文“上馬能擊賊”可以看出，二人身份相同，都是武將；甲文“蒙乃始就學(xué)”，乙文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”可知，兩人認(rèn)識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果都有了驚人的長進(jìn)。13．本題考查得到的啟示。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：多讀書不僅能積累知識，還能開拓視野，陶冶身心；要虛心和善于聽取他人意見，發(fā)現(xiàn)自身不足后及時改正。【點睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了?！疽摇扛涤溃中奁?，是清河人。小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”三、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）閱讀下文，完成下面小題。（10分）（一）①郭永懷是我國著名力學(xué)家、應(yīng)用數(shù)學(xué)家、空氣動力學(xué)家。他的科研方向橫跨了核彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星三個領(lǐng)域。當(dāng)年，他也是美國不想輕易放走的尖端科技人才。②1949年10月1日，新中國成立的消息傳到了大洋彼岸，郭永懷激動萬分，恨不得立馬就飛回祖國母親的懷抱。③1955年7月，郭永懷被聘為康奈爾大學(xué)終身教授，受聘時他就明確表示：“我來貴校是暫時的，將來在適當(dāng)?shù)臅r候就離開”，“中國是我的祖國，想走的時候就要走”。④機(jī)會終于出現(xiàn)了。1955年8月，中美繼簽訂朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定后，美國政府取消了禁止中國學(xué)者出境的禁令。彼時，讓他加入美國國籍的來信不止。當(dāng)他執(zhí)意回國時，美國則以“維護(hù)國家安全”為由，給他設(shè)置重重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程。⑤但這些都沒有動搖他歸國的決心。1956年，郭永懷在回國前舉行了一次野餐會，聚會上他做出了一個令人驚訝的舉動：當(dāng)著所有朋友的面，將凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料付之一炬。⑥妻子李佩看在眼里，痛在心中，但她明白，這是為了避免被美國政府找麻煩。郭永懷安慰她：“沒關(guān)系，知識都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走?！雹?956年國慶前夕，郭永懷攜妻女回到闊別16年的祖國。⑧這一天，他們已經(jīng)等了太久。（二）①于敏的科研生涯始于著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)任所長的近代物理所。在原子核理論研究領(lǐng)域鉆研多年后，1961年，錢三強(qiáng)找他談話，將氫彈理論探索的任務(wù)交給了他。從那時起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年。②當(dāng)時的核大國對氫彈研究絕對保密，造氫彈，我國完全從一張白紙起步。③由于大型計算機(jī)機(jī)時非常緊張，為了加快研究，于敏和團(tuán)隊幾乎時刻沉浸在堆積如山的數(shù)據(jù)計算中。1965年9月，上海的“百日會戰(zhàn)”最終打破僵局：于敏以超乎尋常的直覺，從大量密密麻麻、雜亂無章的數(shù)據(jù)中理出頭緒，抽絲剝繭，帶領(lǐng)團(tuán)隊形成了基本完整的氫彈理論設(shè)計方案。④然而，設(shè)計方案還需經(jīng)過核試驗的檢驗。西北核武器研制基地地處青海高原，在那里，科研人員吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水。茫茫戈壁飛沙走石，大風(fēng)如刀削一般。冬天氣溫低至零下30攝氏度，道路凍得像搓板。于敏的高原反應(yīng)非常強(qiáng)烈，食無味、覺無眠，從宿舍到辦公室只有百米路，有時要歇好幾次、吐好幾次。即便如此，他仍堅持解決完問題才離開基地。⑤2015年1月，89歲的于敏榮獲2014年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。他坐在輪椅上，華發(fā)稀疏，滿臉謙遜祥和。上一次像這般“拋頭露面”，還是1999年，在表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家大會上，他被授予“兩彈一星”功勛獎?wù)?，并代?3位獲獎科學(xué)家發(fā)言。對于敏而言，他并不習(xí)慣這樣的場合，在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深處很自在。2019年1月16日，于敏溘然（溘：kè，忽然，突然）長逝，享年93歲。（來源：人民日報

