陜西省西安市愛知初級中學2024-2025學年八年級上學期期中物理試題

2024——2025學年度第一學期期中試題八年級物理學科(時間:80分鐘滿分:100分)一、選擇題(共16小題，每小題2分，計32分，每小題只有一個選項是符合題意的)1.笛子是我國傳統(tǒng)樂器中最有民族特色的吹奏樂器。關于笛子演奏過程中涉及的聲現象知識，下列說法中不正確的是()A.笛子發(fā)出的聲音是由空氣振動產生的B現場觀眾聽到的笛聲是通過空氣傳播的C.吹奏停止時，聲音的傳播也立即停止D.笛子發(fā)出的聲音不可以在真空中傳播2.下列各項描述的現象中，能說明聲音的傳播需要介質的是()A.圖1，小“人”隨著音樂起舞B.圖2，硬卡片先后兩次從梳齒上劃過，一次快，一次慢，聽到卡片發(fā)出的聲音不同C.圖3，抽出空氣時鈴聲逐漸變小D.圖4，邊說話，邊用手摸頸前喉頭感覺到喉頭在振動3.以下幾個實驗，能夠探究聲音的響度由什么因素決定的是()A.圖1，用相同的力吹一根細管并將它不斷剪短，聽聲音的變化B.圖2，敲擊音叉時，與音叉接觸的乒乓球被彈開C.圖3，用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺D.圖4，用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動的情況4.如圖是中國古代的計程車：“計里鼓車”。當車走一里時，車上的木人就敲一下鼓，當車走到十里時，車上的木人就敲一下鐲(古代的樂器)，人們確定車行駛了一里還是十里是依據鼓和鐲發(fā)聲有不同的()A.音色B.響度C.音調D.聲速5.下列有關聲音的特性，說法不正確的()A圖1中，鋼尺伸出桌面的長度越長，撥動它時發(fā)出聲音的音調越低B.圖2中，用相同大小的力敲擊不同水量的瓶子，從左到右音調變低C.圖3中，用聽診器檢查身體可減小聲音分散，增大響度D.圖4中，吹笛子時，按住不同的氣孔是為了改變聲音的音調6.如圖所示的實例能說明聲音具有能量的是()A.圖-1，醫(yī)生用B超診斷疾病B.圖-2，漁民用聲吶發(fā)現魚群C.圖-3，表演者發(fā)出聲音震碎水杯D.圖-4，通過敲擊判斷西瓜是否成熟7.如圖是我國航空母艦上兩位甲板引導員引導飛機起飛的情景。他們工作時要配戴防噪聲耳罩，這種控制噪聲的措施屬于()A.防止噪聲產生B.監(jiān)測噪聲強弱C.防止噪聲進入耳朵D.減小噪聲傳播速度8.如圖所示為一種超聲導盲手杖。它可以發(fā)射超聲波探測周圍5m內障礙物的情況，并處理成語音信號及時播放出來，達到“以聽代視”的效果。下列說法正確的是().A.超聲破在真空中傳播的速度約為340m/sB.手杖能夠導航是利用手杖敲擊地磚，地磚發(fā)出了超聲波C.超聲波的振動頻率在20Hz——20000Hz之間,人耳聽不到D.手杖能夠導航是利用聲音可以傳遞信息這一特性9.下列有關聲與光的說法中正確的是()A.“蟋蟀鳴叫”說明蟋蟀是聲源；“金光閃閃”說明金子是光源B.“聲”和“光”傳播都需要介質C“聲”和“光”總是沿直線傳播D.光年是天文學上使用的距離單位10.如圖所示是光的色散現象，說明白光是一種復色光，三棱鏡對不同色光的偏折不同，其中對紅光的偏折最小，對紫光的偏折最大，下列說法正確的是()A.A處應是紫光，B處應是紅光B.將光屏靠近三棱鏡，光屏上的彩色光帶會變寬C.此色散現象最早是由英國的物理學家赫歇爾通過實驗研究得出D.該現象可以解釋彩虹的形成11.如圖所示，小林同學晚上從遠處走進一盞路燈又遠離路燈的過程中，他在地面上的影子長度變化是()A.變長B.變短C.先變短后邊長D.先變長后變短12.太陽光可以透過樹葉間的縫隙，在大樹底下的地面上形成許多大小不同的圓形光斑，如圖所示。關于這些光斑，下列說法正確的是()A.這些光斑是樹葉間許多小孔的像B.這些光斑是太陽通過縫隙形成的實像C.這些光斑是樹葉通過縫隙形成的影子D.光斑大小不同是因為樹葉間縫隙的大小不同13.2023年共發(fā)生2次日食、2次月食。從物理學的角度來說，日食、月食屬于光的現象。如圖所示，能描述日食形成原因的是圖。兩空分別是()A.直線傳播、甲B.反射、乙C.直線傳播、乙D.反射、甲14.如圖甲、乙所示為光的反射現象，下列說法不正確的是()A.圖甲是鏡面反射，圖乙是漫反射B.圖甲和圖乙都遵循光的反射定律C.現代城市高層建筑安裝整體玻璃，造成了光污染，主要原因是圖甲的反射造成的D.發(fā)生漫反射時，一條入射光線可以有多條反射光線，15.下面關于生活中的凸面鏡和凹面鏡說法正確的是()A.