2021-2022學(xué)年廣東省茂名市高州中學(xué)高一上學(xué)期期中語文試題（解析版）

高州中學(xué)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期高一級期中考試語文試卷注意事項：1、答題卡填涂考號；2、本卷共8頁,全卷滿分150分,考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》是小說，是文學(xué)藝術(shù)。表達思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回家”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世仁、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但俱各傳神，卜世仁夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格?！耙煌氩枰矤?，我難道手里有蜜！”這是初戀中的智能兒的語言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)?！啊线下锅Q，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊”，這是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況?！都t樓夢》里最能言善語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙鳳先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百轉(zhuǎn)；麝月在教訓(xùn)老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設(shè)計的，是特寫?！都t樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是毋庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的記事，《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。（摘編自馮其庸《〈紅樓夢〉的語言魅力》）材料二：《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經(jīng)學(xué)家見《易》，道學(xué)家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實屬正常。有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出，即“大旨談情”?！都t樓夢》可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想：第一層境界，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。第二層境界，認為《紅樓夢》是為閨閣立傳、為女兒正名。劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……第三層境界，借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應(yīng)如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”，這也是“仁”的內(nèi)核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反據(jù)要津，《紅樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內(nèi)核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表。實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是禮，而非道德，他領(lǐng)會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。第四層境界，《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書。“仁”道建立在人與人的關(guān)系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關(guān)愛，第三十五回說寶玉“看見燕子就和燕子說話，河里看見了魚就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉、發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌，而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。（摘編自王學(xué)良《如何賞析作為“言情小說”的〈紅樓夢）》）材料三：人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點，《紅樓夢》可以從每個章節(jié)的不同人物視角來讀，對同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進大觀園是窮人兼世故老嫗角度；查抄大觀園是從權(quán)力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結(jié)果。曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰?！都t樓夢》人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度，他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系。在《紅樓夢》前三回中得到詳盡外貌描寫的依次是熙鳳、寶玉、黛玉。熙鳳和寶玉都映現(xiàn)在黛玉眼中，黛玉到榮國府，王熙鳳說：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”她夸黛玉長得好，主要為逗老祖宗開心，所以還有下邊的話：“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。”