喻思南）14．請你根據(jù)兩則短文的內(nèi)容，分別取一個合適的小標(biāo)題。（2分）15．文段（一）作者引用了郭永懷的原話，作者的用意是什么？（2分）16．根據(jù)括號內(nèi)的要求，完成任務(wù)。（4分）（1）冬天氣溫低至零下30攝氏度，道路凍得像搓板。（從修辭角度分析其表達(dá)效果）（2）對于敏而言，他并不習(xí)慣這樣的場合，在隱姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深處很自在。（“沉”字意蘊(yùn)深刻，你是如何理解的？）17．郭永懷和于敏身上有哪些共同的精神？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（2分）【答案】14．(一)郭永懷排萬難回祖國(親手燒毀十幾年研究)；(二)于敏解千險造氫彈(隱姓埋名28年的中國“氫彈之父”)(意思符合即可)

15．引用郭永懷的原話，可增加作品真實性和感染力。文中兩次引用，一處是強(qiáng)調(diào)中國是自己的祖國，是要隨時回國的；一處是寬慰妻子知識都在腦袋里，不用擔(dān)心。兩處原話引用，更好地突出郭永懷的赤誠的愛國熱情。（意思對即可）

16．(1)運(yùn)用比喻，將“道路”比作“搓板”，生動形象地寫出了西北核武器研制基地冬天氣溫之低，強(qiáng)調(diào)了工作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面烘托于敏這些科研人員默默奉獻(xiàn)、堅韌不拔的精神。（意思對即可）(2)“沉”本義是指“隱沒在某處”，在這里指于敏在氫彈研究中隱姓埋名默默耕耘、謙遜執(zhí)著，也表現(xiàn)了作者對他由衷地贊美與敬佩之情。（意思對即可）

17．①郭永懷和于敏身上均具有對科學(xué)研究執(zhí)著精神：郭永懷研究十幾年，于敏研究28年；②兩人均有愛國精神：郭永懷在國慶前夕執(zhí)意回國參加新中國建設(shè)，于敏隱姓埋名，在最艱苦的環(huán)境中填補(bǔ)氫彈研究的空白，做出巨大貢獻(xiàn)。【解析】14．本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題要能概括文章的主要內(nèi)容。這兩篇文章都是人物傳記，因此小標(biāo)題必須有人名和主要事跡。文段（一）的主人公是郭永懷，事跡是在新中國成立后從美國回到新中國。根據(jù)第④段中“當(dāng)他執(zhí)意回國時，美國則以‘維護(hù)國家安全’為由，給他設(shè)置重重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程”，第⑤段中“但這些都沒有動搖他歸國的決心。1956年，郭永懷在回國前舉行了一次野餐會，聚會上他做出了一個令人驚訝的舉動：當(dāng)著所有朋友的面，將凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料付之一炬”，據(jù)此可概括小標(biāo)為：郭永懷排萬難回祖國；或郭永懷親手燒毀十幾年研究成果。文段（二）的主人公是于敏。根據(jù)第①段中“從那時起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年”和第②③④段描述的具體困難，可概括標(biāo)題為：于敏解千險造氫彈；或：隱姓埋名28年的中國“氫彈之父”。15．本題考查引用的作用。文段（一）中，兩處引用主人公郭永懷的原話。因為這是人物傳記，是真實的，所以引用主人公的話能增加作品的真實性，令讀者從主人公的話里直接感受到主人公的精神品格，增強(qiáng)文章的感染力。第③段中“1955年7月，郭永懷被聘為康奈爾大學(xué)終身教授，受聘時他就明確表示：‘我來貴校是暫時的，將來在適當(dāng)?shù)臅r候就離開’，‘中國是我的祖國，想走的時候就要走’”，表明了郭永懷的愛情情懷，強(qiáng)調(diào)他隨時要回到中國母親的懷抱。第⑥段中，為了避免被美國政府找麻煩，郭永懷燒掉了凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料。