《新媒體推廣》項(xiàng)目二圖文推廣-課中實(shí)訓(xùn)

課中實(shí)訓(xùn)篇新媒體推廣項(xiàng)目二

圖文推廣課中實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)一圖文推廣認(rèn)知實(shí)訓(xùn)二圖文推廣構(gòu)思實(shí)訓(xùn)四圖文推廣日常運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)三圖文推廣內(nèi)容編輯實(shí)訓(xùn)介紹本次實(shí)訓(xùn)為圖文推廣項(xiàng)目，學(xué)生通過圖文推廣構(gòu)思、圖文內(nèi)容編輯、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析等系列操作，能夠熟練掌握?qǐng)D文寫作與推廣的主要原則和技巧，能夠協(xié)同完成一次有效的圖文推廣活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)實(shí)訓(xùn)介紹本次實(shí)訓(xùn)以下項(xiàng)目二選一，可以選擇書中提供的“半畝花田”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也可以依托學(xué)校校企合作企業(yè)項(xiàng)目，或者學(xué)生、教師的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一：依托山東半畝花田生物科技有限公司的真實(shí)項(xiàng)目，以“雙11”電商大促為背景，為企業(yè)官方微信公眾號(hào)撰寫產(chǎn)品推廣圖文，助力企業(yè)“雙11”營(yíng)銷活動(dòng)。項(xiàng)目二：學(xué)生自選XXX產(chǎn)品/品牌，自選平臺(tái)（微信公眾號(hào)、今日頭條號(hào)、百家號(hào)、大魚號(hào)），對(duì)該產(chǎn)品或品牌進(jìn)行圖文推廣，實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)介紹（1）完成知識(shí)拓展、他山之石案例學(xué)習(xí)，結(jié)合課前自學(xué)，整合圖文推廣相關(guān)知識(shí)。（2）實(shí)訓(xùn)拆解為4大部分，包含13項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，請(qǐng)按照?qǐng)D文推廣工作過程依次完成。（3）實(shí)訓(xùn)過程中可采用線上線下混合學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生以小組為單位協(xié)同合作，拆解爆

款圖文，運(yùn)用新媒體工具輔助圖文寫作與推廣，共同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。（4）本次實(shí)訓(xùn)最終成果是在微信公眾號(hào)（項(xiàng)目一）或選定的自媒體平臺(tái)（項(xiàng)目二）發(fā)布

圖文，并進(jìn)行運(yùn)營(yíng)以取得良好的營(yíng)銷效果。實(shí)訓(xùn)步驟實(shí)訓(xùn)介紹企業(yè)信息：2010年，山東半畝花田生物科技有限公司誕生于山東濟(jì)南。作為一家自然主義護(hù)膚品牌，半畝花田始終專注天然原料的開發(fā)與研究，誕生了磨砂膏、玫瑰純露、身體乳、手足膜、皂、凍干粉等一系列明星產(chǎn)品，成為中國(guó)身體護(hù)理領(lǐng)域的新銳品牌。

實(shí)訓(xùn)資料實(shí)訓(xùn)一圖文推廣認(rèn)知任務(wù)一

圖文推廣平臺(tái)調(diào)研任務(wù)二

爆款圖文分析【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，基于所選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)以下圖文推廣平臺(tái)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)比分析各平臺(tái)的異同點(diǎn)，填寫圖文推廣平臺(tái)調(diào)研表格。任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研

調(diào)研平臺(tái)目標(biāo)用戶群體內(nèi)容呈現(xiàn)形式內(nèi)容變現(xiàn)方式平臺(tái)特色/優(yōu)勢(shì)調(diào)研結(jié)果

微信公眾號(hào)

今日頭條號(hào)

百家號(hào)

大魚號(hào)

調(diào)研方法調(diào)研步驟資料來源表2-1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研課堂討論：你關(guān)注了哪些自媒體賬號(hào)？最喜歡哪一個(gè)？你是否為某些自媒體人的圖文打過賞？打賞的原因是什么?你是否參加過一些自媒體人發(fā)起的線下活動(dòng)？為什么參加？你是否訂閱過自媒體人相關(guān)的付費(fèi)專欄？訂閱的原因是什么？任務(wù)前任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研今日頭條號(hào)百家號(hào)大魚號(hào)知識(shí)拓展任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研今日頭條號(hào)今日頭條推出的開放型內(nèi)容創(chuàng)作與分發(fā)平臺(tái)，是針對(duì)媒體、國(guó)家機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及自媒體推出的專業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，幫助內(nèi)容生產(chǎn)者在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上獲得更多的曝光和關(guān)注。（1）申請(qǐng)注冊(cè)百度搜索“今日頭條”進(jìn)入今日頭條平臺(tái)界面；選擇入駐類別，填寫入駐材料；注冊(cè)成功。（2）申請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)原創(chuàng)標(biāo)是圖文創(chuàng)作的基礎(chǔ)。審核標(biāo)準(zhǔn)如下：①內(nèi)容原創(chuàng)，發(fā)文垂直于1-2個(gè)領(lǐng)域；②結(jié)構(gòu)清晰，排版簡(jiǎn)潔，圖片清晰；③內(nèi)容有較多信息增量，用戶有收獲感；④可讀性較強(qiáng)，文字順暢，重點(diǎn)突出；⑤沒有標(biāo)題黨/內(nèi)容失實(shí)/營(yíng)銷等問題傾向。（3）內(nèi)容變現(xiàn)內(nèi)容變現(xiàn)主要有廣告流量分成、問答收益、簽約作者、付費(fèi)專欄、內(nèi)容電商等形式。任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研百度百家號(hào)