至于黛玉標致到什么程度？曹雪芹卻故意不寫，他要將黛玉的外貌放到最應(yīng)該觀察的人眼中寫，絳珠仙草只能在神瑛侍者面前顯露絕世風(fēng)姿。林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”必須從賈寶玉眼中看出，且要接著說：“這個妹妹我曾見過的?！睆牧主煊裱壑?，賈寶玉“面若中秋之月，色如春曉之花”的外貌得到了詳盡展示，他的通靈玉卻絕對不能從林黛玉眼中敘出，所以當襲人要拿通靈玉給黛玉看時，被婉拒。寶玉的通靈玉只能從最終兌現(xiàn)了“金玉良緣”的薛寶釵眼中敘出。每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運用和自如轉(zhuǎn)換，是《紅樓夢》取得前所未有敘事成就的主要原因。（摘編自馬瑞芳《紅樓故事及文本寫作》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作為中國古典小說的“絕唱”，《紅樓夢》在藝術(shù)上取得了很高的成就，作者通過塑造典型形象來表情達意，人物的語言富有生活氣息。B.材料一認為《紅樓夢》不僅是小說，也是一首不用韻的詩，這源于作品中穿插著很多詩，而且從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢幻色彩。C.材料二列舉了關(guān)于《紅樓夢》主題的眾多說法，指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。D.材料三重點關(guān)注了《紅樓夢》中的敘事特點，通過列舉事例、引用原文，對《紅樓夢》敘事特點進行闡釋，準確到位。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強，寥寥幾筆就將智能兒、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。B.《紅樓夢》精心設(shè)計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個性化的特點。C.《紅樓夢》與現(xiàn)代意義的“言情小說”有相似之處，因此僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，也是解讀《紅樓夢》的重要門徑。D.《紅樓夢》中“情”的實質(zhì)可能是“仁心”與“詩心”的結(jié)合，這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想象。3.下列說法中，能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.《紅樓夢》中的多次點戲、聽戲都與小說人物命運緊密關(guān)聯(lián)，如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫?qū)黾?。B.《紅樓夢》中很多文字是寫景和敘事的最天然的結(jié)合，也是富有詩的素質(zhì)的一個重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻。C.胡適用“大膽假設(shè)，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是《紅樓夢》作者，還得出了《紅樓夢》是曹雪芹自傳的結(jié)論。D.無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感諒其情愫。對他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣。4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。5.請結(jié)合材料三，概述《紅樓夢》在敘事方面的主要特點?！敬鸢浮?B2.C3.D4.（1）論證方式多樣。文章采用了例證、喻證、引證、對比論證等。作者引用了魯迅、劉鶚的語句，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往，運用了餃子、西瓜子等比喻，讓自己的論證更清晰、更有說服力。（2）論證結(jié)構(gòu)清晰，運用總分結(jié)構(gòu)，分條論證。作者從“情”字入手，分析了從“情”字理解小說主題的四個層面，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。（3）論證語言淺顯明了。作者通過比喻、對比、舉例等手法，用通俗淺顯的語句，將自己的觀點一一展示，化難為易，通俗易懂。5.（1）每個章節(jié)可以從不同人物視角來讀，同一件事也可以從不同人眼中寫出；（2）善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰；（3）人物視角敘事考究華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度；（4）對主要人物、關(guān)鍵情節(jié)的描寫，通過特定的人物去實現(xiàn)；（5）每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，多種敘事視角的綜合運用和自如轉(zhuǎn)換?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B．“這源于作品中穿插著很多詩，而且從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢幻色彩”說法錯誤。原文中說的是“《紅樓夢》在古典長篇小說中確已成為‘絕唱’，這是無庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體”，可見選項曲解文意。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C．“因此僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，也是解讀《紅樓夢》的重要門徑”說法錯誤。原文中說的是“認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑”，“未窺門徑”即是說沒有找到解決問題的門路。