安慰妻子：“沒關(guān)系，知識都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走。”這是對妻子的寬慰，也表現(xiàn)了郭永懷對祖國的一腔赤誠。根據(jù)以上分析概括作答即可。16．（1）本題考查句子賞析。要求從修辭手法的角度分析句子的表達(dá)效果?！暗缆穬龅孟翊臧濉?，將“道路”比作“搓板”，是比喻的修辭手法，寫出了西北核武器研制基地冬天氣溫之低。如果只出示“冬天氣溫低至零下30攝氏度”，讀者較難有直觀的感受，因此“道路凍得像搓板”這一比喻句生動形象，表現(xiàn)了于敏工作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面烘托科研人員吃苦耐勞、不畏艱險、堅韌不拔、為國為國默默無私奉獻(xiàn)的精神。（2）本題考查詞語含義的理解?！霸陔[姓埋名的那些年里，默默耕耘的他‘沉’在深處很自在”，“沉”本義是物體下陷，沉沒。這里指于敏為了研究和制造氫彈，為了祖國的國防事業(yè)，主動隱姓埋名，默默耕耘，潛心于科研事業(yè)中。于敏的“沉”，是真正地拋棄了名利，甘愿于無人知處堅韌執(zhí)著、謙遜無私地耕耘奉獻(xiàn)著，對拋頭露面的場合極不適應(yīng)?！俺痢弊忠脖憩F(xiàn)了作者對以于敏為代表的科學(xué)們的贊美與敬佩之情。17．本題考查人物形象的分析。根據(jù)文段（一）第①段中“郭永懷的科研方向橫跨了核彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星三個領(lǐng)域”，第⑤段中“凝聚了自己十幾年心血的所有研究成果和資料”和第⑥段中“知識都在科學(xué)家的腦袋中，他們拿不走”，可知郭永懷有對科學(xué)研究的執(zhí)著精神。根據(jù)文段（二）第①段中“于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年”，第③段中“于敏和團(tuán)隊幾乎時刻沉浸在堆積如山的數(shù)據(jù)計算中”可知，于敏身上也具有對科學(xué)研究執(zhí)著精神；根據(jù)文段（一）第②段“郭永懷激動萬分，恨不得立馬就飛回祖國母親的懷抱”，第④段中“讓他加入美國國籍的來信不止。當(dāng)他執(zhí)意回國時，美國則以“‘維護(hù)國家安全’為由，給他設(shè)置重重障礙，許多朋友也勸他不要放棄大好前程”等可知，郭永懷有非常強(qiáng)烈的愛國精神。根據(jù)文段（二）第①段中“從那時起，于敏轉(zhuǎn)向研究氫彈原理，開始了隱姓埋名的28年”，第④段中“在那里，科研人員吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水……”，可知于敏在最艱苦的環(huán)境中研究實驗，為祖國做出巨大貢獻(xiàn)，也具有強(qiáng)烈的愛國精神。根據(jù)以上分析概括二人身上所共同具有的執(zhí)著科研、愛國精神即可。（二）閱讀下面的文章，完成各題。（11分）于敏：沉默是金張?zhí)炷息贇v史的天空風(fēng)云變幻，歲月的江河奔流浩蕩。唯一不變的是，總有丹心赤子甘為國家鞠躬盡瘁，總有殷殷志士愿為民族負(fù)重前行。②那個愛皺眉頭、喜歡思考的著名核物理學(xué)家走了。2019年1月，“兩彈一星”功勛獎?wù)隆ⅰ肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者于敏去世，享年93歲?！拔也荒苡辛硪环N選擇”③其實，于敏自己也沒想到這輩子會與氫彈結(jié)緣，更沒想過個人與國家的命運(yùn)會緊緊聯(lián)系在一起。當(dāng)時，正在中國科學(xué)院原子能研究所工作的他，原本以為會在鐘愛的原子核理論研究道路上一直走下去。④然而，一次與時任二機(jī)部副部長、原子能研究所所長錢三強(qiáng)的談話，讓他的人生發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。1961年1月的一天，雪花飄舞，于敏應(yīng)邀來到錢三強(qiáng)的辦公室。一見到于敏，錢三強(qiáng)就直言不諱地說：“經(jīng)所里研究，報請上級批準(zhǔn)，決定讓你參加熱核武器原理的預(yù)先研究，你看怎樣？”⑤于敏感到很突然，甚至還有幾分不解。一向沉默的他，喜歡做基礎(chǔ)理論研究。不過，于敏沒有猶豫，因為他忘不了童年“亡國奴的屈辱生活”帶給他的慘痛記憶。⑥“中華民族不欺負(fù)旁人，也不能受旁人欺負(fù)，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動力?！