百家號(hào)是百度為內(nèi)容創(chuàng)作者提供的內(nèi)容發(fā)布、內(nèi)容變現(xiàn)和粉絲管理平臺(tái)。（1）申請(qǐng)注冊(cè)百度搜索“百家號(hào)”，進(jìn)入百家號(hào)平臺(tái)界面；選擇入駐類別，填寫入駐材料；注冊(cè)成功。（2）申請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)先由新手作者轉(zhuǎn)為正式作者，同時(shí)滿足以下條件：①

百家號(hào)指數(shù)中內(nèi)容質(zhì)量分不低于500分；②

百家號(hào)指數(shù)中原創(chuàng)分?jǐn)?shù)不低于800分；③歷史發(fā)文中原創(chuàng)文章占比不低于70%；④

最近30天內(nèi)發(fā)文超過10篇；⑤

信用分為100分。（3）內(nèi)容變現(xiàn)內(nèi)容變現(xiàn)主要有廣告分成和補(bǔ)貼、內(nèi)容電商、金芒計(jì)劃等。任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研阿里大魚號(hào)大魚號(hào)是為內(nèi)容創(chuàng)作者提供通行阿里文娛平臺(tái)的賬號(hào)，為內(nèi)容生產(chǎn)者提供“一點(diǎn)接入，多點(diǎn)分發(fā)，多重收益”的整合服務(wù)。（1）申請(qǐng)注冊(cè)百度搜索“大魚號(hào)”，進(jìn)入大魚號(hào)平臺(tái)界面；選擇入駐類別，填寫入駐材料；注冊(cè)成功。（2）申請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)經(jīng)過試運(yùn)營(yíng)、轉(zhuǎn)正之后才可以申請(qǐng)開通原創(chuàng)。①信用分為100分的轉(zhuǎn)正賬號(hào)；②近30天成功發(fā)布圖文作品≥10篇且所提交的圖文內(nèi)容優(yōu)質(zhì)，符合平臺(tái)鼓勵(lì)方向；③近30天作品原創(chuàng)占比超70%，無侵權(quán)處罰記錄。（3）內(nèi)容變現(xiàn)內(nèi)容變現(xiàn)主要有點(diǎn)贊打賞、廣告分成、大魚計(jì)劃、大魚任務(wù)等。任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研ME-WE-US活動(dòng)Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人分工查找資料、獨(dú)立思考2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組再次優(yōu)化，完成圖文推廣平臺(tái)調(diào)研表格

任務(wù)中任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研

課后拓展：根據(jù)圖文推廣平臺(tái)調(diào)研結(jié)果，確定本次圖文寫作與推廣的自媒體平臺(tái)，并給出理由。

任務(wù)后

任務(wù)1圖文推廣平臺(tái)調(diào)研【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，利用新榜、今日熱榜、微小寶等數(shù)據(jù)分析工具，尋找5篇閱讀量10萬以上的近期爆款圖文，填寫爆款圖文分析表格。要求：選擇你所做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)領(lǐng)域的文章進(jìn)行分析，比如半畝花田項(xiàng)目可以選擇身體護(hù)理、美容護(hù)膚、化妝品介紹等類型的文章。任務(wù)2爆款圖文分析

表2-2爆款圖文分析任務(wù)2爆款圖文分析

分析角度爆款1爆款2爆款3爆款4爆款5文章標(biāo)題

發(fā)布平臺(tái)

