高中語文 第一單元 以意逆志知人論世 第2課 湘夫人教案1 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第一單元以意逆志，知人論世第2課湘夫人教案1新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版選修《中國古代詩歌散文鑒賞》高中語文第一單元“以意逆志，知人論世”的課題下，第二課《湘夫人》是本節(jié)課的重點教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括了對《湘夫人》這首詩的深入解讀，通過分析詩中的意象、情感以及詩人的生平背景，幫助學(xué)生領(lǐng)會“以意逆志”的鑒賞方法，并能夠運用該方法鑒賞其他詩歌作品。此外，還會涉及到對湘夫人這一神話傳說的了解，以及對詩歌中展現(xiàn)的古代楚國文化的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)三個方面。

首先，通過深入解讀《湘夫人》這首詩，學(xué)生能夠領(lǐng)會“以意逆志”的鑒賞方法，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力，使他們在欣賞詩歌的過程中，能夠更加敏銳地捕捉到詩中的意象和情感，從而提升詩歌鑒賞的水平。

其次，通過對湘夫人這一神話傳說的了解，以及對詩歌中展現(xiàn)的古代楚國文化的認(rèn)識，學(xué)生能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化，增強文化傳承與理解的能力，使他們能夠更加深入地了解中國的歷史文化，提升他們的文化素養(yǎng)。

最后，通過分析詩中的意象、情感以及詩人的生平背景，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高他們的分析問題和解決問題的能力，使他們能夠更加獨立地思考，更加深入地理解詩歌，從而提升他們的思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《湘夫人》的詩意和主題?！断娣蛉恕肥乔诹鞣牌陂g創(chuàng)作的一首抒情詩，表達了詩人對湘水之神的敬仰和對理想伴侶的向往。詩中運用了豐富的想象和比喻，展現(xiàn)了屈原高尚的品德和崇高的理想。

（2）分析詩中的意象和情感。詩中的意象包括湘水、湘山、湘夫人等，這些意象象征著詩人的內(nèi)心世界和對美好生活的向往。通過分析這些意象，學(xué)生能夠感受到詩人對湘夫人的敬仰和熱愛，以及對理想生活的追求。

（3）領(lǐng)會“以意逆志”的鑒賞方法。這是一種從詩歌的意象和情感入手，深入理解詩人內(nèi)心世界的鑒賞方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一方法，能夠更好地欣賞和理解古代詩歌。

2.教學(xué)難點

（1）理解湘夫人神話的背景和文化內(nèi)涵。湘夫人是湘水之神，源于古代楚國的神話傳說。學(xué)生需要了解這一背景，才能更好地理解詩中的意象和情感。

（2）把握詩中的象征手法和深層含義。詩中的意象和象征手法豐富多樣，學(xué)生需要通過深入分析，才能領(lǐng)會詩人的真實意圖和深層含義。

（3）運用“以意逆志”的鑒賞方法欣賞其他詩歌作品。學(xué)生需要在理解《湘夫人》的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用“以意逆志”的方法，獨立欣賞和理解其他古代詩歌。

（4）體會詩人在特定歷史背景下的心境和情感。屈原生活在戰(zhàn)國時期，這是一個戰(zhàn)亂不斷、社會動蕩的時代。學(xué)生需要了解這一背景，才能更好地理解詩人在詩中所表達的情感和心境。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生介紹《湘夫人》的詩意、主題、意象、象征手法等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：教師將引導(dǎo)學(xué)生通過分析《湘夫人》這一案例，深入理解“以意逆志”的鑒賞方法，并運用該方法鑒賞其他詩歌作品。

（3）小組討論法：在課堂上，教師將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對詩中意象、情感和主題的理解，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人和湘夫人，通過表演的方式深入理解詩中的情感和心境。

（2）實驗：教師可以設(shè)計一個實驗，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以湘水為背景的詩歌，通過創(chuàng)作過程體會詩人的創(chuàng)作意圖和情感表達。

（3）游戲：教師可以設(shè)計一個詩歌接龍游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式，加深對詩歌意象和情感的理解，并提高詩歌鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師將使用PPT展示詩中的意象、情感和主題，以及相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

（2）視頻：教師可以播放與湘夫人神話相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生了解湘夫人神話的背景和文化內(nèi)涵。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如詩歌鑒賞網(wǎng)站或APP，引導(dǎo)學(xué)生進行在線詩歌鑒賞，提高學(xué)生的詩歌鑒賞水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：教師以湘水神的傳說為切入點，引入《湘夫人》這首詩，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過展示湘夫人神話的視頻資料，讓學(xué)生對湘夫人有一定的了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩意解讀（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解《湘夫人》的詩意和主題。

過程：教師對《湘夫人》的詩意進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感，以及詩人對理想伴侶的向往。通過分析詩中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生領(lǐng)會詩人的高尚品德和崇高理想。

3.意象分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌意象的能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，如湘水、湘山、湘夫人等，并分析這些意象所蘊含的意義。學(xué)生通過小組討論，分享對意象的理解，互相交流心得。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

過程：教師布置討論任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，討論詩中的象征手法和深層含義。學(xué)生通過討論，深入理解詩中的象征意義，并能夠表達自己的觀點。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的鑒賞能力和表達能力。

