高考專題復(fù)習(xí)：句式變換

句加油！沖呀！式Ab單句復(fù)句1.單句單句是只有一套句子成分(主、謂、賓)。不能拆分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句的句子。句子中各種成分之間的關(guān)系一般是:[狀語(yǔ)],+(定語(yǔ))+主語(yǔ)‖+[狀語(yǔ)]+謂語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>+(定語(yǔ))+賓語(yǔ)。[在昨天下午],(我校)(全體)同學(xué)‖[冒雨]參加<了>(植樹(shù)造林)活動(dòng)。2.復(fù)句

復(fù)句有兩套或兩套以上可以獨(dú)立存在的句子成分，句中能獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)叫分句。單句：我有一個(gè)朋友。復(fù)句：我有一個(gè)朋友(分句)，他在物價(jià)局上班(分句)。1.馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器。2.馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出了劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，它能燃用各種劣質(zhì)煤，并具有節(jié)煤作用。1.馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器。主語(yǔ)是“科研組”，謂語(yǔ)是“研制”，賓語(yǔ)是“劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”，定語(yǔ)是“馬教授領(lǐng)導(dǎo)”和“能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用”，補(bǔ)語(yǔ)是“出”，沒(méi)有狀語(yǔ)。句子的主干是“科研組研制劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”，整個(gè)句子只有一套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)，所以是單句。2.馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出了劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，它能燃用各種劣質(zhì)煤，并具有節(jié)煤作用。這個(gè)句子有三套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)。第一個(gè)分句的主、謂、賓分別是“科研組”“研制”“劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”，第二個(gè)分句的主、謂、賓分別是“它”“燃用”“劣質(zhì)煤”，第三個(gè)分句的主、謂、賓分別是“它”(承前省略了，分析的時(shí)候應(yīng)補(bǔ)出來(lái))“具有”“作用”。這三個(gè)分句是相對(duì)獨(dú)立的，彼此間并不充當(dāng)對(duì)方的句子成分，所以該句是有三個(gè)分句的復(fù)句。Ab長(zhǎng)句短句長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句：詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。短句：詞語(yǔ)少，形體短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。長(zhǎng)句特點(diǎn)表意嚴(yán)密內(nèi)容豐富精確細(xì)致短句特點(diǎn)表意靈活簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏感強(qiáng)長(zhǎng)句變短句提取主干拆分組合語(yǔ)意分層復(fù)指置換找出原句主干作為最后一句（如沒(méi)時(shí)間先后的限制，也可作開(kāi)頭一句）。將原句的限制修飾成分變?yōu)楠?dú)立的句子。理順內(nèi)部邏輯順序（時(shí)間、因果），重新排列組合。根據(jù)句子的實(shí)際情況靈活運(yùn)用代詞。030201短句變長(zhǎng)句確定主干句改編附加成分按順序排列根據(jù)中心話題以其中一個(gè)句子為主干句（主干句常是肯定性判斷句或結(jié)論性語(yǔ)句）。把剩余短句改編成作主干句的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。排序后編入主干句，并確保最終改成一個(gè)單句?！?022新高考1卷】在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)：第一步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射導(dǎo)彈，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。將下面這段話改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句。里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。參考答案：出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭的與歌德生活在同一時(shí)代的被譽(yù)為“窮人的歌者”的德國(guó)著名作家里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。Ab整句散句整句:是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句，也使用具有同一關(guān)系的復(fù)句。效果：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。散句:是指結(jié)構(gòu)不同、句式長(zhǎng)短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。效果：能使語(yǔ)句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。【邊練邊悟】詩(shī)意地生活，拂盡世俗塵埃，紛擾的紅塵也清靜了，讓生命的價(jià)值得到彰顯。讓我們?cè)陔p手合十的淺笑中詩(shī)意地生活，找尋到深藏在星輝斑斕里的美妙。把文中畫(huà)波浪線的句子改成整句，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，符合邏輯，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)示例一：拂盡世俗塵埃，清靜紅塵紛擾，彰顯生命價(jià)值。示例二：讓世俗的塵埃得以拂盡，讓紛擾的紅塵得以清靜，讓生命的價(jià)值得到彰顯。例.將下面的整句改為散句。盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。盡管這些來(lái)自不同地區(qū)的人彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。變換句式

整句和散句互換整句改為散句：將整句中重復(fù)使用的詞語(yǔ)去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分。散句改為整句：①尋找表達(dá)效果最好的句子作為“參照句”，把另外的句子改造成與之句式相同的句子。②加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式；③將句中不太整齊的并列部分修整組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季浠蚪M成結(jié)構(gòu)相同的句子。變換句式

二、整句和散句互換配套練習(xí)學(xué)生版本一、單復(fù)句判斷下面兩個(gè)句子是單句還是復(fù)句，并用符號(hào)指出其中的句子成分。1.馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器。（）2.馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出了劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，它能燃用各種劣質(zhì)煤，并具有節(jié)煤作用。（

）二、長(zhǎng)短句1.【2022新高考1卷】在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）二、長(zhǎng)短句2.將下面這段話改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句。

里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。三、整散句1.把文中畫(huà)波浪線的句子改成整句，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，符合邏輯，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)詩(shī)意地生活