閱讀數(shù)量

選題方向

內(nèi)容形式圖文/條漫/視頻/問答…

語言風(fēng)格

任務(wù)2爆款圖文分析

課堂討論：

自媒體圖文寫作與傳統(tǒng)媒體寫作一樣嗎？

你最近關(guān)注過哪些爆款圖文？它們有什么共同屬性？

你認(rèn)為一篇爆款圖文是如何產(chǎn)生的？

任務(wù)前爆款圖文拆解案例任務(wù)2爆款圖文分析他山之石爆文創(chuàng)作步驟：1.選題2.標(biāo)題和角度3.素材4.編輯5.成稿6.互動(dòng)爆款圖文拆解案例任務(wù)2爆款圖文分析爆文拆解爆文創(chuàng)作步驟：1.選題：公眾號(hào)“一期一宿”文章《7年，20億，全上海都在等的寶格麗酒店，我花6000去睡》，閱讀量3萬，而該公眾號(hào)平均閱讀量是2000。“上海寶格麗開業(yè)”有話題性，也有資訊價(jià)值，是一個(gè)有潛力被寫成爆款的選題。2.標(biāo)題和角度：標(biāo)題《上海寶格麗，你憑什么這么貴?》，一共12個(gè)字，可以在聊天欄完整顯示。前5個(gè)字是視覺核心，用“上海寶格麗”而不是“寶格麗酒店”，可以讓標(biāo)題更有價(jià)值感；“你憑什么這么貴?”是制造沖突感的部分。爆款圖文拆解案例任務(wù)2爆款圖文分析爆文拆解爆文創(chuàng)作步驟：3.素材：對(duì)于種草類的內(nèi)容，最優(yōu)質(zhì)的素材一定來自親身經(jīng)歷。（1）鎮(zhèn)樓素材，用于文章的前三屏，作用是超出標(biāo)題給用戶的內(nèi)容預(yù)期，并且給用戶讀完全文的動(dòng)機(jī)。（2）主體素材，用來具體回答“上海寶格麗，究竟貴在哪里？”（3）升華素材，設(shè)計(jì)一個(gè)好結(jié)尾帶來更好的互動(dòng)效果。4.編輯：編輯上要做到極致的視覺體驗(yàn)。比如，主體文案的每一行都做到了字?jǐn)?shù)相同；再通過留白、對(duì)齊、統(tǒng)一風(fēng)格的照片來提升視覺上沖擊力。爆款圖文拆解案例任務(wù)2爆款圖文分析爆文拆解爆文創(chuàng)作步驟：5.成稿：成稿之前必不可少的是優(yōu)化。池騁的方法是把自己想象成用戶，然后反復(fù)讀文章。在讀的過程中，只要有一點(diǎn)不順暢的地方就馬上修改，直到改不下去了，才算成稿。6.互動(dòng)：（1）點(diǎn)贊動(dòng)機(jī)相同的留言，最多選兩個(gè)。（2）批評(píng)性質(zhì)的留言,如果是惡意的，要有理有據(jù)地回復(fù)留言，然后把留言展現(xiàn)出來。（3）如果用戶的批評(píng)有理有據(jù)，也要回復(fù)，肯定留言的觀點(diǎn)，給出自己的想法。ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)2爆款圖文分析Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人分工查找資料、獨(dú)立思考2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成爆款圖文分析表格

任務(wù)中任務(wù)2爆款圖文分析

課后拓展：通過分析爆款圖文的具體內(nèi)容，你總結(jié)了哪些爆款寫作規(guī)律？

不同類型的圖文爆款規(guī)律是否相同？

任務(wù)后實(shí)訓(xùn)二圖文推廣構(gòu)思任務(wù)一

目標(biāo)用戶分析任務(wù)二

圖文選題策劃任務(wù)三圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)四圖文推廣構(gòu)思【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)此次圖文推廣的目的，結(jié)合所選平臺(tái)特點(diǎn)，分析半畝花田或某企業(yè)目標(biāo)用戶，方法可借鑒項(xiàng)目一“用戶調(diào)研”相關(guān)內(nèi)容，填寫目標(biāo)用戶分析表格。要求：基于科學(xué)的數(shù)據(jù)分析進(jìn)行用戶標(biāo)簽提煉，完成用戶畫像，定位客觀、準(zhǔn)確、清晰。任務(wù)1目標(biāo)用戶分析

表2-3目標(biāo)用戶分析任務(wù)1目標(biāo)用戶分析分析角度具體特征用戶畫像固定屬性

用戶路徑

用戶場(chǎng)景

課堂討論：回顧項(xiàng)目一中有關(guān)用戶調(diào)研的知識(shí)，想想如何快速找出典型用戶？如何精準(zhǔn)提取用戶標(biāo)簽？如何構(gòu)建比較完整的群體用戶畫像？任務(wù)1目標(biāo)用戶分析任務(wù)前ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)1目標(biāo)用戶分析Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人分工查找資料、獨(dú)立思考2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成目標(biāo)用戶分析表格

任務(wù)中任務(wù)1目標(biāo)用戶分析

課后拓展：

通過此次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，你總結(jié)了哪些分析目標(biāo)用戶的有效方法？

任務(wù)后【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)此次圖文推廣目的和目標(biāo)用戶分析，策劃選題，填寫選題策劃表格。要求：選擇半畝花田項(xiàng)目的小組，選題要以“雙11”電商大促為背景，助力企業(yè)“雙11”營(yíng)銷活動(dòng)；選擇其他項(xiàng)目的小組，可自行確定選題。任務(wù)2圖文選題策劃

表2-4選題策劃任務(wù)2圖文選題策劃

選題描述選題

選題原因

選題為用戶提供的價(jià)值選題1

選題2

選題3

……

課堂討論：結(jié)合課前自學(xué)知識(shí)，想想優(yōu)質(zhì)選題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？策劃優(yōu)質(zhì)選題有什么技巧？如何策劃一個(gè)優(yōu)質(zhì)選題？任務(wù)2圖文選題策劃任務(wù)前策劃優(yōu)質(zhì)選題的五大技巧任務(wù)2圖文選題策劃他山之石1.