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點是：《紅樓夢》主題是“大旨談情”。A．是說小說中“戲文”與人物命運的關(guān)聯(lián)。B．說的是《紅樓夢》富有詩意，具有言外之意。C．是作為考據(jù)派的胡適的成果。D．是從“情”的角度來談寶玉的，所以可以論證《紅樓夢》的主題。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章論證特點的能力。首先，從論證方法上看，引用劉鶚《老殘游記》中的話，使用了引證法；列舉“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了方住，回府后便尋歡作樂”，使用了例證法；“有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法；“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中”使用了對比論證法。其次從論證結(jié)構(gòu)上講，文章采取的是總分的論證方式。首先，提出總的論點是《紅樓夢》主題是“大旨談情”，接下來從四個層面進行分析。第一層，是將“情”理解為愛情之情；第二層境界，認為《紅樓夢》是為國立傳、女兒正名；第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應(yīng)如何相處；第四層境界、《紅樓夢》不僅是仁愛之書?？梢哉f條理非常清晰。再者，在語言上也很有特色，比如“有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點綴在西瓜里的那些子兒”，就使用了比喻的修辭手法，生動形象；在第二個境界中大量列舉實例，通俗易懂，使深刻的道理淺顯化?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點能力。本題中，根據(jù)材料三第一自然段的內(nèi)容，“《紅樓夢》可以從每個章節(jié)的不同人物視角來讀，對同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進大觀園是窮人兼世故老嫗角度；查抄大觀園是從權(quán)力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結(jié)果”，可以概括出《紅樓夢》在敘事方面的特點之一是每個章節(jié)可以從不同人物視角來讀，同一件事也可以從不同人眼中寫出。根據(jù)“曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰”，可見“善用人物視角，喜歡變換視角”是主要信息，可以將這句話作為特點直接進行概括。根據(jù)“《紅樓夢》人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度”，可以直接將這句話概括為答案要點。根據(jù)“他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系”和下文作者所舉的例子：寫黛玉的具體形貌，只能從寶玉的眼睛看出；寫通靈寶玉，只能從寶釵的眼睛看出，可見對主要人物、關(guān)鍵情節(jié)的描寫，通過特定的人物去實現(xiàn)。根據(jù)材料三結(jié)尾處“每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運用和自如轉(zhuǎn)換，是《紅樓夢》取得前所未有敘事成就的主要原因”，可見每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，多種敘事視角的綜合運用和自如轉(zhuǎn)換，也是《紅樓夢》的敘事特點之一。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面作品，完成下面小題。良方吳醫(yī)生正給第45號病人號脈時，進來一個熟悉的面孔，是李鄉(xiāng)長。他看了李鄉(xiāng)長一眼，算是打招呼。李鄉(xiāng)長見他正忙著，自己找個沙發(fā)空位擠下去候著，沒說話。吳醫(yī)生早年曾離家到安徽、浙江等地闖蕩，但日子不比在家里好過。至于苦到何種程度，只有他自己知道。后來，遇見一高人，高人收留他，還教他學(xué)《易經(jīng)》，學(xué)望聞問切。十多年后，吳醫(yī)生回鄉(xiāng)，在家里坐診，看起了病。吳醫(yī)生從不出診，看病講究先來后到。他每天只放五十個號，不多也不少。兩層樓的房子，樓上看病，樓下取藥。座外沒有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來的錦旗，上面有“懸壺濟世，治病除疴”八個字。盡管這樣，從外地慕名而來的病人還是絡(luò)繹不絕。吳醫(yī)生給家里人定了兩條規(guī)矩：不招呼來人吃飯，不留來人住宿。時間長了，一傳十，十傳百，凡是到吳醫(yī)生這里看病，當天來沒得到號的，就在杏林村找一戶農(nóng)家住下，等第二天早起去排隊拿號。前幾年，有個廣東來的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道從哪里打聽來的信息把病人千里迢迢送到杏林村，來找吳醫(yī)生做最后的掙扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出現(xiàn)了奇跡：來時，是躺在擔架上來的；走的時候，人扶著就能上車了。從此以后，吳醫(yī)生名聲大振。輪到李鄉(xiāng)長時，是最后一個號了。李鄉(xiāng)長因為忙，他的號是頭一天專門請人來取的，不要前面，只要最后一個號。吳醫(yī)生問了來人一些情況，為他要的最后一個號想了一晚上?！皡轻t(yī)生，你幫我看看，到底是哪樣毛病。最近看哪樣都不順眼，腦殼像塞滿糨糊。老婆說我晚上說夢話都在吼人。我感覺這肋部和胸部脹痛。是不是有什么嚴重情況？”李鄉(xiāng)長一臉憂心。自從李鄉(xiāng)長進屋后，吳醫(yī)生雖然沒和他說話，卻一直關(guān)注著他。吳醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，李鄉(xiāng)長雙眉不展，面貌憂郁，全然沒有了以往意氣風(fēng)發(fā)的神態(tài)。再聽李鄉(xiāng)長的聲音，中氣不足，氣虛不暢?！