庇诿艉髞磉@樣說。⑦“我們國家沒有自己的核力量，就不能真正地獨(dú)立。面對這樣龐大又嚴(yán)肅的題目，我不能有另一種選擇?！边@是于敏當(dāng)時的想法。⑧這個決定，改變了于敏的一生。自此開始了隱姓埋名的生活，把自己的一切奉獻(xiàn)給了我國的核武器科技事業(yè)。⑨為了盡快研制出我國自己的氫彈，于敏和同事們知難而進(jìn)、晝夜奮戰(zhàn)。然而，有好長一段時間，他們始終找不到氫彈原理的突破口。⑩重大轉(zhuǎn)折點發(fā)生在那一年秋天，于敏帶領(lǐng)一批年輕人前往外地用計算機(jī)進(jìn)行優(yōu)化計算。在“百日會戰(zhàn)”里，他和同事們找到了突破氫彈的技術(shù)途徑。氫彈原理一經(jīng)突破，所有人斗志昂揚(yáng)，恨不得立馬造出氫彈。但是原理還需經(jīng)過核試驗的檢驗。?試驗場遠(yuǎn)，在西北大漠，生活條件相當(dāng)艱苦，吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水；茫茫戈壁上飛沙走石，大風(fēng)如刀削一般，冬天氣溫達(dá)30℃，道路凍得像搓衣板……而于敏都甘之若飴。?1966年12月28日，氫彈原理試驗取得圓滿成功。1967年6月17日，我國又成功進(jìn)行全威力氫彈的空投爆炸試驗。?試驗成功的那一刻，于敏很平靜，“回去就睡覺了，睡得很踏實”。踏踏實實地做一個“無名英雄”?完成了時代賦予的使命，于敏沒有停止追尋的腳步。為了研發(fā)第二代核武器，于敏隱身大山，繼續(xù)加班加點搞科研，他的身體變得越來越虛弱，幾次與死神擦肩而過。?此身長報國，拿命換科研，這是何等的奉獻(xiàn)！在那些日子，于敏常常會想起諸葛亮，矢志不渝，六出祁山。?“臣受命之日，寢不安席，食不甘味……”在試驗前的討論會上，于敏和陳能寬感慨地朗誦起了諸葛亮的《后出師表》。?不同于蜀漢丞相的“出師未捷身先死”以及“知其不可為而為之”，于敏的事業(yè)是“可為”“有為”的。就像他沉默的事業(yè)一樣，于敏是個喜歡安靜的人。他曾對身邊人說，別計較有名無名，要踏踏實實地做一個“無名英雄”。?盡管在氫彈研制中居功至偉，但對別人送來的“中國氫彈之父”的稱呼，于敏并不接受?！昂宋淦鞯难兄剖羌茖W(xué)、技術(shù)、工程于一體的大科學(xué)系統(tǒng)，需要多種學(xué)科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個‘父親’?！彼f。?“于敏先生那一代人，身上有一種共性，他們有一種強(qiáng)烈的家國情懷。這種精神影響了一代又一代人，希望這種精神能夠不斷傳承下去?！迸c他一起工作了50多年的中國工程物理研究院原副院長杜祥琬說。?一棵大樹俯身而臥的地方，正在長出一片森林。（選自作品集《功勛》，有刪改）18．閱讀文章，說說于敏從事核武器研究的原因有哪些？（3分）19．文章倒數(shù)第二段中引用杜祥琬的話有什么含義？（2分）20．本文標(biāo)題有哪些作用？（3分）21．仿照下面2021年度感動中國人物楊振寧的頒獎詞，結(jié)合選文內(nèi)容，請為于敏寫一段80字左右的頒獎詞。（3分）頒獎詞：你站在科學(xué)和傳統(tǒng)的交叉點上，驚才絕艷。你貢獻(xiàn)給世界的如此深奧，懂得人不多，你奉獻(xiàn)給祖國的如此純真，我們都明白。曾經(jīng)你站在世界的前排，現(xiàn)在你與國家一起向未來?！敬鸢浮?8．一直記著童年“亡國奴的屈辱生活”帶給他的慘痛記憶；純粹的愛國熱情和民族情感；認(rèn)為一個國家沒有自己的核力量，就不能真正地獨(dú)立。

19．贊揚(yáng)了于敏及那一代人的愛國情懷，以及這種情懷所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；同時表達(dá)了對青年人的希冀，希望青年一代能夠傳承這一精神品質(zhì)。

20．交代了文章的寫作對象，是文章的行文線索；“沉默是金”這一評價概括了于敏的性格特點；點明文章中心，奠定了文章的情感基調(diào)。

