人教版八年級地理下冊教案全冊復(fù)習(xí)課程

人教版八年級地理下冊教案全冊 人教版八年級地理下冊教案(全冊)第五章中國的地理差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分教學(xué)目標知識目標1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。德育目標通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河教學(xué)重點我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 教學(xué)難點結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教學(xué)方法讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。教具準備多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等課時安排教學(xué)過程分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次這項活動完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 （板書）第五章中國的地理差異想一想：（大屏幕顯示）為什么會出現(xiàn)不同的地理學(xué)生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。同學(xué)們請看屏幕。（課本圖5.1）按學(xué)生座位分成四組，每個組負責(zé)在其中一個地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)東南沿?！?jīng)濟特區(qū)xkb西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)想一想：一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎，可以學(xué)生思考后回答：不是，可以。：（桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認識到劃分區(qū)域要有明確的指標。同學(xué)們，假如美國有一位朋友想給你寄信，你能告收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 訴他你的詳細地址嗎？（提問一到兩名同學(xué)）××?。ㄗ灾螀^(qū)）××縣（自治縣、市）××鄉(xiāng)幾位同學(xué)都是首先說明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請同學(xué)說明，若學(xué)生有疑問，教師舉例說明?！痢潦。ㄗ灾螀^(qū)）——一級行政區(qū)××縣（自治縣、市）——二級行政區(qū)××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū)總結(jié)：（大屏幕顯示）同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。（板書）舉例：（大屏幕顯示）活動2：（讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：第一、二位編碼表示一級行政區(qū)第三、四位編碼表示下一級行政區(qū)第五、六位編碼表示投遞局的代碼同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 如：長途電話號碼：區(qū)號+電話號碼承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學(xué)們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，進行區(qū)域劃分。（這時，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）教師用光標指到哪個區(qū)域，即請同學(xué)們集體讀出這個區(qū)域的名稱?？偨Y(jié)：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。（板書）：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域動題，同學(xué)們可互相討論，交流活動結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上，并做板界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合3.第一、二級階梯的界線基本吻合。這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。知識要點與檢測（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河流）一致。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 （2）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一致。（3）青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級階梯分界線一致。2.判斷（1）一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域。(×)（2）同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)別。(×)（3）我國的地理區(qū)域只有四個。(×)（4）我國四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。(√)3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個地新疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)西藏自治區(qū)南方地區(qū)北京西北地區(qū)上海青藏地區(qū)4.填圖（圖見課本）在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 第五章中國的地理差異第一節(jié)四大區(qū)域的劃分第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)教學(xué)要求1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。3.通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。4.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。結(jié)構(gòu)分析教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”中的基礎(chǔ)知識，主要包括中國地形的分布和特點、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識。1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個方面進行了闡述。