九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《你是人間的四月天》課件

課前導(dǎo)入你是人間的四月天林徽因?qū)W習(xí)目標(biāo)■語(yǔ)言運(yùn)用朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫(huà)美和建筑美?！鏊季S能力通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象和象征意義的分析，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力?！鰧徝黎b賞通過(guò)欣賞詩(shī)中的意境和美感，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。■文化自信感受作者優(yōu)美細(xì)膩的詩(shī)風(fēng)，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。寫(xiě)作背景這首詩(shī)發(fā)表于1934年4月的《學(xué)文》1卷1期上。關(guān)于這首詩(shī)有兩種說(shuō)法：一是為悼念徐志摩（1931年因飛機(jī)失事而去世）而作；一是為兒子的出生（1932年）而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來(lái)的喜悅；作者介紹

林徽（huī因（1904—1955）中國(guó)著名建筑師、詩(shī)人和作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國(guó)國(guó)徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一；在文學(xué)方面，著有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、譯文和書(shū)信等；代表作《你是人間四月天》、《蓮燈》、《九十九度中》等。其中，《你是人間四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦；⑴娉婷⑵鮮妍⑶冠冕⑷呢喃pīngtíng女子容貌姿態(tài)嬌好的樣子。yán光彩美艷的樣子。guānmiǎn古代皇冠或官員的帽子，比喻第一，體面，光彩。nínán象聲詞，形容燕子的叫聲。字詞積累朗讀感知長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意重讀的詞語(yǔ)；讀準(zhǔn)字音，注意感情。朗讀感知吟誦音樂(lè)美我說(shuō)/你是人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中/交舞著變。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是/夜夜的月圓。你是四月/早天里/的云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑/在花前。雪化后那片/鵝黃，你像；新鮮初放芽的/綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著/你夢(mèng)期待中白蓮。你/是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是/人間的/四月天！體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音（紅色字體）你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌文本研讀1.副標(biāo)題“一句愛(ài)的贊頌”有什么作用？

提示了詩(shī)歌的寫(xiě)作緣由，即詩(shī)人對(duì)生命的贊頌。整首詩(shī)究如籠罩在一輪識(shí)熱的愛(ài)的光環(huán)之中。文本研讀2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了哪些優(yōu)美的畫(huà)面？各有什么特點(diǎn)？春光風(fēng)舞圖輕靈風(fēng)煙星雨圖柔美月夜花開(kāi)圖鮮妍雪后新綠圖復(fù)蘇花開(kāi)燕語(yǔ)圖希望文本研讀3.作者用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)人間四月天的豐美？

四面風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨點(diǎn)、花、百花的冠冕、夜夜的月圓、新鮮的嫩芽、期待中的白蓮、一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)、燕。文本研讀4.畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們帶給你的閱讀感受。

鮮妍、鵝黃、綠、白蓮這些清新淡雅的詞語(yǔ)描繪出一幅幅明艷的畫(huà)面，展示了四月天的清新美好，給人以溫暖的感受。文本研讀5.這些意象有何特點(diǎn)？給人怎樣的感受？輕靈、光艷、娉婷、鮮妍、天真、莊嚴(yán)、新鮮、柔嫩喜悅……讓人感受到春天帶給人們的新鮮、明麗、喜悅之情。合作探究1、詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x詩(shī)歌，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品，是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)對(duì)兒子降臨人世的喜悅和對(duì)兒子深深的期望。因此，本詩(shī)是一首表達(dá)母愛(ài)的親子之詩(shī)，或者更確切地說(shuō)是一首對(duì)生命的贊歌。表達(dá)了對(duì)兒子的無(wú)比喜愛(ài)和從兒子身上看到的生的希望和活力。合作探究2、這首詩(shī)給人的感覺(jué)很美，你認(rèn)為它美在哪里？音樂(lè)之美：本詩(shī)韻腳工整，格律和諧，讀來(lái)朗朗上口；意象之美：選取大量四月天的景物入詩(shī)，色彩柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都寫(xiě)得極其

