6.1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)（課件）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

6.1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)

誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)第六課

責(zé)任與角色同在自主學(xué)習(xí)閱讀教材P64—68，在課本上標(biāo)記問(wèn)題要點(diǎn)。1.責(zé)任的含義、來(lái)源？2.責(zé)任與角色的關(guān)系？3.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義？4.為什么、怎樣對(duì)他人負(fù)責(zé)？總議題：責(zé)任你我他

擔(dān)當(dāng)國(guó)與家環(huán)節(jié)一：感知責(zé)任環(huán)節(jié)二：探尋責(zé)任環(huán)節(jié)三：傳承責(zé)任核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)暢聊責(zé)任傳承活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，做負(fù)責(zé)任的人。道德修養(yǎng)通過(guò)對(duì)劉玲琍感人事跡的分析，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，向身邊履行責(zé)任不計(jì)代價(jià)與回報(bào)的人學(xué)習(xí)。健全人格通過(guò)案例分析，培養(yǎng)責(zé)任感，成為一個(gè)有責(zé)任感的人，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。責(zé)任意識(shí)環(huán)節(jié)一：感知責(zé)任議一議0102031987年，報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校的聾啞教育專(zhuān)業(yè)。2005年，劉玲琍8個(gè)月大的孩子被診斷出先天性神經(jīng)性耳聾。2008年，衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦學(xué)齡前聾兒康復(fù)語(yǔ)訓(xùn)班，劉玲琍擔(dān)任班主任。劉玲琍成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷環(huán)節(jié)一：感知責(zé)任議一議0102

從劉玲琍的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，可以看出她扮演著哪些角色？承擔(dān)著什么責(zé)任？這些責(zé)任的來(lái)源于什么呢？議學(xué)提示：1987年上學(xué)的時(shí)候，扮演的是學(xué)生角色，肩負(fù)的是努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，來(lái)源于道德的法律。2005年時(shí)是母親的角色，養(yǎng)育子女的責(zé)任，來(lái)源于道德，法律，承諾。2008年時(shí)是老師的角色，承擔(dān)教書(shū)育人的責(zé)任，來(lái)自于道德、法律、職業(yè)規(guī)定。環(huán)節(jié)一：感知責(zé)任011.責(zé)任的含義及來(lái)源含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。來(lái)源：對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。對(duì)他人承諾法律規(guī)定職業(yè)要求環(huán)節(jié)一：感知責(zé)任議學(xué)活動(dòng)游戲：我的角色

我的責(zé)任

在生活中，你扮演著什么角色，與此對(duì)應(yīng)，你又承擔(dān)著什么責(zé)任？(規(guī)則：1.時(shí)間準(zhǔn)備10秒鐘2.一個(gè)同學(xué)回答后，隨意叫一個(gè)學(xué)號(hào)，然后這個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)開(kāi)始回答，以此類(lèi)推...)環(huán)節(jié)一：感知責(zé)任012.角色與責(zé)任的關(guān)系是怎樣的？①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。環(huán)節(jié)二：探尋責(zé)任議一議

小時(shí)候，她的鄰居是一名聾啞人，對(duì)她特別好，但不識(shí)字也不能講話(huà)。她在心里萌發(fā)了一個(gè)念頭，長(zhǎng)大了當(dāng)一名教師，幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓他們能像正常人一樣交流，工作和生活。她刻苦努力學(xué)習(xí)，后來(lái)考上了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。當(dāng)選人大代表后，她在全國(guó)人大會(huì)議上提出5項(xiàng)建議，包括將助聽(tīng)器和人工耳蝸納入醫(yī)保、促進(jìn)特殊教育發(fā)展、推動(dòng)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)等。

為了實(shí)現(xiàn)理想，劉玲琍為此付出了許多。那同學(xué)們有什么理想呢？為此，我們需要怎么做呢？議學(xué)提示：有。要按時(shí)完成作業(yè)，要信守承諾。環(huán)節(jié)二：探尋責(zé)任013.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義①表現(xiàn)：小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事。②意義：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。環(huán)節(jié)二：探尋責(zé)任議一議

其實(shí)生活中像劉玲琍這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，還有很多很多.....(視頻展示）

