2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)班級(jí)學(xué)生狀況評(píng)估經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，班級(jí)內(nèi)大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目展現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)固，他們自發(fā)進(jìn)行課外閱讀并參與語(yǔ)文活動(dòng)。然而，部分學(xué)生由于早期基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想。本學(xué)期，我們將教授有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略，以強(qiáng)化他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，助其取得更大的進(jìn)步。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重視語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，通過(guò)精讀課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的策略。2.結(jié)合教材的寫(xiě)作訓(xùn)練，組織課外語(yǔ)文活動(dòng)，提供豐富的寫(xiě)作素材。3.著重將課內(nèi)知識(shí)延伸至課外，力求實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)融合。四、教學(xué)改革構(gòu)想與教研主題教學(xué)改革構(gòu)想：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，提倡創(chuàng)新表達(dá)，鼓勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)、實(shí)際、內(nèi)心的想法，流露真摯情感。教研主題：探索農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的有效途徑。五、教學(xué)進(jìn)度安排第1-____周：1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）2.完成第一單元（第1課至練習(xí)1）第4-____周：第二單元（第4課至練習(xí)2）第6-____周：第三單元（第8課至練習(xí)3）第8-____周：第四單元（第12課至練習(xí)4）第10-____周：1.期中復(fù)習(xí)2.期中測(cè)試3.期中分析與總結(jié)第12-____周：第五單元（第16課至練習(xí)5）第14-____周：第六單元（第19課至練習(xí)6）第18-____周：1.期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)2.畢業(yè)測(cè)試2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）四、教學(xué)措施1.強(qiáng)化閱讀教學(xué)：致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為核心，著力提升學(xué)生的概括能力和中心思想提煉能力。教學(xué)中，緊密?chē)@重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)化練習(xí)，并轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，從“教教材”向“用教材”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的傳授。同時(shí)，在閱讀教學(xué)中，重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，輔以閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)，特別是加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。2.重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練：明確說(shuō)話課的教學(xué)目標(biāo)，即訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，推廣普通話。注重創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，鼓勵(lì)其多說(shuō)多想，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以保護(hù)其積極性。同時(shí)，在閱讀教學(xué)中也融入口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。3.優(yōu)化課外閱讀指導(dǎo)：堅(jiān)持“以一帶三”的閱讀訓(xùn)練理念，每日安排詩(shī)詞背誦和好句積累，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀自讀課本，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提升閱讀興趣和質(zhì)量，并協(xié)助解決閱讀中的難題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，并開(kāi)展課外閱讀摘記和每日好詞佳句背誦競(jìng)賽。4.精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)：本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)聚焦于學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)中心思想，以及圍繞中心具體敘述一件事。針對(duì)不同課文，合理分配教學(xué)力量，避免平均用力。5.實(shí)施開(kāi)放教學(xué)策略：充分利用資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀適合學(xué)生的名篇名著；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。6.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，賦予學(xué)生選擇權(quán)，如抄寫(xiě)詞匯時(shí)，若已掌握課內(nèi)詞匯，則可選擇課外讀物中的詞匯，以擴(kuò)大詞匯量。在課外閱讀上，設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。作業(yè)檢查方面，為每位學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，記錄各項(xiàng)過(guò)關(guān)成績(jī)，期末由學(xué)生自行計(jì)算平時(shí)成績(jī)。7.