戳中普遍痛點(diǎn)：痛點(diǎn)，其實(shí)是恐懼。很多爆款文章都是在寫人們的恐懼。比如《人到中年，職場(chǎng)半坡》。2.

引發(fā)群體共鳴：群體共鳴就是作者釋放的某種情緒讓很多人產(chǎn)生了相同的情緒，人們因情緒共振而參與互動(dòng)。比如《中年程序員都在想什么》。3.制造身份認(rèn)同：每一次具有身份認(rèn)同的文章出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)成為該群體中人與人之間的連接器，而一次轉(zhuǎn)發(fā)行為，就是在對(duì)外釋放自己的身份信號(hào)，確認(rèn)自我，連接他人。比如《山東男孩過節(jié)回鄉(xiāng)指南》《都市職場(chǎng)生存圖簽》。策劃優(yōu)質(zhì)選題的五大技巧任務(wù)2圖文選題策劃他山之石4.借用熱點(diǎn)賦能：熱點(diǎn)是指同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)有更多人關(guān)注的某一件事。追熱點(diǎn)是作者追求流量過程中必須要做的事情。比如《17歲追隨張勇做服務(wù)員，海底撈上市后身價(jià)30億：人這一生，框架重于勤奮》。5.提供多維度新知：想要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，就要提供新知，具體有新知識(shí)、新認(rèn)知、新方法、新材料、新故事、新視角、新形式、新聯(lián)系、新組合等多種維度。比如《這些照片你永遠(yuǎn)不會(huì)在歷史書上看到》《阿里云的這群瘋子》《滴滴裁員2000人啟示：牛人都有鐵飯碗》。ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)2圖文選題策劃Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人分工查找資料、獨(dú)立思考2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成圖文選題策劃表格

任務(wù)中任務(wù)2圖文選題策劃

課后拓展：如果讓你結(jié)合近期熱點(diǎn)事件為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目策劃選題，你會(huì)從哪些角度策劃選題？需要注意什么問題？

任務(wù)后【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，通過整理素材以及思維發(fā)散，找出至少3個(gè)可寫的觀點(diǎn)，討論確定一個(gè)核心觀點(diǎn)，并采用所學(xué)的金字塔結(jié)構(gòu)，理清整體邏輯，完成內(nèi)容設(shè)計(jì)大綱。要求：內(nèi)容設(shè)計(jì)突出產(chǎn)品賣點(diǎn)/品牌特性，滿足用戶需求，條理清晰，有新意。任務(wù)3圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)

表2-5內(nèi)容設(shè)計(jì)大綱任務(wù)3圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)選題

核心觀點(diǎn)

子觀點(diǎn)或案例

簡(jiǎn)要描述子觀點(diǎn)或案例素材，并給出選擇理由。金字塔結(jié)構(gòu)圖

利用金字塔結(jié)構(gòu)，列出核心觀點(diǎn)和子觀點(diǎn)/案例之間的邏輯關(guān)系。

課堂討論：結(jié)合課前自學(xué)知識(shí)，想想為什么要做圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)大綱？圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)大綱的經(jīng)典結(jié)構(gòu)是什么？圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)的一般步驟是什么？如何從選題和素材中提煉出可寫的觀點(diǎn)？任務(wù)3圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)前三種圖文寫作思維發(fā)散方法任務(wù)3圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)他山之石1.曼陀羅思考法：這是一種從中心向四周發(fā)散的思維方式。比如，以“美食”為例，可以發(fā)散出“火鍋”“西安”等關(guān)聯(lián)詞，這些詞可以成為論證美食的觀點(diǎn)；再以“西安”進(jìn)行發(fā)散，可得到另外八組關(guān)聯(lián)詞；以此延伸，得到更多的關(guān)聯(lián)詞。三種圖文寫作思維發(fā)散方法任務(wù)3圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)他山之石2.發(fā)散思維樹狀圖：外觀像一棵樹，主題是“樹根”，“樹杈”和“枝葉”代表具體內(nèi)容，這種樹狀圖便于歸納和分類。比如，為礦泉水提煉核心觀點(diǎn)，可以從“綠色”“大自然”“好喝”等關(guān)鍵詞進(jìn)一步聯(lián)想到“綠樹”“森林”“甘甜”“小清新”等，然后再?gòu)倪@些關(guān)鍵詞所形成的意象中提煉一個(gè)核心觀點(diǎn)。三種圖文寫作思維發(fā)散方法任務(wù)3圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)他山之石3.創(chuàng)意表格思考法：這種方法主要是在不同的維度進(jìn)行列舉，從而獲得無窮盡的創(chuàng)意結(jié)果。比如，餅干有夾心或單層，有厚或薄，可把形態(tài)上的不同歸結(jié)為一個(gè)維度——結(jié)構(gòu)；再對(duì)每一個(gè)維度盡可能進(jìn)一步地細(xì)分，比如在“口味”維度進(jìn)一步思考并填寫“巧克力”“牛奶”“草莓”等；最后對(duì)不同的維度建立不同的組合。ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)3圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人分工查找資料、獨(dú)立思考2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)表格