班l(xiāng)長不要忙著下結(jié)論?！眳轻t(yī)生說，“這半年來，得過哪樣病，看過醫(yī)生沒？最近有哪樣讓你焦心的事情？比如說，家里有沒有……”李鄉(xiāng)長說：“沒有，家里人都好好的??！”“多久開始有這種癥狀的？”“自從三個月前，去縣里開了脫貧攻堅大會回來，具體哪一天，記不起?！眳轻t(yī)生右手食指中指無名指一起搭在李鄉(xiāng)長的手腕上，號脈。一時間，屋里非常安靜，靜得能聽見李鄉(xiāng)長的脈搏，擂鼓一樣，“咚、咚、咚”。幾分鐘后，吳醫(yī)生把手收回來：“不要著急，沒哪樣大毛病。就是注意，不要在辦公室坐久了，要增加室外運動量。多吃一些黃花菜、海帶，山楂泡水喝，熱些粳米橘皮粥吃，有好處?！崩钹l(xiāng)長有些不相信：“就這樣簡單，不開藥？”吳醫(yī)生說：“當然不。你是最后一個號，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活動活動了，我想，你更需要另一個方子！”吳醫(yī)生站起身來，走出屋子。李鄉(xiāng)長不明就里，懵懵懂懂地跟在后面，院壩里一些沒離開的人，見他倆走了，也各自散去。杏林村不大，是全鄉(xiāng)唯一在市里掛號的極貧村。狹長的山溝里，一條小河把村子分為二，兩百多戶人家散居在河兩邊的坡上坎下。去年，水泥路通到了村里。路邊停好些外地牌照的小車，基本上都是來看病的。不到一個小時，吳醫(yī)生和李鄉(xiāng)長就在村里走了一圈。吳醫(yī)生停下來說：“路通到家門口的時候，我家里人就說，修一棟房子，把吃飯、住宿搞起來，再建個停車場，一條龍服務(wù)。我不同意，一家人還和我慪氣，說我不會賺錢，死腦筋。我跟他們說，錢是賺不完的。好多不差錢的人，不也要大老遠地跑來看??？他們在村里吃飯、住宿、停車，村里人再種些藥材給我回收，不就多了一條脫貧的路子？我想，鄉(xiāng)長的病，是不是更需要這個方子？”李鄉(xiāng)長聽著聽著，頓時神清氣爽，瞬間像變了個人，激動地握住吳醫(yī)生的手說：“吳醫(yī)生真是神醫(yī)。太感謝了，謝謝！謝謝！”（取材于黃紅松的同名小說）6.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.絡(luò)繹不絕：人來來往往，接連不斷。B.掙扎：盡力擺脫病痛。C.不明就里：不明白其中的道理。D.死腦筋：固執(zhí)守舊。7.下列對小說的理解和賞析，不正確的一項是（）A.吳醫(yī)生在外闖蕩多年，學(xué)到醫(yī)術(shù)后，回鄉(xiāng)坐診看病，因醫(yī)術(shù)高明而遠近聞名。B.小說中的“脫貧攻堅”“極貧村”等詞語，揭示了故事發(fā)生的時代和社會背景。C.小說選取多個角度描寫李鄉(xiāng)長的病情，這樣能較為客觀真實地反映人物的境況。D.小說通過李鄉(xiāng)長、吳醫(yī)生形象的對比，來表現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)生及基層干部的精神品格。8.請結(jié)合作品，簡要分析小說在情節(jié)安排上有什么特點。9.小說刻畫了吳醫(yī)生怎樣的形象？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①設(shè)置懸念。小說開頭寫李鄉(xiāng)長“自己找個沙發(fā)空位擠下去候著，沒說話”，引發(fā)讀者的閱讀興趣。②巧用插敘。小說第4段插入幾年前廣東病人來找吳醫(yī)生看病的內(nèi)容，使情節(jié)更嚴謹自然。③出人意料的結(jié)局。吳醫(yī)生給李鄉(xiāng)長開出的不但是治病良方，更是一副扶貧攻堅的“良方”，讓人沒想到。9.①醫(yī)術(shù)高明。眾多外地病人慕名而來找他看病；能診斷出李鄉(xiāng)長的病根在于他對脫貧攻堅的憂慮，并提出合理建議。②有仁愛之心。為鄉(xiāng)人著想，為鄉(xiāng)人的脫貧出謀劃策。③淡泊名利。吳醫(yī)生不同意家人做住宿和餐飲生意，并提出錢是賺不完的觀點，表現(xiàn)了他不貪圖錢財?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中詞語的能力。C.“不明就里：不明白其中的道理”解說不準確，不明就里是不知道內(nèi)幕，不明白其中含義的意思，原文中“李鄉(xiāng)長懵懵懂懂地跟在后面”，是不明白吳醫(yī)生讓他去外邊走走的原因，不明白此舉其中的含義，并不是不明白其中的道理，所以此項解釋錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本的理解和賞析能力。D.“表現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)生及基層干部的精神品格”錯誤，“吳醫(yī)生”“李鄉(xiāng)長”對于扶貧一事思路方法的對比，其實是為了塑造了吳醫(yī)生仁愛、淡泊名利的形象，他了解生活，智慧明達，知道如何帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富。兩人并不代表能鄉(xiāng)村醫(yī)生及基層干部的精神品格，選項過度解讀。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析情節(jié)脈絡(luò)的能力。題目“良方”和第一自然段中“吳醫(yī)生正給第45號病人號脈時，進來一個熟的面孔，是李鄉(xiāng)長。他看了李鄉(xiāng)長一眼，算是打招呼。李鄉(xiāng)長見他正忙著，自己找個沙發(fā)空位擠下去候著，沒說話”設(shè)置懸念吸引讀者，會好奇什么良方，李鄉(xiāng)長來這里干什么？是看病還是監(jiān)察？第二、三、四、五自然段巧用插敘。先介紹吳醫(yī)生的經(jīng)歷和看病特點以及神奇高明的醫(yī)術(shù)，給家人訂立規(guī)知等情節(jié)，不僅豐富文章內(nèi)容，增強可讀性和吸引力，也為吳醫(yī)生最后能夠給李鄉(xiāng)長開出“良方”做鋪墊，使情節(jié)更嚴謹自然，利于讀者接受。后數(shù)四三段的情節(jié)安排出人意料，又在情理之中。李鄉(xiāng)長的病在吳醫(yī)生看來不是大問題，“不要著急，沒哪樣大毛病。就是注意，不要在辦公室坐久了，要增加室外運動量。多吃一些黃花菜、海帶，山楂泡水喝，熬些粳米橘皮粥吃，有好處”，原來李鄉(xiāng)長的病不在身體而在心理，即對工作的壓力，苦于想不出脫貧攻堅的方法。