學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略：針對(duì)黃鳳云、黃愛(ài)等學(xué)困生，制定以下轉(zhuǎn)化措施：營(yíng)造安全、平等、民主的師生關(guān)系，關(guān)注并發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心；為他們提供更多展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；第三，推薦好書(shū)好文章，指導(dǎo)其積累好詞佳句，并撰寫(xiě)讀后感，以提升其閱讀能力和習(xí)作能力；第四，及時(shí)查找其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)；第五，安排優(yōu)秀學(xué)生與之結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)；最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，形成家校共育的良好氛圍。五、作文計(jì)劃1.精心指導(dǎo)習(xí)作：每次習(xí)作前，指導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，激發(fā)其寫(xiě)作熱情，調(diào)動(dòng)其觀察、思考和練筆的積極性。2.鼓勵(lì)自由表達(dá)：無(wú)論是記實(shí)作文還是想象作文，都鼓勵(lì)學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達(dá)真實(shí)感受，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。3.靈活運(yùn)用教材：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造有利條件。4.培養(yǎng)想象力：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，為其創(chuàng)造想象的空間和氛圍，提升其想象力。5.強(qiáng)化觀察能力：教授學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)其勤于觀察的習(xí)慣。6.重視課堂教學(xué)：在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀寫(xiě)作方法和表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。7.擴(kuò)大閱讀量：鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，感悟不同的表達(dá)方法，并積累美詞佳句以豐富自己的語(yǔ)言和詞匯。8.培養(yǎng)自改能力：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，形成“觀察-構(gòu)思-提綱-草稿-修改-謄寫(xiě)”的完整寫(xiě)作流程。2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）1.能夠使用普通話流暢地表達(dá)完整、連貫的語(yǔ)句。2.能夠理解所聽(tīng)讀的內(nèi)容，并以普通話準(zhǔn)確、連貫地回答問(wèn)題。3.具備在公眾前進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力，愿意與他人交流，確保語(yǔ)句通順，態(tài)度得體，有禮貌。4.在討論中能主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。5.養(yǎng)成思考后表達(dá)的習(xí)慣。6.閱讀理解：繼續(xù)提升朗讀課文的正確性、流利度和情感表達(dá)，能背誦指定內(nèi)容，復(fù)述課文，嘗試分角色朗讀。進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀技巧，做到不出聲、不指讀，同時(shí)思考內(nèi)容。能夠結(jié)合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)理解常用詞匯的含義。通過(guò)文字理解課文，想象情境，把握文章大意。繼續(xù)培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，如自學(xué)生詞，初步閱讀，提出問(wèn)題，形成預(yù)習(xí)的常規(guī)。能夠閱讀適合的兒童讀物，理解主要內(nèi)容。7.習(xí)作訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用已學(xué)詞匯造句，修正次序混亂的句子。學(xué)習(xí)觀察并描述圖像和事物，撰寫(xiě)條理清晰的短文。能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。學(xué)習(xí)從多方面（內(nèi)容、詞匯、標(biāo)點(diǎn)）修改自己的寫(xiě)作。二、學(xué)生情況分析：本班共有人，男生人，女生人，學(xué)生來(lái)自柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)不同地區(qū)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：約____%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固，掌握熟練，是其他同學(xué)的榜樣；約____%的學(xué)生掌握程度一般，他們雖然不算特別聰明，但認(rèn)真、細(xì)心，教師應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法和興趣激發(fā)；剩余____%的學(xué)生由于智力因素，對(duì)知識(shí)掌握不牢，需要通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)提升。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，部分學(xué)生（如戚明貴、趙永等）學(xué)習(xí)方法單一，合作能力不足，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和目標(biāo)性教育以提升學(xué)習(xí)能力。智力、非智力因素情況：班級(jí)中智力較好的學(xué)生（如時(shí)孝飛、楊達(dá)等）思維敏捷，但需防止驕傲自滿。對(duì)于智力一般但非智力因素良好的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。對(duì)于智力和非智力因素都較弱的學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法的教育，提供及時(shí)的輔導(dǎo)和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。部分學(xué)生習(xí)慣一般，需要指導(dǎo)改正。約____%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和糾正。本學(xué)期將針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施差異化的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升他們的語(yǔ)文能力。同時(shí)，注意到班級(jí)中基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生，將重點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。鑒于班級(jí)學(xué)生智力差異大，非智力因素培養(yǎng)將成為教學(xué)工作的重要方向。三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：1.在班級(jí)中培養(yǎng)責(zé)任感，全面推行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極