任務(wù)中任務(wù)3圖文內(nèi)容設(shè)計(jì)

課后拓展：金字塔結(jié)構(gòu)適用于故事類、人物類、評(píng)論類圖文，請(qǐng)你分別舉例說明這三種圖文內(nèi)容大綱的不同點(diǎn)。

任務(wù)后【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，在完成任務(wù)一、二、三的基礎(chǔ)上，以思維導(dǎo)圖的形式輸出本次圖文推廣構(gòu)思的整體過程。要求：條理清晰，邏輯自洽，描述精簡(jiǎn)。

任務(wù)4圖文推廣構(gòu)思圖文推廣構(gòu)思思維導(dǎo)圖任務(wù)4圖文推廣構(gòu)思實(shí)訓(xùn)三圖文推廣內(nèi)容編輯任務(wù)一

標(biāo)題擬定任務(wù)二

開頭設(shè)計(jì)任務(wù)三正文設(shè)計(jì)任務(wù)四結(jié)尾設(shè)計(jì)任務(wù)五診斷與修改任務(wù)六排版與發(fā)布【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)寫作前的內(nèi)容構(gòu)思，針對(duì)不同的自媒體平臺(tái)，利用所學(xué)的標(biāo)題技巧，為此次圖文設(shè)計(jì)8個(gè)標(biāo)題，小組通過討論確定最合適的標(biāo)題，填寫標(biāo)題擬定表格。要求：標(biāo)題具有吸引力、表現(xiàn)力和引導(dǎo)力，能夠吸引用戶閱讀。任務(wù)1標(biāo)題擬定

表2-6標(biāo)題擬定任務(wù)1標(biāo)題擬定序號(hào)標(biāo)題內(nèi)容自媒體平臺(tái)擬定標(biāo)題的思路標(biāo)題1

標(biāo)題2

標(biāo)題3

標(biāo)題4

標(biāo)題5

標(biāo)題6

標(biāo)題7

標(biāo)題8

選用標(biāo)題

課堂討論：結(jié)合課前自學(xué)知識(shí)，想想標(biāo)題為什么那么重要？一個(gè)吸睛的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？擬定一個(gè)吸睛的標(biāo)題有哪些技巧？任務(wù)1標(biāo)題擬定任務(wù)前寫出好標(biāo)題的九大技巧任務(wù)1標(biāo)題擬定知識(shí)拓展

1.情感類內(nèi)容（1）用戶本位：用戶本位就是指站在用戶的角度，說他們的心里話。比如《有事直說，別問“在嗎”》（2）挑戰(zhàn)常識(shí)+制造二元對(duì)立：這類標(biāo)題往往打破人們的常規(guī)認(rèn)知，無論用戶是否認(rèn)同標(biāo)題觀點(diǎn)，都會(huì)產(chǎn)生一探究竟的沖動(dòng)。比如《放棄國(guó)外300倍高薪，用一生讓中國(guó)領(lǐng)先全球20年，夢(mèng)圓時(shí)他卻離去……》（3）懸念+利益點(diǎn)：這類標(biāo)題往往利益點(diǎn)明確，讓用戶明白看完能得到什么信息，同時(shí)制造懸念，吸引點(diǎn)擊。比如《個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展90%的問題，都可以在這里找到干貨方法論》寫出好標(biāo)題的九大技巧任務(wù)1標(biāo)題擬定知識(shí)拓展2.時(shí)尚娛樂類內(nèi)容（1）人稱代詞+時(shí)間軸+反轉(zhuǎn)：這類標(biāo)題多以第一人稱代詞“他/她”打頭，按時(shí)間順序講完這人一生的故事，基本上用戶讀了后就知道內(nèi)容的梗概，唯獨(dú)不知道這人是誰。比如《她是“硬核巾幗”，當(dāng)過幼師、銷售、前臺(tái)，用6年坐上冠軍王座》。（2）懸念+信息階梯：這類標(biāo)題通過懸念成功制造出“信息階梯”，即作者掌握著閱讀者不知道的秘密，從而提升標(biāo)題的點(diǎn)擊率和轉(zhuǎn)發(fā)率。比如《商家絕對(duì)不會(huì)告訴你的事實(shí)：我們用3個(gè)月測(cè)評(píng)了15款防曬霜后發(fā)現(xiàn)…》。寫出好標(biāo)題的九大技巧任務(wù)1標(biāo)題擬定知識(shí)拓展3.生活美食類內(nèi)容（1）滿足多模式感知：談食物風(fēng)味，使用具象的名詞激發(fā)畫面感，讓人印象深刻。比如《怎樣一口吃掉9朵玫瑰和15朵茉莉》。（2）尋找背書：歷史故事、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、名人明星、銷量、專業(yè)人士等都能讓標(biāo)題增加分量。比如《今年頭采的西湖龍井，慈禧太后喝的就是這家的茶》。（3）形而上提煉：美食關(guān)鍵不僅在食物、器物本身，還在于營(yíng)造一種生活氛圍，代表一種生活態(tài)度。比如《只要鍋?zhàn)舆€在噗嚕噗嚕，心情就不會(huì)blueblue》。（4）比較法：通過比較，放大描述對(duì)象某一方面特點(diǎn)，看上去有點(diǎn)夸張，卻不覺得太過分，讓用戶產(chǎn)生進(jìn)一步了解的欲望。比如《它甜過世界上99%的水果，慕斯般口感好迷人》。ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)1標(biāo)題擬定Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人分工查找資料、獨(dú)立思考2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成圖文標(biāo)題擬定表格