圖1，汽車的后視鏡及街頭拐彎處的反光鏡都是凹面鏡，這是為了擴大視野B.圖2，點燃杭州亞運會圣火的裝置利用凸面鏡是為了會聚太陽光能量C.圖3，手電筒的反光罩用凸面鏡是為了讓它射出的光接近于平行光D.凸面鏡對光線有發(fā)散作用，凹面鏡對光線有會聚作用16.中華古詩詞和俗語中蘊含著豐富的光學知識，我們要不斷學習、繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；下列詩詞或俗語中有關光學知識的理解正確的是()A.“舉杯邀明月，對影成三人”，影子的形成是光的反射現象B.“潭清疑水淺，荷動知魚散”，水變淺是光的折射現象C.“掬水月在手，弄花香滿衣”，水中月的形成是光的直線傳播現象D“但愿人長久，千里共嬋娟”，人們能看到月亮是因為月亮是自然光源二、填空題(共10小題，每空1分，每圖2分，計36分)17.(2分)親愛的同學們：這學期我們學到了一門新課——物理。相信半學期以來，你一定有了很多收獲。你覺得物理學科的特點是：(寫出一條即可)；學習有法，貴在得法，你覺得物理學科學習的方法是：(寫出一條即可)。18.(4分)某同學敲擊一根裝有水的長鐵管的一端，較遠處另一名同學把耳朵貼在長鐵管的另一端(鐵管足夠長，且不考慮聲音在傳播過程中的損耗)，則該同學先聽到的聲音是從傳來的，這說明的傳聲效果更好。若聲音在鐵管中傳播了0.2s，則該鐵管長度為m。(已知聲音在鐵棒中的傳播速度為5200m/s)。生活中人們利用金屬制成的聽音棒來檢查地下水管是否漏水，這是為了增強聲音的。19.(3分)如右圖是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中屬于噪聲的是圖。甲乙丙三幅圖中音調最高的是圖，響度最小的是圖。20.(3分)光在真空中的傳播速度約是m/s。排縱隊時，如果你看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用的原理來解釋。發(fā)生雷電時，先看到閃電，后聽到雷聲，是由于。21.(4分)陽光下的世界五彩繽紛，但大部分物體并不會發(fā)光。請回答：(1)我們能看到不發(fā)光的物體，是因為光在它們表面發(fā)生后進入我們的眼睛；(2)在太陽光下我們能看到紅花是因為它能夠紅光，若透過藍色的太陽鏡觀察紅花，則看到的花是色；(3)在炎熱的夏天，為了能涼爽一點，白天出門最好穿(選填“白”或“黑”)色的衣服。22.(2分)光具有能量，這種能量叫光能。通過某種方式，光能可以轉化為其他形式的能。哈勃空間望遠鏡上的太陽能電池板是把光能轉化為能；植物的光合作用是把光能轉化為能。23(2分)如圖所示，攝影師抓拍到鳥兒在湖面覓食的畫面，若鳥兒距離湖面10cm，則它的像距離鳥兒cm；若鳥兒遠離湖面飛走，湖水中它所成像的大小(選填“變大”“不變”或“變小”)。24.(3分)小明在直播平臺上看到這樣的視頻：杯中有一點燃的蠟燭，向杯中注水，出現了“澆不滅的蠟燭”，如圖所示。請回答：(1)點燃的蠟燭和盛水的玻璃杯應放在玻璃板的(選填“同側”或“異側”)，才能看到這個“澆不滅的蠟燭”現象；(2)該魔術是利用平面鏡成像的原理，它是由光的形成的(選填“實像”或“虛像”)。25.(3分)如圖所示，弟弟在A處看不到硬幣。小明向杯中緩緩注水后，弟弟能看到硬幣了，這是由于光從(選填“空氣中射到水中”或“水中射到空氣中”)中時發(fā)生(選填“反射”或“折射”)造成的，此時折射角(選填“大于”“等于”或“小于”)入射角。26.(2分)如圖，某汽車司機下車時，隨手將一瓶礦泉水放在儀表臺上。不料因陽光照射，車內物品被點燃引起火災。原因是礦泉水瓶相當于(選填“凹透鏡”或“凸透鏡”)，對光有作用。因此，在山林中，除了攜帶火種容易發(fā)生火災外，隨意丟棄的礦泉水瓶也容易引發(fā)火災，同學們不要隨地扔垃圾。27.作圖題(每題2分,共8分)(1)請在圖中作出像A′B′在平面鏡前的物體AB。(2)完成下圖中的反射光路，并標明反射角的大小。(保留作圖痕跡)。(3)圖中已給出一條反射光線，請在圖中畫出所給光線的入射光線和折射光線的大致位置。(4)如圖所示，O為凸透鏡的光心，F為焦點。請將圖中的光路圖補充完整。三、實驗與探究題(共4小題，每空1分，計26分)28.(7分)小雨同學對做過的實驗歸納總結如下：(1)如圖甲所示，為了顯示揚聲器的振動，在上面撒了一些碎紙屑，聽到聲音的同時可以觀察到紙屑彈跳起來。聲音越大，紙屑跳的越高，說明：響度與有關，采用的物理探究方法是：。