結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你談?wù)勅绻麤](méi)有他們的付出，我們的生活會(huì)變成什么樣？議學(xué)提示：他們都把國(guó)家利益放在第一位，把個(gè)人利益放在第二位，盡自己所能建設(shè)國(guó)家，把平凡的事情做到極致。我們的生活質(zhì)量水平就沒(méi)有現(xiàn)在的高.......環(huán)節(jié)二：探尋責(zé)任014.為什么要對(duì)他人負(fù)責(zé)？①很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。②如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。環(huán)節(jié)二：探尋責(zé)任議一議為避免在帶班中途換老師，劉玲琍結(jié)婚多年不敢要孩子，直到32歲時(shí)，才初為人母。不幸的是，孩子在8個(gè)月時(shí)被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾。為了不耽誤教學(xué)工作，劉玲琍勞心勞力，白天教學(xué)生，晚上回家教兒子。她在工作崗位上，一直堅(jiān)持用心用情教導(dǎo)孩子們。她不僅管孩子們的學(xué)習(xí)，孩子們的生活她也經(jīng)常親力親為。環(huán)節(jié)二：探尋責(zé)任議一議

結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你談?wù)剟⒘岈P是如何對(duì)他人負(fù)責(zé)的？議學(xué)提示：主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任。環(huán)節(jié)二：探尋責(zé)任015.如何對(duì)他人負(fù)責(zé)？①我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。②只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。環(huán)節(jié)三：傳承責(zé)任議學(xué)延伸在不久的將來(lái)，你要把責(zé)任傳承到哪個(gè)地方，暢談你的夢(mèng)想和想要承擔(dān)的責(zé)任。我的角色我的責(zé)任責(zé)任你我他責(zé)任的來(lái)源對(duì)自己負(fù)責(zé)責(zé)任與角色的關(guān)系他人對(duì)我負(fù)責(zé)責(zé)任的含義我對(duì)他人負(fù)責(zé)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)1.（2024·山東淄博·一模）在家里，我們是父母的子女；在學(xué)校，我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居；在祖國(guó)大家庭里……這告訴我們（

）①回報(bào)和服務(wù)社會(huì)是每個(gè)人必須履行的基本義務(wù)②在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份③我們每個(gè)人都要主動(dòng)關(guān)心他人，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)④社會(huì)生活中的不同角色意味著承擔(dān)不同的責(zé)任A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④D回報(bào)和服務(wù)社會(huì)是我們的道德義務(wù)。2.（2024·河南鄭州·三模）“即使沒(méi)有人注視，你也要努力的去成長(zhǎng)”這句話(huà)激發(fā)了人們堅(jiān)強(qiáng)的斗志，令人破防。沒(méi)有人注視，也要努力成長(zhǎng)，原因在于（

）①發(fā)掘自身生命力量必須排斥借助外力②每個(gè)人都要做自已成長(zhǎng)的第一責(zé)任人③自我評(píng)價(jià)有意義，他人評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)緊要④生命的意義需要我們自已發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造A．①②

B．①③

C．②④

D．③④C發(fā)掘生命的力量并不排斥借助外力。要正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，不能不理會(huì)，也不能全盤(pán)接受。3.（2024·吉林松原·模擬預(yù)測(cè)）居委會(huì)主任孟二梅，在K396次列車(chē)滯留落坡嶺站后，帶領(lǐng)社區(qū)居民幫助被困乘客。她說(shuō)：“有我口吃的，就不會(huì)讓大家餓肚子，這是我的本職工作?！睆闹形覀兛梢愿形虻剑?/p>

）A．承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著名利回報(bào) B．每一種角色都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任C．守護(hù)生命首先要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人 D．責(zé)任只來(lái)源于所從事職業(yè)的要求B我們要注重精神方面的回報(bào)。守護(hù)生命首先要愛(ài)護(hù)身體。責(zé)任的來(lái)源包括職業(yè)要求、道德觀念、法律規(guī)定等。4.（2024·福建泉州·模擬預(yù)測(cè)）社會(huì)生活中，每一種角色，都有相應(yīng)的責(zé)任。子女孝敬父母、醫(yī)生救死扶傷、教師教書(shū)育人……由此推知