吳醫(yī)生早在一開始的細致觀察便感覺出來了，再加上問詢和切脈，終于了解了李鄉(xiāng)長的“病”因，于是不僅給李鄉(xiāng)長開出治病良方，更通過一起外出走走的過程中給予了工作的“良方”，讓一結(jié)果讀者很意外，但細琢磨似乎前文早有鋪墊，比如從前文醫(yī)生看病的講究和訂立的規(guī)矩，李鄉(xiāng)長的號是頭一天專門請人來取的，吳醫(yī)生問來人情況并想了一個晚上，李鄉(xiāng)長講述病癥的表現(xiàn)等情節(jié)來看又是合乎情理水到渠成的?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。第二、三段中寫他治病的經(jīng)歷以及效果“兩層樓的平房，樓上看病，樓下取藥。屋外沒有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來的錦旗，上面有‘懸壺濟世，治病除疴’八個字。盡管這樣，從外地慕名而來的病人還是絡(luò)繹不絕”“時間長了，一傳十，十傳百”體現(xiàn)他醫(yī)術(shù)高明；后數(shù)二、三段“好多不差錢的人，不也要大老遠地跑來看??？他們在村里吃飯、住宿、停車，村里人再種些藥材給我回收，不就多了一條脫貧的路子？我想，鄉(xiāng)長的病，是不是更需要這個方子？”可見他了解生活，智慧明達，知道如何帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富；倒數(shù)第二段說“路通到家門口的時候，我家里人就說，修一棟房子，把吃飯、住宿搞起來再建個停車場，一條龍服務(wù)。我不同意，一家人還和我慪氣，說我不會賺錢，死腦筋。我跟他們說，錢是賺不完的”可見吳醫(yī)生不自私不貪婪，關(guān)愛團結(jié)鄉(xiāng)親，能夠有福同享，有錢大家一起賺，仁義善良；第二段說“他每天只放五十個號，不多也不少”“屋外沒有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來的錦旗”“吳醫(yī)生給家里人定了兩條規(guī)矩：不招呼來人吃飯，不留來人住宿”，吳醫(yī)生不同意家人做住宿和吃飯生意，并提出錢是賺不完的觀點，表現(xiàn)了他的淡泊名利，大公無私，公平正直。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，24分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行。不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之者。及項梁渡淮，信杖劍從之，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚走歸漢。信與張耳以兵數(shù)萬，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君陳余聚兵井陘口。廣武君李左車說成安君曰：“臣聞千里饋糧，士有饑色。今井陘之道，車不得方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；足下堅營勿與戰(zhàn)。不至十日，而兩將之頭可致于戲下?！背砂簿?，儒者也，常稱義兵不用詐謀奇計，不聽廣武君策。韓信使人間視，知其不用，乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里，止舍。夜半傳發(fā)，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道萆山而望趙軍，誡曰：“趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，拔趙幟，立漢赤幟?！毙拍耸谷f人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信鼓行出井陘口，趙開壁擊之。于是信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信、張耳。信所出奇兵二千騎共候趙空壁逐利則馳入趙壁皆拔趙旗立漢赤幟二千趙軍見壁皆漢赤幟兵遂亂遁走于是漢兵夾擊，大破虜趙軍，斬成安君派水上，禽趙王歇。信乃令軍中毋殺廣武君。于是有縛廣武君而致戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之。諸將畢賀，因問信曰：“兵法右倍山陵，前左水澤，今者將軍令臣等反背水陳，然竟以勝，此何術(shù)也？”信曰：“此在兵法，顧諸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？”諸將皆服曰：“善。非臣所及也?！保ü?jié)選自《史記·淮陰侯列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（）A.信所出奇兵二千騎/共候趙空壁逐利/則馳入趙壁/皆拔趙旗/立漢赤幟/二千趙軍見壁皆漢赤幟/兵遂亂/遁走/B.信所出奇兵二千騎共候/趙空壁逐利/則馳入趙壁/皆拔趙旗/立漢赤幟二千/趙軍見壁皆漢赤幟/兵遂亂/遁走/C.信所出奇兵二千騎共候/趙空壁逐利/則馳入趙壁/皆拔趙旗/立漢赤幟/二千趙軍見壁皆漢赤幟/兵遂亂/遁走/D.信所出奇兵二千騎/共候趙空壁逐利/則馳入趙壁/皆拔趙旗/立漢赤幟二千/趙軍見壁皆漢赤幟/兵遂亂/遁走/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.陰，古人把太陽照不到的地方叫陰，水北山南為陰，淮陰，指淮河的北岸區(qū)域。B.布衣，本指麻布衣服，古時老百姓可穿麻布衣服而不能衣錦繡，又借指平民百姓。C.足下，對對方的敬稱，《燭之武退秦師》一文“敢以煩執(zhí)事”中“執(zhí)事”也是如此。D.平旦，指天亮?xí)r間，與《鴻門宴》中“旦日饗士卒”中“旦日”表示的時刻相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.韓信早年貧困，遭遇頗為不順。他沒能為吏，也不會經(jīng)商，生活無著；參軍后，在項梁項羽手下都沒有受到重用，最后投奔劉邦。B.韓信料事如神，設(shè)計偷襲趙軍。井陘口一戰(zhàn)，他篤定趙軍會中計，便趁其傾巢出兵時，派出事先埋伏的兩千奇兵，一舉占領(lǐng)趙軍營地。C.韓信膽略過人，諸將都很信服。