2.本節(jié)教材對應(yīng)《地理課程標準》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義；運用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)建議【課時安排】【引入新課】1.中國區(qū)域地理知識是在中國總論的基礎(chǔ)上講述的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動時要抓住這一點，盡量采用簡明生動的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對區(qū)域知識的構(gòu)建。2.可以從學(xué)生的生活體驗入手，直觀地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。【北方與南方的自然差異】1.展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學(xué)?？梢圆シ配浵褓Y料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 方有哪些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、包括分層設(shè)色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)活動應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對比，認識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎(chǔ)。填活動1表格。4.由降水的特點引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。完成5.由氣候的特點引導(dǎo)到對植被的分析。仍然用對比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關(guān)部分。6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動1的表格中可以多設(shè)計幾行讓【北方與南方的人文差異】1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對比體現(xiàn)出來。這實際上是八年級上冊有關(guān)我國農(nóng)業(yè)部分的知識的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識，再通過兩張素描圖收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 北方地區(qū)南方地區(qū)農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟傳統(tǒng)運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻其他不同3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動1：主要形成原因農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候主要農(nóng)作物氣候作物熟制氣候傳統(tǒng)運輸方式地形傳統(tǒng)民居氣候其他不同4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步深入研究、歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動的關(guān)系，使學(xué)生受到生動的人地關(guān)系的教育.第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)教學(xué)目標1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。3．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進一步學(xué)會認識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。西北地區(qū)的自然特征難點以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響教學(xué)過程【復(fù)習(xí)提問】請同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個地區(qū)有哪些差異?！疽胄抡n】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 一、干旱的西北地區(qū)【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。1．西北的地形：以高原和盆地為主。學(xué)生回答課后的活動練習(xí)題?！練w納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。2．西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。3．西北的自然特征：干旱原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克3、西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地?！拘〗Y(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。布置作業(yè)板書設(shè)計第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)一、干旱的西北地區(qū)2．氣候第四節(jié)青藏地區(qū)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 第一課時教學(xué)目標1.能制作青藏地區(qū)簡易地形模型，并說出該地區(qū)的位置和范圍。2.能通過模型制作及計算分析出該地區(qū)地高天寒的自然特征。3.能根據(jù)自然特征，結(jié)合地圖和模型說出該地區(qū)河湖、人口、種植業(yè)、畜牧業(yè)的分布特征。教學(xué)重點高寒環(huán)境中形成許多奇特的自然景觀。教學(xué)難點分析高寒環(huán)境對氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)和牧業(yè)的影響。教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)媒體中國地形圖、青藏地區(qū)地形圖（學(xué)生每組一幅），實驗托盤（學(xué)生每組兩個）、已經(jīng)調(diào)勻的812膩子粉（學(xué)生每組一盆），空白小旗（學(xué)生每組若干）、景觀圖片、投影片、錄像資料。板書設(shè)計教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示兩幅景觀圖——長江中下游景觀及青藏高原景觀。展示“中國地形圖”，在同緯度的長江中下游地區(qū)及青藏高原貼A、B兩個紙片。【設(shè)問】這兩幅景觀圖哪個是A地景觀？哪個是B地景觀？【設(shè)問】B地是在什么地區(qū)？