任務(wù)中任務(wù)1標(biāo)題擬定

課后拓展：

一個(gè)好標(biāo)題能夠促使用戶點(diǎn)擊閱讀，那閱讀量高的標(biāo)題一定是好標(biāo)題嗎？

任務(wù)后【任務(wù)描述】

學(xué)生以個(gè)人為單位，針對(duì)不同自媒體平臺(tái)和推廣目的，利用所學(xué)的開頭設(shè)計(jì)方法，為此次圖文設(shè)計(jì)5個(gè)開頭，填寫開頭設(shè)計(jì)表格。要求：開頭設(shè)計(jì)有場(chǎng)景感、畫面感、代入感，與標(biāo)題呼應(yīng)，承上啟下。任務(wù)2開頭設(shè)計(jì)

表2-7開頭設(shè)計(jì)任務(wù)2開頭設(shè)計(jì)序號(hào)開頭內(nèi)容設(shè)計(jì)思路開頭1

開頭2

開頭3

開頭4

開頭5

課堂討論：結(jié)合課前自學(xué)知識(shí)，想想一個(gè)好的開頭具有什么特點(diǎn)？開頭設(shè)計(jì)的通用模型是什么？如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭？任務(wù)2開頭設(shè)計(jì)任務(wù)前ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)2開頭設(shè)計(jì)Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人獨(dú)立思考、完成五個(gè)開頭設(shè)計(jì)2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成圖文開頭設(shè)計(jì)表格

任務(wù)中任務(wù)2開頭設(shè)計(jì)

課后拓展：請(qǐng)找出與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的同類型圖文中令你印象深刻的開頭，并給出理由。

任務(wù)后【任務(wù)描述】

學(xué)生以個(gè)人為單位，利用所學(xué)的正文撰寫相關(guān)知識(shí)，撰寫正文。要求：緊扣主題、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯自洽、語言精簡(jiǎn)、符合產(chǎn)品/品牌調(diào)性和目標(biāo)用戶閱讀習(xí)慣。任務(wù)3正文設(shè)計(jì)

任務(wù)3正文設(shè)計(jì)圖文正文課堂討論：結(jié)合課前自學(xué)知識(shí)，歸納常見的圖文寫作結(jié)構(gòu)有哪些？不同的寫作結(jié)構(gòu)適用于什么類型的圖文？除了寫作結(jié)構(gòu)，語言表達(dá)需要注意哪些問題？任務(wù)3正文設(shè)計(jì)任務(wù)前三種常見的圖文寫作結(jié)構(gòu)任務(wù)3正文設(shè)計(jì)知識(shí)拓展1.時(shí)序結(jié)構(gòu)

時(shí)序結(jié)構(gòu)是最常見的故事脈絡(luò)。用時(shí)間線串起的高效表達(dá)，會(huì)讓用戶感覺思路非常清晰，會(huì)跟著內(nèi)容一步步往下閱讀。

但是，按照事件發(fā)生的時(shí)間順序?qū)懽鞣浅Ｈ菀讓懗闪魉~。因此，文章中要設(shè)置恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間標(biāo)記。時(shí)間標(biāo)記，就是事件當(dāng)中的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在寫文之前，作者要先梳理一下事件當(dāng)中有哪些重要節(jié)點(diǎn)，樂意從起始的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行講述，也可以用倒敘插敘的方式，將重要節(jié)點(diǎn)前置。2.邏輯結(jié)構(gòu)

首先，背景說明通常是從用戶都熟悉的或者普遍認(rèn)同的情景切入，這樣既不突兀，也容易讓大家產(chǎn)生共鳴和代入感。其次，引出沖突，形成反差，引起用戶好奇。然后，產(chǎn)生疑問，根據(jù)前面的沖突從對(duì)方的角度提出他所關(guān)心的問題。最后，針對(duì)疑問給出可行的解決方案，也是給出作者想要表達(dá)的中心思想。