(2)如圖乙所示，是安裝在同一軸上的三個發(fā)聲齒輪(越往下齒輪數越多)。軸可以在外加動力下勻速轉動，用硬塑料片放在齒邊可以發(fā)聲。本實驗探究的是：物體振動發(fā)出聲音的音調與的關系；若軸的轉速不變，則當硬塑料片放在(填字母)齒輪上時，發(fā)聲的音調最高。(3)把甲、乙兩個透鏡分別正對太陽光，在光屏上出現了如圖丙所示的光斑，則甲為透鏡，乙為透鏡。(4)如圖丁所示，將紅、綠、三種色光以相同比例照在白紙上，中間相互重疊區(qū)域會出現白色。29.(5分)在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他對此進行了研究，經過和同學們討論，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關。為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調高低取決于聲源振動的頻率，于是他借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度/cm橫截面積/mm2編號材料長度/cm橫截面積/mm2A銅600.76F銅1000.76B銅600.89G鐵801.02C銅601.02H尼龍801.02D銅800.76I尼龍1001.02E銅1001.02J銅80(1)小華選用了H、I兩根琴弦，是為了研究音調的高低與的關系；如果選用A、B、C編號的兩種琴弦做實驗探究，想探究的問題是猜想(一/二/三)。(2)在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做。(3)小華認為：如果想選用三根琴弦來驗證音調的高低與琴弦的材料的關系，還要添加一根銅琴弦J，請寫出它的橫截面積為mm2。(4)探究過程通常采用下列一些步驟：①交流；②問題；③證據；④解釋；你認為小華要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是(只填寫數字代號)。30.(9分)做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，小明同學在豎立的玻璃板前一段距離處放一支點燃的蠟燭A，他再取一段與蠟燭A等長但未點燃的蠟燭B放在玻璃板后，如圖所示。(1)除圖中提供的器材外，實驗中還用到的測量工具是;(2)用茶色玻璃板代替平面鏡是為了便于確定；(3)如圖所示，把點燃的蠟燭A放在玻璃板前面，再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后面移動，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，說明，這種研究方法是物理學中常用的(選填“控制變量法”或“等效替代法”)(4)將光屏放在蠟燭A的像的位置，直接觀察光屏，光屏上(選填“能”或“不能”)觀察到蠟燭A的像，說明平面鏡所成的像是虛像.(5)如圖所示，小明把四個模型分別面對玻璃直立在桌面上，用于研究像與物左右位置關系,其中能夠達到實驗目的是。(選填“A”或“B”或“C”或“D”)(6)某小組同學實驗時發(fā)現蠟燭A在平面鏡中的像不清晰，為此小組同學提出了幾種解決方案：方案一：將實驗搬至較暗或較亮的環(huán)境中，通過實驗發(fā)現(選填“較暗”或“較亮”)的環(huán)境可以使看到的像更清晰；方案二：將蠟燭B也點燃，用來增加像的亮度，通過實驗發(fā)現這樣做(選填“能”或“不能”)使看到的像更清晰；(7)在探究得到光的反射規(guī)律后，小明想到自行車的尾燈(如圖)本身并不發(fā)光，但是夜晚當汽車的燈光無論從哪個方向照在它上面時，它都能將光反射回去，以引起汽車駕駛員的注意，經了解它是由許多角反射器組成的反光裝置，則該角反射器是由。A.一個平面鏡組成B.二個相互垂直的平面鏡組成C.三個相互垂直的平面鏡組成31.(5分)某小組同學在做“探究光反射規(guī)律”的實驗中：實驗序號入射角反射角①30°30°②45°45°③60°60°(1)把平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON于鏡面，如圖甲所示。(2)如圖乙所示，把紙板NOF繞ON向后折，在紙板上看不到反射光線。這表明：在反射現象中，反射光線、入射光線和法線都在內。(3)改變入射光線的方向，讀出入射角和反射角的大小，將測得的數據記錄在上表中，由表中數據可得出的結論是：