過程：各小組代表進行展示，分享討論成果。教師對學(xué)生的展示進行點評，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和欣賞詩歌。同時，鼓勵其他學(xué)生對展示內(nèi)容進行評價和提問，促進課堂互動。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的知識。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)“以意逆志”的鑒賞方法。學(xué)生進行自我總結(jié)，分享自己在課堂上的收獲和感悟。教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）《楚辭》：《湘夫人》選自《楚辭》，這是中國文學(xué)史上的一部重要文學(xué)作品。推薦學(xué)生閱讀《楚辭》中的其他作品，如《離騷》、《天問》等，以深入了解楚辭的特點和風(fēng)格。

（2）屈原的其他作品：屈原是中國古代著名的詩人和政治家，他的其他作品如《九歌》、《九章》等，也具有很高的文學(xué)價值。學(xué)生可以通過閱讀這些作品，更深入地了解屈原的生平和創(chuàng)作思想。

（3）湘夫人神話：湘夫人是湘水之神，源于古代楚國的神話傳說。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)資料，了解湘夫人神話的背景和文化內(nèi)涵，以更好地理解詩中的意象和情感。

2.拓展建議

（1）組織詩歌鑒賞活動：教師可以組織學(xué)生參加詩歌鑒賞活動，如詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中提升詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

（2）開展小組合作學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，如分組閱讀屈原的作品，進行主題討論等，讓學(xué)生在合作中交流思想，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，進行詩歌鑒賞和文學(xué)交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

（4）參觀博物館或文化遺址：教師可以組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如楚辭博物館、屈原紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。

（5）開展課外閱讀：教師可以推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的歷史文化書籍，如《中國古代神話傳說》、《楚辭校注》等，讓學(xué)生在課外閱讀中豐富知識，提高學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

《湘夫人》是屈原在戰(zhàn)國時期創(chuàng)作的一首抒情詩，描繪了湘水之神湘夫人的美麗形象和詩人對她的敬仰之情。詩中運用了豐富的意象和象征手法，表達了詩人對理想伴侶的向往和對美好生活的追求。教學(xué)重點包括：

-詩中的意象和情感分析，如湘水、湘山、湘夫人等意象的象征意義。

-詩人的生平背景和創(chuàng)作思想，了解屈原的生平和創(chuàng)作背景，理解詩中的主題和情感。

-“以意逆志”的鑒賞方法，通過分析詩中的意象和情感，深入理解詩人的內(nèi)心世界。

2.詞、句重點

-“湘夫人”這首詩的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩的主題和內(nèi)容。

-詩中的關(guān)鍵句子，如“湘水洋洋，北流活活”、“湘夫人兮，洲宮之皇”等，分析句子中的意象和情感。

-詩中的象征手法，如湘夫人象征詩人理想中的伴侶，湘水象征詩人的情感等。

3.板書設(shè)計

-板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。可以設(shè)計如下板書：

標(biāo)題：《湘夫人》

1.意象分析

-湘水：象征詩人的情感

-湘山：象征詩人的理想

-湘夫人：象征詩人理想中的伴侶

2.情感分析

-詩人對湘夫人的敬仰和熱愛

-詩人對理想生活的追求和向往

3.主題理解

-詩人通過描繪湘夫人的美麗形象，表達了對理想伴侶的向往和對美好生活的追求。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對《湘夫人》的詩意、意象、情感和主題，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答，如“詩中的湘夫人的形象有哪些特點？”“詩人通過描繪湘夫人表達了怎樣的情感？”等。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們在課堂上的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)。對于學(xué)生的積極發(fā)言、主動參與和良好合作給予及時的肯定和鼓勵。

（3）測試：在課堂末尾，可以設(shè)計一份簡短的測試，測試學(xué)生對《湘夫人》的理解和鑒賞能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，檢驗學(xué)生對詩意的理解、意象的分析和主題的把握。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、表達方式和錯誤情況。在批改過程中，教師應(yīng)保持公正、細致和及時，給出具體的評價和建議。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，指出作業(yè)中的共性問題并進行講解。通過點評，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵與反饋：對于學(xué)生的努力和進步，教師應(yīng)給予積極的鼓勵和反饋。對于作業(yè)中的亮點，可以進行表揚和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，對于學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，繼續(xù)努力。

3.綜合評價

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言質(zhì)量和合作表現(xiàn)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

（2）作業(yè)完成情況：對學(xué)生在作業(yè)中的完成質(zhì)量、提交時間和改進程度進行評價。

（3）進步與不足：總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的進步和不足之處，為學(xué)生提供個性化的改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）《楚辭》其他作品：推薦學(xué)生閱讀《楚辭》中的其他作品，如《離騷》、《天問》等，以深入了解楚辭的特點和風(fēng)格。

（2）屈原的生平和思想：鼓勵學(xué)生通過閱讀相關(guān)的傳記和歷史資料，深入了解屈原的生平和思想，為深入理解《湘夫人》提供背景知識。

（3）湘夫人神話的背景和文化內(nèi)涵：鼓勵學(xué)生通過查閱相關(guān)的歷史和文化資料，了解湘夫人神話的背景和文化內(nèi)涵，以更好地理解詩中的意象和情感。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和查找