2023四年級語文下冊 第五單元 17 記金華的雙龍洞（新學習單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第五單元17記金華的雙龍洞（新學習單）教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《記金華的雙龍洞》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年XX月XX日（第XX周）

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內容：

1.預習指導：讓學生提前閱讀課文《記金華的雙龍洞》，了解課文基本內容，標注生字、生詞，查找與金華雙龍洞相關的資料。

2.課堂講解：詳細講解課文內容，分析文章結構，引導學生理解作者游覽雙龍洞的經歷及感受。

3.生字生詞學習：學習課文中的生字、生詞，并進行聽、說、讀、寫的訓練。

4.課文朗讀：指導學生正確朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感和表達能力。

5.課后作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

教學目標：

1.知識與技能：掌握課文的生字、生詞，理解課文內容，提高朗讀和表達能力。

2.過程與方法：通過預習、課堂講解、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解金華雙龍洞的美麗景色，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學步驟：

第一課時：

1.導入新課，檢查預習情況。

2.課堂講解，分析課文內容，解答學生疑問。

3.學習生字、生詞，進行相關練習。

4.指導學生正確朗讀課文。

第二課時：

1.復習上節(jié)課的內容，檢查學生對課文的理解。

2.進行課堂討論，分享對雙龍洞的印象和感受。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

4.總結本節(jié)課的學習內容，布置預習下節(jié)課的任務。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論等表現(xiàn)，了解學生的學習積極性。

2.課后作業(yè)：檢查學生作業(yè)完成情況，評估學生對知識的掌握程度。

3.課堂筆記：查看學生課堂筆記，了解學生對重點知識的記錄情況。

注意事項：

1.注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言。

2.關注學生的學習差異，因材施教，提高教學效果。

3.結合課文內容，適時進行情感教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解能力：學生能夠深入理解課文內容，把握文章結構，領會作者游覽雙龍洞的經歷和感受，提高對自然景觀描寫的欣賞能力。

2.語言表達能力：通過課堂討論、課文朗讀等形式，鍛煉學生的口頭表達能力，使其能夠運用所學詞匯和句式，表達自己對雙龍洞的印象和感受。

3.文化傳承與理解：了解并傳承我國豐富的自然景觀文化，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，增強民族自豪感。

4.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察能力和想象力，啟發(fā)學生從不同角度去欣賞和思考大自然的神奇與美好。

5.自主學習能力：鼓勵學生在預習、課堂學習、課后復習等環(huán)節(jié)，主動探究、積極思考，形成良好的學習習慣，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容的理解和分析。

2.課文生字、生詞的掌握和應用。

3.學生對雙龍洞景觀的感知和表達能力。

難點：

1.文章結構的把握和作者情感的領會。

2.課文中特殊句式的理解和運用。

3.激發(fā)學生對中國自然景觀的熱愛和欣賞能力。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖解、思維導圖等方式，幫助學生梳理課文結構，理解作者情感。

2.通過課堂互動、小組討論，引導學生主動發(fā)現(xiàn)并掌握生字、生詞。

3.創(chuàng)設情境，如模擬導游介紹雙龍洞，提高學生的語言表達和感知能力。

4.利用多媒體展示雙龍洞的實際圖片或視頻，增強學生的直觀感受，加深對課文的理解。

5.設計相關寫作練習，如仿寫作者游覽雙龍洞的感受，幫助學生內化句式和表達方式。

6.結合課文內容，進行情感教育，引導學生體會作者對自然的贊美之情，培養(yǎng)對自然美的感悟和熱愛。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課文教材

-多媒體教學設備

-黑板、粉筆

-學生作業(yè)本、文具

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-生字、生詞卡片

-雙龍洞景觀圖片

-課文音頻資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子白板

-網(wǎng)絡教學資源（不含網(wǎng)址）

-教育APP

5.教學手段：

-講授法

-互動提問

-小組合作

-情境模擬

-視頻播放

-朗讀指導

-寫作練習

-課堂反饋評價

6.輔助材料：

-雙龍洞相關科普資料

-自然景觀介紹書籍

-課后閱讀推薦列表教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引導學生進入課文情境。

過程：教師通過展示雙龍洞的圖片，引導學生觀察并猜測這是哪里，從而引出本節(jié)課的主題《記金華的雙龍洞》。同時，簡要介紹金華雙龍洞的地理位置和特點，激發(fā)學生的好奇心。