（青藏高原地區(qū)）【講授新課】【板書】第四節(jié)青藏地區(qū)【設(shè)問】為什么同緯度的長江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？（海拔差異大）【設(shè)問】請你們讀“中國地形圖”估計青藏高原和長江中下游平原的平均海拔。學(xué)生討論、回答?！締⑹占诰W(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 發(fā)】請各組同學(xué)按照每厘米代表100米的垂直比例尺在兩個托盤里用821膩子粉分別堆放兩個土堆代表這兩個地形區(qū)。學(xué)生動手感知兩地高度差?！驹O(shè)問】你們感覺青藏地區(qū)地形最大的特點是什么？（高）【設(shè)問】海拔每升高100米氣溫下降0.6℃,請大家計算兩地的氣溫差。學(xué)生計算并回答?！驹O(shè)問】可見，青藏地區(qū)氣候最大的特點是什么？（寒）【板書】在“中國地形圖”上把C、D兩個紙片分別貼在經(jīng)度相同的塔里木盆地和乞拉朋齊。展示塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖片?！驹O(shè)問】這兩幅景觀圖哪個是C地景觀？哪個是D地景觀？【設(shè)問】為什么經(jīng)度相同的兩地景觀會如此不同？（青藏高原阻擋了北上的暖濕氣流）（旱）【過渡】剛才我們了解了青藏高原的位置：地處亞熱帶，深居內(nèi)陸，那么青藏地區(qū)的范圍如何呢？【啟發(fā)】請你們把剛才堆的青藏地區(qū)的模型再加工一下，即根據(jù)地形圖在模型上制作出聳立在青藏地區(qū)周圍的主要山脈，并把寫有山脈名稱的小旗插在對應(yīng)的山脈上。學(xué)生動手操作?！景鍒D】青藏地區(qū)主要山脈?！締l(fā)】請讀第78頁圖11.47，識別青藏地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)？請把寫上省級行政區(qū)名稱的小旗插在模型的相應(yīng)位置上。【投影】收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 地區(qū)西北地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)青藏地區(qū)面積占全國總面積(%)30202525人口占全國總?cè)丝?%)440【設(shè)問】該表格說明青藏地區(qū)人口分布有什么特點？為什么？（地廣人稀，高【設(shè)問】這是我國藏族的主要聚居區(qū)。藏族同胞有（簡介藏族服裝與日較差大的關(guān)系及藏族舞蹈動作幅度小與高原缺氧的關(guān)系）【設(shè)問】請你們讀手中青藏地區(qū)地形圖，據(jù)圖分析這占全國1％的人口會選擇居住在哪里？為什么？請各組同學(xué)討論之后在模型上你們選擇的地方插上小旗。學(xué)生分組討論、畫圖，各組間交流、討論?！拘〗Y(jié)】青藏地區(qū)的人口城鎮(zhèn)都分布在海拔較低的河谷兩岸，如雅魯藏布江谷地和黃河支流湟水谷地?！局笇?dǎo)】請你們在模型上開挖出雅魯藏布江、黃河及湟水的河道?！景鍟康貜V人稀【過渡】請你們讀書第78頁圖11.47，看看青藏地區(qū)還有哪些重要的河、湖，請你們在模型上開挖出來?！景鍒D】重要河、湖【設(shè)問】青藏地區(qū)的河湖有什么特點？（世界河源，多咸水湖）【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)能成為許多大河的發(fā)源地？（冰川縱橫，固體水庫）【設(shè)問】為什么多咸水湖？【板書】冰雪河湖收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 錄像展示青海湖景觀?！驹O(shè)問】青藏高原能否發(fā)展種植業(yè)？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。有利條件：日照強，溫差大。不利條件：降水少，氣溫低）【投影】水稻、小麥、青稞、豌豆等作物習(xí)性比較表?！驹O(shè)問】青藏高原適于種植哪些作物？（簡介青稞）【設(shè)問】觀察青藏地區(qū)地形圖，你們覺得這些作物應(yīng)該種植在哪些地方？請你們把畫有小麥、青稞、豌豆的小旗插在模型的相應(yīng)位置。各組討論、組間交流?！景鍟亢庸绒r(nóng)業(yè)【講解】這些作物有兩個特點：即喜溫涼和優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。在青藏地區(qū)培育出的黃瓜能有小孩胳膊粗。【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)作物單產(chǎn)高？學(xué)生討論?！就队啊哭r(nóng)作物單產(chǎn)高大氣潔凈、晴天多、日照時間長制造營養(yǎng)物質(zhì)多夜晚呼吸作用弱氣溫低消耗營養(yǎng)物質(zhì)少全年生育期長氣溫低積累營養(yǎng)物質(zhì)多【設(shè)問】青藏地區(qū)農(nóng)作物的分布也具有垂直分布規(guī)律，請你們把下列右側(cè)的三紙簽貼在左側(cè)示意圖的對應(yīng)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 學(xué)生討論，貼紙簽?！具^渡】青藏地區(qū)適于發(fā)展種（畜牧業(yè)）【設(shè)問】青藏地區(qū)分布最廣的三大畜種有：牦牛、藏綿羊、藏山羊。請同學(xué)們看課本第79頁圖11.48和圖11.49牦牛和藏綿羊的圖片。這些畜種有哪些特點與高寒環(huán)境相適應(yīng)？請學(xué)生讀第79頁“讀一讀”一）牦牛。【板書】高寒牧業(yè)【課堂小結(jié)】指板書小結(jié)本區(qū)奇特的自然景觀，并簡述高寒環(huán)境對氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)的影響。【課堂練習(xí)】（略）第二課時教學(xué)目標1.能在教師的引導(dǎo)下說出該區(qū)太陽能、地?zé)崮?、水能資源豐富的原因。2.能分析出該區(qū)發(fā)展的瓶頸問題（交通運輸）及發(fā)展方向。3.能根據(jù)地圖在自制模型上標出該區(qū)主要公路、鐵路、城市和柴達木盆地。4.能根據(jù)所學(xué)知識說出開發(fā)青藏、建設(shè)青藏、維護統(tǒng)一的原因和重要性。教學(xué)重點理解開發(fā)青藏，維護統(tǒng)一的重要性。教學(xué)難點分析該地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的瓶頸問題及解決辦法。教學(xué)方法啟發(fā)式。教學(xué)媒體上節(jié)課自制模型（每組一個）、空白小旗（每組若干）、中國地形圖（每組一張）、投影片。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)提問】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的青藏高原最主要的自然特征是什么？【導(dǎo)入收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 新課】對于人類來說青藏高原的環(huán)境是十分惡劣的。我們是否應(yīng)該放棄開發(fā)這塊土地？如果不放棄，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)這塊土地呢？