高中語文第4課百丈山記課件粵教版選修唐宋散文蚜

第4課百丈山記春日朱熹勝日①尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得②東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！咀ⅰ?/p>

①勝日：天氣晴朗的日子。②等閑：平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思?！举p析】

這是一首游春詩。首句點明天氣、地點、事件，“尋其”即尋覓美好的春景，突出了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。第二句寫觀賞春景中獲得的初步印象。第三句中的“識”字承首句中的“尋”字，是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的。最后一句是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識了春天。朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，別稱紫陽。南宋教育家、理學(xué)家、文學(xué)家。婺源(今江西婺源)人，出生于建陽(今福建建陽)。在哲學(xué)上，朱熹繼承并發(fā)展了程顥、程頤理氣關(guān)系學(xué)說，完成了客觀唯心主義的理學(xué)體系，世稱“程朱理學(xué)”。他認(rèn)為“理”是世界的本原，說“理在先，氣在后”，精神派生物質(zhì)。把“天理”和“人欲”對立起來，提出“存天理，滅人欲”的主張，他的理學(xué)成為后來封建地主階級統(tǒng)治人民的理論工具。作者介紹朱熹學(xué)識淵博，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律乃至自然科學(xué)，都有較深的研究。在自然科學(xué)方面，他吸收了當(dāng)時已有的成果，提出一些對自然變化的見解，如關(guān)于陰陽二氣的宇宙演化說、地質(zhì)變遷說等。朱熹的著作有《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》《楚辭集注》《通鑒綱目》等。經(jīng)后人編輯的還有《晦庵文集》《朱子語類》《朱子遺書》等。宋孝宗淳煕二年(1175)，作者與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓同游百丈山，“皆賦詩以紀(jì)其勝”，復(fù)又“敘次其詳如此”，詩文并作，記其游覽之勝，目的在于引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。背景解讀【百越】又作百粵、諸越。古代越族居住在江浙閩粵各地，統(tǒng)稱為百越。古文中常泛指南方地區(qū)。如《過秦論》：“南取百越之地?！薄恫刹菟帯罚骸爸T越則桃李冬實?！蔽幕ＷR字音一詞多義詞類活用(1)乃為前所謂小澗者(判斷句，“……者”表判斷

)(2)而作神祠于其東(狀語后置句，應(yīng)為“而于其東作神祠”

)文言句式作者是如何使筆下的山顯得極具層次感的？提示：作者先選取了一個獨特的視角，從缺口中遙望遠(yuǎn)山。然后又以一峰挺拔高出和群山逶迤相組合，形成了一幅層次感極強(qiáng)的圖畫。接著作者以固定的景點，用傍晚和清晨兩個不同時間的景觀，構(gòu)思兩幅圖畫，進(jìn)一步渲染了壯美的特征。前者突出的是色彩的絢爛美，后者凸現(xiàn)的則是云海的變幻美。這樣，在作者詳盡描述的百丈山景中就兼具了險奇、幽靜、五彩、飛動、變幻等諸種美的形態(tài)。作者游覽百丈山后詩文并作，記其游覽之勝。作者于詩外作文，不僅為著“呈同游諸君”，同時“又以告夫欲往而未能者”，并點明了寫作本文的目的：引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。作者于描繪之中贊美勝景，也體現(xiàn)出其高超的審美觀察力。1．作者寫登山經(jīng)過，從哪里寫起？這樣寫有何好處？【答案】從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過及所見所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。2．“獨夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳?！边@句話寫了什么？表達(dá)了作者什么樣的胸懷？【答案】此句寫出了作者自己夜宿聽泉的感受。夜宿西閣，聽著枕席下潺潺的流水聲，久了也會讓人感到悲涼。而作者筆鋒一轉(zhuǎn)，認(rèn)為此情此景可愛之至，可見作者心胸之開闊，境界之高遠(yuǎn)。3．朱熹是南宋最重要的理學(xué)家，對“文”與“道”的關(guān)系，他認(rèn)為“文以貫道”之說太重視文了，應(yīng)該是道為本、文為末。從《百丈山記》一文中，你能感覺到朱熹的矛盾嗎？【答案】從《百丈山記》中，我們可以看到他理論上的矛盾和混亂。他認(rèn)為提倡“古文”是“使學(xué)者棄本逐末”，他把“文”“道”截然分開，但他的散文卻寫得很好，甚至可算是文筆優(yōu)美了，這點與他的道統(tǒng)文學(xué)理論是矛盾的。我們可以肯定，朱熹是一個具有深厚文學(xué)修養(yǎng)的人，他評論文學(xué)作品也不無見地，并不是我們想象中的只有一副道學(xué)家面孔?！栋僬缮接洝返挠斡[線索總體上是東向。第二、第三段作者作了提示：“循磴而東”“出山門而東”，最后“臺東徑斷”，路斷而游止。敘述方向基本是移步換景，平鋪直敘，按順序?qū)憗?。這樣直線式的敘述思路卻因為其中貫串著上述的可觀與不可觀的對稱性結(jié)構(gòu)，遂使全文出現(xiàn)了縱向上順接、橫向上對舉的描述框架。技法鏡鑒【即時小練】運用移步換景的寫作手法，描寫自己的一次出游所見。(300字左右)【答案】示例：不知不覺，我爬上了一個小山坡，山坡上是一些種上不久的小松樹，嫩綠的松針上還帶著一滴滴晶瑩的雨珠。猛然間，我發(fā)現(xiàn)在這片小樹叢中有三棵大樹拔地而起，它們枝葉繁茂互相掩映。在斜陽下，一抱多粗的大樹顯得更加渾圓，丫杈也格外分明。我走到近前，用手撫摸著有些潮濕的樹干——凹凸不平。我靠在樹干上，透過僅有的枝葉的縫隙仰視著蒼穹。也許這三棵樹，在圓明園遭到摧殘之前就有了，它們也許是大火中的幸存者，它們更是歷史的見證者！想著，我不由得又摸了摸樹干——凹凸不平！歷史的滄桑，給它們刻上了深深的皺紋，在它們的年輪中，有著永遠(yuǎn)抹不掉的火光、劍影！我低下頭環(huán)視著四周這一片綠油油的小松樹。瞧，古老的大地，不又呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)嗎？我想，這些小樹終將成為歷史的見證者——中國從貧窮走向富強(qiáng)的見證者！我離開了那片樹林，繞到了“西洋樓”，雖說是雨后初晴，這里還是有人的。一個中學(xué)生模樣的人正在畫畫兒，身旁一個長者正在躬身凝視。我想：或許任何一個人到了圓明園都會到這里來吧！憶往昔，這里曾是西洋的建筑群。有哪個國家的皇帝能夠想到，在古老的東方，在清朝皇家園林里卻有著宏偉的歐式建筑精華，這是何等不易呀！我佇立著，看著孤零兀立的斷壁殘垣，石柱上留下了淡得可憐的紅色。在我的眼前，在我的四周沒有豪華的宮殿，也沒有壯觀的噴泉，有的只是一片廢墟！在我的眼前，在我的四周沒有火光劍影，只有殘陽下拖著長長陰影的斷壁殘垣！……對接高考1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/【答案】D2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A．以字行，是指在古代社會生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。B．姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。C．母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時，按照規(guī)定需要離職居家守喪。D．私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢財營葬。【答案】B

[“它與血親有同有異，只是血親中的一部分”說法錯誤，姻親，包括血親的配偶、配偶的血親、配偶的血親的配偶。]3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財物全不留意。B．弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。C．弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。【答案】B

[常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷的不是謝弘微，而是謝混。]4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。__________________________________________________________________________________________________(2)而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。_________________________