21．示例：獻(xiàn)身科學(xué)，不忘亡國屈辱；家國情懷，寄于大國重器。戈壁灘大風(fēng)如刀，大山窩死神擦肩。以身許國出師表，矢志不渝強(qiáng)國夢。干驚天動地事，做隱姓埋名人。你是共和國的脊梁，你是人民永難忘的英雄！【解析】18．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括?？筛鶕?jù)第⑤段“因為他忘不了童年‘亡國奴的屈辱生活’帶給他的慘痛記憶”提煉，根據(jù)第⑥段“中華民族不欺負(fù)旁人，也不能受旁人欺負(fù)，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動力”可知，于敏認(rèn)為核武器是一種保障手段，有著極高的愛國熱情和民族情感；第⑦段“我們國家沒有自己的核力量，就不能真正地獨(dú)立。面對這樣龐大又嚴(yán)肅的題目，我不能有另一種選擇”可知，于敏認(rèn)為一個國家只有有自己的核力量，才能實現(xiàn)真正獨(dú)立；據(jù)此即可概括于敏從事核武器研究的原因。19．本題考查引用的作用。第?段“與他一起工作了50多年的中國工程物理研究院原副院長杜祥琬說”，引用與于敏一起工作杜祥琬的話，使其說的話更具真實性，更真摯；“于敏先生那一代人，身上有一種共性，他們有一種強(qiáng)烈的家國情懷。這種精神影響了一代又一代人”，點明了于敏及那一代人的共性——具有強(qiáng)烈的家國情懷，點明這種情懷所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，言語中飽含對于敏及那一代人的贊揚(yáng)；“希望這種精神能夠不斷傳承下去”，表達(dá)了對青年人的希冀，希望青年一代能夠傳承這一精神品質(zhì)。20．本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)文題“于敏：沉默是金”，聯(lián)系第②段“那個愛皺眉頭、喜歡思考的著名核物理學(xué)家走了”，第③段“其實，于敏自己也沒想到這輩子會與氫彈結(jié)緣，更沒想過個人與國家的命運(yùn)會緊緊聯(lián)系在一起”等語句可知，文題交代寫作對象“于敏”；根據(jù)文題中“沉默是金”，聯(lián)系第⑤段“于敏感到很突然，甚至還有幾分不解。一向沉默的他，喜歡做基礎(chǔ)理論研究。不過，于敏沒有猶豫，因為他忘不了童年‘亡國奴的屈辱生活’帶給他的慘痛記憶”，第⑧段“這個決定，改變了于敏的一生。自此開始了隱姓埋名的生活，把自己的一切奉獻(xiàn)給了我國的核武器科技事業(yè)”等語句可知，文題高度概括于敏的性格特點，表現(xiàn)了于敏默默為國家發(fā)現(xiàn)做貢獻(xiàn)的精神品質(zhì)，暗含對于敏的崇敬與贊美，文題點明文章中心，奠定了文章的情感基調(diào)；聯(lián)系第②段“那個愛皺眉頭、喜歡思考的著名核物理學(xué)家走了”，第⑨段“為了盡快研制出我國自己的氫彈，于敏和同事們知難而進(jìn)、晝夜奮戰(zhàn)”，第?段“試驗成功的那一刻，于敏很平靜，‘回去就睡覺了，睡得很踏實’”，第?段“他曾對身邊人說，別計較有名無名，要踏踏實實地做一個‘無名英雄’”等語句可知，文題是貫穿全文的線索，寫于敏為我國核發(fā)展鞠躬盡瘁，成功研制出來后，不圖功名，愿做“無名英雄”。21．本題考查頒獎詞的擬寫。首先結(jié)合原文內(nèi)容明確于敏這一人物事跡，理解其形象，再擬寫頒獎詞。注意頒獎詞應(yīng)體現(xiàn)對于敏的崇敬與贊美。根據(jù)第③段“當(dāng)時，正在中國科學(xué)院原子能研究所工作的他，原本以為會在鐘愛的原子核理論研究道路上一直走下去”，第④段“一見到于敏，錢三強(qiáng)就直言不諱地說：‘經(jīng)所里研究，報請上級批準(zhǔn)，決定讓你參加熱核武器原理的預(yù)先研究，你看怎樣？’”，第⑤段“于敏沒有猶豫，因為他忘不了童年‘亡國奴的屈辱生活’帶給他的慘痛記憶”可知，于敏接受國家安排，不忘亡國屈辱，由鐘愛的原子核理論研究轉(zhuǎn)而進(jìn)行核武器研究；可見他是一個將國家利益看得比個人愛好更重要的人；根據(jù)第⑦段“我們國家沒有自己的核力量，就不能真正地獨(dú)立。面對這樣龐大又嚴(yán)肅的題目，我不能有另一種選擇”，第⑧段“自此開始了隱姓埋名的生活，把自己的一切奉獻(xiàn)給了我國的核武器科技事業(yè)”，第?段“試驗場遠(yuǎn)，在西北大漠，生活條件相當(dāng)艱苦，吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水；茫茫戈壁上飛沙走石，大風(fēng)如刀削一般，冬天氣溫達(dá)30℃，道路凍得像搓衣板……而于敏都甘之若飴”，第?段“于敏隱身大山，繼續(xù)加班加點搞科研，他的身體變得越來越虛弱，幾次與死神擦肩而過”等語句可知，于敏隱姓埋名，在科研條件與生活條件都很艱苦的情況下，加班加點搞科研，幾次與死神擦肩而過；可見于敏是獻(xiàn)身科學(xué)，鞠躬盡瘁、死而后已，有極高的愛國熱情的人；根據(jù)第?段“他曾對身邊人說，別計較有名無名，要踏踏實實地做一個‘無名英雄’”，第?段“盡管在氫彈研制中居功至偉，但對別人送來的‘中國氫彈之父’的稱呼，于敏并不接受”可知，于敏拒絕“中國氫彈之父”的稱呼，愿做“無名英雄”；可見于敏是一個將個人榮譽(yù)看得很輕的人?？