九年級語文下冊 第二單元 5《孔乙己》教案2 新人教版

九年級語文下冊第二單元5《孔乙己》教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《孔乙己》是九年級語文下冊第二單元的一篇課文，新人教版。本文是魯迅先生創(chuàng)作的短篇小說，通過描寫一個窮困潦倒、受人嘲笑，但依然保持尊嚴(yán)的酒保孔乙己的形象，反映了當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼和人與人之間的冷漠。文章語言簡潔，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，具有很強的諷刺意味。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析孔乙己的形象特點，體會作者的寫作意圖，提高朗讀和鑒賞能力。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和知識水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)新教程要求，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，讓學(xué)生了解近代文學(xué)作品，感受魯迅先生的文學(xué)魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，提高民族自豪感。

2.語言運用：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的語言特點，如諷刺、幽默等，提高閱讀理解能力；通過朗讀、討論等方式，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，分析孔乙己的形象特點，理解作者的寫作意圖，從而學(xué)會從不同角度審視問題，發(fā)展獨立思考的能力。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，欣賞魯迅先生精湛的寫作技巧，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試運用諷刺、幽默等手法，提升審美情趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高自身核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了九年級語文下冊前幾個單元的課文后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解水平。他們熟悉了小說這種文學(xué)體裁，對小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境等要素有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，對近代中國的歷史背景和社會狀況有了初步了解，這有助于理解《孔乙己》中的社會環(huán)境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強，喜歡探索新鮮事物。他們具有一定的獨立思考能力，善于從不同角度審視問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論、互動等方式來消化知識，喜歡運用批判性思維進(jìn)行分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《孔乙己》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的一些詞語和句式較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備較強的閱讀理解能力。其次，學(xué)生可能對當(dāng)時的社會背景不太了解，這會影響他們對課文內(nèi)容的理解。此外，分析孔乙己的形象特點和作者的寫作意圖需要學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和批判性思維，這對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：與《孔乙己》相關(guān)的電子圖書、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作、問答。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)三個部分，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如多媒體投影儀、課文文本、教學(xué)掛圖等。同時，通過班級微信群布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文，了解作者魯迅及其作品《孔乙己》的背景信息。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過多媒體投影儀展示課文封面，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的小說作品，為新課的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。同時，提出問題：“請大家思考，為什么魯迅先生要創(chuàng)作《孔乙己》這部作品？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）朗讀課文，理解內(nèi)容（10分鐘）

學(xué)生朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏。朗讀結(jié)束后，教師簡要概括課文情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解孔乙己的形象特點。

（3）分析孔乙己形象，體會作者寫作意圖（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從課文中找出描寫孔乙己的語句，分析他的形象特點。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過塑造孔乙己這個角色，想要表達(dá)什么觀點？學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。

（4）批判性思維訓(xùn)練（5分鐘）

教師提出問題：“請大家思考，孔乙己為什么會被嘲笑？這種嘲笑是否合理？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，發(fā)展批判性思維。同時，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點。

（5）審美鑒賞能力提升（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅先生的寫作技巧，如諷刺、幽默等。要求學(xué)生舉例說明，并談?wù)勛约旱母惺?。通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于孔乙己形象的分析文章，字?jǐn)?shù)不限。作業(yè)旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

整個教學(xué)流程注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過討論、朗讀、寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高自身綜合素質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

a.魯迅作品集：《吶喊》《彷徨》等，深入了解魯迅先生的文學(xué)成就及其在中國文學(xué)史上的地位。

b.相關(guān)學(xué)術(shù)論文：搜索《孔乙己》的相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解不同學(xué)者對孔乙己形象及其寫作意圖的分析。

c.近代中國社會背景資料：通過查閱相關(guān)資料，深入了解孔乙己所處的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。

d.其他文學(xué)作品：閱讀其他描寫底層人物命運的小說，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，從而拓寬視野，加深對文學(xué)作品的理解。

2.拓展建議

a.組織學(xué)生進(jìn)行魯迅作品閱讀活動，鼓勵他們從多角度分析魯迅先生的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近代中國社會背景，通過小組討論、研究報告等形式，讓學(xué)生深入了解當(dāng)時的社會狀況，從而更好地理解《孔乙己》的寫作背景。

c.開展比較閱讀，讓學(xué)生選取其他與《孔乙己》主題相近的小說進(jìn)行閱讀，從不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行對比分析，提高學(xué)生的批判性思維能力。

d.鼓勵學(xué)生在課余時間參加文學(xué)社團(tuán)、寫作比賽等活動，激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提升自己的寫作能力。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生全面了解與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識點，通過拓展閱讀、實踐活動等途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，適時提供針對性的指導(dǎo)，確保拓展學(xué)習(xí)的有效性。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

a.孔乙己的形象特點

b.魯迅先生的寫作意圖

c.諷刺、幽默等寫作技巧

2.重點詞句：

a.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！保枋隹滓壹旱男蜗筇攸c）

b.“大家便都笑了?！保枋隹滓壹菏艿降某靶Γ?/p>

c.“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”（表達(dá)作者對孔乙己命運的感慨）

3.藝術(shù)性和趣味性：

a.采用漫畫式板書，將孔乙己的形象生動地展現(xiàn)出來，增加趣味性。

b.以時間軸的形式展現(xiàn)孔乙己的命運，讓學(xué)生一目了然地了解故事發(fā)展過程。

c.用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞句，突出重點，提高學(xué)生的關(guān)注度。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點知識點和詞句，提高課堂效果。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析孔乙己的形象特點，并撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不限。

答案：孔乙己是一個窮困潦倒、受人嘲笑，但依然保持尊嚴(yán)的酒保。他穿著破舊的長衫，總是站著喝酒，顯得與眾不同。盡管他受到眾人的嘲笑，但他始終保持樂觀的態(tài)度，從未失去自我。

2.請從課文中選取一個你認(rèn)為重要的句子，并解釋其含義。

答案：我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。這句話表達(dá)了作者對孔乙己命運的感慨，暗示了社會的冷漠和孔乙己最終的悲劇命運。

3.請用自己的話總結(jié)課文中對社會環(huán)境的描述。

答案：課文通過描寫孔乙己所處的社會環(huán)境，展現(xiàn)了當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼和人與人之間的冷漠。酒館里的顧客們對孔乙己的嘲笑和冷漠，反映了當(dāng)時社會的價值觀和道德觀念的淪喪。

4.請談?wù)勀銓︳斞赶壬凇犊滓壹骸分惺褂弥S刺、幽默手法的看法。

答案：魯迅先生在《孔乙己》中運用諷刺、幽默手法，使作品具有強烈的諷刺意味。通過夸張和諷刺的手法，揭示了當(dāng)