他巧妙運用兵法，背水布陣，激發(fā)士氣，使士兵們奮起反擊，大獲全勝，大家都心服口服，自愧不如。D.韓信愛惜人才，特意赦免廣武君。他認為廣武君是不可多得的人才，傳令軍中將士活捉廣武君，后來，又親自為其解開綁繩并拜為軍師。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）韓信使人間視，知其不用，乃敢引兵遂下。（2）今者將軍令臣等反背水陳，然竟以勝，此何術(shù)也？14.韓信為什么可以取得井陘之戰(zhàn)的勝利，請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?0.D11.A12.D13.（1）韓信派人暗中去偵察，得知廣武君的計策未被采用，這才敢率兵進入井陘。（2）這次將軍反而命令我們背水列陣，然而最后取得了勝利，這是什么戰(zhàn)術(shù)呢？14.（1）韓信能夠靈活運用兵法，懂得置之死地而后生的道理；（2）韓信能夠進行周密的部署，出奇計制勝；（3）對手成安君沒有采納廣武君的計策?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意：韓信派出的二千奇兵，在等到趙軍傾巢出來爭奪戰(zhàn)利品時，就沖入了趙軍的軍營，拔光了趙軍的旗幟，插起了二千面漢軍的紅旗。趙軍發(fā)現(xiàn)軍營里已全部是漢軍的紅旗，于是隊伍大亂，士兵們紛紛逃跑?！岸T”是后置定語，修飾“奇兵”，其后斷句；“共候”的賓語是“趙空壁逐利”，不能斷開，排除選項BC；“二千”是后置定語，修飾“赤幟”，中間不能斷開，排除A。故選D。11題詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握古代文化常識的能力。A.“水北山南為陰，淮陰，指淮河的北岸區(qū)域”錯誤。水南山北為陰，淮陰，指淮河的南岸區(qū)域。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。D.“又親自為其解開綁繩并拜為軍師”錯誤。由原文“信乃令軍中毋殺廣武君。于是有縛廣武君而致戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之”可知，是用對待老師的禮節(jié)來事奉，并不是拜他為師。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點：使，派；間，暗中；用，采納；引兵，率兵。（2）得分點：陳，列陣；竟，最后；何，什么?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。韓信能夠取得井陘之戰(zhàn)的勝利，首先在于懂得用兵的謀略，“諸將畢賀，因問信曰：‘兵法右倍山陵，前左水澤，今者將軍令臣等反背水陳，然竟以勝，此何術(shù)也？’信曰：‘此在兵法，顧諸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？’”，可見韓信能夠靈活運用兵法，懂得置之死地而后生的道理；其次，在于韓信周密的部署和出奇制勝的策略，“夜半傳發(fā)，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道萆山而望趙軍，誡曰：‘趙見我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，拔趙幟，立漢赤幟?！拍耸谷f人先行，出，背水陳”“趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信、張耳。信所出奇兵二千騎，共候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔趙旗，立漢赤幟二千，趙軍見壁皆漢赤幟，兵遂亂，遁走，于是漢兵夾擊，大破虜趙軍”，引誘趙軍傾巢出動，在趙軍軍營插上漢軍旗幟，使得趙軍打亂，可見韓信攻打敵人部署周密，能夠出奇計制勝；最后，韓信能夠取得勝利還得益于對手的愚蠢，“廣武君李左車說成安君曰……成安君，儒者也，常稱義兵不用詐謀奇計，不聽廣武君策”，對手成安君沒有采納廣武君的計策，給了韓信可乘之機。參考譯文：淮陰侯韓信，是淮陰人。當初他還是平民的時候，家里貧窮而又沒有操行。沒能被舉薦為吏，也不會經(jīng)商置辦產(chǎn)業(yè)，總是跟從他人混吃混喝，人們大多討厭他。當項梁渡過淮河時，韓信帶著劍跟隨項梁，沒有什么名氣；項梁戰(zhàn)敗后，他又歸屬項羽，項羽任他為郎中，他曾多次向項羽獻策，項羽都沒有采用。漢王劉邦入蜀，韓信逃離楚軍歸順了漢王。韓信與張耳率領(lǐng)幾萬軍隊，要東下井陘攻打趙國。趙王、成安君陳余就在井陘口聚集軍隊。廣武君李左車勸成安君說：“我聽說從千里之外運送糧餉，士兵就會挨餓。現(xiàn)在井陘的道路，車不能并行，馬不能成隊，這樣行軍幾百里，勢必糧餉就落在隊伍的后面。希望你暫時借給我精兵三萬，從小道攔截他們的武器糧餉；您堅守陣地不和他們交戰(zhàn)。不到十天，兩將的首級就能獻到您的帳前?！背砂簿莻€儒生，經(jīng)常說義兵不用詐謀奇計，不聽廣武君的計策。韓信派人暗中去偵察，得知廣武君的計策未被采用，這才敢率兵進入井陘。距離井陘口三十里，停下來宿息。半夜傳令軍中出發(fā)，選出輕裝騎兵二千人，每人拿一面紅旗，從小道到山上隱蔽起來觀察趙軍，并告誡士兵們說：“趙軍看見我們逃跑，一定會傾巢出動來追趕我們，你們就趕緊沖進趙軍營地，拔掉趙軍的旗幟，立起漢軍的紅旗。”韓信于是派一萬人先出發(fā)，出井陘口，背靠河水排開陣勢。趙軍看到以后便大笑。天剛亮，韓信擊鼓開出井陘口，趙軍開營出擊漢軍。這時韓信、張耳假裝丟棄了旗鼓，逃回了河邊的陣地。趙軍果然傾巢而出搶奪漢軍的旗鼓，追趕韓信、張耳。韓信派出的二千奇兵，在等到趙軍傾巢出來爭奪戰(zhàn)利品時，就沖入了趙軍的軍營，拔光了趙軍的旗幟，插起了二千面漢軍的紅旗。趙軍發(fā)現(xiàn)軍營里已全部是漢軍的紅旗，于是隊伍大亂，士兵們紛紛逃跑。這時漢軍兩面夾擊，大破趙軍并俘虜了很多人，在泜水上殺死了成安君，擒獲趙王歇。韓信于是傳令軍中不要殺死廣武君。于是有人捆廣武君送到了韓信的賬中，韓信解開了捆綁的繩子，請他面東而坐，自己面對西對坐，用對待老師的禮節(jié)來對待他。諸將領(lǐng)上前祝賀完畢后，乘機問韓信說：“兵法上說設(shè)軍陣要右后靠山陵，左前對水澤，這次將軍反而命令我們背水列陣，然而最后取得了勝利，這是什么戰(zhàn)術(shù)呢？”韓信說：“這在兵法上有，只是你們沒有細看罷了。