蓴M寫頒獎詞為：為國家實現(xiàn)真正獨(dú)立，您勇挑重?fù)?dān)；為早日研制出氫彈，您鞠躬盡瘁。那滿是飛沙走石的戈壁上，有您的身影；那試驗前的討論會上，有您的真摯發(fā)言。終于功成名就，但您甘愿做隱姓埋名人。您是人民的英雄，人民不會忘記您?。ㄈ╅喿x《永不折服的中國脊梁》，回答文后問題。（8分）永不折服的中國脊梁①有人曾說：中國總是被這群最勇敢的人保護(hù)得很好。這群勇士中，一定有一個叫鐘南山的人。②鐘南山骨子里的"剛"，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個多小時，一聲不吭地爬了起來。③成年之后，鐘南山投入到了醫(yī)學(xué)行業(yè)。1971年他剛進(jìn)入廣州第四人民醫(yī)院時，是醫(yī)院里功底最差的大夫。因為一次醫(yī)療診斷失誤，他被科室的醫(yī)師們揶揄嘲諷，他羞愧難當(dāng)，每天見縫插針地開始了醫(yī)學(xué)術(shù)語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。幾個月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。④43歲時，他通過了選拔考試，贏得了到英國留學(xué)的機(jī)會。當(dāng)時，中國醫(yī)生沒有資格直接參與臨床手術(shù)，鐘南山只能做一些查房、參觀實驗的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績，導(dǎo)師也不看好他，只允許他待滿8個月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實的實驗過程，他在自己身上抽血30多次，記錄好實驗數(shù)據(jù)；為了研究"一氧化碳"對人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高達(dá)22%，就相當(dāng)于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實了導(dǎo)師的演算公式，還指出了推導(dǎo)的不完整性。導(dǎo)師心服口服，告訴鐘南山:"你想待多久都可以。"畢業(yè)時，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國。導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚(yáng)鐘南山:"我從未遇到過一個學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好、這么有成效。"⑤鐘南山在他的日記里寫道；"我終于讓他們明白了，中國人也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。我第一次感覺到做中國人的驕傲。"從此他成長為—個敢醫(yī)敦言的"鋼鐵直男"，在醫(yī)學(xué)的荊棘叢里走出一條垣途。⑥鐘南山這個名字，曾和"非典"連在一起。那一年，他擔(dān)任廣東省防治非典型肺炎醫(yī)療專家組組長，一下被推上"非典"戰(zhàn)場的最前沿。當(dāng)時，官方將"非典"病原確定為衣原體，稱"非典"已經(jīng)得到控制，是他站出來揭開真相；"衣原體很容易治療。我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴(kuò)展。連醫(yī)護(hù)人員都被感染了，怎么能說是控制了？"兩個月后，世界衛(wèi)生組織宣布，引起"非典"的病原體是冠狀病毒的變種。2020年，新型冠狀病毒來勢洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象。⑦"人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對的，你拿出來批判也沒關(guān)系，只要能夠啟發(fā)大家思考就達(dá)到目的了，"鐘南山一生鏗鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權(quán)威，只相信實踐和時間檢驗過的真理。這樣一個剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。⑧"非典"剛開始時，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開始對"非典"病人避之不及，明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出:"把重癥病人都送到我這里來。"