高三英語下冊教學工作總結(jié)

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是本人為大家收集的高三英語下總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。在既有會考又有高考的這一年高三英語教學工作中，我根據(jù)學生的實際情況和高考的要求 ,不斷地探索教法，調(diào)整訓練方案，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明 ,按照“突出語篇、強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基矗具體做法如下：工作。的英語試題做了深入細致的研究，將高考對詞匯、短語和語,對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究，目的想真正實現(xiàn)“考什么教什么”。教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。這一學年教授兩個班為應屆文理科的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生(120分)檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特別難學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教。高復文班的學生屬于良莠不齊，有個別學生基礎較好，但也有相當大的很困難。二、把教學計劃落到實處。本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上中，首輪復習是從20xx年x月到20xx年課本20個單元。對這40個單元的復習安排是每單元課本復習用時2節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報2課時，單元基礎知識總結(jié)和反饋2課時。平時復習中把高中英語復習的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語鞏固。三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)?！霸~塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結(jié)，以講義學生，要求記憶和默寫;并指導學生按照字母順序背高考詞匯表中的單詞，要這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進行辨析，并掌握常見的構(gòu)詞法，這樣擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開復習如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，再配以專項練習，達到扎實語法功底的目的的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由于在高考中語法知識是放在特定行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了培養(yǎng)和提高是高考復習中非常關鍵的一部分.我們非常重視語篇的閱讀和理解的訓練與培養(yǎng).在高三的第二學期，我們隔天讓學生做06年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面，我們在第二學期加強了限時 ,教師及時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。四、聽力訓練作好提高成績保障。選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保持個較高的水準。五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學生除了可以增加閱把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和的視野。六、認真批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。寫作對學生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，面.在平時的寫作訓練中，我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫一篇，然后進行認真批改講評，有幾次甚學都面批。并且指導學生注重平時積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連、寫作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，進行模仿寫作。本學期為高復文班的學文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學習積極性。通過訓練，學生們感到不怕寫作文，有的學生興趣很高，每次作磨，想要拿更好的成績。本學期，我擔任兩個理科班生物教學，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學工作的說，我深感責任重大，壓力不小?，F(xiàn)將高三年級這一學期的工作總結(jié)如下：該不會有太大的變化，因此認真研究以往的試題以及大綱和考綱的變化，對指習工作具有重要的意義。為了適應高考，我認真學習了相關的材料，針對所教情況，制定了科學周密的復習計劃，認真研究了020xx年全國各省市的高考生物試題，并精選了部分試題作為考前訓練題，思路和對高考題的認識理解，進行針對性的練習，收到了較好的效果。二、合理安排復習內(nèi)容、進度、和教法。在第一輪復習中，基本上按教材的順序，將選修內(nèi)容的相關章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應章節(jié)內(nèi)，避免學生認為一輪復習就是高二課的快速重復，產(chǎn)生厭煩心理。典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關的知識點有機地連成一體。采取學生總結(jié)講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調(diào)學生的學習積極性，參與教學活動，提高學習興趣。三、注重教學常規(guī)，扎實搞好高三復習工作。加強作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作，從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)決是搞高教學效率的關鍵。本學期我除了與同備課組教師加強集體備課和教學日常的教學工作中我主要加強了以下幾方面的工作：一是加強了作業(yè)的檢查和 ,因為有時中間隔幾天才有生物課，因此我采取每天都留一點作業(yè)的做法，量不多，但求精，重實效。這樣能起到督促學生每天都復習生物課的習慣。有時我們批不過檢查學生做沒做，也對學生有一個促進的作用。二是加強了小考，目的是進行滾動復習，因為學生負擔較重 ,為了解決這個問題，我們備課組以小考的形式進行復習，每次課前考查的內(nèi)容都是以前學過的，以便幫助學生回憶和復習前面學過的內(nèi)容。這也大大加重了教師的工每天都要選題，粘貼，復印，還有就是每上一節(jié)課后都要批改小考卷，并進行解決小考中暴露出的問題。三是加強了課后的輔導和答疑工作，在規(guī)定的時間 ,能夠經(jīng)常深入班級，幫助學生解決問題。特別是由于作業(yè)量的增加，學生每節(jié)內(nèi)容暴露出的問題得以被及時地發(fā)現(xiàn)，在自習課期間，及時進行輔導答疑，及時解決學'困難。四、注重聯(lián)系新課標，加強學生各種能力的培養(yǎng)。一是注重培養(yǎng)探究性學習能力。這是對學生學科知識能力的一個高層學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)，主要從生物科學角度出發(fā)提出可以探究的問題，注重聯(lián)系實際;二是注重培養(yǎng)圖表分析能力。通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關知識的整理聯(lián)系的能力，它通過一些科學實驗的數(shù)據(jù)形成相應的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖，要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個曲線曲線表達的生物學含義，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了 ,降低了，為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)系實踐。就是要努力做到學以致用，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關注生命科學發(fā)展的新進生用所學知識進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。五、反思及對今后教學的啟示。反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課學效果。堅持以學生為中心，采取一切有效手段，調(diào)動每一名學生學習的積極務學生的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在生物課堂上都有是要及時研究高考動向。要多關心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準確把握高考工作。三是要重視基礎知識。在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更加強調(diào)思維能力能力的培養(yǎng)和訓練;四是要善于教學創(chuàng)新。問題的設計要從多個角度進行設計破常規(guī)，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學生答題,總結(jié)過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來。本學期，我承擔高三理科班的生物課教學。在教學過程中，不斷在課堂教學中極探索變式教學法，使之更適合于我們的學生，力爭把高三生物教學抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：我認為夯實基礎是提高綜合能力的前提，沒有扎實的基礎，解題效率和綜合能力不可能提高。所以在第一輪復習中我讓學生進一步鞏固好基礎知識，把握好知識間的內(nèi)們的具體做法是：首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明題方向，用其來指導課堂教學。其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外生的負擔。第三、生物學知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來，應注重知識的發(fā)過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來，知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。第四、要下功夫挖掘內(nèi)涵，使學生掌握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。二、在課堂中下功夫，提高復習課效率。夯實基礎的同時，我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設計和解釋實驗的能力和實際的培養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎知識的教學，注重學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不一定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學生的實際情況，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。其次培養(yǎng)學生的解題能力，我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。第三是培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達。高三第一輪復習，對書本知識的復習與回顧是必須的，這些基礎知識是學習生基石，處理不好這部分內(nèi)容的復習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必須非常扎實。但是，復習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學或不學的情緒，以致基礎知識的復習和掌握不牢，到進行綜合復習時，這些基礎知識又運用不方面，老師也感到復習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊知識的累積。因此，我一直在思考這個問題，因此，在每自于20xx年全國各省市的高考原創(chuàng)題，并且都是按照章節(jié)編講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點，讓學生能不斷拓展思維。在教研過程中，市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及對教學方向的明確，為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，我的教學水平