兵法上不是說‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’嗎？”各位將領(lǐng)都佩服地說：“太對了。這不是我們所想得到的。”（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成各題。卜算子·泊吳江夜見孤雁①（元）薩都刺明月麗長空，水凈秋宵永。悄無蹤、烏鵲南飛，但見孤鴻影。自離邊塞路，偏耐江波靜。西風(fēng)鳴、宿夢魂單，霜落蒹葭冷。注：①薩都刺被貶官南行途中所作。15.下列的理解和賞析，不正確的兩項是（）A.“秋宵永”的“永”字浸潤了作者的主觀情感：因為夜不能寐，才感到秋夜格外漫長。B.作者引用了曹操的詩句，看見烏鴉向南飛去的景象，又體現(xiàn)與曹詩感情的共鳴。C.“霜落蒹葭冷”一句，從時間和地點兩個方面寫出孤雁棲息的蒹葭叢中的困境。D.這首詞意境開闊，借寫孤雁寄托作者的情懷，體現(xiàn)了流暢樸實、直抒胸臆的風(fēng)格。16.這首詞表達了作者怎樣的思想感情？【答案】15.B16.表達了作者在被貶南行途中的孤寂之感和對前途難卜的憂懼之情?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌語言和內(nèi)容的能力。B．“看見烏鴉向南飛去的景象”錯誤。從“悄無蹤”和“但見孤鴻影”可知“烏鵲南飛”是作者的聯(lián)想，詞的上片，在這浩瀚的夜空中，詞人說見不到南飛的烏鵲的蹤影，所能見到的只有孤飛的鴻雁的影子。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。這首詞以“泊吳江夜見孤雁”為題，當是詩人被貶官南行途中所作。上片專說“泊吳江夜見孤雁”之事，前兩句交持“見抓雁”的環(huán)境、背景，他夜不成眠，才感到秋夜格外漫長，后兩句點明題中“見孤雁”三字，“但見孤鴻影”句直接著題，“見孤鴻”即“見孤雁”。在作者所展示的情景中，長空的空闊高遠與孤雁的形單影只形成強烈的反差，不難令人想見此時獨立船頭的詞人孤寂落寞的情懷。下片傳說孤雁，從過去說到未來。前兩句說孤雁的過去——它從北方邊塞飛來，在江河上孤獨地飛，忍受著難耐的寂寞。這里借雁說人，抒寫的是詞人離開北方南下過程中的切身體會。后二句收束全篇，從時間(霜秋)、地點(江灘)兩面言孤雁于深夜棲止于蒹葭叢中之困境。從中透出詞人對自己前途難卜的憂慮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“______，______”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)、可望不可即的月亮，表達了對賢才的渴望。（2）杜甫的《登高》中“_______，____”兩句用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是“______，_______”?！敬鸢浮竣?明明如月②.何時可掇③.無邊落木蕭蕭下④.不盡長江滾滾來⑤.談笑間⑥.檣櫓灰飛煙滅【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯的字詞有：“掇”“蕭”“檣櫓”。三、語言文字運用（14分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，培育了大量的寫手，作品更是______________。許多網(wǎng)絡(luò)寫手在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，（）。一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品格調(diào)不高，不能反映當代中國______________的社會圖景，而是遵循一種“快感機制”，供大眾“悅讀”。這其實是價值錯位、______________的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)寫手應(yīng)該擺正心態(tài)，自覺跳出“作品點擊量”的桎梏，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。網(wǎng)絡(luò)寫手切忌不要過多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級”的套路中，否則，網(wǎng)絡(luò)寫手不僅會喪失對美的審視、對外界的感知，而且創(chuàng)作出來的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。網(wǎng)絡(luò)寫手要養(yǎng)成勤于閱讀的妤習(xí)慣。由于經(jīng)常面對電腦或手機寫作，很多網(wǎng)絡(luò)寫手即使有閱讀，也只是“讀屏”。網(wǎng)絡(luò)寫手應(yīng)該注重鬩讀，堅持一種“有難度”的寫作。另外，切實做到深入生活、扎根人民。只有走向廣闊的天地，感受時代的脈搏，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的現(xiàn)實主義作品，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從“高原”走向“高峰”也就______________了。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.層出不窮氣貫長虹急功近利迎刃而解B.生生不息氣貫長虹急于求成水到渠成C.層出不窮波瀾壯闊急功近利水到渠成D.生生不息波瀾壯闊急于求成迎刃而解19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.出現(xiàn)了浮躁情緒，熱衷于追名逐利，偏離了文學(xué)初心B.熱衷于追名逐利，出現(xiàn)了浮躁情緒，偏離了文學(xué)初心C.熱衷于追名逐利，偏離了文學(xué)初心，出現(xiàn)了浮躁情緒D.偏離了文學(xué)初心，出現(xiàn)了浮躁情緒，熱衷于追名逐利20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.網(wǎng)絡(luò)寫手切勿過多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級”的套路中，否則，不僅網(wǎng)絡(luò)寫手會喪失對外界的感知、對美的審視能力，而且創(chuàng)作出來的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。