【設(shè)問】青藏地區(qū)有哪些資源可供人們開發(fā)利用？（太陽能、地?zé)崮堋L(fēng)能、水能、礦產(chǎn)資源、科研旅游資源等）【板書】資源寶庫【設(shè)問】青藏高原有哪些無污染的潔凈能源？【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)氣溫低、太陽能卻非常豐富，拉薩有“日光城”之稱？【投影】上海與拉薩的緯度、海拔、日照時數(shù)比較表格（見教參第84頁）?！驹O(shè)問】為什么青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富？（位于板塊交界處）【引導(dǎo)】請讀課本第80頁圖11.50，找到目前我國最大的蒸氣田——羊八井，并且把寫有“羊八井”的小旗插在模型的相應(yīng)位置處?！局v解】羊八井已建成地?zé)岚l(fā)電站（見書彩圖42）。地?zé)崾且环N潔凈能源、新能源。在勘探羊八井地?zé)崽锏臅r候，曾有一口鉆井打下去，竟能噴出熱氣柱高達800多米，熱水柱高達50多米?！驹O(shè)問】柴達木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富，煤、石油、鉛鋅礦、鹽都在開采利用。）【引導(dǎo)】讀第78頁圖11.47，找到柴達木盆地和盆地里的察爾汗鹽湖。制作兩個小旗，然后插在模型的相應(yīng)位置處?！局v解】柴達木蒙語“鹽澤”的意思。察爾汗湖的鹽是多成分的，有鉀、鎂、硼、硝等，我國在這里建設(shè)了最大的收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 鉀肥廠。察爾汗鹽湖內(nèi)光是食用鹽就可供世界人口吃2000年。這里的鐵路、公路都建在鹽蓋上，修補公路時用鹽水澆灌路面即可。在這里炒菜用不著買鹽，住房用鹽塊砌墻，吹來的風(fēng)都帶有咸味。所以，這里被稱為“鹽的世界”（彩圖44）?！咎釂枴繛槭裁辞嗖氐貐^(qū)水能豐富？【提問】為什么說這里是科研、旅游的寶地？【過渡】由于青藏地區(qū)有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發(fā)這塊寶地。我們開發(fā)利用青藏地區(qū)時應(yīng)從哪里入手呢？【設(shè)問】一個瓶子里的東西能不能拿出來取決于瓶子的哪個部位呢？（瓶頸）【設(shè)問】那么，青藏地區(qū)發(fā)展的瓶頸首先是什么問題呢？為什么？（交通運輸）【板書】交通運輸【講解】介紹青藏過去的交通運輸狀況。介紹溜索（請學(xué)生看課本第82頁“讀一讀”。）【設(shè)問】首先，我們要修四條公路，請你們觀察《中國地形圖》，各組討論，你認為這四條公路的起迄點分別應(yīng)該在哪里？大致路線應(yīng)如何？請在地形圖上用鉛筆勾繪出來。學(xué)生分組討論、繪制?！疽龑?dǎo)】請你們看書第81頁圖11.53，在圖上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四條公路，并對比驗證修改你們的設(shè)計。請同學(xué)們把這四條公收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 路刻在你們自己做的模型上?！局v解】另外，我們還修建了拉薩通往尼泊爾的公路?！疽龑?dǎo)】高原上第一條鐵路是從西寧到格爾木的青藏鐵路北段。請你們對照第81頁圖11.53，把這條鐵路線刻在模型上。【設(shè)問】為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？（為了加速開發(fā)建設(shè)柴達木盆地）【講解】介紹青藏航空事業(yè)的發(fā)展。介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設(shè)付出的代價?！驹O(shè)問】交通運輸條件改善后，根據(jù)本區(qū)的資源情況，下一步該如何發(fā)展？（學(xué)生閱讀第83頁“讀一讀”。）【板書】巨大變化【設(shè)問】極少數(shù)人認為西藏應(yīng)該從祖國分離出去，形成獨立的國家。這種觀點對不對？為什么？學(xué)生討論，教師總結(jié)?！菊n堂小結(jié)】青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產(chǎn)生了許多獨有的特點，但這些特點又是相互關(guān)聯(lián)的?！就队啊壳嗖馗咴澜鐜p，雪山冰川大河源。高原湖泊如棋布，湖邊草肥湖水咸。日照強、溫差大，高原之上干且寒。農(nóng)業(yè)區(qū)在“三谷地”，小麥青稞最盛產(chǎn)。牦牛號稱“高原舟”，負重能越云中山。（摘自《中學(xué)地理教學(xué)參考》）【課堂練習(xí)】展示北京、上海、蘭州、拉薩四地的氣溫曲線圖、降水柱狀圖，請學(xué)生識別其所屬地區(qū)（北方、南方、西北和青藏地區(qū)）并扼要說明判斷的主要依據(jù)。第六章認識省級區(qū)域收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 全國政治文化中心——北京知識目標1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目標通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職2.北京市的未來發(fā)展方向。2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。討論法、啟發(fā)式講述法。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 多媒體展示臺、景觀圖片等。二課時第一課時在上冊書中我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分提問，學(xué)生回答。（略）講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)學(xué)生齊答：北京對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。學(xué)生介紹。（略）通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對北京有了一收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。板書：第六章認識省級區(qū)域第一節(jié)全國政治文化中心——北京北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。學(xué)生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指提問，小組代表回答，組員補充。（略）板書：一、北京概況收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 位置、面積、人口歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。板書：二、北京的自然地理特征指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。板書：2.北京的氣候收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 （顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降