三種常見的圖文寫作結(jié)構(gòu)任務(wù)3正文設(shè)計(jì)知識(shí)拓展Situation情景說明背景，從用戶都熟悉的情景、事實(shí)引入Conflict沖突產(chǎn)生矛盾，形成沖突、反差Question疑問怎么辦？如何解決？Answer答案觀點(diǎn)/結(jié)論，給出解決方案三種常見的圖文寫作結(jié)構(gòu)任務(wù)3正文設(shè)計(jì)知識(shí)拓展

3.情緒結(jié)構(gòu)

情緒結(jié)構(gòu)寫作是利用文章情緒完成起承轉(zhuǎn)合，也就是用情緒的共同節(jié)點(diǎn)來串聯(lián)文章。這需要找到作者和用戶的情緒共同點(diǎn)，也就是要在文章當(dāng)中設(shè)置一個(gè)燃點(diǎn)。

燃點(diǎn)，簡(jiǎn)單說就是文章中的核心，可以是作者最想表達(dá)的價(jià)值觀，也可以是讓用戶意想不到的內(nèi)容。燃點(diǎn)通常是文章中的暗線，要注意隱藏，才能在揭曉謎底時(shí)讓用戶有新奇感。一般文章中設(shè)置1-4個(gè)燃點(diǎn)，開頭1個(gè)用來調(diào)動(dòng)用戶情緒，中間1-2個(gè)以吸引用戶繼續(xù)閱讀，結(jié)尾1個(gè)用來引導(dǎo)用戶轉(zhuǎn)發(fā)。ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)3正文設(shè)計(jì)Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人獨(dú)立思考、撰寫正文2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成圖文正文設(shè)計(jì)表格

任務(wù)中任務(wù)3正文設(shè)計(jì)

課后拓展：思考SCQA模型是否可以用于標(biāo)題、開頭部分？請(qǐng)舉例說明。

任務(wù)后【任務(wù)描述】

學(xué)生以個(gè)人為單位，針對(duì)不同平臺(tái)和推廣目的，利用所學(xué)的結(jié)尾設(shè)計(jì)方法，為此次圖文設(shè)計(jì)5個(gè)結(jié)尾，填寫結(jié)尾設(shè)計(jì)表格。要求：能夠突出重點(diǎn)、總結(jié)升華，觸發(fā)用戶互動(dòng)或轉(zhuǎn)化行為。任務(wù)4結(jié)尾設(shè)計(jì)

表2-8結(jié)尾設(shè)計(jì)任務(wù)4結(jié)尾設(shè)計(jì)序號(hào)結(jié)尾內(nèi)容設(shè)計(jì)思路結(jié)尾1

結(jié)尾2

結(jié)尾3

結(jié)尾4

結(jié)尾5

課堂討論：結(jié)合課前自學(xué)知識(shí)，想想一個(gè)好的結(jié)尾有什么作用？設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)尾有哪些原則和技巧？觸發(fā)用戶互動(dòng)或轉(zhuǎn)化行為的結(jié)尾如何設(shè)計(jì)？任務(wù)4結(jié)尾設(shè)計(jì)任務(wù)前ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)4結(jié)尾設(shè)計(jì)Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人獨(dú)立思考、完成五個(gè)結(jié)尾設(shè)計(jì)2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成圖文結(jié)尾設(shè)計(jì)表格

任務(wù)中任務(wù)4結(jié)尾設(shè)計(jì)

課后拓展：請(qǐng)找出與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的同類型圖文中令你印象深刻的結(jié)尾，并給出理由。

任務(wù)后【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，合作完成圖文內(nèi)容的問題診斷和修改潤(rùn)色，學(xué)生將個(gè)人圖文中的問題及修改后的內(nèi)容整理到如下表格。要求：從結(jié)構(gòu)、素材、標(biāo)題、段落、語句等方面，逐字逐句，通篇打磨。任務(wù)5診斷與修改

表2-9問題診斷與內(nèi)容優(yōu)化任務(wù)5診斷與修改序號(hào)診斷出的問題修改后的內(nèi)容1

2

3

4

5

6

課堂討論：為什么新媒體人都說“一篇好文章是改出來的?！?？修改初稿的核心目的和原則是什么？互聯(lián)網(wǎng)智能時(shí)代，主流的智能寫作輔助工具/技術(shù)有哪些？任務(wù)5診斷與修改任務(wù)前百度智能寫作：提高內(nèi)容生產(chǎn)效率，解放人的創(chuàng)造力任務(wù)5診斷與修改知識(shí)拓展