純凈美好，營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美的意境；句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來(lái)一種新奇的閱讀美感；情感之美：本詩(shī)所抒發(fā)的情感，是母愛(ài)也好，愛(ài)情也好，都不失為一份輕柔、純

美、真摯的動(dòng)人情感。合作探究3、詩(shī)人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結(jié)合詩(shī)句分析。詩(shī)人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤(rùn)豐美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣；百花潤(rùn)澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹(shù)樹(shù)綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺(jué)。

現(xiàn)代新詩(shī)史上一個(gè)重要的詩(shī)歌流派，受泰戈?duì)枴缎略录酚爸饕蓡T有：徐志摩、聞一多、胡適、梁實(shí)秋、馮至、卞之琳等；文學(xué)主張：們不滿(mǎn)于"五四"以后"自由詩(shī)人"忽視詩(shī)藝的作風(fēng)，提倡新格律詩(shī)，主張"理性節(jié)制情感"的美學(xué)原則與詩(shī)的形式格律化，追求“建筑美、音樂(lè)美、繪畫(huà)美”；建筑美詩(shī)歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，每句10個(gè)字，全詩(shī)的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，從詩(shī)形上是典型的傳統(tǒng)格律詩(shī)，具有類(lèi)似建筑物外形的美感，即詩(shī)歌視覺(jué)上的“句的勻齊”。音樂(lè)美詩(shī)歌情感的表達(dá)富有跳躍感和音樂(lè)性，充滿(mǎn)了四月天的生命律動(dòng)，這樣詩(shī)歌流動(dòng)的內(nèi)在情感也就躍然于紙上。詩(shī)人的內(nèi)在情緒巧妙地融入富有音樂(lè)質(zhì)感的詩(shī)歌中，使得全詩(shī)充滿(mǎn)了音樂(lè)之美。繪畫(huà)美詩(shī)歌描繪了春光風(fēng)舞圖、風(fēng)煙星語(yǔ)圖、月夜花開(kāi)圖、雪后新綠圖、花開(kāi)燕語(yǔ)圖，詩(shī)人的情感也隨著畫(huà)卷進(jìn)一步地自然流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成“詩(shī)中有畫(huà)”的審美風(fēng)貌。寫(xiě)作手法藝術(shù)特色1、意境清新，畫(huà)面優(yōu)美

“四月天”

“云煙”“星子”“細(xì)雨”“百花”“月圓”等意象的自然組合，展現(xiàn)了五個(gè)詩(shī)意的畫(huà)面：“春光風(fēng)舞圖”“風(fēng)煙星雨圖”“月夜花開(kāi)圖”“雪后新綠圖”和“花開(kāi)燕語(yǔ)圖”，詩(shī)人的情感也隨著畫(huà)卷進(jìn)一步地自然流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成詩(shī)中有畫(huà)的審美風(fēng)貌。藝術(shù)特色2、注重押韻，有音韻美

音韻和諧，一韻到底，短句為主。每一節(jié)都是第一和第三行押韻。詩(shī)人故意用“陌生化”的斷句，讀起來(lái)需放慢語(yǔ)速，使節(jié)奏美得以體現(xiàn)。藝術(shù)特色3、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，富有建筑美感

一共分為5節(jié)，每節(jié)3行，全詩(shī)的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，從詩(shī)形上具有類(lèi)似建筑物外形的美感，詩(shī)歌視覺(jué)上“句的勻齊”，且句式靈活多變，靈動(dòng)而不呆板。詩(shī)人借用“四月天”，這一溫馨美好洋溢生機(jī)的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，書(shū)寫(xiě)著對(duì)生命的贊歌，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意、溫暖和對(duì)新生事物的希望。主題歸納板書(shū)設(shè)計(jì)你是人間