2.課堂講解（10分鐘）

目標：幫助學生理解課文內容，分析文章結構。

過程：教師帶領學生一起閱讀課文，分析文章的寫作順序，講解生字、生詞，并對重點句子進行解析。通過提問、解答的方式，幫助學生理解課文，領會作者游覽雙龍洞的經歷和感受。

3.課文深入學習（20分鐘）

目標：深入理解課文，掌握生字、生詞，培養(yǎng)學生的表達能力。

過程：教師指導學生進行課文朗讀，強調生字、生詞的正確發(fā)音。然后，組織學生進行課堂討論，分享對雙龍洞的印象和感受。在此過程中，教師關注學生的學習差異，給予個別指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

過程：將學生分成小組，讓他們根據(jù)課文內容，討論自己最喜歡的景點部分，并準備進行課堂展示。小組內部分工合作，整理觀點，形成展示內容。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，提高課堂互動。

過程：各小組依次進行課堂展示，其他學生認真聆聽。展示結束后，教師組織學生進行點評，總結每個小組的優(yōu)點和不足，并對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，布置課后作業(yè)。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。然后，布置課后作業(yè)，要求學生結合課文內容，寫一篇關于游覽雙龍洞的短文，鞏固所學知識。

注意事項：在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，適時調整教學節(jié)奏，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生積極參與課堂活動。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練掌握《記金華的雙龍洞》這篇課文的內容，理解文章的結構和寫作特點。在生字、生詞方面，學生能夠正確讀寫，并運用到實際語境中。此外，學生通過課文朗讀、課堂討論等活動，提高了自己的語言表達能力和聽力理解能力。

2.過程與方法：

學生在預習、課堂學習和課后復習過程中，學會了運用自主學習、合作學習和探究學習的方法。通過小組討論、課堂展示等形式，學生增強了合作意識，提高了團隊協(xié)作能力。同時，學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了分析、思考和總結的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在了解金華雙龍洞的過程中，對我國豐富的自然景觀產生了濃厚的興趣，激發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。通過學習課文，學生領略了作者對自然景觀的熱愛和贊美之情，提高了對自然美的感悟和欣賞能力。

4.思維發(fā)展：

學生在分析課文內容、討論雙龍洞景觀時，鍛煉了自己的觀察力和想象力。在課堂活動中，學生從不同角度思考問題，敢于提出自己的觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

1.課文內容理解：

學生能夠熟練復述課文內容，把握文章的寫作順序，理解作者游覽雙龍洞的經歷和感受。通過課堂討論和寫作練習，學生能夠運用課文中的詞匯和句式，表達自己對雙龍洞的印象。

2.生字、生詞學習：

學生掌握了課文中的生字、生詞，能夠在語境中正確運用。通過課堂互動和課后作業(yè)，學生鞏固了所學知識，提高了詞匯量和閱讀理解能力。

3.朗讀與表達能力：

學生在朗讀課文時，能夠注意語音、語調，有感情地表達課文內容。在課堂討論和小組展示中，學生能夠大膽發(fā)言，用流暢的語言表達自己的觀點和感受。

4.文化傳承與理解：

學生通過學習課文，了解了金華雙龍洞的歷史文化背景，感受到了我國自然景觀的獨特魅力。這有助于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

5.自主學習能力：

學生在預習、課堂學習和課后復習過程中，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過使用課程平臺、教育APP等資源，學生拓展了學習渠道，提高了自主學習能力。教學反思在教授《記金華的雙龍洞》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們對自然景觀的描述和表達非常感興趣。他們通過課文學習，不僅了解了雙龍洞的美麗景色，還提高了自己的語言表達和寫作能力。然而，在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容的理解不夠深入，對文章結構和寫作特點的把握不夠準確。為了解決這個問題，我嘗試采用了圖解和思維導圖的方式，幫助學生梳理課文結構，提高他們的理解能力。在今后的教學中，我還需要更加關注這部分學生的學習情況，給予他們更多的個別指導。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對課堂話題的興趣不足或者缺乏自信。針對這個問題，我會盡量設計更多有趣、貼近學生生活的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣。同時，鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