他親自給每個病人量體溫，不放過每一個觀察的機(jī)會。曾連續(xù)工作38小時未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱瞞了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認(rèn)出來:"我意識模糊，但我知道是他，我的心踏實了下來。"武漢疫情兇猛，他叮囑大家"沒有特殊情況，不要出門"，自己卻轂然踏上去往武漢的列車。歷經(jīng)多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無數(shù)市民齊聲高唱國歌的消息時，眼眶泛紅，哽咽失聲。⑨魯迅說:"我們自古以來，就有理頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人…"這就是中國的脊梁。⑩鐘南山，就是那剛硬堅強(qiáng)、永不彎折的中國脊梁。（改編自微信公眾號“斜杠先生”）22．文章圍繞鐘南山的“剛和直”寫了很多事；請找出兩件。（2分）23．從描寫角度簡要分析第④段畫線句的表達(dá)效果。（2分）導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚(yáng)鐘南山：“我從未遇到過一個學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效?！?4．請簡析第⑧中畫線句子中加點詞語在文中的作用。（2分）幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，……25．作者為何不用“鐘南山傳”而用“永不折服的中國脊梁”作為文章標(biāo)題？請簡要分析。（2分）【答案】22．12歲就敢從三樓跳傘；在英國留學(xué)為獲取第一手資料，用自己做實驗；在英國學(xué)成后執(zhí)意回國；在“非典”“新冠肺炎”暴發(fā)后，勇敢地揭露真相；疫情最嚴(yán)重時不顧危險親臨第一線。

23．運(yùn)用側(cè)面描寫（或語言描寫），用弗蘭里高度贊揚(yáng)鐘南山的話表現(xiàn)了鐘南山的勤奮和敬業(yè)。也為下文寫他在抗擊“非典”“新冠肺炎”中的非凡表現(xiàn)做鋪墊。

24．句中加點詞語表現(xiàn)了鐘南山醫(yī)者仁心，愛崗敬業(yè)，高度忘我的奉獻(xiàn)精神。

25．“永不折服的中國脊梁”使用比喻手法，將鐘南山比作中國脊梁，生動形象地寫出了鐘南山的家國擔(dān)當(dāng)，引起了讀者的興趣，“永不折服”突出鐘南山的剛毅執(zhí)著。用“鐘南山傳”為題，只表明文章內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡。

【解析】22．本題考查信息篩選和概括能力。解答時應(yīng)明確信息篩選的方向，對原句進(jìn)行加工概括，概括要全面，格式一般是誰的什么事或誰怎么樣，語言要簡潔準(zhǔn)確。由第②段“12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空”可知，12歲就敢從三樓跳傘。由第④段“43歲時，他通過了選拔考試，贏得了到英國留學(xué)的機(jī)會”“為了觀察真實的實驗過程，他在自己身上抽血30多次，記錄好實驗數(shù)據(jù)”可知，在英國留學(xué)為獲取第一手資料，用自己做實驗。由第④段“畢業(yè)時，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國”可知，在英國學(xué)成后執(zhí)意回國。由第⑥段“當(dāng)時，官方將‘非典’病原確定為衣原體，稱‘非典’已經(jīng)得到控制，是他站出來揭開真相：‘衣原體很容易治療。我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴(kuò)展。連醫(yī)護(hù)人員都被感染了，怎么能說是控制了？’”“2020年，新型冠狀病毒來勢洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象”可知，在“非典”“新冠肺炎”暴發(fā)后，勇敢地揭露真相。由第⑧段“明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出”可知，疫情最嚴(yán)重時不顧危險親臨第一線。23．本題考查對人物形象的分析?！拔覐奈从龅竭^一個學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效”運(yùn)用語言描寫，用導(dǎo)師弗蘭里的話高度贊美了鐘南山的“勤奮”和“合作”中的敬業(yè)。