三年級語文：16《小馬過河》_第1頁
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文檔簡介

第2頁計資料適用于小學三年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序第3頁組織學生討論：？（〈通過三次提問，逐步提高學生語言的準確性，從而訓練學生的語言能力，培養(yǎng)他們思課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬的情況，然后寫老馬最后寫小馬第4頁？（“小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好“小馬吃驚地問：‘水很深嗎？’”（2）體會角色的心理，讀出下面句子的語氣：“松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！’”第5頁對老馬教育的這段話，讓學生：第6頁學生興趣高，對此，教師要讓學生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學生的某些第7頁織教學，既突出了段的訓練，又注意了詞句訓練，朗讀、默讀、背誦訓練和說話訓練。教師善于抓住教材特點，重視語言和思維的訓練，使學生在學習語言的同時，思維能力也得到了發(fā)展。教師教學十分注意面向全體學生，照顧不同起點的學生，提高

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