二年級上數(shù)學教案-求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）-人教新課標

二年級上數(shù)學教案求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）人教新課標教案：求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教新課標二年級上冊第五單元第一課時“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”。本節(jié)課主要通過練習來鞏固學生對于這個概念的理解和運用。二、教學目標1.學生能夠理解“比一個數(shù)少幾”的概念，并能夠用數(shù)學語言進行表達。2.學生能夠通過練習，運用減法計算出比一個數(shù)少幾的數(shù)。3.學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于“比一個數(shù)少幾”的概念的理解和運用。2.教學重點：學生能夠通過練習，運用減法計算出比一個數(shù)少幾的數(shù)。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習題。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入：通過一個生活實例來引入本節(jié)課的主題。例如：“小明的書比小紅的多3本，如果小紅有10本書，那么小明有多少本書？”讓學生思考并回答。2.講解：講解“比一個數(shù)少幾”的概念，并用數(shù)學語言進行表達。例如：如果一個數(shù)是10，那么比它少2的數(shù)就是8。3.練習：給出一些練習題，讓學生運用減法計算出比一個數(shù)少幾的數(shù)。例如：如果一個數(shù)是15，那么比它少3的數(shù)是多少？讓學生獨立完成并講解答案。4.討論：讓學生分組討論，分享彼此的解題方法和思路，教師進行指導和點評。六、板書設計板書設計如下：比一個數(shù)少幾的概念一個數(shù)：10比它少幾：2計算結(jié)果：8七、作業(yè)設計1.題目：如果一個數(shù)是20，那么比它少4的數(shù)是多少？答案：162.題目：如果一個數(shù)是18，那么比它少5的數(shù)是多少？答案：13八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過練習的方式來讓學生理解和運用“比一個數(shù)少幾”的概念，學生通過獨立完成練習題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學過程中，要注意關注每一個學生的學習情況，及時進行指導和點評，幫助他們理解和掌握知識。同時，可以適當增加一些拓展延伸的內(nèi)容，讓學生更好地理解和運用所學知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的，以確保教學效果的有效性和高效性。一、教學內(nèi)容的引入和實踐情景的構(gòu)建在導入環(huán)節(jié)，我使用了生活實例來引入本節(jié)課的主題。這個實踐情景的構(gòu)建是非常重要的，因為它能夠幫助學生建立起對“比一個數(shù)少幾”的概念的初步理解。通過讓學生思考并回答小明有多少本書的問題，我能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，同時引發(fā)他們對問題的思考。這樣的引入方式不僅能夠使學生更加主動地參與到課堂中來，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學概念與實際生活情境相結(jié)合，從而更好地理解和掌握知識。二、講解環(huán)節(jié)的細節(jié)在講解環(huán)節(jié)，我注重了對“比一個數(shù)少幾”的概念的清晰闡述和表達。我使用數(shù)學語言來解釋這個概念，并通過具體的例子來說明。例如，我解釋說，如果一個數(shù)是10，那么比它少2的數(shù)就是8。這個講解過程的細節(jié)是我需要重點關注的，因為只有學生對概念有了清晰的理解，他們才能夠正確地運用減法計算出比一個數(shù)少幾的數(shù)。因此，我會在講解過程中注重語言的準確性和邏輯性，確保學生能夠聽得懂并能夠正確地運用所學的知識。三、練習環(huán)節(jié)的細節(jié)在練習環(huán)節(jié)，我給出了一些練習題，讓學生運用減法計算出比一個數(shù)少幾的數(shù)。這個環(huán)節(jié)的細節(jié)是我需要重點關注的，因為通過練習才能夠鞏固學生對概念的理解和運用。我會確保練習題的難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不會過于困難導致學生失去信心。同時，我會鼓勵學生獨立完成練習題，并在他們遇到困難時及時提供指導和幫助。在學生完成練習后，我會讓他們講解答案，以確保他們理解正確并且能夠清晰地表達解題過程。四、討論環(huán)節(jié)的細節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我會讓學生分組討論，分享彼此的解題方法和思路。這個環(huán)節(jié)的細節(jié)是我需要重點關注的，因為通過討論能夠培養(yǎng)學生的合作能力和思維的多樣性。我會確保每個學生都有機會參與到討論中，并且能夠傾聽和理解他人的想法。在討論過程中，我會進行指導和點評，幫助學生發(fā)現(xiàn)不同的解題方法和優(yōu)化自己的解題思路。這樣的討論不僅能夠加深學生對知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。六、作業(yè)設計的細節(jié)在作業(yè)設計中，我會給出兩個練習題目，并要求學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的細節(jié)是我需要重點關注的，因為作業(yè)是學生鞏固所學知識的重要途徑。我會確保作業(yè)題目的難度與課堂練習相符，并且能夠全面覆蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋，指出他們的錯誤并提供正確的解答。這樣的作業(yè)設計不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。七、課后反思及拓展延伸的細節(jié)本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和教學效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)內(nèi)容的重點和難點適時調(diào)整語調(diào)。我力求語言準確、清晰，并且富有感染力，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。我積極運用課堂提問的技巧。在講解環(huán)節(jié)，我適時提問學生，以檢查他們對概念的理解程度。通過提問，我能夠引導學生主動思考和參與課堂，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生主動提出問題和分享解題思路，以培養(yǎng)他們的合作能力和思維的多樣性。情景導入是我教學中的一個重要技巧。我通過構(gòu)建生活實例來引入本節(jié)課的主題，使學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與實際生活情境相結(jié)合。這樣的引入方式不僅能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的引入和實踐情景的構(gòu)建是成功的，它能夠幫助學生建立起對“比一個數(shù)少幾”的概念的初步理解。然而，我在講解環(huán)節(jié)中需要更加注重語言的準確性和邏輯性，以確保學生能夠清晰地理解和掌握知識。在討論環(huán)節(jié)中，我需要更加鼓勵學生主動參與到討論中，并給予他們更多的思考和表達的機會。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，我需要更加注重對課堂教學的反思和學生的學習需求的了解，以不斷提高教學效果并滿足學生的學習需求。課后提升1.小明的書比小紅的多5本，如果小紅有12本書，那么小明有多少本書？答案：小明有17本書。2.小華有20個糖果，他給了小明3個糖果，那么小華剩下多少個糖果？答案：小華剩下17個糖果。3.媽媽買了36個蘋果，給了爸爸8個蘋果，那么媽媽還剩下多少個蘋果？答案：媽媽還剩下28個蘋果。4.學校有60名學生，其中12名學生參加了籃球比賽，那么沒有參加籃球比賽的學生有多少名？答案：沒有參加籃球比賽的學生有48名。5.小剛有18個玩具，他送給了小華一些玩具后，自己還剩下10個玩具。請問小華收到了多少個玩具？答案：小華收到了8個玩具。6.班級里有40名學生，其中8名學生參加了數(shù)學競賽，那么沒有參加數(shù)學競賽的學生有多少名？答案：沒有參加數(shù)學競賽的學生有32名。7.小王的自行車比小李的自行車快20公里每小時，如果小李的自行車速度是30公里每小時，那么小王的自行車速度是多少公里每小時？答案：小王的自行車速度是50公里每小時。8.小張有25元錢，他買了一本書后還剩下15元錢。請問這