智能寫作是指用人工智能技術(shù)幫助人類提升寫作的工作效率和產(chǎn)出質(zhì)量的一系列能力。智能寫作平臺(tái)是百度大腦推出的，以平臺(tái)化的方式，整合多種人工智能技術(shù)能力，低門檻地滿足不同行業(yè)用戶的智能寫作需求，并能快速提升用戶創(chuàng)作效率的技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)。百度智能寫作：提高內(nèi)容生產(chǎn)效率，解放人的創(chuàng)造力任務(wù)5診斷與修改知識(shí)拓展

平臺(tái)技術(shù)能力分為“自動(dòng)寫作”和“輔助寫作”兩個(gè)方向：（1）自動(dòng)寫作

是指機(jī)器能夠自主完成寫作，在寫作過程中不需要人工干預(yù)的寫作技術(shù)。需要注意的是，自動(dòng)寫作的“自動(dòng)”并非自始至終不需要人類干預(yù)，人類需要指定寫作規(guī)劃（也就是配置規(guī)則模板）或者為模型提供充分的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。（2）輔助寫作

則是以人類為主導(dǎo)的寫作，技術(shù)會(huì)在人類寫作的過程中提供協(xié)助，包括寫作前的素材準(zhǔn)備、寫作中的知識(shí)和信息提供、寫作完成后的潤(rùn)色和審核等。

值得注意的是，智能寫作本身的技術(shù)定位是做好人的輔助。人工智能技術(shù)所承擔(dān)的是人類工作中模式化和重復(fù)性的內(nèi)容生產(chǎn)，而人類則可以從繁瑣、重復(fù)的事務(wù)中解放出來，從事更高層次和更有創(chuàng)造性的內(nèi)容生產(chǎn)。智能寫作不能也不會(huì)替代人類的工作。ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)5診斷與修改Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人分工查找資料、獨(dú)立思考2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成圖文診斷與修改表格

任務(wù)中任務(wù)5診斷與修改

課后拓展：結(jié)合自身使用體驗(yàn)，分析智能輔助寫作工具（比如百度智能創(chuàng)作平臺(tái)）的利弊。

任務(wù)后【任務(wù)描述】

學(xué)生以小組為單位，在自媒體平臺(tái)（微信公眾號(hào)、頭條號(hào)、百家號(hào)、大魚號(hào)）進(jìn)行圖文排版并發(fā)布，將發(fā)布后的圖文信息填寫在以下表格。要求：熟悉自媒體平臺(tái)圖文排版與發(fā)布功能，能夠按照平臺(tái)要求以及內(nèi)容風(fēng)格，完成圖文排版，設(shè)計(jì)封面圖片，完成在線發(fā)布。任務(wù)6排版與發(fā)布

表2-10圖文排版與發(fā)布任務(wù)6排版與發(fā)布標(biāo)題

網(wǎng)址

發(fā)布后的圖文截圖

課堂討論：結(jié)合課前自學(xué)知識(shí)，總結(jié)圖文排版的基本要求有哪些？主流的圖文排版編輯器有哪些？任務(wù)6排版與發(fā)布任務(wù)前微信公眾號(hào)圖文排版基本要求任務(wù)6排版與發(fā)布知識(shí)拓展1.文字排版

核心目標(biāo)是更直觀體現(xiàn)文章的內(nèi)容邏輯，降低用戶的思考成本，給用戶更好的閱讀體驗(yàn)。此外，在不影響閱讀體驗(yàn)的前提下，可以依據(jù)賬號(hào)內(nèi)容調(diào)性和目標(biāo)用戶閱讀習(xí)慣突出排版的獨(dú)特個(gè)性。2.圖片排版

正文配圖的基本要求：

（1）圖片清晰、圖文相關(guān)。

（2）風(fēng)格統(tǒng)一、不帶水印。

（3）間隔合適、大小適中。今日頭條圖文排版基本要求任務(wù)6排版與發(fā)布知識(shí)拓展（1）文章有小標(biāo)題進(jìn)行分隔。（2）文章開頭有導(dǎo)語引入，結(jié)尾有個(gè)人簡(jiǎn)介，

加強(qiáng)頂部關(guān)注和底部引導(dǎo)。（3）每部分的重點(diǎn)語句加粗顯示，突出重點(diǎn)。（4）每一部分至少一張配圖，全文至少3張配圖。（5）配圖要求像素清晰、大小一致、內(nèi)容健康、符合主流審美、不侵權(quán)。（6）頭條號(hào)封面圖尺寸沒有要求，可選擇三種模式：自動(dòng)、單圖模式、三圖模式。ME-WE-US活動(dòng)任務(wù)6排版與發(fā)布Me---獨(dú)自思考We---小組討論Us---全班分享任務(wù)步驟1每人分工查找資料、獨(dú)立思考2小組內(nèi)部交流、討論，聽取他人意見3小組代表在全班同學(xué)面前分享小組成果4小組內(nèi)部再次優(yōu)化，完成圖文排版與發(fā)布表格

任務(wù)中任務(wù)6排版與發(fā)布

課后拓展：熟練使用新媒體工具（比如新媒體管家