另外，學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給了我很大的驚喜。他們充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，合作完成了一系列任務。但在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的評價過于簡單，缺乏深度。為了提高學生的評價能力，我將在今后的教學中加強對評價方法的指導，引導學生從多角度、全面地評價他人的作品。

此外，我還注意到，在寫作練習環(huán)節(jié)，部分學生的作文質量有待提高。針對這個問題，我計劃在課后加強作文輔導，指導學生如何運用課文中的優(yōu)美句子和詞語，提高作文水平。同時，鼓勵學生多閱讀、多積累，豐富自己的詞匯量。

在情感教育方面，我覺得這次課程達到了預期的效果。學生們對我國自然景觀的熱愛之情得到了很好的激發(fā)，他們能夠從作者的文字中感受到對自然的贊美。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度，將情感教育融入課程，幫助學生形成正確的價值觀。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與金華雙龍洞相關的科普書籍、旅游指南、歷史文化資料等，以加深對雙龍洞的了解。

-視頻資源：提供與雙龍洞相關的紀錄片、旅游節(jié)目等視頻資源，讓學生直觀感受雙龍洞的景觀特點。

-課外實踐：鼓勵學生利用周末或假期時間，實地參觀雙龍洞，親身體驗課文中所描述的景觀。

-寫作練習：布置學生撰寫一篇關于游覽雙龍洞的游記，要求運用課文中的詞匯和句式，表達自己的游覽感受。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應利用課后時間，自主選擇拓展內容進行學習，提高自己的知識儲備。

-指導與幫助：教師在課堂上提供拓展內容的推薦，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-交流分享：鼓勵學生在課后互相交流學習心得，分享自己的拓展成果，提高學習效果。

-作品展示：教師可以組織一次課后拓展成果展示活動，讓學生將所學知識以不同形式展示出來，如PPT、手抄報、小視頻等。

注意事項：

-在拓展內容的選取上，要確保與課文知識點緊密相關，有助于鞏固課堂所學。

-教師應關注學生的興趣和需求，提供豐富多樣的拓展資源，激發(fā)學生的學習興趣。

-在拓展過程中，教師要引導學生注重思考、總結，將所學知識內化為自己的認知。

-針對不同學生的學習情況，教師可給予個性化的指導，幫助他們提高自主學習能力。內容邏輯關系①作者游覽雙龍洞的經歷和感受。

②雙龍洞的地理位置和特點。

③作者對雙龍洞景觀的贊美之情。

2.生字、生詞學習：

①課文中出現(xiàn)的生字、生詞。

②生字、生詞的正確讀寫和應用。

③通過生字、生詞學習，提高詞匯量。

3.課文朗讀與表達：

①課文的正確朗讀方法。

②朗讀時的語音、語調、情感表達。

③通過朗讀，提高學生的語言表達能力。

4.文化傳承與理解：

①金華雙龍洞的歷史文化背景。

②對我國自然景觀的熱愛之情。

③增強民族自豪感和文化認同感。

5.思維發(fā)展與自主學習：

①分析課文內容，鍛煉學生的思維能力。

②培養(yǎng)學生的自主學習能力。

③鼓勵學生主動探究、積極思考。

板書設計：

1.課文內容理解：

-作者游覽雙龍洞的經歷和感受

-雙龍洞的地理位置和特點

-作者對雙龍洞景觀的贊美之情

2.生字、生詞學習：

-課文中出現(xiàn)的生字、生詞

-生字、生詞的正確讀寫和應用

-提高詞匯量

3.課文朗讀與表達：

-課文的正確朗讀方法

-朗讀時的語音、語調、情感表達

-提高語言表達能力

4.文化傳承與理解：

-金華雙龍洞的歷史文化背景

-對我國自然景觀的熱愛之情

-增強民族自豪感和文化認同感

5.思維發(fā)展與自主學習：

-分析課文內容，鍛煉學生的思維能力

-培養(yǎng)學生的自主學習能力

-鼓勵學生主動探究、積極思考教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、思維深度和表達能力。觀察學生在展示過程中的表現(xiàn)，評價他們的組織能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過設計相關的測試題目，評估學生對課文知識的掌握程度，包括生