B.網(wǎng)絡(luò)寫手切勿過多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級”的套路中，否則，網(wǎng)絡(luò)寫手不僅會喪失對外界的感知、對美的審視能力，而且創(chuàng)作出來的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。C.網(wǎng)絡(luò)寫手切忌不要過多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級”的套路中，否則，不僅網(wǎng)絡(luò)寫手會喪失對外界的感知、對美的審視能力，而且創(chuàng)作出來的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)。D.網(wǎng)絡(luò)寫手切忌不要過多地沉溺于玄幻、穿越、修真等“打怪升級”的套路中，否則，網(wǎng)絡(luò)寫手不僅會喪失對外界的感知、對美的審視能力，而且創(chuàng)作出來的作品也很可能變成類型化的重復(fù)他人或者自我重復(fù)?！敬鸢浮?8.C19.A20.B【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。生生不息：不斷地生長、繁殖。此處指出現(xiàn)的作品多，應(yīng)該用“層出不窮”。波瀾壯闊：形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。氣貫長虹：氣勢磅礴，像是要貫通天空的長虹一樣。形容正氣旺盛，精神崇高?！皻庳為L虹”形容“正氣”，此處形容中國社會的圖景，應(yīng)該用“波瀾壯闊”。急功近利：急于追求目前的成效和利益。急于求成：急著取得成功。含有忽視質(zhì)量，追求速度之意。根據(jù)前句“許多網(wǎng)絡(luò)寫手在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下……”可知，應(yīng)該用“急功近利”。水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。迎刃而解：比喻主要的問題解決了，其他有關(guān)的問題就可以很容易地得到解決。此處是說網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從“高原”走向高峰”就順利實現(xiàn)了，而并未涉及“解決問題”的意思，所以應(yīng)該用“水到渠成”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。前面說“許多網(wǎng)絡(luò)寫手在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下”，后面為出現(xiàn)的癥狀。“出現(xiàn)了浮躁情緒”是內(nèi)心變化，“熱衷于追名逐利”是外在表現(xiàn)，“偏離了文學(xué)初心”是最后結(jié)果，三者的語序不能顛倒。排除BCD。故選A。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。成分贅余，“切忌不要”重復(fù)，可用“切勿”，排除C、D兩項；語序不當，“不僅”應(yīng)放在“網(wǎng)絡(luò)寫手”之后，排除A項。故選B。（二）21.下面這段文字是一位同學(xué)致老師贈言，贈言中有五處用詞不當，請找出并作修改。我們對您的深情難以言狀。所有的迷戀都已凝成一串省略號。經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可敬；走上了成功，才知道您的偉大。謝謝您，我尊敬的老師！我多想再一次關(guān)注您的目光，讓熱情重新把我的理想點燃；我多想再一次傾聽您的教誨，讓知識重新給我飛翔的翅膀。春風(fēng)化雨沐我心，師恩浩大永記心。在人生的旅程中，您啟迪了我的心靈，開拓了我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！人生的歲月是一串珍珠，親愛的老師，愿您永遠是其中最璀璨的一顆！【答案】“難以言狀”改為“難以言表”；“迷戀”改為“依戀”；“關(guān)注”改為“注視”；“傾聽”改為“聆聽”；“開拓”改為“開發(fā)”。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！半y以言狀”的意思是“難以描述，無法形容；聲音、色彩、感覺等不能用語言描述”。這里是指老師的恩情，不能用“難以言狀”，不符合對象，應(yīng)改為“難以言表”?！懊詰佟钡囊馑际恰皬娏业摹⑼ǔＪ菢O度的愛慕”，根據(jù)語境是畢業(yè)生對學(xué)校的留戀，故應(yīng)該使用“依戀”或“留戀”?！瓣P(guān)注”和后文的“目光”不搭配，應(yīng)該改成“注視”?！皟A聽”與“教誨”搭配不當，應(yīng)改為“聆聽”，以體現(xiàn)對老師的尊敬。“開拓”和后文的“智力”搭配不當，應(yīng)該改為“開發(fā)”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，我們每天都會遇到很多的人和事，其中，總有一些令人難忘的細節(jié)，閃爍著動人的光輝，珍藏在你的心中。請結(jié)合高一新學(xué)期的見聞感受，以“令人難忘的細節(jié)”為題，寫一篇記敘文。要求：①結(jié)合生活實際，自選角度；②寫800字以上的文章；③文中不得出現(xiàn)真實人名、地名、校名。【答案】例文：令人難忘的細節(jié)空氣中漫著恬靜的氣息，夾著幾許新奇：新的樓屋，新的草地，新的老師，新的同學(xué)……悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，陽光的明眸靈動著秋水的意味，它輕輕招手，微笑著為我送來了你——我的新生活，我的高一。從此以后，我們相伴左右，朝朝暮暮……那些令人難忘的細節(jié)，時時閃現(xiàn)在我的腦海。敬愛的老師我們在上自習(xí)，我們的崔老師坐在講臺桌前判作業(yè)。只見崔老師眼睛盯著作業(yè)本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。