再結(jié)合第⑥段“鐘南山這個名字，曾和‘非典’連在一起”和第⑧段“明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出”可知，也引出下文寫他在“非典”“新冠肺炎”暴發(fā)后的英勇表現(xiàn)。24．本題考查賞析詞句。“拿不穩(wěn)”體現(xiàn)了鐘南山當(dāng)時身體的虛弱，“沖”這個動作體現(xiàn)了鐘南山在“非典”時期的英勇，與“拿不穩(wěn)”形成對比，更突出他醫(yī)者仁心，舍生忘我的無私奉獻(xiàn)精神，始終將救治病人的生命放在第一位的崇高形象。25．本題考查對標(biāo)題含義的理解。一般來說，標(biāo)題有兩層含義，表層含義指標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；深層含義指標(biāo)題的引申義、比喻義、象征義。“永不折服的中國脊梁”使用的是比喻手法，把鐘南山比作“中國脊梁”，容易引起讀者的閱讀興趣；同時“永不折服”又生動地寫出了鐘南山堅韌執(zhí)著和對國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如果用“鐘南山傳”為題的話，只能表明文章寫作的內(nèi)容，卻無法揭示出人物的精神，表現(xiàn)力明顯不夠。四、作文（任選一題完成）（50分）27．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人的一生會遇到很多人，陌生人、親人、愛人、朋友……有沒有那么一個人給你留下了很深的印象？請以“給我印象最深的人”為題寫一篇作文。寫作要求：（1）文體不限。（2）全文不少于600字。（3）不得抄襲，不得套作。（4）行文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張”……【答案】例文：給我印象最深的人瞧，一雙蠻有精神的眼睛，流露出不服老的勁頭；圓圓的臉龐，齊耳的短發(fā)，兩鬢露出少許的白發(fā)，顯得和藹可親；雖然話不多，可隨時都會給你提個醒兒，這就是我的奶奶。奶奶非常儉樸，甚至有些吝嗇，恨不得一分錢掰成兩半兒花，偶爾和爺爺出去購物，除了家里必須用的，她自己連瓶水都不舍得買來喝。奶奶是摳門，可對別人慷慨，也特別熱誠，她樂于助人的精神，經(jīng)常在爺爺嘴上不停叨嘮。記得有一天我和奶奶去超市，買好了東西走出超市，我和奶奶手提著兩大包東西正路過免費(fèi)購物班車旁，只見班車已經(jīng)緩緩開動，也許是購物的人太多，不知道是哪位掉了一包東西，奶奶趕緊喊“等一等，等一等”，可班車已經(jīng)駛出車站，追也追不上了，我打開包一看，是一部最新款的智能，看來是剛在超市購買的吧。我問奶奶怎么辦，奶奶從容地說“失主發(fā)現(xiàn)丟了東西會很著急，我們在這里等失主來認(rèn)領(lǐng)吧?！庇谑?，奶奶站在原地，耐心地等待著，時間一分分過去，天色也漸漸黑了，寒冷的北風(fēng)直往我脖子里串，奶奶看我縮著脖子，對我說“小張，你去旁邊吃碗面條吧，奶奶在這等就行。我讓奶奶一起去吃碗面條暖和暖和，可奶奶執(zhí)意讓我自己去，沒辦法我只好也不吃，陪著奶奶繼續(xù)等待失主。大約又過去了一小時，只見一位阿姨匆忙地趕來，奶奶認(rèn)真地核對了購物單和丟東西的時間，才放心地把東西歸還給了那位阿姨，阿姨感激地拿出200元錢對奶奶說：“天氣這么冷，您帶孩子去吃點熱乎的東西再回去吧?！蹦棠涛⑿χf：“東西交到你的手里，我也就放心了?！闭f完拉著我就走，說什么也不要。這就是我的奶奶，一位摳門又樂于助人的善良的老人！【解析】本題考查全命題作文。第一，審題立意：要求以“給我印象最深的人”為題寫作，審題可知，關(guān)鍵詞“我”說明文章內(nèi)容一定要與“我”有關(guān)；關(guān)鍵詞“印象最深”說明這個人應(yīng)該和“我”發(fā)生了一些難以忘記的事，或有一些讓“我”難以忘懷的特質(zhì)，才能留下深刻的印象。根據(jù)提示語可知，能寫陌生人、父母親人、朋友等，而這個人能夠讓“我印象最深”，一定是具備了反映人間的真、善、美等正能量的特質(zhì)，在寫作時要注意這一主題，可以寫某一個人，也可以寫某一類人，據(jù)此，該文題最適宜寫記敘文。第二，選材構(gòu)思：在進(jìn)行寫作時，要從小處入手，選取這個人身上最能給“我”留下深刻印象的一種特質(zhì)或者一件事情展開敘述，通過具體的動作、語言、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)人物身上的美好品質(zhì)。如寫一個人，可以寫處于某次困境之中